Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis. A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é que você se sinta parte da prática de elaboração de treinamentos para execução em sua organização.

MAPA – CCONT – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 52_2024

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é que você se sinta parte da prática de elaboração de treinamentos para execução em sua organização.

Para desenvolver habilidades no trabalho em equipe e promover saúde mental é necessário uma boa estruturação de treinamentos?

“Quanto mais a pessoa conseguir utilizar as suas funções psíquicas para adaptar-se a novas circunstâncias e encontrar soluções inéditas para novos problemas, mais complexas serão as atividades que ela poderá desenvolver no seu trabalho.” (COSTA, 2019)

Antes de concluir sobre o comportamento do colaborador, é importante compreender o contexto, o indivíduo em sua singularidade e coletividade, e avaliar os recursos disponíveis.

Barreiras à comunicação: “Os problemas de comunicação podem se transformar em barreiras, impedindo a compreensão efetiva da mensagem.” (COSTA 2019; CHIAVENATO, 2010),

Conflito na organização: “O conflito de imediato pode ser visto, no contexto profissional, como algo negativo, ocasionado por pessoas indesejáveis, agressivas ou desequilibradas, podendo chegar ao confronto físico ou verbal.” (COSTA, 2019).

Segundo Puente-Palacios e Albuquerque (2014), existem critérios de diferenciação que podem auxiliar na compreensão da natureza de grupos e de equipes. Esses critérios de diferenciação são os seguintes:

Esforço: nas equipes, o esforço prioritário tende a ser coletivo.

Responsabilidade: o compartilhamento de responsabilidade pelo trabalho realizado é uma característica central da equipe.

Relação com a empresa: a autonomia é a palavra-chave que caracteriza a forma como o trabalho da equipe é organizado.

Estresse no Trabalho: “Um conjunto de reações físicas, químicas e mentais de uma pessoa decorrente de estímulos ou estressores que existem no ambiente. É uma condição dinâmica que surge quando uma pessoa é confrontada com uma oportunidade, restrição ou demanda relacionada com o que ela deseja.” (COSTA 2019; CHIAVENATO, 2008, p. 473).

Inteligência emocional: “O mapeamento (das habilidades intelectuais) propõe um desafio aos que defendem uma visão estreita da inteligência, afirmando que o QI é um dado genético que não se pode mudar com a experiência de vida, e que nosso destino é em grande parte determinado por essas aptidões. Esse argumento ignora a questão mais desafiante: o que podemos mudar para ajudar nossos filhos a se darem melhor na vida? Quais fatores entram em jogo, por exemplo, quando pessoas de alto QI malogram e as de QI modesto se saem surpreendentemente bem? Eu diria que a diferença, muitas vezes, está nas aptidões aqui chamadas de inteligência emocional, que incluem autocontrole, zelo e persistência, e a capacidade de nos motivar a nós mesmos. E essas aptidões, como vamos ver, podem ser ensinadas às crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de empregar qualquer potencial intelectual que Ihes tenha dado a loteria genética.” (COSTA 2019; GOLEMAN, 1995,s.n.)

Fonte: COSTA, W. S. Psicologia Organizacional. Maringá: Unicesumar, 2018. Reimpresso em 2019.

Texto complementar

Mayara Bacelar “O estresse e as enfermidades psicológicas estão cada vez mais presentes na vida de trabalhadores mundo afora. Somente no Brasil, o número de afastamentos por este tipo de doenças saltou de 612, em 2006, para 12,3 mil em 2011, segundo dados do Ministério da Previdência Social. Apesar de haver fatores alheios ao universo do trabalho que influenciam para o desenvolvimento dessas ocorrências, o cotidiano profissional também pode favorecer o seu surgimento. E, nesse contexto, atividades técnicas, como a dos contadores, estão ainda mais expostas a distúrbios psíquicos e suas consequências.”

Fonte: Disponível em: <https://www.jusbrasil.com.br/noticias/contadores-estao-entre-os-profissionais-com-mais-risco-de-estresse-e-depressao/100318311>. Acesso em: 25 abr. 2023.

ATIVIDADE PROPOSTA:

CONSIDERANDO O TEXTO COMPLEMENTAR APRESENTADO E OS DADOS ANTERIORES, PEDE-SE:

Questão 1: Imagine uma empresa fictícia chamada Control, e elabore (em até 15 linhas) uma síntese sobre dinâmica dos grupo para a aplicação de treinamentos para a equipe da empresa que é composta por 30 funcionários.

Questão 2: Considerando a unidade III que trabalha sobre: SAÚDE, SATISFAÇÃO X TRANSTORNOS MENTAIS NO TRABALHO. Selecione (escolha) três (3) temas, faça uma síntese explicativa e descreva sobre eles.

Questão 3: Monte três (3) programações para treinamento de equipes (vendas, marketing, contabilidade, financeiro, produção e etc). Considere uma estrutura de Planejamento com: tema do treinamento, data, horários, local, instrutor e objetivo de cada treinamento.

IMPORTANTE:

*Faça download do arquivo formulário MAPA Psicologia Organizacional, disponível no Material da Disciplina.

*Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade.

*Responder os campos solicitados no arquivo.

*É necessário salvar o arquivo com as respostas das questões e enviar no campo da atividade “MAPA” no ambiente da disciplina.

**O arquivo será enviado uma única vez, portanto, certifique-se de que ele está finalizado antes de enviar.

 

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AÇÃO A partir dos dados acima, pede-se: 1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

  
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.

 
Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

Ingrediente Quantidade utilizada Gasto de aquisição Unidade
Achocolatado em pó 180g R$ 45,00 Kg
Farinha de trigo 160g R$ 9,00 Kg
Açúcar 120g R$ 6,00 Kg
Manteiga 200g R$ 25,00 Kg
Ovos 4 Unidades R$ 12,00 A dúzia

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Ele(a) já sabe que terá de pagar diretamente ao proprietário da mini-indústria R$ 1.500,00 de aluguel da estrutura, com inclusive todos os equipamentos; R$ 500,00 de energia elétrica (independente do uso); R$ 200,00 de conta de uso de água (independente do uso) e R$ 400,00 de limpeza (fixo, independente do uso). Para formalizar essa atividade o seu(sua) amigo(a) terá que registrar um CNPJ MEI, o qual tem como contribuição mensal de R$ 70,60, que corresponde ao INSS, o ICMS e o ISS.

Ele(a) já sabe que terá de pagar diretamente ao proprietário da mini-indústria R$ 1.500,00 de aluguel da estrutura, com inclusive todos os equipamentos; R$ 500,00 de energia elétrica (independente do uso); R$ 200,00 de conta de uso de água (independente do uso) e R$ 400,00 de limpeza (fixo, independente do uso). Para formalizar essa atividade o seu(sua) amigo(a) terá que registrar um CNPJ MEI, o qual tem como contribuição mensal de R$ 70,60, que corresponde ao INSS, o ICMS e o ISS.

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

Ingrediente Quantidade utilizada Gasto de aquisição Unidade
Achocolatado em pó 180g R$ 45,00 Kg
Farinha de trigo 160g R$ 9,00 Kg
Açúcar 120g R$ 6,00 Kg
Manteiga 200g R$ 25,00 Kg
Ovos 4 Unidades R$ 12,00 A dúzia

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Surgiu para ele(a) a oportunidade de assumir a produção de uma mini-indústria artesanal de brownies, a qual está estruturada e inclusive com comércio garantido, pois o dono da indústria quer alugar a estrutura para alguém e garante a compra de uma determinada quantia da produção.


Surgiu para ele(a) a oportunidade de assumir a produção de uma mini-indústria artesanal de brownies, a qual está estruturada e inclusive com comércio garantido, pois o dono da indústria quer alugar a estrutura para alguém e garante a compra de uma determinada quantia da produção.

Ele(a) já sabe que terá de pagar diretamente ao proprietário da mini-indústria R$ 1.500,00 de aluguel da estrutura, com inclusive todos os equipamentos; R$ 500,00 de energia elétrica (independente do uso); R$ 200,00 de conta de uso de água (independente do uso) e R$ 400,00 de limpeza (fixo, independente do uso). Para formalizar essa atividade o seu(sua) amigo(a) terá que registrar um CNPJ MEI, o qual tem como contribuição mensal de R$ 70,60, que corresponde ao INSS, o ICMS e o ISS.

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

Ingrediente Quantidade utilizada Gasto de aquisição Unidade
Achocolatado em pó 180g R$ 45,00 Kg
Farinha de trigo 160g R$ 9,00 Kg
Açúcar 120g R$ 6,00 Kg
Manteiga 200g R$ 25,00 Kg
Ovos 4 Unidades R$ 12,00 A dúzia

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Um(a) amigo(a) entrou em contato contigo para conversar sobre um assunto e tirar algumas dúvidas. Ele(a) acredita que você, por estar cursando Ciências Contábeis, pode auxiliar na sistematização de algumas informações.

Um(a) amigo(a) entrou em contato contigo para conversar sobre um assunto e tirar algumas dúvidas. Ele(a) acredita que você, por estar cursando Ciências Contábeis, pode auxiliar na sistematização de algumas informações.

Surgiu para ele(a) a oportunidade de assumir a produção de uma mini-indústria artesanal de brownies, a qual está estruturada e inclusive com comércio garantido, pois o dono da indústria quer alugar a estrutura para alguém e garante a compra de uma determinada quantia da produção.

Ele(a) já sabe que terá de pagar diretamente ao proprietário da mini-indústria R$ 1.500,00 de aluguel da estrutura, com inclusive todos os equipamentos; R$ 500,00 de energia elétrica (independente do uso); R$ 200,00 de conta de uso de água (independente do uso) e R$ 400,00 de limpeza (fixo, independente do uso). Para formalizar essa atividade o seu(sua) amigo(a) terá que registrar um CNPJ MEI, o qual tem como contribuição mensal de R$ 70,60, que corresponde ao INSS, o ICMS e o ISS.

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

Ingrediente Quantidade utilizada Gasto de aquisição Unidade
Achocolatado em pó 180g R$ 45,00 Kg
Farinha de trigo 160g R$ 9,00 Kg
Açúcar 120g R$ 6,00 Kg
Manteiga 200g R$ 25,00 Kg
Ovos 4 Unidades R$ 12,00 A dúzia

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na nossa disciplina de Gestão de Custos. Para isso, a atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA). O objetivo desta atividade é que você se coloque na situação em que precisa fazer algumas avaliações sobre custos, tendo por base uma situação problema apresentada por algum conhecido (a).

MAPA – CCONT – GESTÃO DE CUSTOS – 52_2024

 

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

 

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na nossa disciplina de Gestão de Custos. Para isso, a atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (MAPA). O objetivo desta atividade é que você se coloque na situação em que precisa fazer algumas avaliações sobre custos, tendo por base uma situação problema apresentada por algum conhecido (a).

Um(a) amigo(a) entrou em contato contigo para conversar sobre um assunto e tirar algumas dúvidas. Ele(a) acredita que você, por estar cursando Ciências Contábeis, pode auxiliar na sistematização de algumas informações.

Surgiu para ele(a) a oportunidade de assumir a produção de uma mini-indústria artesanal de brownies, a qual está estruturada e inclusive com comércio garantido, pois o dono da indústria quer alugar a estrutura para alguém e garante a compra de uma determinada quantia da produção.

Ele(a) já sabe que terá de pagar diretamente ao proprietário da mini-indústria R$ 1.500,00 de aluguel da estrutura, com inclusive todos os equipamentos; R$ 500,00 de energia elétrica (independente do uso); R$ 200,00 de conta de uso de água (independente do uso) e R$ 400,00 de limpeza (fixo, independente do uso). Para formalizar essa atividade o seu(sua) amigo(a) terá que registrar um CNPJ MEI, o qual tem como contribuição mensal de R$ 70,60, que corresponde ao INSS, o ICMS e o ISS.

A receita, que rende 10 unidades, já está estabelecida em um manual chamado de POP – Procedimento Operacional Padrão e resumidamente é assim: 

Ingrediente Quantidade utilizada Gasto de aquisição Unidade
Achocolatado em pó 180g R$ 45,00 Kg
Farinha de trigo 160g R$ 9,00 Kg
Açúcar 120g R$ 6,00 Kg
Manteiga 200g R$ 25,00 Kg
Ovos 4 Unidades R$ 12,00 A dúzia

O tempo de forno para cada receita é de aproximadamente 30 minutos, o que equivale a R$ 1,00 de gás por receita e o custo de embalagens para as 10 unidades é R$3,00.

Para orientar a conversa que terá com ele(a), você preparou algumas questões para responderem juntos, contudo, você deverá ter um gabarito prévio com as respostas, as quais deverão ser apresentadas nesse MAPA.
 
Custo é o valor gasto na produção ou aquisição de bens ou serviços. Esse valor inclui todos os gastos necessários para fabricar ou adquirir um produto, desde matéria-prima até despesas indiretas, como mão de obra e custos administrativos. A gestão de custos é fundamental na contabilidade para determinar o preço de venda, avaliar a rentabilidade e tomar decisões financeiras estratégicas.

Para ter uma boa experimentação se coloque no lugar de quem necessita dar um conselho a um(a) amigo ou amiga sobre a gestão dos custos de um empreendimento e procure compreender a situação e refletir sobre a utilização dos conceitos relativos a problemática da gestão de custos.
 
Refletir sobre a importância de uma boa gestão de custos nos leva a compreender que, além de ser crucial para a saúde financeira de uma empresa, ela é também um indicativo de sua capacidade de enfrentar os desafios do mercado de forma proativa. Uma gestão eficiente dos custos não apenas assegura a viabilidade econômica do negócio, mas também abre espaço para a inovação, a adaptação e o crescimento contínuo, permitindo que a empresa se destaque e prospere em um ambiente competitivo e em constante transformação como o que presenciamos na atualidade.

Custo Fixo: São os gastos que permanecem constantes independentemente do volume de produção ou vendas de uma empresa. Exemplos incluem aluguel, salários administrativos e depreciação de equipamentos.

Custo Variável: São os gastos que variam de acordo com a produção ou vendas de uma empresa. Eles aumentam à medida que a produção ou as vendas aumentam e diminuem quando a produção ou as vendas diminuem. Exemplos incluem matéria-prima, mão de obra direta e custos de produção.

Margem de Contribuição: É a diferença entre a receita total de vendas e os custos variáveis totais. É o valor que contribui para cobrir os custos fixos e, em seguida, gerar lucro. É uma medida importante para avaliar a rentabilidade de produtos individuais ou linhas de produtos, pois mostra quanto dinheiro está disponível para cobrir os custos fixos e gerar lucro após a cobertura dos custos variáveis.

AÇÃO
A partir dos dados acima, pede-se:

1) Mediante as informações apresentadas por ele(a), qual serão os custos fixos mensais da mini-indústria?
2) Mediante as informações apresentadas por ele (a), qual será o custo variável por receita e por unidade​?
3) Levando em consideração o preço de venda e os custos variáveis para a produção, qual é a margem de contribuição por unidade?

 

Os alunos deverão enviar a planilha totalmente preenchida (1 único arquivo). Atenção: 1. O arquivo é enviado apenas uma vez, portanto, certifique-se de estar enviando o arquivo correto antes de clicar no botão “Finalizar”. Após finalizar, não será possível fazer modificações mesmo que o prazo de entrega ainda não tenha encerrado. ​2. As notas obtidas no Livro Diário na primeira entrega permanecerão inalteradas na refacção, pois na etapa de refacção somente serão corrigidos/pontuados a Ficha de Controle de Estoque, Ficha do Custo de Produção, Demonstração do Resultado, LALUR e o Balanço Patrimonial. 3. Não deixe de assistir a aula conceitual 1, pois nela constam orientações essenciais sobre o desenvolvimento do trabalho e a composição da nota da disciplina. 4. Atividades com plágio terão as notas zeradas.

Os alunos deverão enviar a planilha totalmente preenchida (1 único arquivo).

 

Atenção: 

  1. O arquivo é enviado apenas uma vez, portanto, certifique-se de estar enviando o arquivo correto antes de clicar no botão “Finalizar”. Após finalizar, não será possível fazer modificações mesmo que o prazo de entrega ainda não tenha encerrado.

​2. As notas obtidas no Livro Diário na primeira entrega permanecerão inalteradas na refacção, pois na etapa de refacção somente serão corrigidos/pontuados a Ficha de Controle de Estoque, Ficha do Custo de Produção, Demonstração do Resultado, LALUR e o Balanço Patrimonial.

  1. Não deixe de assistir a aula conceitual 1, pois nela constam orientações essenciais sobre o desenvolvimento do trabalho e a composição da nota da disciplina.
  2. Atividades com plágio terão as notas zeradas.

Com base no enunciado do trabalho (disponível no arquivo de resposta da atividade) e nas orientações das aulas de Estágio Supervisionado II, desenvolva: A escrituração contábil referente à atividade econômica da empresa industrial MG Indústria e Comércio de Embalagens Ltda (Regime de tributação Lucro Real), elaborando todas as planilhas necessárias para o desenvolvimento do processo contábil.

ATIVIDADE 2 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – CCONT – 52_2024

 

Prezado(a) Acadêmico(a),

 

Com base no enunciado do trabalho (disponível no arquivo de resposta da atividade) e nas orientações das aulas de Estágio Supervisionado II, desenvolva:

A escrituração contábil referente à atividade econômica da empresa industrial MG Indústria e Comércio de Embalagens Ltda (Regime de tributação Lucro Real), elaborando todas as planilhas necessárias para o desenvolvimento do processo contábil.

 

Os alunos deverão enviar a planilha totalmente preenchida (1 único arquivo).

 

Atenção: 

  1. O arquivo é enviado apenas uma vez, portanto, certifique-se de estar enviando o arquivo correto antes de clicar no botão “Finalizar”. Após finalizar, não será possível fazer modificações mesmo que o prazo de entrega ainda não tenha encerrado.

​2. As notas obtidas no Livro Diário na primeira entrega permanecerão inalteradas na refacção, pois na etapa de refacção somente serão corrigidos/pontuados a Ficha de Controle de Estoque, Ficha do Custo de Produção, Demonstração do Resultado, LALUR e o Balanço Patrimonial.

  1. Não deixe de assistir a aula conceitual 1, pois nela constam orientações essenciais sobre o desenvolvimento do trabalho e a composição da nota da disciplina.
  2. Atividades com plágio terão as notas zeradas.

c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”; d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

  1. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  2. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);

  1. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  2. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  3. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta): a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.        *Telefone no valor de R$ 190,00 *Energia no valor de R$ 1.950,00 *Aluguel no valor de R$ 3.500,00 *Água no valor de R$ 250,00.  

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda. *2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00 *2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00 *2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00 *Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação. *4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00 *4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00 * Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  2. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.

  1. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  2. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  3. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

ATIVIDADE PROPOSTA: A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

 

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre a necessidade de separação entre o patrimônio do proprietário e o patrimônio da empresa.

 

Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre a necessidade de separação entre o patrimônio do proprietário e o patrimônio da empresa.

 

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

 

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

É muito comum no dia a dia das empresas, situações em que os sócios misturam seus gastos pessoais com os gastos da empresa, principalmente em empresas menores e familiares. Por isso, o profissional contábil precisa ter bastante atenção e habilidade para identificar qual é a documentação oportuna e, dessa forma, fazer a escrituração contábil da empresa da maneira correta.

 

É muito comum no dia a dia das empresas, situações em que os sócios misturam seus gastos pessoais com os gastos da empresa, principalmente em empresas menores e familiares. Por isso, o profissional contábil precisa ter bastante atenção e habilidade para identificar qual é a documentação oportuna e, dessa forma, fazer a escrituração contábil da empresa da maneira correta.

 

Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre a necessidade de separação entre o patrimônio do proprietário e o patrimônio da empresa.

 

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

 

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Considere que você é o contador responsável da empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME. Todo início de mês, você faz o levantamento de toda a documentação referente à movimentação contábil do mês anterior, para proceder com os registros. Na última relação de documentações, você notou que o departamento financeiro enviou também algumas notas fiscais em nome de um dos sócios da empresa, sendo tais gastos facilmente identificados como gastos pessoais do sócio e sem relação com a empresa. Nesse caso, quais documentos você deverá levar em consideração no momento da escrituração contábil da empresa?

Considere que você é o contador responsável da empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME. Todo início de mês, você faz o levantamento de toda a documentação referente à movimentação contábil do mês anterior, para proceder com os registros. Na última relação de documentações, você notou que o departamento financeiro enviou também algumas notas fiscais em nome de um dos sócios da empresa, sendo tais gastos facilmente identificados como gastos pessoais do sócio e sem relação com a empresa. Nesse caso, quais documentos você deverá levar em consideração no momento da escrituração contábil da empresa?

 

É muito comum no dia a dia das empresas, situações em que os sócios misturam seus gastos pessoais com os gastos da empresa, principalmente em empresas menores e familiares. Por isso, o profissional contábil precisa ter bastante atenção e habilidade para identificar qual é a documentação oportuna e, dessa forma, fazer a escrituração contábil da empresa da maneira correta.

 

Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre a necessidade de separação entre o patrimônio do proprietário e o patrimônio da empresa.

 

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

 

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade Introdutória. Para isso, a atividade proposta corresponde ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem). O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em um processo contábil, realizando algumas contabilizações e cálculos. Vamos lá?!

MAPA – CCONT – CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA – 52_2024

 

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade Introdutória. Para isso, a atividade proposta corresponde ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem). O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em um processo contábil, realizando algumas contabilizações e cálculos. Vamos lá?!

 

Considere que você é o contador responsável da empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME. Todo início de mês, você faz o levantamento de toda a documentação referente à movimentação contábil do mês anterior, para proceder com os registros. Na última relação de documentações, você notou que o departamento financeiro enviou também algumas notas fiscais em nome de um dos sócios da empresa, sendo tais gastos facilmente identificados como gastos pessoais do sócio e sem relação com a empresa. Nesse caso, quais documentos você deverá levar em consideração no momento da escrituração contábil da empresa?

 

É muito comum no dia a dia das empresas, situações em que os sócios misturam seus gastos pessoais com os gastos da empresa, principalmente em empresas menores e familiares. Por isso, o profissional contábil precisa ter bastante atenção e habilidade para identificar qual é a documentação oportuna e, dessa forma, fazer a escrituração contábil da empresa da maneira correta.

 

Realize uma pesquisa sobre as normas e princípios contábeis, para que possa melhor compreender sobre a necessidade de separação entre o patrimônio do proprietário e o patrimônio da empresa.

 

Como você pode notar, o primeiro passo antes de iniciar o processo contábil é a verificação de toda a documentação do mês de apuração, para que haja uma conferência geral e a observância quanto às notas fiscais serem gastos reais da empresa e estarem em seu nome e não no nome dos sócios ou proprietários. Tal processo é importante para não distorcer as informações financeiras a serem geradas.

 

De acordo com o item 2.4 do CPC 00 (R2) “Se informações financeiras devem ser úteis, elas devem ser relevantes e representar fidedignamente aquilo que pretendem representar. A utilidade das informações financeiras é aumentada se forem comparáveis, verificáveis, tempestivas e compreensíveis”. O item 2.13 complementa que “Para ser representação perfeitamente fidedigna, a representação tem três características. Ela é completa, neutra e isenta de erros.”

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Lisboa Comércio de Móveis Ltda – ME comercializa móveis infantis, conforme Código Nacional de Atividades Econômicas (CNAE): 4754-7/01 – Comércio varejista de móveis. A empresa deu início às suas atividades no dia 01/11/2022, e optou pelo regime de tributação Lucro Presumido.

No decorrer do mês de Março do ano vigente, 2024, ocorreram as seguintes movimentações:

  1. 01/03/2024: Recebimento de clientes no valor de R$8.350,50, via boletos bancários, com a incidência de R$18,50 referente a tarifas de cobrança (despesas financeiras), descontado da conta corrente da empresa.
  2. 04/03/2024: Pagamento das contas de telefone, energia, aluguel e água, conforme valores identificados no BP do 4º trimestre de 2023, via banco.
  3. 05/03/2024: Pagamento realizado a fornecedor, via banco, no valor de 4.500,00.
  4. 08/03/2024: Aquisição de mercadorias para revenda (controlado na ficha de estoque), da empresa Blue Móveis Infantis. Pagamento de 40% à vista, via pix e restante à prazo, para 45 dias. *Desconsidere os tributos da operação.

*4 unidades – Cômoda infantil. Valor total: R$ 2.152,00

*4 unidades – Berço mini cama. Valor total: R$ 2.900,00

* Frete de R$250,00, a ser pago para a Transportadora Urbana Ltda., com vencimento para 30 dias (Fretes a Pagar). Desconsidere os tributos da operação. Rateio pela quantidade de itens comprados.

  1. 13/03/2024: Devolução parcial da aquisição de mercadorias realizada em 08/03/2024 (fato contábil 4), sendo 1 unidade do Berço mini cama, no valor de R$ 725,00. O valor da devolução será abatido da dívida com o fornecedor. Considere a parcela do frete da devolução como despesa com vendas.

 

  1. 18/03/2024. Venda de Mercadorias (controle ficha de estoque), pelo valor total de R$ 27.200,00, ao consumidor final Fábio Silva. Recebimento via cartão de crédito à vista (vencimento). Considere que a tarifa cobrada pelo Pagbank (administradora de cartões) para vendas no crédito à vista é de 2% sobre o valor total da venda, sendo efetivado no momento do repasse do valor ao lojista, em 30 dias. Desconsidere os tributos decorrentes da operação de venda.

*2 unidades – Cômoda infantil = 21.000,00

*2 unidades – Guarda roupa infantil = 3.800,00

*2 unidades – Berço mini cama = 2.400,00

*Entrega realizada com veículo próprio da empresa, portanto não considerar frete nessa operação.

 

  1. 31/03/2024: Realizar as contabilizações das despesas do mês 03/2024, com vencimento apenas para 10/04/2024, conforme abaixo, sendo que 10% do valor de cada despesa é apropriado às despesas administrativas e 90% às despesas com vendas.       

*Telefone no valor de R$ 190,00

*Energia no valor de R$ 1.950,00

*Aluguel no valor de R$ 3.500,00

*Água no valor de R$ 250,00.

 

Com base nos Fatos Contábeis acima, o desenvolvimento do trabalho deve contemplar (não necessariamente nessa ordem, pois algumas etapas podem ser realizadas de forma conjunta):

 

  1. a) Implantação dos saldos iniciais (informados na aba “BP – 4º TRIMESTRE 2023”) nos razonetes (aba “RAZONETES”);
  2. b) Contabilização de todos os fatos do período na aba “LIVRO DIÁRIO” e atualização dos razonetes para cada conta movimentada no Livro Diário (na aba “RAZONETES”);
  3. c) Elaboração das fichas de controle de estoque, na aba “FICHAS ESTOQUES”;
  4. d) Elaboração do Balancete com todas as contas (patrimoniais e de resultado), na aba “BALANCETE”.

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente:  Margem de Contribuição Unitária =   Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro. Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67:  Custo total de produção do período =   Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE:  Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel).  Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024:  Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Segue as informações de janeiro de 2024:    – Volume de produção = 50 unidades de acessórios; – Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios; – Venda = 40 unidades de acessórios.

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.     MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024    Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção.   

A seguir, apresentaremos as informações possíveis e os questionamentos que devem ser atendidos para a realização desta atividade.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  

 

 

MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024 

 

 

Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção. 

 

 

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Durante a disciplina de Contabilidade Empresarial, você adquiriu uma compreensão básica sobre o Balanço Patrimonial e a Demonstração de Resultado, fornecendo-lhe um conhecimento prévio importante para calcular os resultados a partir dos custos. Ao combinar os conceitos da contabilidade de custos, incluindo a classificação e o método de custeio, com seu conhecimento sobre demonstrações financeiras, você possui todas as habilidades necessárias para gerar informações cruciais para o seu negócio.

Durante a disciplina de Contabilidade Empresarial, você adquiriu uma compreensão básica sobre o Balanço Patrimonial e a Demonstração de Resultado, fornecendo-lhe um conhecimento prévio importante para calcular os resultados a partir dos custos. Ao combinar os conceitos da contabilidade de custos, incluindo a classificação e o método de custeio, com seu conhecimento sobre demonstrações financeiras, você possui todas as habilidades necessárias para gerar informações cruciais para o seu negócio.

 

 

A seguir, apresentaremos as informações possíveis e os questionamentos que devem ser atendidos para a realização desta atividade.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  

 

 

MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024 

 

 

Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção. 

 

 

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Durante suas aulas introdutórias, você já teve contato com o principal objetivo da contabilidade, que é fornecer informações relevantes e que sejam úteis para a tomada de decisão. Na disciplina atual, observamos como a contabilidade de custos se conecta diretamente à necessidade de prover informações de natureza econômica, financeira e patrimonial para que os gestores possam analisar e tomar decisões. As informações produzidas pela contabilidade de custos podem fazer a diferença entre o sucesso e o fracasso dos empreendimentos. 

Durante suas aulas introdutórias, você já teve contato com o principal objetivo da contabilidade, que é fornecer informações relevantes e que sejam úteis para a tomada de decisão. Na disciplina atual, observamos como a contabilidade de custos se conecta diretamente à necessidade de prover informações de natureza econômica, financeira e patrimonial para que os gestores possam analisar e tomar decisões. As informações produzidas pela contabilidade de custos podem fazer a diferença entre o sucesso e o fracasso dos empreendimentos. 

 

 

Durante a disciplina de Contabilidade Empresarial, você adquiriu uma compreensão básica sobre o Balanço Patrimonial e a Demonstração de Resultado, fornecendo-lhe um conhecimento prévio importante para calcular os resultados a partir dos custos. Ao combinar os conceitos da contabilidade de custos, incluindo a classificação e o método de custeio, com seu conhecimento sobre demonstrações financeiras, você possui todas as habilidades necessárias para gerar informações cruciais para o seu negócio.

 

 

A seguir, apresentaremos as informações possíveis e os questionamentos que devem ser atendidos para a realização desta atividade.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  

 

 

MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024 

 

 

Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção. 

 

 

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO: leitura do texto de apoio    Você, juntamente com seu colega Marcos, ambos contadores profissionais, decidiram empreender no setor de acessórios de couro após concluírem suas formações. A empresa, denominada Luxe Leather Creations, teve suas operações iniciadas em 1º de janeiro de 2024. Como profissionais qualificados, optaram por assumir a responsabilidade pela contabilidade gerencial e fiscal da empresa, registrando todas as transações financeiras e gerando os demonstrativos necessários para embasar as decisões estratégicas.   

PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO: leitura do texto de apoio 

 

 

Você, juntamente com seu colega Marcos, ambos contadores profissionais, decidiram empreender no setor de acessórios de couro após concluírem suas formações. A empresa, denominada Luxe Leather Creations, teve suas operações iniciadas em 1º de janeiro de 2024. Como profissionais qualificados, optaram por assumir a responsabilidade pela contabilidade gerencial e fiscal da empresa, registrando todas as transações financeiras e gerando os demonstrativos necessários para embasar as decisões estratégicas. 

 

 

Durante suas aulas introdutórias, você já teve contato com o principal objetivo da contabilidade, que é fornecer informações relevantes e que sejam úteis para a tomada de decisão. Na disciplina atual, observamos como a contabilidade de custos se conecta diretamente à necessidade de prover informações de natureza econômica, financeira e patrimonial para que os gestores possam analisar e tomar decisões. As informações produzidas pela contabilidade de custos podem fazer a diferença entre o sucesso e o fracasso dos empreendimentos. 

 

 

Durante a disciplina de Contabilidade Empresarial, você adquiriu uma compreensão básica sobre o Balanço Patrimonial e a Demonstração de Resultado, fornecendo-lhe um conhecimento prévio importante para calcular os resultados a partir dos custos. Ao combinar os conceitos da contabilidade de custos, incluindo a classificação e o método de custeio, com seu conhecimento sobre demonstrações financeiras, você possui todas as habilidades necessárias para gerar informações cruciais para o seu negócio.

 

 

A seguir, apresentaremos as informações possíveis e os questionamentos que devem ser atendidos para a realização desta atividade.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  

 

 

MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024 

 

 

Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção. 

 

 

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade de Custos! Para isso, você precisa cumprir três etapas, a saber:​ Primeira etapa: LER atentamente o texto de apoio.  Segunda etapa: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  Terceira etapa: ENVIAR a atividade solicitada. 

MAPA – CCONT – CONTABILIDADE DE CUSTOS – 52_2024

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

 

Chegou o momento de explorar de forma prática os conteúdos aprendidos na disciplina de Contabilidade de Custos! Para isso, você precisa cumprir três etapas, a saber:​

 

Primeira etapa: LER atentamente o texto de apoio. 

Segunda etapa: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade. 

Terceira etapa: ENVIAR a atividade solicitada. 

 

PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO: leitura do texto de apoio 

 

 

Você, juntamente com seu colega Marcos, ambos contadores profissionais, decidiram empreender no setor de acessórios de couro após concluírem suas formações. A empresa, denominada Luxe Leather Creations, teve suas operações iniciadas em 1º de janeiro de 2024. Como profissionais qualificados, optaram por assumir a responsabilidade pela contabilidade gerencial e fiscal da empresa, registrando todas as transações financeiras e gerando os demonstrativos necessários para embasar as decisões estratégicas. 

 

 

Durante suas aulas introdutórias, você já teve contato com o principal objetivo da contabilidade, que é fornecer informações relevantes e que sejam úteis para a tomada de decisão. Na disciplina atual, observamos como a contabilidade de custos se conecta diretamente à necessidade de prover informações de natureza econômica, financeira e patrimonial para que os gestores possam analisar e tomar decisões. As informações produzidas pela contabilidade de custos podem fazer a diferença entre o sucesso e o fracasso dos empreendimentos. 

 

 

Durante a disciplina de Contabilidade Empresarial, você adquiriu uma compreensão básica sobre o Balanço Patrimonial e a Demonstração de Resultado, fornecendo-lhe um conhecimento prévio importante para calcular os resultados a partir dos custos. Ao combinar os conceitos da contabilidade de custos, incluindo a classificação e o método de custeio, com seu conhecimento sobre demonstrações financeiras, você possui todas as habilidades necessárias para gerar informações cruciais para o seu negócio.

 

 

A seguir, apresentaremos as informações possíveis e os questionamentos que devem ser atendidos para a realização desta atividade.

 

SEGUNDA ETAPA: CONSIDERAR a situação-problema e REALIZAR a atividade.  

 

 

MOVIMENTAÇÕES DO MÊS DE JANEIRO DE 2024 

 

 

Na produção dos acessórios é utilizada somente uma matéria prima: couro. A empresa informa que o saldo do estoque de matéria-prima no início do mês de janeiro de 2024 era zero (não havia saldo inicial). A empresa optou pelo enquadramento de tributação do Lucro Real. O sistema de custeio adotado pela empresa é Custeio por Absorção. 

 

 

Segue as informações de janeiro de 2024: 

 

 

– Volume de produção = 50 unidades de acessórios;

– Consumo de couro (matéria-prima) = 2,4 metros por unidade de acessórios;

– Venda = 40 unidades de acessórios.

 

 

02/01/2024 – Compra a prazo de 150 metros de couro, pelo valor de R$ 150,00 o metro, já incluso o imposto recuperável de 12% de ICMS. Seguro e Frete para pagamento a prazo da carga de R$ 800,00. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

02/01/2024 – Requisição e baixa de estoque de 80% do couro para produção de 50 unidades de acessórios. Sabe-se que o consumo de couro é de 2,4 metros por unidade de acessórios.

 

02/01/2024 – Compra a prazo de materiais indiretos no valor de R$ 5.000,00, com ICMS incluso de 12%. Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Venda à vista de 40 unidades de acessórios produzidos em janeiro, o preço de venda deve ser calculado considerando um Mark-up Multiplicador de 2,2 e ICMS de 12% (já incluso no preço de venda). Não considerar outros impostos nesta transação financeira.

 

31/01/2024 – Provisionamento das despesas do mês de janeiro de 2024: 

 

Despesas Gerais e Administrativas – R$ 2.000,00; 

 

 

Considerando as informações acima, PEDE-SE: 

 

Questão 01 – Elaborar a ficha de controle de estoque da matéria-prima couro, utilizando o critério do custo médio (média ponderada móvel). 

 

Questão 02 – Apurar o custo indireto com os materiais indiretos consumidos no período. 

 

Questão 03 – Apuração do custo de produção e transferência para estoque de produtos acabados, considerando que a MOD total de produção do período foi de R$ 9.457,67: 

 

  1. Custo total de produção do período =  

 

  1. Custo unitário dos acessórios de couro produzidos em janeiro de 2024 =  

 

Questão 04 – Elaborar a ficha de controle de estoque do produto: Acessórios de Couro.

 

Questão 05 – Preencher a Demonstração do Resultado do Exercício em 31/01/2024 (para fins didáticos não incluir imposto de renda nem contribuição social sobre o lucro do período). 

 

Questão 06 – Considere que a empresa tenha como Custo e Despesa Variável total o valor encontrado do Custo Unitário do produto Acessórios de Couro (Questão 04 – letra b) e que o Custo Fixo total do mês de janeiro foi de R$ 18.000,00. Apresente: 

 

  1. Margem de Contribuição Unitária =  

 

  1. Ponto de Equilíbrio Contábil (em unidades) de janeiro de 2024 = 

 

TERCEIRA ETAPA: ENVIO da atividade  

 

 

Instruções:

 

  1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;
  2. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Custos”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  3. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados; ​
  4. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  5. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  6. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo.

Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;

  1. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  2. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO: – Assista ao vídeo de explicação da atividade disponível no fórum das aulas ao vivo. É essencial que você assista ao vídeo COMPLETO. – Você deverá realizar todas as demonstrações utilizando um modelo que pode ser feito com itens de sua casa, como travesseiro, almofada, coberta, lençóis e similares (Utilize o ROTEIRO DO MAPA, disponível no “Material da disciplina”, como guia para desenvolver seu MAPA). – Está proibida a utilização de outras pessoas elém e você para demonstração. Siga as orientações contidas no Manual das disciplinas práticas, que se encontra no “Material da disciplina”, sobre a forma como você deve estar vestido para a prática. – Grave seu vídeo na horizontal (celular, câmera ou computador deitado). – Inicie seu vídeo falando seu nome completo e RA (registro acadêmico). – Este MAPA deverá ser entregue no campo de resposta da atividade no Studeo como LINK para vídeo no YouTube. – Lembre-se de cadastrar seu vídeo como NÃO LISTADO. – A Sala do Café da disciplina dispõe links com tutoriais sobre gravação, edição e publicação de vídeos, caso necessite. – Antes de postar a atividade, confira se o link do YouTube do seu vídeo está funcionando corretamente e está cadastrado como NÃO LISTADO. Atente-se, pois vídeos privados impossibilitam a correção. – Mantenha o vídeo em seu canal até que seja realizada a correção da atividade. – Confira sua atividade antes de finalizar a mesma, pois a Unicesumar não se responsabiliza por atividades postadas erradas. – Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade. – Muito importante! Essa é uma atividade individual, sendo assim, trabalhos com cópias integrais ou parciais de outros alunos ou da internet terão desconto na nota total. – Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota. Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, portanto, EVITE deixar a realização para última hora. BONS ESTUDOS!

 

LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

Assista ao vídeo de explicação da atividade disponível no fórum das aulas ao vivo. É essencial que você assista ao vídeo COMPLETO.

– Você deverá realizar todas as demonstrações utilizando um modelo que pode ser feito com itens de sua casa, como travesseiro, almofada, coberta, lençóis e similares (Utilize o ROTEIRO DO MAPA, disponível no “Material da disciplina”, como guia para desenvolver seu MAPA).

– Está proibida a utilização de outras pessoas elém e você para demonstração.

Siga as orientações contidas no Manual das disciplinas práticas, que se encontra no “Material da disciplina”, sobre a forma como você deve estar vestido para a prática.

– Grave seu vídeo na horizontal (celular, câmera ou computador deitado).

– Inicie seu vídeo falando seu nome completo e RA (registro acadêmico).

Este MAPA deverá ser entregue no campo de resposta da atividade no Studeo como LINK para vídeo no YouTube.

– Lembre-se de cadastrar seu vídeo como NÃO LISTADO.

– A Sala do Café da disciplina dispõe links com tutoriais sobre gravação, edição e publicação de vídeos, caso necessite.

– Antes de postar a atividade, confira se o link do YouTube do seu vídeo está funcionando corretamente e está cadastrado como NÃO LISTADO. Atente-se, pois vídeos privados impossibilitam a correção.

– Mantenha o vídeo em seu canal até que seja realizada a correção da atividade.

– Confira sua atividade antes de finalizar a mesma, pois a Unicesumar não se responsabiliza por atividades postadas erradas.

– Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.

– Muito importante! Essa é uma atividade individual, sendo assim, trabalhos com cópias integrais ou parciais de outros alunos ou da internet terão desconto na nota total.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota.

 Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, portanto, EVITE deixar a realização para última hora.

 

BONS ESTUDOS!

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE Para essa atividade, você deverá gravar um vídeo de no mínimo 5 e no máximo 10 minutos, demonstrando e explicando os procedimentos e técnicas descritos a seguir: Explicar e demonstrar como avaliar a convulsão. Explicar e demonstrar como reconhecer a convulsão. Dizer para qual sistema de atendimento deverá ser ligado, bem como mencionar as informações que devem ser passadas a esse atendimento. Explicar e demonstrar como proceder diante de uma situação de convulsão. É necessário que, nesse item, você explique a posição do seu corpo em relação à vítima, a posição que a vitima deve ficar, cuidado com as roupas e cintos da vítima.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

Para essa atividade, você deverá gravar um vídeo de no mínimo 5 e no máximo 10 minutos, demonstrando e explicando os procedimentos e técnicas descritos a seguir:

Explicar e demonstrar como avaliar a convulsão.

Explicar e demonstrar como reconhecer a convulsão.

Dizer para qual sistema de atendimento deverá ser ligado, bem como mencionar as informações que devem ser passadas a esse atendimento.

Explicar e demonstrar como proceder diante de uma situação de convulsão. É necessário que, nesse item, você explique a posição do seu corpo em relação à vítima, a posição que a vitima deve ficar, cuidado com as roupas e cintos da vítima.

 

LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

Assista ao vídeo de explicação da atividade disponível no fórum das aulas ao vivo. É essencial que você assista ao vídeo COMPLETO.

– Você deverá realizar todas as demonstrações utilizando um modelo que pode ser feito com itens de sua casa, como travesseiro, almofada, coberta, lençóis e similares (Utilize o ROTEIRO DO MAPA, disponível no “Material da disciplina”, como guia para desenvolver seu MAPA).

– Está proibida a utilização de outras pessoas elém e você para demonstração.

Siga as orientações contidas no Manual das disciplinas práticas, que se encontra no “Material da disciplina”, sobre a forma como você deve estar vestido para a prática.

– Grave seu vídeo na horizontal (celular, câmera ou computador deitado).

– Inicie seu vídeo falando seu nome completo e RA (registro acadêmico).

Este MAPA deverá ser entregue no campo de resposta da atividade no Studeo como LINK para vídeo no YouTube.

– Lembre-se de cadastrar seu vídeo como NÃO LISTADO.

– A Sala do Café da disciplina dispõe links com tutoriais sobre gravação, edição e publicação de vídeos, caso necessite.

– Antes de postar a atividade, confira se o link do YouTube do seu vídeo está funcionando corretamente e está cadastrado como NÃO LISTADO. Atente-se, pois vídeos privados impossibilitam a correção.

– Mantenha o vídeo em seu canal até que seja realizada a correção da atividade.

– Confira sua atividade antes de finalizar a mesma, pois a Unicesumar não se responsabiliza por atividades postadas erradas.

– Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.

– Muito importante! Essa é uma atividade individual, sendo assim, trabalhos com cópias integrais ou parciais de outros alunos ou da internet terão desconto na nota total.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota.

 Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, portanto, EVITE deixar a realização para última hora.

 

BONS ESTUDOS!

Saber identificar os sinais e sintomas e realizar as técnicas e procedimentos da convulsão corretamente é extremamente importante, principalmente para você, futuro profissional de Educação Física. Portanto, para a realização do MAPA da disciplina de Técnicas e Procedimentos de Primeiros Socorros, você deverá demonstrar e explicar o atendimento a uma vítima com convulsão, conforme as orientações a seguir.

 

Saber identificar os sinais e sintomas e realizar as técnicas e procedimentos da convulsão corretamente é extremamente importante, principalmente para você, futuro profissional de Educação Física. Portanto, para a realização do MAPA da disciplina de Técnicas e Procedimentos de Primeiros Socorros, você deverá demonstrar e explicar o atendimento a uma vítima com convulsão, conforme as orientações a seguir.

 

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

Para essa atividade, você deverá gravar um vídeo de no mínimo 5 e no máximo 10 minutos, demonstrando e explicando os procedimentos e técnicas descritos a seguir:

Explicar e demonstrar como avaliar a convulsão.

Explicar e demonstrar como reconhecer a convulsão.

Dizer para qual sistema de atendimento deverá ser ligado, bem como mencionar as informações que devem ser passadas a esse atendimento.

Explicar e demonstrar como proceder diante de uma situação de convulsão. É necessário que, nesse item, você explique a posição do seu corpo em relação à vítima, a posição que a vitima deve ficar, cuidado com as roupas e cintos da vítima.

 

LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

Assista ao vídeo de explicação da atividade disponível no fórum das aulas ao vivo. É essencial que você assista ao vídeo COMPLETO.

– Você deverá realizar todas as demonstrações utilizando um modelo que pode ser feito com itens de sua casa, como travesseiro, almofada, coberta, lençóis e similares (Utilize o ROTEIRO DO MAPA, disponível no “Material da disciplina”, como guia para desenvolver seu MAPA).

– Está proibida a utilização de outras pessoas elém e você para demonstração.

Siga as orientações contidas no Manual das disciplinas práticas, que se encontra no “Material da disciplina”, sobre a forma como você deve estar vestido para a prática.

– Grave seu vídeo na horizontal (celular, câmera ou computador deitado).

– Inicie seu vídeo falando seu nome completo e RA (registro acadêmico).

Este MAPA deverá ser entregue no campo de resposta da atividade no Studeo como LINK para vídeo no YouTube.

– Lembre-se de cadastrar seu vídeo como NÃO LISTADO.

– A Sala do Café da disciplina dispõe links com tutoriais sobre gravação, edição e publicação de vídeos, caso necessite.

– Antes de postar a atividade, confira se o link do YouTube do seu vídeo está funcionando corretamente e está cadastrado como NÃO LISTADO. Atente-se, pois vídeos privados impossibilitam a correção.

– Mantenha o vídeo em seu canal até que seja realizada a correção da atividade.

– Confira sua atividade antes de finalizar a mesma, pois a Unicesumar não se responsabiliza por atividades postadas erradas.

– Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.

– Muito importante! Essa é uma atividade individual, sendo assim, trabalhos com cópias integrais ou parciais de outros alunos ou da internet terão desconto na nota total.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota.

 Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, portanto, EVITE deixar a realização para última hora.

 

BONS ESTUDOS!

A convulsão é um episódio de atividade elétrica anormal no cérebro, que pode ocasionar mudanças repentinas no estado de alerta, comportamento e controle muscular de um indivíduo Pode ser classificada em dois tipos: parcial (focal), na qual apenas uma parte do hemisfério cerebral é afetada, ou generalizada, na qual os dois hemisférios cerebrais são atingidos. De acordo com o comprometimento dos hemisférios cerebrais, o episódio pode se resumir a apenas uma crise de ausência (pequeno mal), período de segundos a poucos minutos, em que a vítima permanece com os olhos abertos e apresenta movimentos de automatismo, como estalar os lábios ou deglutir, esfregar as mãos e alisar ou pegar objetos sem propósito definido, piscar de olhos. Entretanto as crises mais conhecidas sã o as chamadas convulsões tônico-clônicas (grande mal).

MAPA – TÉCNICAS E PROCEDIMENTOS DE PRIMEIROS SOCORROS – 52_2024

 

A convulsão é um episódio de atividade elétrica anormal no cérebro, que pode ocasionar mudanças repentinas no estado de alerta, comportamento e controle muscular de um indivíduo Pode ser classificada em dois tipos: parcial (focal), na qual apenas uma parte do hemisfério cerebral é afetada, ou generalizada, na qual os dois hemisférios cerebrais são atingidos. De acordo com o comprometimento dos hemisférios cerebrais, o episódio pode se resumir a apenas uma crise de ausência (pequeno mal), período de segundos a poucos minutos, em que a vítima permanece com os olhos abertos e apresenta movimentos de automatismo, como estalar os lábios ou deglutir, esfregar as mãos e alisar ou pegar objetos sem propósito definido, piscar de olhos. Entretanto as crises mais conhecidas sã o as chamadas convulsões tônico-clônicas (grande mal).

 

 

Fonte: STIES, S. W.; ORTOLAN, X. R. Técnicas e Procedimentos de Primeiros Socorros. Maringá-PR: Unicesumar, 2021.

 

Saber identificar os sinais e sintomas e realizar as técnicas e procedimentos da convulsão corretamente é extremamente importante, principalmente para você, futuro profissional de Educação Física. Portanto, para a realização do MAPA da disciplina de Técnicas e Procedimentos de Primeiros Socorros, você deverá demonstrar e explicar o atendimento a uma vítima com convulsão, conforme as orientações a seguir.

 

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

Para essa atividade, você deverá gravar um vídeo de no mínimo 5 e no máximo 10 minutos, demonstrando e explicando os procedimentos e técnicas descritos a seguir:

Explicar e demonstrar como avaliar a convulsão.

Explicar e demonstrar como reconhecer a convulsão.

Dizer para qual sistema de atendimento deverá ser ligado, bem como mencionar as informações que devem ser passadas a esse atendimento.

Explicar e demonstrar como proceder diante de uma situação de convulsão. É necessário que, nesse item, você explique a posição do seu corpo em relação à vítima, a posição que a vitima deve ficar, cuidado com as roupas e cintos da vítima.

 

LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

Assista ao vídeo de explicação da atividade disponível no fórum das aulas ao vivo. É essencial que você assista ao vídeo COMPLETO.

– Você deverá realizar todas as demonstrações utilizando um modelo que pode ser feito com itens de sua casa, como travesseiro, almofada, coberta, lençóis e similares (Utilize o ROTEIRO DO MAPA, disponível no “Material da disciplina”, como guia para desenvolver seu MAPA).

– Está proibida a utilização de outras pessoas elém e você para demonstração.

Siga as orientações contidas no Manual das disciplinas práticas, que se encontra no “Material da disciplina”, sobre a forma como você deve estar vestido para a prática.

– Grave seu vídeo na horizontal (celular, câmera ou computador deitado).

– Inicie seu vídeo falando seu nome completo e RA (registro acadêmico).

Este MAPA deverá ser entregue no campo de resposta da atividade no Studeo como LINK para vídeo no YouTube.

– Lembre-se de cadastrar seu vídeo como NÃO LISTADO.

– A Sala do Café da disciplina dispõe links com tutoriais sobre gravação, edição e publicação de vídeos, caso necessite.

– Antes de postar a atividade, confira se o link do YouTube do seu vídeo está funcionando corretamente e está cadastrado como NÃO LISTADO. Atente-se, pois vídeos privados impossibilitam a correção.

– Mantenha o vídeo em seu canal até que seja realizada a correção da atividade.

– Confira sua atividade antes de finalizar a mesma, pois a Unicesumar não se responsabiliza por atividades postadas erradas.

– Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade.

– Muito importante! Essa é uma atividade individual, sendo assim, trabalhos com cópias integrais ou parciais de outros alunos ou da internet terão desconto na nota total.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta em algum desconto na nota.

 Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, portanto, EVITE deixar a realização para última hora.

 

BONS ESTUDOS!

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

 

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

 
1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

 

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

 

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.  

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.  

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

Com base no exposto você deverá:   1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final de semana (sábado ou domingo), de todas as suas refeições realizadas durante o dia, utilizando como forma de medidas valores de medidas caseiras (1 copo, 1 colher de sopa, 1 xícara…). Siga como orientação o modelo do Diário Alimentar de Gabriela.

Com base no exposto você deverá:

 

1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final de semana (sábado ou domingo), de todas as suas refeições realizadas durante o dia, utilizando como forma de medidas valores de medidas caseiras (1 copo, 1 colher de sopa, 1 xícara…). Siga como orientação o modelo do Diário Alimentar de Gabriela.

 

OBS: Caso precise adicionar mais linhas no recordatório alimentar, basta copiar a última linha em branco e colar logo abaixo da última linha da tabela.

 

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.  

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

O Diário alimentar é um instrumento para avaliação do consumo alimentar, onde são reportados os alimentos e quais quantidades foram ingeridas durante o dia. A quantidade de alimento ingerida pode ser feita de duas formas: 1) Pela estimativa do tamanho da porção usual (unidades e porções) e 2) Pela pesagem dos alimentos e bebidas em balança apropriada.

O Diário alimentar é um instrumento para avaliação do consumo alimentar, onde são reportados os alimentos e quais quantidades foram ingeridas durante o dia. A quantidade de alimento ingerida pode ser feita de duas formas: 1) Pela estimativa do tamanho da porção usual (unidades e porções) e 2) Pela pesagem dos alimentos e bebidas em balança apropriada.

 

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

 

Com base no exposto você deverá:

 

1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final de semana (sábado ou domingo), de todas as suas refeições realizadas durante o dia, utilizando como forma de medidas valores de medidas caseiras (1 copo, 1 colher de sopa, 1 xícara…). Siga como orientação o modelo do Diário Alimentar de Gabriela.

 

OBS: Caso precise adicionar mais linhas no recordatório alimentar, basta copiar a última linha em branco e colar logo abaixo da última linha da tabela.

 

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.  

ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

Leia com atenção as informações do Diário Alimentar abaixo, pois a partir delas você deverá responder as questões das Tarefas 1. Nome: Gabriela Peso: 78kg Idade: 25 anos Altura: 1,65 Data do recordatório: 25/03/2022 Dia da semana: sexta-feira Medidas das dobras: Tríceps: 20,5 ; Suprailíaca: 25,8; Coxa: 19,7

MAPA – NUTRIÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2024

Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização do MODELO DE MAPA para a realização da atividade;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando o modelo de MAPA disponível na Pasta Material da Disciplina de “Nutrição aplicada à Educação Física”, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. No fórum das aulas ao vivo você pode encontrar o vídeo de explicação da atividade. Acesse e confira!
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
9. A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos postados errados ou por atividades não finalizadas.

*Os prazos das atividades NÃO SERÃO ALTERADOS, desta maneira, EVITE deixar a realização para última hora.*
​Leia com atenção as informações do Diário Alimentar abaixo, pois a partir delas você deverá responder as questões das Tarefas 1.

Nome: Gabriela Peso: 78kg
Idade: 25 anos Altura: 1,65
Data do recordatório: 25/03/2022 Dia da semana: sexta-feira

Medidas das dobras: Tríceps: 20,5 ; Suprailíaca: 25,8; Coxa: 19,7

HORA

REFEIÇÃO

ALIMENTOS, BEBIDAS E/OU PREPARAÇÕES

MEDIDAS CASEIRAS
06:30
Café da Manhã
Café com leite
½ copo americano de café com açucar
½ copo americano de leite integral
Pão com mateiga
1 Pão Francês
1 Colher de café de manteiga
Bolo de chocolate
2 fatias
10:00
Lanche da Manhã
Pão de queijo
1 Unidade grande de Pão de queijo
Refrigerante
1 lata de coca cola
12:30
Almoço
Arroz
8 colheres de sopa
Feijão
4 conchas pequenas
Maionese caseira
3 colheres de sopa
Batata Frita
3 colheres de sopa
Beterraba cozida
1 colher de sopa
Carne de boi frita
1 Bife grande
Ovo Frito
2 unidades
Alface
5 Folhas
Tomate
3 Rodelas
Tempero da salada
1 colher de café de azeite
3 colheres de café de vinagre
1 pitada de sal
16:00
Lanche da tarde
Bolacha recheada
8 unidades
Café com açucar
1 copo americano
20:00
Jantar
Pizza
3 fatias
22:00
Ceia
Leite integral com achocolatado
1 copo americano de leite
3 colheres de sobremesa de achocolatado em pó

ATIVIDADE 1- DIÁRIO ALIMENTAR

O Diário alimentar é um instrumento para avaliação do consumo alimentar, onde são reportados os alimentos e quais quantidades foram ingeridas durante o dia. A quantidade de alimento ingerida pode ser feita de duas formas: 1) Pela estimativa do tamanho da porção usual (unidades e porções) e 2) Pela pesagem dos alimentos e bebidas em balança apropriada.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

Com base no exposto você deverá:

1) Fazer o seu próprio diário alimentar de três dias sendo: dois dias da semana (segunda a sexta, escolha apenas 2 dias) e um dia do final de semana (sábado ou domingo), de todas as suas refeições realizadas durante o dia, utilizando como forma de medidas valores de medidas caseiras (1 copo, 1 colher de sopa, 1 xícara…). Siga como orientação o modelo do Diário Alimentar de Gabriela.

OBS: Caso precise adicionar mais linhas no recordatório alimentar, basta copiar a última linha em branco e colar logo abaixo da última linha da tabela.

2) A avaliação nutricional ou inquéritos alimentares são abordagens realizadas para diagnosticar o estado nutricional por meio do histórico médico, alimentar e medicamentoso, exame físico, das medidas antropométricas e dos exames bioquímicos. Neste sentido aponte de acordo com o livro da disciplina quais são os métodos para avaliação do estado nutricional e da composição corporal dos indivíduos.
​ATIVIDADE 2- GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA

O Guia Alimentar é um instrumento amplo e constituído pelos grupos de alimentos, genuinamente, construídos, entendendo as especificidades da população brasileira, dentro dos seus variados contextos culturais, geográficos, sociais, políticos e econômico. O Guia é estruturado respeitando a cultura alimentar brasileira, tendo como objetivo simplificar e otimizar os conhecimentos de nutrição e alimentação, de uma forma que a população possa acessá-lo, conhecê-lo e, assim, fazer suas escolhas alimentares de forma segura, colocando, em primeiro lugar, a promoção da saúde.

SILVA, B. F.; BEVILAQUA, C. M.; PEIXOTO, G. M. L. Nutrição aplicada à educação física. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2021

1) O Guia alimentar para a população brasileira se baseia em 9 princípios básicos para a construção de uma alimentação adequada, neste sentido aponte e explique os 9 princípios básicos do Guia alimentar.

​2) O Guia alimentar para a população brasileira traz também uma categorização dos alimentos, onde os mesmos são distribuídos em quatro classificações de acordo com os tipos e quantidades de processamentos que o alimento passou. Neste sentido aponte e descreva quais são as quatro classificações e cite 3 alimentos presentes em cada uma das quatro classificações.

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo. 5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê? 6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?   3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.   1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).   5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).   6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).   3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.   1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.     Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?   3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.   1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

# Ficha de avaliação 2 Data da avaliação: 29/04/2024 Avaliado(a): Bernardo Sexo: masculino Data de nascimento: 15/09/1987 Massa Corporal: 78kg Estatura: 1,79m Circunferência da Cintura: 87cm

# Ficha de avaliação 2

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Bernardo

Sexo: masculino

Data de nascimento: 15/09/1987

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,79m

Circunferência da Cintura: 87cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 5,1 mm 5,2 mm 4,9 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 16,2 mm 16,9 mm 16,0 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 9,6 mm 9,9 mm 9,2 mm
Dobra cutânea da Coxa: 18,3 mm 18,7 mm 18,1 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 14,3 mm 14,9 mm 13,9 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 9,1 mm 9,4 mm 9,3 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 15,3 mm 15,9 mm 15,5 mm

 

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

FICHAS DE AVALIAÇÃO # Ficha de avaliação 1 Data da avaliação: 29/04/2024 Avaliado(a): Thais Sexo: feminino Data de nascimento: 11/03/1997 Massa Corporal: 78kg Estatura: 1,62m Circunferência da Cintura: 97cm  

FICHAS DE AVALIAÇÃO

# Ficha de avaliação 1

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Thais

Sexo: feminino

Data de nascimento: 11/03/1997

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,62m

Circunferência da Cintura: 97cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 15,6 mm 15,9 mm 15,8 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 31,8 mm 33,1 mm 32,6 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 27,9 mm 29,8 mm 28,5 mm
Dobra cutânea da Coxa: 27,1 mm 27,8 mm 27,6 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 29,9 mm 31,7 mm 30,3 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 19,3 mm 20,5 mm 19,7 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 28,6 mm 30,9 mm 29,6 mm

 

# Ficha de avaliação 2

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Bernardo

Sexo: masculino

Data de nascimento: 15/09/1987

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,79m

Circunferência da Cintura: 87cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 5,1 mm 5,2 mm 4,9 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 16,2 mm 16,9 mm 16,0 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 9,6 mm 9,9 mm 9,2 mm
Dobra cutânea da Coxa: 18,3 mm 18,7 mm 18,1 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 14,3 mm 14,9 mm 13,9 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 9,1 mm 9,4 mm 9,3 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 15,3 mm 15,9 mm 15,5 mm

 

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Para auxiliar o professor, ele lhe entregou um arquivo, contendo 3 tarefas, com alguns registros dessas avaliações para que sejam feitas as devidas análises, bem como, algumas perguntas para ele testar seus conhecimentos. Estas tarefas estão descritas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

Para auxiliar o professor, ele lhe entregou um arquivo, contendo 3 tarefas, com alguns registros dessas avaliações para que sejam feitas as devidas análises, bem como, algumas perguntas para ele testar seus conhecimentos. Estas tarefas estão descritas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

Sendo assim, siga as orientações abaixo.

 

Orientações para a realização da atividade

– Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

 

Orientações gerais

 – Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

 

*Todas as informações abaixo estão descritas e organizadas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

 

FICHAS DE AVALIAÇÃO

# Ficha de avaliação 1

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Thais

Sexo: feminino

Data de nascimento: 11/03/1997

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,62m

Circunferência da Cintura: 97cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 15,6 mm 15,9 mm 15,8 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 31,8 mm 33,1 mm 32,6 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 27,9 mm 29,8 mm 28,5 mm
Dobra cutânea da Coxa: 27,1 mm 27,8 mm 27,6 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 29,9 mm 31,7 mm 30,3 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 19,3 mm 20,5 mm 19,7 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 28,6 mm 30,9 mm 29,6 mm

 

# Ficha de avaliação 2

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Bernardo

Sexo: masculino

Data de nascimento: 15/09/1987

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,79m

Circunferência da Cintura: 87cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 5,1 mm 5,2 mm 4,9 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 16,2 mm 16,9 mm 16,0 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 9,6 mm 9,9 mm 9,2 mm
Dobra cutânea da Coxa: 18,3 mm 18,7 mm 18,1 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 14,3 mm 14,9 mm 13,9 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 9,1 mm 9,4 mm 9,3 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 15,3 mm 15,9 mm 15,5 mm

 

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

Uma vez que a antropometria é uma ferramenta importante para o desenvolvimento e acompanhamento de programas de exercícios físicos, nesta atividade MAPA, suponha que você foi convidado(a) a estagiar em uma academia e uma das primeiras atividades foi acompanhar seu professor supervisor em duas avaliações físicas.

Uma vez que a antropometria é uma ferramenta importante para o desenvolvimento e acompanhamento de programas de exercícios físicos, nesta atividade MAPA, suponha que você foi convidado(a) a estagiar em uma academia e uma das primeiras atividades foi acompanhar seu professor supervisor em duas avaliações físicas.

 

Para auxiliar o professor, ele lhe entregou um arquivo, contendo 3 tarefas, com alguns registros dessas avaliações para que sejam feitas as devidas análises, bem como, algumas perguntas para ele testar seus conhecimentos. Estas tarefas estão descritas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

Sendo assim, siga as orientações abaixo.

 

Orientações para a realização da atividade

– Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

 

Orientações gerais

 – Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

 

*Todas as informações abaixo estão descritas e organizadas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

 

FICHAS DE AVALIAÇÃO

# Ficha de avaliação 1

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Thais

Sexo: feminino

Data de nascimento: 11/03/1997

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,62m

Circunferência da Cintura: 97cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 15,6 mm 15,9 mm 15,8 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 31,8 mm 33,1 mm 32,6 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 27,9 mm 29,8 mm 28,5 mm
Dobra cutânea da Coxa: 27,1 mm 27,8 mm 27,6 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 29,9 mm 31,7 mm 30,3 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 19,3 mm 20,5 mm 19,7 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 28,6 mm 30,9 mm 29,6 mm

 

# Ficha de avaliação 2

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Bernardo

Sexo: masculino

Data de nascimento: 15/09/1987

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,79m

Circunferência da Cintura: 87cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 5,1 mm 5,2 mm 4,9 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 16,2 mm 16,9 mm 16,0 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 9,6 mm 9,9 mm 9,2 mm
Dobra cutânea da Coxa: 18,3 mm 18,7 mm 18,1 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 14,3 mm 14,9 mm 13,9 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 9,1 mm 9,4 mm 9,3 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 15,3 mm 15,9 mm 15,5 mm

 

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

A antropometria compreende ao estudo das características mensuráveis do corpo humano, sendo assim, ela mede e avalia as características da forma e da composição do corpo dos seres humanos. No cenário da educação física podemos fazer uso da antropometria para o desenvolvimento e acompanhamento de programas de exercícios físicos. Nesse contexto, frequentemente, avaliamos: a massa corporal, a estatura, os comprimentos e perímetros dos segmentos, bem como, as dobras cutâneas e a densidade corporal.

MAPA – BEDU – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2024

A antropometria compreende ao estudo das características mensuráveis do corpo humano, sendo assim, ela mede e avalia as características da forma e da composição do corpo dos seres humanos. No cenário da educação física podemos fazer uso da antropometria para o desenvolvimento e acompanhamento de programas de exercícios físicos. Nesse contexto, frequentemente, avaliamos: a massa corporal, a estatura, os comprimentos e perímetros dos segmentos, bem como, as dobras cutâneas e a densidade corporal.

 

BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas e Avaliação em Educação Física. Maringá: Unicesumar, 2019.

 

Uma vez que a antropometria é uma ferramenta importante para o desenvolvimento e acompanhamento de programas de exercícios físicos, nesta atividade MAPA, suponha que você foi convidado(a) a estagiar em uma academia e uma das primeiras atividades foi acompanhar seu professor supervisor em duas avaliações físicas.

 

Para auxiliar o professor, ele lhe entregou um arquivo, contendo 3 tarefas, com alguns registros dessas avaliações para que sejam feitas as devidas análises, bem como, algumas perguntas para ele testar seus conhecimentos. Estas tarefas estão descritas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

Sendo assim, siga as orientações abaixo.

 

Orientações para a realização da atividade

– Faça o download do arquivo MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA;

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

 

Orientações gerais

 – Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

– Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio.

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

 

*Todas as informações abaixo estão descritas e organizadas no MODELO DE MAPA – MEDIDAS E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

 

FICHAS DE AVALIAÇÃO

# Ficha de avaliação 1

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Thais

Sexo: feminino

Data de nascimento: 11/03/1997

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,62m

Circunferência da Cintura: 97cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 15,6 mm 15,9 mm 15,8 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 31,8 mm 33,1 mm 32,6 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 27,9 mm 29,8 mm 28,5 mm
Dobra cutânea da Coxa: 27,1 mm 27,8 mm 27,6 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 29,9 mm 31,7 mm 30,3 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 19,3 mm 20,5 mm 19,7 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 28,6 mm 30,9 mm 29,6 mm

 

# Ficha de avaliação 2

Data da avaliação: 29/04/2024

Avaliado(a): Bernardo

Sexo: masculino

Data de nascimento: 15/09/1987

Massa Corporal: 78kg

Estatura: 1,79m

Circunferência da Cintura: 87cm

 

Dobras cutâneas
  1° medida 2° medida 3° medida
Dobra cutânea do Peitoral: 5,1 mm 5,2 mm 4,9 mm
Dobra cutânea do Abdômen: 16,2 mm 16,9 mm 16,0 mm
Dobra cutânea do Tríceps: 9,6 mm 9,9 mm 9,2 mm
Dobra cutânea da Coxa: 18,3 mm 18,7 mm 18,1 mm
Dobra cutânea da Suprailíaca: 14,3 mm 14,9 mm 13,9 mm
Dobra cutânea da Axilar média: 9,1 mm 9,4 mm 9,3 mm
Dobra cutânea da Subescapular: 15,3 mm 15,9 mm 15,5 mm

 

ATIVIDADE 1 – PROTOCOLO E PROCEDIMENTO DE COLETA DAS MEDIDAS

Quando vamos aplicar um teste devemos verificar, primeiramente, para qual população ele foi desenvolvido, e na sequência,  respeitar e seguir as orientações dos protocolos, para que as medidas/resultados, forneçam informações confiáveis.

Nesse contexto, responda as questões que seguem abaixo.

 

1) Segundo o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da massa corporal?

 

2) De acordo com o material da disciplina, quais as orientações para realizar a medida da estatura?

 

3) Conforme consta no material da disciplina, quais são as duas formas de se realizar a medida da circunferência da cintura?

 

4) A figura 1, logo abaixo, ilustra a localização de alguns dos pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

 

 

Figura 1 – Pontos anatômicos para a mensuração das dobras cutâneas.

Fonte: o Professor.

 

Considerando essa figura, de acordo com a identificação da localização, preencha o quadro a seguir com o nome da dobra cutânea.

 

Identificação da localização Nome da dobra cutânea
1  
2  
3  
4  
5  
6  
7  

 

5) De acordo com o material da disciplina, para a correta obtenção da medida das dobras cutâneas, é necessário seguir algumas normas. De acordo com o material, quais são essas normas?

 

ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DA COMPOSIÇÃO CORPORAL

Considerando as informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 2 você irá estimar o percentual de gordura corporal, a massa gorda e a massa isenta de gordura da Thais e do Bernardo. Atenção, para realizar essas estimativas, você deverá consultar o livro da disciplina.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal da Thais. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

2) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal da Thais. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

3) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura da Thais.

 

4) Cálculo completo e o resultado da densidade corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de sete dobras de Jackson, Pollock e Ward (1980).

 

5) Cálculo completo e o resultado do percentual de gordura corporal do Bernardo. Utilize a fórmula de Siri (1961).

 

6) Cálculo completo e o resultado da massa gorda e massa isenta de gordura do Bernardo.

 

ATIVIDADE 3 – ANÁLISE DA AVALIAÇÃO

A partir das informações das fichas de avaliação, nessa Atividade 3, você irá fazer algumas análises e inferências relacionadas a aspectos da saúde da Thais e do Bernardo.

Para responder essa atividade, preencha os campos abaixo com as informações solicitadas.

 

1) Resultado e diagnóstico do IMC da Thais.

 

2) Considere a medida da circunferência de cintura da Thais. De acordo com as informações do livro da disciplina, ela está exposta a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

3) Considere o percentual de gordura corporal da Thais. De acordo a proposta de Heyward e Stolarczyk (2000), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dela?

 

4) Resultado e diagnóstico do IMC do Bernardo.

 

5) Considere a medida da circunferência de cintura do Bernardo. De acordo com as informações do livro da disciplina, ele está exposto a maiores riscos à saúde? Por quê?

 

6) Considere o percentual de gordura corporal do Bernardo. De acordo a proposta de Lohman, Houtkooper e Going (1997), apresentada no livro da disciplina, como está classificado o percentual de gordura dele?

 

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa: BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira. DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes. MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.   BRINCADEIRA 02: DESCRIÇÃO: MATERIAL:   BRINCADEIRA 03: DESCRIÇÃO: MATERIAL:   BRINCADEIRA 04: DESCRIÇÃO: MATERIAL: BRINCADEIRA 05: DESCRIÇÃO: MATERIAL:    BRINCADEIRA 06: DESCRIÇÃO: MATERIAL:

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa:

 

BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira.

DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes.

MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.

 

BRINCADEIRA 02:

DESCRIÇÃO:

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​ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

– Faça o download do arquivo MODELO MAPA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO MAPA;

– Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA;

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

– Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA.

Assim sendo, considerando a situação hipotética acima, para essa atividade mapa cumpra os seguintes critérios: – Elabore 6 atividades, sendo que cada atividade deve ser diferente, para oportunizar a participação das diferentes faixas-etárias. – Entre essas atividades podem ser brincadeiras, jogos ou oficinas de construção de brinquedos. – Para cada estação descreva os materiais que serão necessários para aquela atividade.

Assim sendo, considerando a situação hipotética acima, para essa atividade mapa cumpra os seguintes critérios:

 

– Elabore 6 atividades, sendo que cada atividade deve ser diferente, para oportunizar a participação das diferentes faixas-etárias.

– Entre essas atividades podem ser brincadeiras, jogos ou oficinas de construção de brinquedos.

– Para cada estação descreva os materiais que serão necessários para aquela atividade.

 

Obs.:Você poderá incluir entre essas atividades algumas das brincadeiras, dos jogos e brinquedos vistos em nossas aulas, como também brincadeiras da sua infância. 

 

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa:

 

BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira.

DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes.

MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.

 

BRINCADEIRA 02:

DESCRIÇÃO:

MATERIAL:

 

BRINCADEIRA 03:

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BRINCADEIRA 04:

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BRINCADEIRA 05:

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DESCRIÇÃO:

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​ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

– Faça o download do arquivo MODELO MAPA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO MAPA;

– Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA;

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

– Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA.

Compreendendo a partir dos nossos estudos de que não há um único tipo de brincadeira que todas crianças gostem, pois, cada criança tem a sua história, tem os seus próprios anseios, você precisará programar atividades com características diferentes a fim de que todas os integrantes dos grupos tenham a oportunidade de participar e competir.

Compreendendo a partir dos nossos estudos de que não há um único tipo de brincadeira que todas crianças gostem, pois, cada criança tem a sua história, tem os seus próprios anseios, você precisará programar atividades com características diferentes a fim de que todas os integrantes dos grupos tenham a oportunidade de participar e competir.

 

Assim sendo, considerando a situação hipotética acima, para essa atividade mapa cumpra os seguintes critérios:

 

– Elabore 6 atividades, sendo que cada atividade deve ser diferente, para oportunizar a participação das diferentes faixas-etárias.

– Entre essas atividades podem ser brincadeiras, jogos ou oficinas de construção de brinquedos.

– Para cada estação descreva os materiais que serão necessários para aquela atividade.

 

Obs.:Você poderá incluir entre essas atividades algumas das brincadeiras, dos jogos e brinquedos vistos em nossas aulas, como também brincadeiras da sua infância. 

 

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa:

 

BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira.

DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes.

MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.

 

BRINCADEIRA 02:

DESCRIÇÃO:

MATERIAL:

 

BRINCADEIRA 03:

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BRINCADEIRA 04:

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BRINCADEIRA 05:

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 BRINCADEIRA 06:

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MATERIAL:

​ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

– Faça o download do arquivo MODELO MAPA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO MAPA;

– Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA;

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

– Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA.

Considerando o texto acima e as temáticas abordadas na disciplina, leia o caso abaixo.   Você é um(a) professora (a) de Educação Física vinculado a determinado município que está comemorando no ano de 2023, 70 anos de emancipação, como uma das formas de celebrar esse momento haverá uma GINCANA, onde equipes diversas do munícipio poderão se inscrever.  Você ficou responsável para elaborar e organizar as atividades que farão parte da gincana comemorativa dos 70 anos da cidade. A estimativa é que tenham 10 equipes inscritas para o evento, sendo o número de participantes em cada equipe de no mínimo 25 de diferentes idades

Considerando o texto acima e as temáticas abordadas na disciplina, leia o caso abaixo.

 

Você é um(a) professora (a) de Educação Física vinculado a determinado município que está comemorando no ano de 2023, 70 anos de emancipação, como uma das formas de celebrar esse momento haverá uma GINCANA, onde equipes diversas do munícipio poderão se inscrever.  Você ficou responsável para elaborar e organizar as atividades que farão parte da gincana comemorativa dos 70 anos da cidade. A estimativa é que tenham 10 equipes inscritas para o evento, sendo o número de participantes em cada equipe de no mínimo 25 de diferentes idades

Compreendendo a partir dos nossos estudos de que não há um único tipo de brincadeira que todas crianças gostem, pois, cada criança tem a sua história, tem os seus próprios anseios, você precisará programar atividades com características diferentes a fim de que todas os integrantes dos grupos tenham a oportunidade de participar e competir.

 

Assim sendo, considerando a situação hipotética acima, para essa atividade mapa cumpra os seguintes critérios:

 

– Elabore 6 atividades, sendo que cada atividade deve ser diferente, para oportunizar a participação das diferentes faixas-etárias.

– Entre essas atividades podem ser brincadeiras, jogos ou oficinas de construção de brinquedos.

– Para cada estação descreva os materiais que serão necessários para aquela atividade.

 

Obs.:Você poderá incluir entre essas atividades algumas das brincadeiras, dos jogos e brinquedos vistos em nossas aulas, como também brincadeiras da sua infância. 

 

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa:

 

BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira.

DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes.

MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.

 

BRINCADEIRA 02:

DESCRIÇÃO:

MATERIAL:

 

BRINCADEIRA 03:

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BRINCADEIRA 04:

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BRINCADEIRA 05:

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DESCRIÇÃO:

MATERIAL:

​ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

– Faça o download do arquivo MODELO MAPA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO MAPA;

– Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA;

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

– Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA.

Gincana é um jogo que envolve uma diversidade de atividades recreativas, sejam elas físicas, intelectuais e sociais, que desperta muito interesse nas pessoas, pelo seu dinamismo, variedade e por permitir explorar a criatividade e criticidade. Existem de vários tipos, para diferentes espaços e ocasiões. Geralmente é seguida por um roteiro que leva a somar pontos para determinar um vencedor. São compostas de provas ou tarefas com regras que devem ser cumpridas com rapidez ou em um tempo determinado, podendo variar quanto à forma de pontuação.

MAPA – EDU – JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS – 52_2024

Gincana é um jogo que envolve uma diversidade de atividades recreativas, sejam elas físicas, intelectuais e sociais, que desperta muito interesse nas pessoas, pelo seu dinamismo, variedade e por permitir explorar a criatividade e criticidade. Existem de vários tipos, para diferentes espaços e ocasiões. Geralmente é seguida por um roteiro que leva a somar pontos para determinar um vencedor. São compostas de provas ou tarefas com regras que devem ser cumpridas com rapidez ou em um tempo determinado, podendo variar quanto à forma de pontuação.

 

PEZZINI, E. C. Gincanas: uma experiência educativa e lúdica no espaço escolar. Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE/2010, da Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED/PR, 2012

 

Considerando o texto acima e as temáticas abordadas na disciplina, leia o caso abaixo.

 

Você é um(a) professora (a) de Educação Física vinculado a determinado município que está comemorando no ano de 2023, 70 anos de emancipação, como uma das formas de celebrar esse momento haverá uma GINCANA, onde equipes diversas do munícipio poderão se inscrever.  Você ficou responsável para elaborar e organizar as atividades que farão parte da gincana comemorativa dos 70 anos da cidade. A estimativa é que tenham 10 equipes inscritas para o evento, sendo o número de participantes em cada equipe de no mínimo 25 de diferentes idades

Compreendendo a partir dos nossos estudos de que não há um único tipo de brincadeira que todas crianças gostem, pois, cada criança tem a sua história, tem os seus próprios anseios, você precisará programar atividades com características diferentes a fim de que todas os integrantes dos grupos tenham a oportunidade de participar e competir.

 

Assim sendo, considerando a situação hipotética acima, para essa atividade mapa cumpra os seguintes critérios:

 

– Elabore 6 atividades, sendo que cada atividade deve ser diferente, para oportunizar a participação das diferentes faixas-etárias.

– Entre essas atividades podem ser brincadeiras, jogos ou oficinas de construção de brinquedos.

– Para cada estação descreva os materiais que serão necessários para aquela atividade.

 

Obs.:Você poderá incluir entre essas atividades algumas das brincadeiras, dos jogos e brinquedos vistos em nossas aulas, como também brincadeiras da sua infância. 

 

Siga a estrutura para a elaboração do Mapa:

 

BRINCADEIRA 01: Nesse campo você deverá inserir o nome da brincadeira.

DESCRIÇÃO: Nesse campo você deverá inserir a explicação da brincadeira de forma objetiva – se terá equipes, quantas equipes, quais as regras, quais os objetivos a serem alcançados pelos participantes.

MATERIAL: Quando necessitar de material, nesse campo você deverá inserir a quantidade de cada material que será utilizado nessa estação. Caso não necessitar, apenas informar que não utilizará material.

 

BRINCADEIRA 02:

DESCRIÇÃO:

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BRINCADEIRA 03:

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MATERIAL:

​ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

– Faça o download do arquivo MODELO MAPA, que se encontra no Material da Disciplina;

– Leia atentamente todas as informações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de entregar sua atividade;

– Siga todas as orientações contidas no MODELO MAPA;

– Utilize o livro da disciplina como principal fonte de apoio.

– Antes de entregar a atividade, confira se o arquivo está correto (poderá ser entregue o arquivo em formato Word ou PDF).

– Muito importante! Você deverá entregar essa atividade, apenas, por meio do MODELO DE MAPA;

– Cópias parcial ou total serão zeradas.

– Todas as atividades do curso são avaliadas conforme o que está sendo solicitado e as instruções fornecidas. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações sempre acarreta algum desconto na nota.

– Todas as informações necessárias sobre o mapa estão descritas e organizadas no MODELO DE MODELO DE MAPA.

b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

  1. b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

 

Orientações gerais:

– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.

– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.

– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.

– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.

– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividade.

A partir de tais informações: a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.

A partir de tais informações:

  1. a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.
  2. b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

 

Orientações gerais:

– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.

– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.

– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.

– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.

– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividade.

UNIDADE II – Sistema Cardiovascular e Respiratório O sistema cardiovascular é composto pelo coração e pelos vasos sanguíneos, que têm a importante função de transportar o sangue por todo o corpo. Por outro lado, o sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. As vias respiratórias incluem as cavidades nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios. Embora esses dois sistemas sejam constituídos por órgãos diferentes, eles trabalham em conjunto para garantir que os tecidos corporais obtenham o oxigênio necessário.

UNIDADE II – Sistema Cardiovascular e Respiratório

O sistema cardiovascular é composto pelo coração e pelos vasos sanguíneos, que têm a importante função de transportar o sangue por todo o corpo. Por outro lado, o sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. As vias respiratórias incluem as cavidades nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios. Embora esses dois sistemas sejam constituídos por órgãos diferentes, eles trabalham em conjunto para garantir que os tecidos corporais obtenham o oxigênio necessário.

 

A partir de tais informações:

  1. a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.
  2. b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

 

Orientações gerais:

– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.

– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.

– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.

– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.

– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividade.

De acordo com o texto acima: a) Cite as etapas ou meios de produção de ATP que caracterizam a via anaeróbia e a via aeróbia. b) Explique a importância do ATP na contração e no relaxamento muscular.

 

De acordo com o texto acima:

  1. a) Cite as etapas ou meios de produção de ATP que caracterizam a via anaeróbia e a via aeróbia.
  2. b) Explique a importância do ATP na contração e no relaxamento muscular.

 

UNIDADE II – Sistema Cardiovascular e Respiratório

O sistema cardiovascular é composto pelo coração e pelos vasos sanguíneos, que têm a importante função de transportar o sangue por todo o corpo. Por outro lado, o sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. As vias respiratórias incluem as cavidades nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios. Embora esses dois sistemas sejam constituídos por órgãos diferentes, eles trabalham em conjunto para garantir que os tecidos corporais obtenham o oxigênio necessário.

 

A partir de tais informações:

  1. a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.
  2. b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

 

Orientações gerais:

– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.

– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.

– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.

– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.

– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividad

UNIDADE I e III – Bioenergética e Sistema Muscular O exercício físico começa com a contração do músculo esquelético, um processo ativo que necessita de ATP (adenosina tri-fosfato) como energia. Os substratos para a produção de energia são os carboidratos, lipídios e proteínas. A produção mais eficiente de ATP ocorre por meio das vias aeróbias, porém a maioria dos seres humanos utiliza uma combinação dos metabolismos aeróbio e anaeróbio durante o exercício.

MAPA – FISIOLOGIA GERAL E DO MOVIMENTO – 52_2024

 Atividade MAPA

 

Esta atividade MAPA é composta por questões sobre diferentes sistemas do corpo humano. Assim, será necessário o estudo das Unidades I, II e III para responder o que se pede a seguir.

ALMEIDA, F. N. Fisiologia Geral e do Movimento. Unicesumar: Maringá-PR, 2019.

UNIDADE I e III – Bioenergética e Sistema Muscular

O exercício físico começa com a contração do músculo esquelético, um processo ativo que necessita de ATP (adenosina tri-fosfato) como energia. Os substratos para a produção de energia são os carboidratos, lipídios e proteínas. A produção mais eficiente de ATP ocorre por meio das vias aeróbias, porém a maioria dos seres humanos utiliza uma combinação dos metabolismos aeróbio e anaeróbio durante o exercício.

 

De acordo com o texto acima:

  1. a) Cite as etapas ou meios de produção de ATP que caracterizam a via anaeróbia e a via aeróbia.
  2. b) Explique a importância do ATP na contração e no relaxamento muscular.

 

UNIDADE II – Sistema Cardiovascular e Respiratório

O sistema cardiovascular é composto pelo coração e pelos vasos sanguíneos, que têm a importante função de transportar o sangue por todo o corpo. Por outro lado, o sistema respiratório é formado pelas vias respiratórias e pelos pulmões. As vias respiratórias incluem as cavidades nasais, a faringe, a laringe, a traqueia e os brônquios. Embora esses dois sistemas sejam constituídos por órgãos diferentes, eles trabalham em conjunto para garantir que os tecidos corporais obtenham o oxigênio necessário.

 

A partir de tais informações:

  1. a) Descreva como esses dois sistemas trabalham como uma “Unidade Conjunta” no fornecimento de oxigênio para o metabolismo celular.
  2. b) Cite as alterações fisiológicas, de modo geral, que ocorrem nesses dois sistemas durante a realização de exercício físico.

 

Orientações gerais:

– Baixe o arquivo MODELO MAPA, disponível na pasta Material da Disciplina para realizar sua atividade.

– Utilize o Livro da disciplina como base para elaborar suas respostas.

– Algumas questões são de interpretação. Assim, busque primeiramente entender o conteúdo solicitado, para depois elaborar sua resposta.

– Poste seu arquivo em formato WORD (doc. ou docx.) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.

– Certifique que seu arquivo está correto antes de finalizar a atividade.

Atenção, siga as instruções: – Grave o vídeo na horizontal; – Inicie o vídeo falando seu nome e RA; – Cite os 4 arremessos, dois de basquetebol e dois e handebol; – Explique cada arremesso de acordo como está descrito no livro da disciplina (não pode ler) e demonstre; – Você pode utilizar qualquer bola, podendo ser até uma bola de meia ou de papel amassado; – Você pode gravar em qualquer espaço que seja possível realizar os movimentos, pode ser na sua casa ou outro ambiente interno ou externo, não é necessário ser em uma quadra. – A atividade é individual, não é necessário ter um goleiro, por exemplo e nem as traves para demonstrar na parte do handebol; – O seu vídeo tem que ter no máximo 3 minutos, não pode passar disso; – Siga as orientações do “Manual de Prática” em “Material da disciplina”. – Poste o vídeo no seu canal do Youtube como “não listado” e coloque o link no canal do Youtube no espaço que a atividade pede, no ambiente da disciplina.

Atenção, siga as instruções:

– Grave o vídeo na horizontal;

– Inicie o vídeo falando seu nome e RA;

– Cite os 4 arremessos, dois de basquetebol e dois e handebol;

– Explique cada arremesso de acordo como está descrito no livro da disciplina (não pode ler) e demonstre;

– Você pode utilizar qualquer bola, podendo ser até uma bola de meia ou de papel amassado;

– Você pode gravar em qualquer espaço que seja possível realizar os movimentos, pode ser na sua casa ou outro ambiente interno ou externo, não é necessário ser em uma quadra.

– A atividade é individual, não é necessário ter um goleiro, por exemplo e nem as traves para demonstrar na parte do handebol;

– O seu vídeo tem que ter no máximo 3 minutos, não pode passar disso;

– Siga as orientações do “Manual de Prática” em “Material da disciplina”.

– Poste o vídeo no seu canal do Youtube como “não listado” e coloque o link no canal do Youtube no espaço que a atividade pede, no ambiente da disciplina. 

 

Sobre os arremessos, reveja os principais nas modalidades do basquetebol e handebol Diante dos arremessos descritos acima e no livro da disciplina, escolha dois de basquetebol e dois de handebol e grave um vídeo, explicando e demonstrando (realizando) estes arremessos, como se estivesse explicando a um aluno iniciante da modalidade.

Sobre os arremessos, reveja os principais nas modalidades do basquetebol e handebol

 

Diante dos arremessos descritos acima e no livro da disciplina, escolha dois de basquetebol e dois de handebol e grave um vídeo, explicando e demonstrando (realizando) estes arremessos, como se estivesse explicando a um aluno iniciante da modalidade.

 

Atenção, siga as instruções:

– Grave o vídeo na horizontal;

– Inicie o vídeo falando seu nome e RA;

– Cite os 4 arremessos, dois de basquetebol e dois e handebol;

– Explique cada arremesso de acordo como está descrito no livro da disciplina (não pode ler) e demonstre;

– Você pode utilizar qualquer bola, podendo ser até uma bola de meia ou de papel amassado;

– Você pode gravar em qualquer espaço que seja possível realizar os movimentos, pode ser na sua casa ou outro ambiente interno ou externo, não é necessário ser em uma quadra.

– A atividade é individual, não é necessário ter um goleiro, por exemplo e nem as traves para demonstrar na parte do handebol;

– O seu vídeo tem que ter no máximo 3 minutos, não pode passar disso;

– Siga as orientações do “Manual de Prática” em “Material da disciplina”.

– Poste o vídeo no seu canal do Youtube como “não listado” e coloque o link no canal do Youtube no espaço que a atividade pede, no ambiente da disciplina. 

 

Todos os fundamentos do basquetebol de do handebol são importantes, porém o arremesso recebe destaque, uma vez que através dele que são obtidos pontos para a equipe, fazendo-a vencedora ou não. O arremesso é um ato de finalização de uma situação de ataque em ambos os esportes e no basquetebol exige mais precisão e concentração do que qualquer outro fundamento.

Todos os fundamentos do basquetebol de do handebol são importantes, porém o arremesso recebe destaque, uma vez que através dele que são obtidos pontos para a equipe, fazendo-a vencedora ou não. O arremesso é um ato de finalização de uma situação de ataque em ambos os esportes e no basquetebol exige mais precisão e concentração do que qualquer outro fundamento.

 

COSTA, L. C. A.; KRAVCHYCHYN, C. Esportes Coletivos: handebol e basquetebol. Maringá: Unicesumar, 2019

 

Sobre os arremessos, reveja os principais nas modalidades do basquetebol e handebol

 

Diante dos arremessos descritos acima e no livro da disciplina, escolha dois de basquetebol e dois de handebol e grave um vídeo, explicando e demonstrando (realizando) estes arremessos, como se estivesse explicando a um aluno iniciante da modalidade.

 

Atenção, siga as instruções:

– Grave o vídeo na horizontal;

– Inicie o vídeo falando seu nome e RA;

– Cite os 4 arremessos, dois de basquetebol e dois e handebol;

– Explique cada arremesso de acordo como está descrito no livro da disciplina (não pode ler) e demonstre;

– Você pode utilizar qualquer bola, podendo ser até uma bola de meia ou de papel amassado;

– Você pode gravar em qualquer espaço que seja possível realizar os movimentos, pode ser na sua casa ou outro ambiente interno ou externo, não é necessário ser em uma quadra.

– A atividade é individual, não é necessário ter um goleiro, por exemplo e nem as traves para demonstrar na parte do handebol;

– O seu vídeo tem que ter no máximo 3 minutos, não pode passar disso;

– Siga as orientações do “Manual de Prática” em “Material da disciplina”.

– Poste o vídeo no seu canal do Youtube como “não listado” e coloque o link no canal do Youtube no espaço que a atividade pede, no ambiente da disciplina. 

 

Os fundamentos do basquetebol são subdivididos em domínio de corpo, manejo de bola, drible, passes, arremessos e rebotes. Semelhante a isso os fundamentos do handebol são subdivididos em: domínio de corpo, empunhadura da bola, passes, dribles, arremessos, progressões, fintas e fundamentos defensivos. 

MAPA – ESPORTES COLETIVOS: BASQUETE E HANDEBOL – 52_2024

 

Os fundamentos do basquetebol são subdivididos em domínio de corpo, manejo de bola, drible, passes, arremessos e rebotes. Semelhante a isso os fundamentos do handebol são subdivididos em: domínio de corpo, empunhadura da bola, passes, dribles, arremessos, progressões, fintas e fundamentos defensivos. 

Todos os fundamentos do basquetebol de do handebol são importantes, porém o arremesso recebe destaque, uma vez que através dele que são obtidos pontos para a equipe, fazendo-a vencedora ou não. O arremesso é um ato de finalização de uma situação de ataque em ambos os esportes e no basquetebol exige mais precisão e concentração do que qualquer outro fundamento.

 

COSTA, L. C. A.; KRAVCHYCHYN, C. Esportes Coletivos: handebol e basquetebol. Maringá: Unicesumar, 2019

 

Sobre os arremessos, reveja os principais nas modalidades do basquetebol e handebol

 

Diante dos arremessos descritos acima e no livro da disciplina, escolha dois de basquetebol e dois de handebol e grave um vídeo, explicando e demonstrando (realizando) estes arremessos, como se estivesse explicando a um aluno iniciante da modalidade.

 

Atenção, siga as instruções:

– Grave o vídeo na horizontal;

– Inicie o vídeo falando seu nome e RA;

– Cite os 4 arremessos, dois de basquetebol e dois e handebol;

– Explique cada arremesso de acordo como está descrito no livro da disciplina (não pode ler) e demonstre;

– Você pode utilizar qualquer bola, podendo ser até uma bola de meia ou de papel amassado;

– Você pode gravar em qualquer espaço que seja possível realizar os movimentos, pode ser na sua casa ou outro ambiente interno ou externo, não é necessário ser em uma quadra.

– A atividade é individual, não é necessário ter um goleiro, por exemplo e nem as traves para demonstrar na parte do handebol;

– O seu vídeo tem que ter no máximo 3 minutos, não pode passar disso;

– Siga as orientações do “Manual de Prática” em “Material da disciplina”.

– Poste o vídeo no seu canal do Youtube como “não listado” e coloque o link no canal do Youtube no espaço que a atividade pede, no ambiente da disciplina. 

 

3. Agora, como última atividade do mapa, e considerando que “o domínio, a competência motora das habilidades de estabilização, locomoção e manipulação na fase de movimentos fundamentais favorece o aprendizado das habilidades específicas” dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), escolha um movimento de locomoção, um movimento de manipulação e um movimento de estabilização, característicos do ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO e crie um exercício prático de combinação de movimentos que pode ser utilizado em alguma modalidade pré-esportiva, esportiva ou em jogos populares no qual são utilizados os três movimentos escolhidos.

  1. 3. Agora, como última atividade do mapa, e considerando que “o domínio, a competência motora das habilidades de estabilização, locomoção e manipulação na fase de movimentos fundamentais favorece o aprendizado das habilidades específicas” dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), escolha um movimento de locomoção, um movimento de manipulação e um movimento de estabilização, característicos do ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO e crie um exercício prático de combinação de movimentos que pode ser utilizado em alguma modalidade pré-esportiva, esportiva ou em jogos populares no qual são utilizados os três movimentos escolhidos.
FASE MOVIMENTOS

1. LOCOMOÇÃO

2. ESTABILIZAÇÃO

3. MANIPULAÇÃO

ATIVIDADE
ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO    

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 – O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade. 

 – Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada. 

 – Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina. 

 – Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT. 

 – Não esqueça de finalizar a atividade após anexar na barra da atividade. 

 – Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio. 

 – Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado. 

Boa atividade! 

Após construir sua tabela, descreva um exemplo de característica de algum movimento motor específico de apenas um dos estágios de cada fase. Exemplo: Fase do movimento rudimentar – Estágio de pré-controle – movimento motor sentar (descreva as características do sentar neste estágio)

  1. Após construir sua tabela, descreva um exemplo de característica de algum movimento motor específico de apenas um dos estágios de cada fase. Exemplo: Fase do movimento rudimentar – Estágio de pré-controle – movimento motor sentar (descreva as características do sentar neste estágio)
FASE/ESTÁGIO MOVIMENTO
1.  
2.  
3.  
4.  

 

  1. 3. Agora, como última atividade do mapa, e considerando que “o domínio, a competência motora das habilidades de estabilização, locomoção e manipulação na fase de movimentos fundamentais favorece o aprendizado das habilidades específicas” dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), escolha um movimento de locomoção, um movimento de manipulação e um movimento de estabilização, característicos do ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO e crie um exercício prático de combinação de movimentos que pode ser utilizado em alguma modalidade pré-esportiva, esportiva ou em jogos populares no qual são utilizados os três movimentos escolhidos.
FASE MOVIMENTOS

1. LOCOMOÇÃO

2. ESTABILIZAÇÃO

3. MANIPULAÇÃO

ATIVIDADE
ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO    

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 – O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade. 

 – Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada. 

 – Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina. 

 – Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT. 

 – Não esqueça de finalizar a atividade após anexar na barra da atividade. 

 – Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio. 

 – Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado. 

Boa atividade! 

Considerando o enunciado acima e os estudos na disciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem Motora realize as seguintes as atividades:   Construa uma tabela citando e CONCEITUANDO com suas próprias palavras cada uma dessas quatro fases de desenvolvimento motor, pontuando os estágios e períodos de desenvolvimento propostos pelos teóricos Gallahue, Ozmun e Goodway (2013).

Considerando o enunciado acima e os estudos na disciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem Motora realize as seguintes as atividades:

 

  1. Construa uma tabela citando e CONCEITUANDO com suas próprias palavras cada uma dessas quatro fases de desenvolvimento motor, pontuando os estágios e períodos de desenvolvimento propostos pelos teóricos Gallahue, Ozmun e Goodway (2013).
FASE CONCEITO ESTÁGIOS PERÍODOS (idade)
1.      
2.      
3.      
4.      

 

  1. Após construir sua tabela, descreva um exemplo de característica de algum movimento motor específico de apenas um dos estágios de cada fase. Exemplo: Fase do movimento rudimentar – Estágio de pré-controle – movimento motor sentar (descreva as características do sentar neste estágio)
FASE/ESTÁGIO MOVIMENTO
1.  
2.  
3.  
4.  

 

  1. 3. Agora, como última atividade do mapa, e considerando que “o domínio, a competência motora das habilidades de estabilização, locomoção e manipulação na fase de movimentos fundamentais favorece o aprendizado das habilidades específicas” dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), escolha um movimento de locomoção, um movimento de manipulação e um movimento de estabilização, característicos do ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO e crie um exercício prático de combinação de movimentos que pode ser utilizado em alguma modalidade pré-esportiva, esportiva ou em jogos populares no qual são utilizados os três movimentos escolhidos.
FASE MOVIMENTOS

1. LOCOMOÇÃO

2. ESTABILIZAÇÃO

3. MANIPULAÇÃO

ATIVIDADE
ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO    

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 – O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade. 

 – Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada. 

 – Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina. 

 – Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT. 

 – Não esqueça de finalizar a atividade após anexar na barra da atividade. 

 – Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio. 

 – Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado. 

Boa atividade! 

As fases do desenvolvimento motor, desenvolvidas no modelo teórico dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), são definidas como uma “ampulheta heurística”, ou seja, como um processo fase-estágio descontínuo e sobreposto. Assim, nesse modelo, o desenvolvimento motor de cada indivíduo passa por quatro fases. Entretanto, em cada uma dessas fases, são propostos, também, de dois a três estágios com faixa etária aproximada para os seus períodos de desenvolvimento.

MAPA – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA – 52_2024

 

As fases do desenvolvimento motor, desenvolvidas no modelo teórico dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), são definidas como uma “ampulheta heurística”, ou seja, como um processo fase-estágio descontínuo e sobreposto. Assim, nesse modelo, o desenvolvimento motor de cada indivíduo passa por quatro fases. Entretanto, em cada uma dessas fases, são propostos, também, de dois a três estágios com faixa etária aproximada para os seus períodos de desenvolvimento.

 

Fonte: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 2013. 

 

Considerando o enunciado acima e os estudos na disciplina de Desenvolvimento e Aprendizagem Motora realize as seguintes as atividades:

 

  1. Construa uma tabela citando e CONCEITUANDO com suas próprias palavras cada uma dessas quatro fases de desenvolvimento motor, pontuando os estágios e períodos de desenvolvimento propostos pelos teóricos Gallahue, Ozmun e Goodway (2013).
FASE CONCEITO ESTÁGIOS PERÍODOS (idade)
1.      
2.      
3.      
4.      

 

  1. Após construir sua tabela, descreva um exemplo de característica de algum movimento motor específico de apenas um dos estágios de cada fase. Exemplo: Fase do movimento rudimentar – Estágio de pré-controle – movimento motor sentar (descreva as características do sentar neste estágio)
FASE/ESTÁGIO MOVIMENTO
1.  
2.  
3.  
4.  

 

  1. 3. Agora, como última atividade do mapa, e considerando que “o domínio, a competência motora das habilidades de estabilização, locomoção e manipulação na fase de movimentos fundamentais favorece o aprendizado das habilidades específicas” dos autores Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), escolha um movimento de locomoção, um movimento de manipulação e um movimento de estabilização, característicos do ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO e crie um exercício prático de combinação de movimentos que pode ser utilizado em alguma modalidade pré-esportiva, esportiva ou em jogos populares no qual são utilizados os três movimentos escolhidos.
FASE MOVIMENTOS

1. LOCOMOÇÃO

2. ESTABILIZAÇÃO

3. MANIPULAÇÃO

ATIVIDADE
ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO DA FASE DO MOVIMENTO ESPECIALIZADO    

 

ORIENTAÇÕES GERAIS 

 – O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar o MODELO MAPA para realizar a atividade. 

 – Esta é uma atividade INDIVIDUAL, em caso de plágio será zerada. 

 – Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina. 

 – Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT. 

 – Não esqueça de finalizar a atividade após anexar na barra da atividade. 

 – Utilize o livro (PDF) da disciplina como principal fonte de apoio. 

 – Após anexar o trabalho no ambiente certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado. 

Boa atividade! 

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS: 1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA; 2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa; 3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA. 5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO. Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano. Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

QUESTÃO 03 Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões: A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima: B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões:


A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima:

B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

QUESTÃO 2 Os ossos, em conjunto, pesam 12 kg no homem adulto, em média. Eles têm formatos variados, e embora rígidos, os ossos são plásticos (se adaptam a estruturas vizinhas). A sua quantidade varia conforme a idade. Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

QUESTÃO 2

Os ossos, em conjunto, pesam 12 kg no homem adulto, em média. Eles têm formatos variados, e embora rígidos, os ossos são plásticos (se adaptam a estruturas vizinhas). A sua quantidade varia conforme a idade.

Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões:


  1. A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima:

    B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

1- É o tecido conjuntivo que envolve uma fibra muscular. 2- É o tipo de musculo presente na maioria dos vasos sanguíneos. 3- Músculo responsável por mover e estabilizar os ossos. 4- É o nome dado a um conjunto de fibras musculares. 5- Músculo responsável por formar a maioria das paredes do coração. 6- Tem por objetivo sustentar os músculos e seus vasos e nervos preservando sua anatomia funcional. 7- Estrutura que em vários locais, recobre os ossos. 8- Membrana de tecido conjuntivo que recobre um grupo muscular. 9- É uma característica que o músculo responsável por movimentar os ossos possui.  

1- É o tecido conjuntivo que envolve uma fibra muscular.

2- É o tipo de musculo presente na maioria dos vasos sanguíneos.

3- Músculo responsável por mover e estabilizar os ossos.

4- É o nome dado a um conjunto de fibras musculares.

5- Músculo responsável por formar a maioria das paredes do coração.

6- Tem por objetivo sustentar os músculos e seus vasos e nervos preservando sua anatomia funcional.

7- Estrutura que em vários locais, recobre os ossos.

8- Membrana de tecido conjuntivo que recobre um grupo muscular.

9- É uma característica que o músculo responsável por movimentar os ossos possui.

 

QUESTÃO 2

Os ossos, em conjunto, pesam 12 kg no homem adulto, em média. Eles têm formatos variados, e embora rígidos, os ossos são plásticos (se adaptam a estruturas vizinhas). A sua quantidade varia conforme a idade.

Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões:


  1. A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima:

    B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Neste sentido, considerando as funções dos músculos assim como os diferentes tipos e estruturas musculares presentes no corpo humano, observe as características pontuadas abaixo e preencha o esquema abaixo, de acordo com as respostas encontradas em cada característica.

 

Neste sentido, considerando as funções dos músculos assim como os diferentes tipos e estruturas musculares presentes no corpo humano, observe as características pontuadas abaixo e preencha o esquema abaixo, de acordo com as respostas encontradas em cada característica.

 

1- É o tecido conjuntivo que envolve uma fibra muscular.

2- É o tipo de musculo presente na maioria dos vasos sanguíneos.

3- Músculo responsável por mover e estabilizar os ossos.

4- É o nome dado a um conjunto de fibras musculares.

5- Músculo responsável por formar a maioria das paredes do coração.

6- Tem por objetivo sustentar os músculos e seus vasos e nervos preservando sua anatomia funcional.

7- Estrutura que em vários locais, recobre os ossos.

8- Membrana de tecido conjuntivo que recobre um grupo muscular.

9- É uma característica que o músculo responsável por movimentar os ossos possui.

 

QUESTÃO 2

Os ossos, em conjunto, pesam 12 kg no homem adulto, em média. Eles têm formatos variados, e embora rígidos, os ossos são plásticos (se adaptam a estruturas vizinhas). A sua quantidade varia conforme a idade.

Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões:


  1. A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima:

    B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

Dentro da grande área da anatomia, é possível estudar a miologia, que se refere ao entendimento das funções musculares, dos seus tipos e das suas características anatômicas. Ao estudar a importância dos músculos no corpo humano, observa-se que nem todos os músculos possuem características e funções semelhantes, como por exemplo, o músculo do coração que tem a função de contrair para que o coração bombeie sangue de forma rítmica, fornecendo oxigênio e nutrientes para os tecidos do corpo, desta forma, sua estrutura precisa corresponder para essa função. E, os músculos localizados próximo dos nossos ossos, possuem função de manutenção da postura e tônus muscular por exemplo, desta forma, este músculo precisa ter características para que sua função seja perfeitamente executada no corpo humano. Pode-se destacar ainda, que o diafragma é um músculo especial. Embora este seja de controle involuntário, nós podemos influenciar na frequência e intensidade da sua contração.

MAPA – ANATOMIA APLICADA A EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2024

 

Dentro da grande área da anatomia, é possível estudar a miologia, que se refere ao entendimento das funções musculares, dos seus tipos e das suas características anatômicas. Ao estudar a importância dos músculos no corpo humano, observa-se que nem todos os músculos possuem características e funções semelhantes, como por exemplo, o músculo do coração que tem a função de contrair para que o coração bombeie sangue de forma rítmica, fornecendo oxigênio e nutrientes para os tecidos do corpo, desta forma, sua estrutura precisa corresponder para essa função. E, os músculos localizados próximo dos nossos ossos, possuem função de manutenção da postura e tônus muscular por exemplo, desta forma, este músculo precisa ter características para que sua função seja perfeitamente executada no corpo humano. Pode-se destacar ainda, que o diafragma é um músculo especial. Embora este seja de controle involuntário, nós podemos influenciar na frequência e intensidade da sua contração.

Fonte: Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

Neste sentido, considerando as funções dos músculos assim como os diferentes tipos e estruturas musculares presentes no corpo humano, observe as características pontuadas abaixo e preencha o esquema abaixo, de acordo com as respostas encontradas em cada característica.

 

1- É o tecido conjuntivo que envolve uma fibra muscular.

2- É o tipo de musculo presente na maioria dos vasos sanguíneos.

3- Músculo responsável por mover e estabilizar os ossos.

4- É o nome dado a um conjunto de fibras musculares.

5- Músculo responsável por formar a maioria das paredes do coração.

6- Tem por objetivo sustentar os músculos e seus vasos e nervos preservando sua anatomia funcional.

7- Estrutura que em vários locais, recobre os ossos.

8- Membrana de tecido conjuntivo que recobre um grupo muscular.

9- É uma característica que o músculo responsável por movimentar os ossos possui.

 

QUESTÃO 2

Os ossos, em conjunto, pesam 12 kg no homem adulto, em média. Eles têm formatos variados, e embora rígidos, os ossos são plásticos (se adaptam a estruturas vizinhas). A sua quantidade varia conforme a idade.

Barbosa, C. P. Anatomia Humana Aplicada à Educação Física. Centro Universitário de Maringá. Núcleo de Educação à Distância. Maringá-PR. Unicesumar. 2019.

 

Considerando os ossos do corpo humano e suas funções, observe a figura abaixo e as respectivas setas enumeradas, e responda as seguintes questões:


  1. A) Cite o nome dos ossos identificados na figura acima:

    B) Cite e explique 4 funções dos ossos no corpo humano.

QUESTÃO 03

Recentemente, devido às necessidades emergências da sociedade e o distanciamento social, todos os profissionais tiveram que se remodelar ao novo “normal”. Por esta razão, os futuros profissionais devem constantemente repensar e buscar métodos inovadores, sendo mais criativo. Neste sentido, estratégias que proporcionem o desenvolvimento e motivação serão sempre fundamentais para cercear o constante processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido propomos que você:

 

– Descreva a construção de um material didático pedagógico que possa ser utilizado em aulas sobre o conteúdo de anatomia para a explicação dos ossos do esqueleto humano. O modelo didático a ser utilizado em aulas práticas deve ser construído usando sua criatividade.

O Objetivo deste projeto é apresentar um modelo visual e esquemático para demonstração do esqueleto humano.

 

Posteriormente, você deverá indicar no modelo (pintar ou apontar ou outra forma a deixar VISÍVEL, os 11 ossos descritos na questão 02.

 

Agora é a hora da ação. Para essa questão, você deverá “construir” o seu MODELO DE ESQUELETO HUMANO. Esse modelo que você irá construir, poderá ser de diversos materiais, aqui vai alguns exemplos: massinha de modelar, papelão, palitos de sorvete, garrafas pet, papel machê, entre outros materiais que te possibilitem “manusear” o seu modelo.

NÃO SERÃO PERMITIDOS IMPRESSÕES E/OU DESENHOS NO PAPEL E/OU CARTOLINA PARA ESSE MOMENTO.

Finalizando a construção do MODELO, você deverá identificar em seu modelo, os 11 ossos indicados na questão número 02 desse MAPA.

Após termina-lo, descreva os materiais que você utilizou para a realização da atividade, no campo “MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO”

Logo abaixo desse campo, existe outro descrito como: “ESPAÇO PARA AS FOTOS”. Nele deverão ser inseridas DUAS FOTOS do seu modelo do esqueleto humano, uma de FRENTE e uma de COSTAS.

MATERIAIS UTILIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO ESQUELETO: DESCREVA nesse campo os materiais utilizados para construir seu esqueleto (ex. foram utilizados palitos de sorvete, cola quente e um canetão na cor azul)
 
ESPAÇO PARA AS FOTOS: Insira nesse campo, as FOTOS. UMA foto que mostre seu esqueleto de frente contendo todos os ossos devidamente pintados ou indicado e UMA foto que mostre seu esqueleto de costas.

 

PARA ESSA ATIVIDADE MAPA VOCÊ DEVERÁ SEGUIR OS SEGUINTES PASSOS:

 

1-Fazer o download do modelo de mapa no MATERIAL DA DISCIPLINA;

2-Fazer a leitura do livro didático para suporte na realização dessa atividade mapa;

3-Descrever os materiais utilizados para a construção do seu modelo anatômico do esqueleto humano, destacando os 11 ossos da questão 02 desse MAPA.

5-Apresentar DUAS FOTOS de seu modelo Anatômico do esqueleto humano, sendo UMA FOTO DE FRENTE e UMA FOTO DE COSTAS do seu modelo.

 

OBSERVAÇÕES:

Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;

O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;

Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.

NÃO SERÁ PERMITIDO:

Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.

 

CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:

Leia atentamente todas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.

 

#DICAS: * Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível. * Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário. * Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

d) Por quanto tempo essa certificação tem validade? e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

  1. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  2. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela. c) Como é processo para aquisição desta certificação?

  1. b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela.
  2. c) Como é processo para aquisição desta certificação?
  3. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  4. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

 

Diante do contexto apresentado sobre certificação ambiental ligada ao agronegócio no Brasil, e conforme conteúdo da disciplina de Fundamentos da Gestão Ambiental, responda às questões a seguir: a) Cite a cadeia produtiva escolhida (processo ou produto) e a certificação selecionada.

Diante do contexto apresentado sobre certificação ambiental ligada ao agronegócio no Brasil, e conforme conteúdo da disciplina de Fundamentos da Gestão Ambiental, responda às questões a seguir:

  1. a) Cite a cadeia produtiva escolhida (processo ou produto) e a certificação selecionada.
  2. b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela.
  3. c) Como é processo para aquisição desta certificação?
  4. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  5. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

Assim, escolha uma cadeia produtiva importante em sua região, pesquise para esta cadeia as certificações ambientais existentes e escolha uma destas certificações. Apresente, neste MAPA, a cadeia produtiva (processo ou produto) escolhida, a certificação ambiental selecionada, a finalidade e o apelo ambiental que esta certificação apresenta, o processo para adquiri-la e em qual tipo ela se enquadra (Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs).

Assim, escolha uma cadeia produtiva importante em sua região, pesquise para esta cadeia as certificações ambientais existentes e escolha uma destas certificações. Apresente, neste MAPA, a cadeia produtiva (processo ou produto) escolhida, a certificação ambiental selecionada, a finalidade e o apelo ambiental que esta certificação apresenta, o processo para adquiri-la e em qual tipo ela se enquadra (Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs).

Diante do contexto apresentado sobre certificação ambiental ligada ao agronegócio no Brasil, e conforme conteúdo da disciplina de Fundamentos da Gestão Ambiental, responda às questões a seguir:

  1. a) Cite a cadeia produtiva escolhida (processo ou produto) e a certificação selecionada.
  2. b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela.
  3. c) Como é processo para aquisição desta certificação?
  4. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  5. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

 Esses processos de transformação devem ser acompanhados de políticas públicas, pesquisas e outros instrumentos complementares. Os certificadores avaliam o desempenho da operação auditada frente a padrões mínimos existentes. É importante salientar a predominância de diferentes tipos de avaliação de desempenho em relação às avaliações de procedimentos, principalmente no sistema de certificação International Organization for Standartization (ISO). Com a crescente competição por novos mercados, maior número de países importadores lança mão de barreiras não-tarifárias. Assim, os setores com certificação socioambiental, além de alcançarem mais facilmente oportunidades de comercialização, contribuem para melhorias no ambiente e na comunidade. De acordo com a norma ISO 14020, existem três tipos voluntários de rótulos ambientais: Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs.

 Esses processos de transformação devem ser acompanhados de políticas públicas, pesquisas e outros instrumentos complementares. Os certificadores avaliam o desempenho da operação auditada frente a padrões mínimos existentes. É importante salientar a predominância de diferentes tipos de avaliação de desempenho em relação às avaliações de procedimentos, principalmente no sistema de certificação International Organization for Standartization (ISO). Com a crescente competição por novos mercados, maior número de países importadores lança mão de barreiras não-tarifárias. Assim, os setores com certificação socioambiental, além de alcançarem mais facilmente oportunidades de comercialização, contribuem para melhorias no ambiente e na comunidade. De acordo com a norma ISO 14020, existem três tipos voluntários de rótulos ambientais: Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs.

 

Fonte: https://www.embrapa.br/agencia-de-informacao-tecnologica/cultivos/cana/pre-producao/meio-ambiente/certificacao-socioambiental. Acesso em: 23 abr. 2024.

 

Assim, escolha uma cadeia produtiva importante em sua região, pesquise para esta cadeia as certificações ambientais existentes e escolha uma destas certificações. Apresente, neste MAPA, a cadeia produtiva (processo ou produto) escolhida, a certificação ambiental selecionada, a finalidade e o apelo ambiental que esta certificação apresenta, o processo para adquiri-la e em qual tipo ela se enquadra (Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs).

Diante do contexto apresentado sobre certificação ambiental ligada ao agronegócio no Brasil, e conforme conteúdo da disciplina de Fundamentos da Gestão Ambiental, responda às questões a seguir:

  1. a) Cite a cadeia produtiva escolhida (processo ou produto) e a certificação selecionada.
  2. b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela.
  3. c) Como é processo para aquisição desta certificação?
  4. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  5. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

De acordo com Agência Embrapa de Informação Tecnológica (AGEITEC, 2022) a certificação socioambiental é um instrumento econômico válido e viável para diferenciar produtos e produtores de acordo com certos valores e critérios, com vistas a superar barreiras não-tarifárias vigentes no comércio internacional de mercadorias, obtendo preços adequados junto aos consumidores mais exigentes, tanto no país como no exterior. A certificação socioambiental surgiu com o objetivo de ser um dos mecanismos de promoção e incentivo às mudanças de qualidade na agricultura em direção à sustentabilidade. Entretanto, a certificação não deve ser encarada como uma solução, embora possa cumprir interessante papel no sentido de promover transformações em segmentos produtivos, como tem ocorrido nos setores florestal e agrícola.

MAPA – AGRO – FUNDAMENTO DE GESTÃO AMBIENTAL – 52 _2024

 

De acordo com Agência Embrapa de Informação Tecnológica (AGEITEC, 2022) a certificação socioambiental é um instrumento econômico válido e viável para diferenciar produtos e produtores de acordo com certos valores e critérios, com vistas a superar barreiras não-tarifárias vigentes no comércio internacional de mercadorias, obtendo preços adequados junto aos consumidores mais exigentes, tanto no país como no exterior. A certificação socioambiental surgiu com o objetivo de ser um dos mecanismos de promoção e incentivo às mudanças de qualidade na agricultura em direção à sustentabilidade. Entretanto, a certificação não deve ser encarada como uma solução, embora possa cumprir interessante papel no sentido de promover transformações em segmentos produtivos, como tem ocorrido nos setores florestal e agrícola. Esses processos de transformação devem ser acompanhados de políticas públicas, pesquisas e outros instrumentos complementares. Os certificadores avaliam o desempenho da operação auditada frente a padrões mínimos existentes. É importante salientar a predominância de diferentes tipos de avaliação de desempenho em relação às avaliações de procedimentos, principalmente no sistema de certificação International Organization for Standartization (ISO). Com a crescente competição por novos mercados, maior número de países importadores lança mão de barreiras não-tarifárias. Assim, os setores com certificação socioambiental, além de alcançarem mais facilmente oportunidades de comercialização, contribuem para melhorias no ambiente e na comunidade. De acordo com a norma ISO 14020, existem três tipos voluntários de rótulos ambientais: Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs.

 

Fonte: https://www.embrapa.br/agencia-de-informacao-tecnologica/cultivos/cana/pre-producao/meio-ambiente/certificacao-socioambiental. Acesso em: 23 abr. 2024.

 

Assim, escolha uma cadeia produtiva importante em sua região, pesquise para esta cadeia as certificações ambientais existentes e escolha uma destas certificações. Apresente, neste MAPA, a cadeia produtiva (processo ou produto) escolhida, a certificação ambiental selecionada, a finalidade e o apelo ambiental que esta certificação apresenta, o processo para adquiri-la e em qual tipo ela se enquadra (Tipo I – Rótulos ambientais certificados; Tipo II – Autodeclarações e Tipo III – Declarações Ambientais do Produto, EPDs).

Diante do contexto apresentado sobre certificação ambiental ligada ao agronegócio no Brasil, e conforme conteúdo da disciplina de Fundamentos da Gestão Ambiental, responda às questões a seguir:

  1. a) Cite a cadeia produtiva escolhida (processo ou produto) e a certificação selecionada.
  2. b) Descreva como é o selo da certificação escolhida, a finalidade e apelo ambiental dela.
  3. c) Como é processo para aquisição desta certificação?
  4. d) Por quanto tempo essa certificação tem validade?
  5. e) Aponte três benefícios que a empresa poderá receber tendo este tipo de certificação.

#DICAS:

* Lembre-se de responder aos questionamentos da maneira mais completa e embasada possível.

* Gravamos um vídeo com dicas para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento desta atividade MAPA. O vídeo está em Material da Disciplina – abaixo do Calendário.

* Veja outros materiais extras – Material de Apoio –, que também podem ajudá-lo, em Material da Disciplina.

 

#IMPORTANTE!

– Para montar sua resposta, você deve utilizar o arquivo “Atividade MAPA – Modelo Padrão de Resposta”, que está em Material da Disciplina. Você deve baixar o modelo, montar sua resposta nele e enviar a resposta anexando o arquivo neste ambiente.

– Lembre-se de que você só pode anexar um único arquivo com a resposta final desta atividade e, após finalizar, não será mais possível alterar o arquivo ou a resposta – então, muita atenção na hora de selecionar o arquivo com a resposta.

– A resposta deve ser escrita com suas PRÓPRIAS PALAVRAS, não é permitida a cópia na íntegra de textos, sites, vídeos, livros etc., pois isso pode ser considerado como cópia indevida (plágio). Caso aconteça, o trabalho poderá ser zerado. Caso utilize alguma informação, dados ou imagens de outros autores para incrementar seu trabalho, você deve elaborar as referências bibliográficas para os trechos utilizados.

– Esta é uma atividade para ser realizada de forma INDIVIDUAL. Caso seja identificada cópia indevida de colegas, os trabalhos de ambos serão zerados.

– Lembre-se de que este é um trabalho de um curso de Ensino Superior, muito importante para o seu desenvolvimento profissional. Então, busque realizar um trabalho de ótima qualidade.

– Lembre-se: quanto mais informações na sua resposta, mais completa estará a sua atividade.

 

BONS ESTUDOS!

 

c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

 

b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

  1. b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

 

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Diante disso, peço por gentileza que você responda às seguintes questões: a) Explique qual a importância dos objetivos do desenvolvimento sustentável para o profissional do agronegócio. Como esses objetivos podem influenciar suas práticas e decisões no campo?

Diante disso, peço por gentileza que você responda às seguintes questões:

 

  1. a) Explique qual a importância dos objetivos do desenvolvimento sustentável para o profissional do agronegócio. Como esses objetivos podem influenciar suas práticas e decisões no campo?

 

  1. b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

 

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Para isso, você deve: Passo 1: ler primeiro o texto de apoio. Passo 2: ler o conteúdo relacionado em nosso material e buscar leituras complementares. Passo 3: resolver o exercício.

Para isso, você deve:

 

Passo 1: ler primeiro o texto de apoio.

Passo 2: ler o conteúdo relacionado em nosso material e buscar leituras complementares.

Passo 3: resolver o exercício.

 

Diante disso, peço por gentileza que você responda às seguintes questões:

 

  1. a) Explique qual a importância dos objetivos do desenvolvimento sustentável para o profissional do agronegócio. Como esses objetivos podem influenciar suas práticas e decisões no campo?

 

  1. b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

 

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Para explorar de forma prática o conteúdo aprendido, vamos analisar e resolver um exercício sobre os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável, relacionando com a sua atuação como gestor do agronegócio.

Para explorar de forma prática o conteúdo aprendido, vamos analisar e resolver um exercício sobre os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável, relacionando com a sua atuação como gestor do agronegócio.

 

Para isso, você deve:

 

Passo 1: ler primeiro o texto de apoio.

Passo 2: ler o conteúdo relacionado em nosso material e buscar leituras complementares.

Passo 3: resolver o exercício.

 

Diante disso, peço por gentileza que você responda às seguintes questões:

 

  1. a) Explique qual a importância dos objetivos do desenvolvimento sustentável para o profissional do agronegócio. Como esses objetivos podem influenciar suas práticas e decisões no campo?

 

  1. b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

 

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Para a realização da atividade, leia o trecho a seguir: A ONU e seus parceiros no Brasil estão trabalhando para atingir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. São 17 objetivos ambiciosos e interconectados que abordam os principais desafios de desenvolvimento enfrentados por pessoas no Brasil e no mundo. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. Estes são os objetivos para os quais as Nações Unidas estão contribuindo, a fim de que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil.

MAPA – AGRO – DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO AGRONEGÓCIO – 52_2024

 

Olá, estudante!

 

Chegou o momento de realizar a atividade MAPA.

 

Para a realização da atividade, leia o trecho a seguir:

A ONU e seus parceiros no Brasil estão trabalhando para atingir os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. São 17 objetivos ambiciosos e interconectados que abordam os principais desafios de desenvolvimento enfrentados por pessoas no Brasil e no mundo. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à ação para acabar com a pobreza, proteger o meio ambiente e o clima e garantir que as pessoas, em todos os lugares, possam desfrutar de paz e de prosperidade. Estes são os objetivos para os quais as Nações Unidas estão contribuindo, a fim de que possamos atingir a Agenda 2030 no Brasil.

 

Para explorar de forma prática o conteúdo aprendido, vamos analisar e resolver um exercício sobre os 17 objetivos do desenvolvimento sustentável, relacionando com a sua atuação como gestor do agronegócio.

 

Para isso, você deve:

 

Passo 1: ler primeiro o texto de apoio.

Passo 2: ler o conteúdo relacionado em nosso material e buscar leituras complementares.

Passo 3: resolver o exercício.

 

Diante disso, peço por gentileza que você responda às seguintes questões:

 

  1. a) Explique qual a importância dos objetivos do desenvolvimento sustentável para o profissional do agronegócio. Como esses objetivos podem influenciar suas práticas e decisões no campo?

 

  1. b) Escreva sobre o objetivo “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, destacando a importância de práticas sustentáveis na produção de alimentos, e como isso pode beneficiar tanto os produtores quanto os consumidores.

 

  1. c) De que forma os objetivos “2 – Fome zero e agricultura sustentável”, “12 – Consumo e produção responsáveis” e “14 – Vida na água” estão conectados na realidade do agronegócio? Quais ações práticas podem ser adotadas para promover esses objetivos no contexto do agronegócio?

 

Orientações para realização MAPA:

 

Para maior facilidade na execução desta atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

 

Passo 3: ação: realização e envio da atividade. A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma: Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente. Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho. Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho Fonte: o autor.

Passo 3: ação: realização e envio da atividade.

A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma:
Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente.
Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho.

Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho
Fonte: o autor.

 

Preço a Vista (PV) Preço de Exercício de Opção Prêmio da Opção Status Lucro ou Perda
R$ 52,00/saca R$ 54,00/saca R$ 1,30 / saca    
R$ 56,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 54,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 52,70/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R3 53,00/ saca R$ 54,00 / saca R$ 1,30/ saca    

 

         

 

 

Passo 2: analisar a situação-problema da atividade. Suponha que você é um pecuarista no interior do Mato Grosso do Sul e tenha que se proteger de uma eventual alta no preço da saca do milho devido à projeção de uma queda da produção de milho na safra 2023/2024. Para evitar um possível aumento em seu custo de produção, decorrente da elevação do preço do milho, você resolveu travar o preço da commodity na bolsa, assumindo 50 contratos de compra do milho (call) em janeiro de 2024 para vencimento em julho deste mesmo ano, cujo preço de exercício da saca de 60 kg é de R$ 54,00, com prêmio de R$ 1,30/saca. Em cada contrato, são negociadas 450 sacas de milho de 60 kg.

Passo 2: analisar a situação-problema da atividade.
Suponha que você é um pecuarista no interior do Mato Grosso do Sul e tenha que se proteger de uma eventual alta no preço da saca do milho devido à projeção de uma queda da produção de milho na safra 2023/2024.
Para evitar um possível aumento em seu custo de produção, decorrente da elevação do preço do milho, você resolveu travar o preço da commodity na bolsa, assumindo 50 contratos de compra do milho (call) em janeiro de 2024 para vencimento em julho deste mesmo ano, cujo preço de exercício da saca de 60 kg é de R$ 54,00, com prêmio de R$ 1,30/saca. Em cada contrato, são negociadas 450 sacas de milho de 60 kg.

Passo 3: ação: realização e envio da atividade.

A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma:
Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente.
Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho.

Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho
Fonte: o autor.

 

Preço a Vista (PV) Preço de Exercício de Opção Prêmio da Opção Status Lucro ou Perda
R$ 52,00/saca R$ 54,00/saca R$ 1,30 / saca    
R$ 56,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 54,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 52,70/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R3 53,00/ saca R$ 54,00 / saca R$ 1,30/ saca    

 

         

 

 

A produção brasileira de milho está estimada em 117,6 milhões de toneladas para a safra 2023/24, representando uma redução de 10,9% em relação ao ciclo anterior. Essa queda reflete alguns desafios enfrentados pelos produtores de milho nesta safra. Eventos climáticos extremos, como chuvas intensas na Região Sul e baixa pluviosidade associada a altas temperaturas no Centro-Oeste, devem atrasar o plantio de safrinha 2024 e levar o produtor a reduzir a área destinada ao plantio de milho. Em vez disso, o agricultor deve investir no cultivo de algodão, que deve apresentar uma margem operacional melhor. Nesse cenário, as exportações brasileiras de milho devem cair na safra 2023/24. Para contornar os desafios esperados para este ciclo de cultivo, o produtor deve investir no planejamento da lavoura e usar tecnologias capazes de facilitar o monitoramento e melhorar a gestão da plantação, aumentando produtividade agrícola”. Disponível em: https://blog.climatefieldview.com.br/plantio-safrinha. Acesso 15 mar. 2024.

A produção brasileira de milho está estimada em 117,6 milhões de toneladas para a safra 2023/24, representando uma redução de 10,9% em relação ao ciclo anterior. Essa queda reflete alguns desafios enfrentados pelos produtores de milho nesta safra. Eventos climáticos extremos, como chuvas intensas na Região Sul e baixa pluviosidade associada a altas temperaturas no Centro-Oeste, devem atrasar o plantio de safrinha 2024 e levar o produtor a reduzir a área destinada ao plantio de milho. Em vez disso, o agricultor deve investir no cultivo de algodão, que deve apresentar uma margem operacional melhor. Nesse cenário, as exportações brasileiras de milho devem cair na safra 2023/24. Para contornar os desafios esperados para este ciclo de cultivo, o produtor deve investir no planejamento da lavoura e usar tecnologias capazes de facilitar o monitoramento e melhorar a gestão da plantação, aumentando produtividade agrícola”.


Disponível em: https://blog.climatefieldview.com.br/plantio-safrinha. Acesso 15 mar. 2024.


Passo 2: analisar a situação-problema da atividade.
Suponha que você é um pecuarista no interior do Mato Grosso do Sul e tenha que se proteger de uma eventual alta no preço da saca do milho devido à projeção de uma queda da produção de milho na safra 2023/2024.
Para evitar um possível aumento em seu custo de produção, decorrente da elevação do preço do milho, você resolveu travar o preço da commodity na bolsa, assumindo 50 contratos de compra do milho (call) em janeiro de 2024 para vencimento em julho deste mesmo ano, cujo preço de exercício da saca de 60 kg é de R$ 54,00, com prêmio de R$ 1,30/saca. Em cada contrato, são negociadas 450 sacas de milho de 60 kg.

Passo 3: ação: realização e envio da atividade.

A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma:
Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente.
Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho.

Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho
Fonte: o autor.

 

Preço a Vista (PV) Preço de Exercício de Opção Prêmio da Opção Status Lucro ou Perda
R$ 52,00/saca R$ 54,00/saca R$ 1,30 / saca    
R$ 56,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 54,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 52,70/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R3 53,00/ saca R$ 54,00 / saca R$ 1,30/ saca    

 

         

 

 

Passo 1: ler o texto de apoio. “Plantio de safrinha 2024: o que esperar da safra de milho no Brasil Por Equipe FieldView 08/02/2024


Passo 1: ler o texto de apoio.

“Plantio de safrinha 2024: o que esperar da safra de milho no Brasil
Por Equipe FieldView
08/02/2024


A produção brasileira de milho está estimada em 117,6 milhões de toneladas para a safra 2023/24, representando uma redução de 10,9% em relação ao ciclo anterior. Essa queda reflete alguns desafios enfrentados pelos produtores de milho nesta safra. Eventos climáticos extremos, como chuvas intensas na Região Sul e baixa pluviosidade associada a altas temperaturas no Centro-Oeste, devem atrasar o plantio de safrinha 2024 e levar o produtor a reduzir a área destinada ao plantio de milho. Em vez disso, o agricultor deve investir no cultivo de algodão, que deve apresentar uma margem operacional melhor. Nesse cenário, as exportações brasileiras de milho devem cair na safra 2023/24. Para contornar os desafios esperados para este ciclo de cultivo, o produtor deve investir no planejamento da lavoura e usar tecnologias capazes de facilitar o monitoramento e melhorar a gestão da plantação, aumentando produtividade agrícola”.


Disponível em: https://blog.climatefieldview.com.br/plantio-safrinha. Acesso 15 mar. 2024.


Passo 2: analisar a situação-problema da atividade.
Suponha que você é um pecuarista no interior do Mato Grosso do Sul e tenha que se proteger de uma eventual alta no preço da saca do milho devido à projeção de uma queda da produção de milho na safra 2023/2024.
Para evitar um possível aumento em seu custo de produção, decorrente da elevação do preço do milho, você resolveu travar o preço da commodity na bolsa, assumindo 50 contratos de compra do milho (call) em janeiro de 2024 para vencimento em julho deste mesmo ano, cujo preço de exercício da saca de 60 kg é de R$ 54,00, com prêmio de R$ 1,30/saca. Em cada contrato, são negociadas 450 sacas de milho de 60 kg.

Passo 3: ação: realização e envio da atividade.

A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma:
Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente.
Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho.

Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho
Fonte: o autor.

 

Preço a Vista (PV) Preço de Exercício de Opção Prêmio da Opção Status Lucro ou Perda
R$ 52,00/saca R$ 54,00/saca R$ 1,30 / saca    
R$ 56,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 54,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 52,70/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R3 53,00/ saca R$ 54,00 / saca R$ 1,30/ saca    

 

         

 

 

Para explorar de forma prática o conteúdo aprendido, analisaremos e resolveremos um exercício sobre o FUNCIONAMENTO DO MERCADO DE OPÇÕES. Para isso, você deve: Passo 1: ler, primeiro, o texto de apoio. Passo 2: analisar a situação-problema da atividade. Passo 3: resolver o exercício.

MAPA – AGRO – BOLSAS DE MERCADORIAS E MERCADOS FUTUROS – 52_2024

 

Para explorar de forma prática o conteúdo aprendido, analisaremos e resolveremos um exercício sobre o FUNCIONAMENTO DO MERCADO DE OPÇÕES. Para isso, você deve:

Passo 1: ler, primeiro, o texto de apoio.
Passo 2: analisar a situação-problema da atividade.
Passo 3: resolver o exercício.

Passo 1: ler o texto de apoio.

“Plantio de safrinha 2024: o que esperar da safra de milho no Brasil
Por Equipe FieldView
08/02/2024


A produção brasileira de milho está estimada em 117,6 milhões de toneladas para a safra 2023/24, representando uma redução de 10,9% em relação ao ciclo anterior. Essa queda reflete alguns desafios enfrentados pelos produtores de milho nesta safra. Eventos climáticos extremos, como chuvas intensas na Região Sul e baixa pluviosidade associada a altas temperaturas no Centro-Oeste, devem atrasar o plantio de safrinha 2024 e levar o produtor a reduzir a área destinada ao plantio de milho. Em vez disso, o agricultor deve investir no cultivo de algodão, que deve apresentar uma margem operacional melhor. Nesse cenário, as exportações brasileiras de milho devem cair na safra 2023/24. Para contornar os desafios esperados para este ciclo de cultivo, o produtor deve investir no planejamento da lavoura e usar tecnologias capazes de facilitar o monitoramento e melhorar a gestão da plantação, aumentando produtividade agrícola”.


Disponível em: https://blog.climatefieldview.com.br/plantio-safrinha. Acesso 15 mar. 2024.


Passo 2: analisar a situação-problema da atividade.
Suponha que você é um pecuarista no interior do Mato Grosso do Sul e tenha que se proteger de uma eventual alta no preço da saca do milho devido à projeção de uma queda da produção de milho na safra 2023/2024.
Para evitar um possível aumento em seu custo de produção, decorrente da elevação do preço do milho, você resolveu travar o preço da commodity na bolsa, assumindo 50 contratos de compra do milho (call) em janeiro de 2024 para vencimento em julho deste mesmo ano, cujo preço de exercício da saca de 60 kg é de R$ 54,00, com prêmio de R$ 1,30/saca. Em cada contrato, são negociadas 450 sacas de milho de 60 kg.

Passo 3: ação: realização e envio da atividade.

A planilha a seguir apresenta diferentes cenários de preço que podem ocorrer da data de vencimento do contrato ou quando você decidir encerrar a operação na bolsa. Sobre cada um desses cenários, preencha a planilha da seguinte forma:
Coluna “Status”: Exerce o Direito da Opção, Não Exerce o Direito da Opção ou Indiferente.
Coluna “Lucro ou Perda”: calcular o valor da perda ou lucro por saca de milho.

Tabela 1 – Resultado do exercício para o titular da call de milho
Fonte: o autor.

 

Preço a Vista (PV) Preço de Exercício de Opção Prêmio da Opção Status Lucro ou Perda
R$ 52,00/saca R$ 54,00/saca R$ 1,30 / saca    
R$ 56,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 54,00/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R$ 52,70/saca R$ 54,00/ saca R$ 1,30/ saca    
R3 53,00/ saca R$ 54,00 / saca R$ 1,30/ saca    

 

         

 

 

c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.

  1. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  2. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  

  1. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  2. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  3. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

Então, com base no case apresentado, responda: a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada. Então vamos lá! Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.   Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.

 

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.

 

Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

As causas do estresse nos profissionais brasileiros são bem variadas, porém algumas se destacam, dentre as principais estão: pressão por resultados, entregas em prazos curtos, longas jornadas de trabalho, reuniões intermináveis, chefe chato, falta de reconhecimento… E a lista do estresse só aumenta. Segundo uma pesquisa realizada pela empresa de recrutamento Robert Half no ano passado, o brasileiro é o profissional mais estressado do mundo. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho, que traz fadiga mental, mudança de humor, alteração de peso e pouco descanso durante o sono.

As causas do estresse nos profissionais brasileiros são bem variadas, porém algumas se destacam, dentre as principais estão: pressão por resultados, entregas em prazos curtos, longas jornadas de trabalho, reuniões intermináveis, chefe chato, falta de reconhecimento… E a lista do estresse só aumenta. Segundo uma pesquisa realizada pela empresa de recrutamento Robert Half no ano passado, o brasileiro é o profissional mais estressado do mundo. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho, que traz fadiga mental, mudança de humor, alteração de peso e pouco descanso durante o sono.

 

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.

 

Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.   O estresse no trabalho é um mal que “assombra” muitos profissionais, e que pode afetar a produtividade de uma pessoa, da empresa, do clima de trabalho e consequentemente do relacionamento com os clientes.

Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.

 

O estresse no trabalho é um mal que “assombra” muitos profissionais, e que pode afetar a produtividade de uma pessoa, da empresa, do clima de trabalho e consequentemente do relacionamento com os clientes.

As causas do estresse nos profissionais brasileiros são bem variadas, porém algumas se destacam, dentre as principais estão: pressão por resultados, entregas em prazos curtos, longas jornadas de trabalho, reuniões intermináveis, chefe chato, falta de reconhecimento… E a lista do estresse só aumenta. Segundo uma pesquisa realizada pela empresa de recrutamento Robert Half no ano passado, o brasileiro é o profissional mais estressado do mundo. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho, que traz fadiga mental, mudança de humor, alteração de peso e pouco descanso durante o sono.

 

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.

 

Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas: Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio. Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade. Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

MAPA – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 52_2024

 

Olá, estudante! Chegou o momento de elaborarmos nossa atividade MAPA!

Vamos abordar nessa atividade sobre o Estresse, que vem sendo cada vez mais observado no ambiente organizacional.

 

Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

 

Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

 

Primeira etapa: LEIA atentamente o texto de apoio.

 

O estresse no trabalho é um mal que “assombra” muitos profissionais, e que pode afetar a produtividade de uma pessoa, da empresa, do clima de trabalho e consequentemente do relacionamento com os clientes.

As causas do estresse nos profissionais brasileiros são bem variadas, porém algumas se destacam, dentre as principais estão: pressão por resultados, entregas em prazos curtos, longas jornadas de trabalho, reuniões intermináveis, chefe chato, falta de reconhecimento… E a lista do estresse só aumenta. Segundo uma pesquisa realizada pela empresa de recrutamento Robert Half no ano passado, o brasileiro é o profissional mais estressado do mundo. O motivo principal é o excesso da carga de trabalho, que traz fadiga mental, mudança de humor, alteração de peso e pouco descanso durante o sono.

 

Segunda etapa: CONSIDERE a situação problema da atividade.

 

Beatriz é vendedora em uma loja de roupas e acessórios femininos, em um dos maiores shoppings centers da cidade de São Paulo.

Há algum tempo ela vem enfrentando dificuldades em desenvolver plenamente suas atividades laborarias, pois sente que a sua a gestão imediata está criando situações “picuinhas” para que ela peça demissão.

Uma das situações que vem acontecendo com a vendedora e que tem desencadeado muito estresse é a solicitação quase que constante para que ela faça horas extras.

No entanto, diferente das demais vendedoras que compõem a equipe, Beatriz é viúva e mãe de duas crianças, por conta dessa realidade a funcionária dificilmente consegue exceder o horário de trabalho para suprir essa necessidade que é imposta.

Sua chefia direta nunca a orientou que se ela não fizesse horas extras em determinados dias de maior movimento na loja seria punida por isso; contudo a colaboradora percebe que todas às vezes que se recusa a ficar após seu horário normal de trabalho, punições são aplicadas posteriormente de maneira implícita, como uma forma de retaliação.

Além dessa situação, outros fatores são como estímulos estressores para a funcionária em questão. Ela se sente ameaçada pelos colegas de trabalho devido aos altos níveis de competitividade e, em sua opinião, a comunicação é problemática e agressiva, tudo é muito burocrático e não há reconhecimento profissional. 

Por conta de todo este mal-estar, recentemente ela tem observado que algumas manifestações indesejadas estão acontecendo no seu próprio corpo, e correlaciona os acontecidos ao estresse no trabalho. Por essa razão decidiu procurar orientação médica e ajuda psicológica para superar as demandas que vem enfrentando, as quais são conhecidas como: irritabilidade, picos de agressividade, queda no desempenho profissional, conflito demasiado na família, enxaquecas frequentes e alergias pelo corpo.  Estes são fatos, por ela observados, em sua saúde.

Mesmos diante de todas essas questões observadas pela vendedora, ela entende que precisa manter seu emprego, para então conseguir suprir as necessidades do seu lar.

 

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

Então vamos lá!

 

Imagine que você é gestor(a) dessa loja, e que a situação de Beatriz chegou até o seu conhecimento. Agora você precisa dar uma tratativa para resolver essa situação.

 

Então, com base no case apresentado, responda:

 

  1. a) Como gestor(a), identifique no case ao menos dois indicadores de estresse que Beatriz apresenta para os contextos seguintes: psicológico, social e danos físicos.
  2. b) Como gestor(a), analise o case e descreva ao menos quatro dos principais fatores que são responsáveis pelo desencadeamento do estresse nessa fase da vida de Beatriz.  
  3. c) Como gestor(a), e pensado em melhorar a produtividade e o desempenho das pessoas no ambiente de trabalho, proponha algumas ações que deverão ser tomadas para reduzir os níveis de estresse da sua equipe. Nesse sentido, apresente ao menos cinco ações.
  4. d) Como gestor(a) e considerando os estudos da disciplina, descreva quais são os três principais desafios e oportunidades enfrentados na situação apresentada no case.

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: – Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina. – Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina. – Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw – Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado. – Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções. – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina – Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. – Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz! Bons estudos. Sucesso!

 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

 

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

 

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações: 1. Objetivo do Projeto 2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade 3. Metas 4. Premissas 5. Restrições 6. Riscos 7. Prazo e Investimento 8. Principais Etapas 9. Stakeholders 10. Comentários

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações:

1. Objetivo do Projeto
2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade
3. Metas
4. Premissas
5. Restrições
6. Riscos
7. Prazo e Investimento
8. Principais Etapas
9. Stakeholders
10. Comentários

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

A área de RH sugeriu que fosse feito um evento de reintegração que trouxesse para a equipe uma vivência de conhecimento acerca do tema saúde emocional, com explicações sobre o momento que a maioria está vivenciando, reflexões e autoconhecimento, e dicas de como minimizar os efeitos do tempo de isolamento. Para isso, foi destinada uma verba de R$15.000,00 e acordou-se que será um evento para todos os colaboradores da Alpha LTDA.

A área de RH sugeriu que fosse feito um evento de reintegração que trouxesse para a equipe uma vivência de conhecimento acerca do tema saúde emocional, com explicações sobre o momento que a maioria está vivenciando, reflexões e autoconhecimento, e dicas de como minimizar os efeitos do tempo de isolamento. Para isso, foi destinada uma verba de R$15.000,00 e acordou-se que será um evento para todos os colaboradores da Alpha LTDA.

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações:

1. Objetivo do Projeto
2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade
3. Metas
4. Premissas
5. Restrições
6. Riscos
7. Prazo e Investimento
8. Principais Etapas
9. Stakeholders
10. Comentários

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

Você fez um trabalho fantástico e o evento foi um sucesso, ficando marcado na história da Alpha. Um ano após esse evento, com o afrouxamento das medidas de segurança por conta da estabilidade de novos casos na cidade gerada pela vacinação da população, a equipe está retornando ao trabalho presencial no escritório da empresa e algumas dificuldades de readaptação estão surgindo. As principais dificuldades apontadas pelos gestores das equipes estão em relação à saúde emocional dos colaboradores, que ficaram mais ansiosos e de certa maneira “desaprenderam” a conviver em grupo após tanto tempo isolados em casa.

Você fez um trabalho fantástico e o evento foi um sucesso, ficando marcado na história da Alpha. Um ano após esse evento, com o afrouxamento das medidas de segurança por conta da estabilidade de novos casos na cidade gerada pela vacinação da população, a equipe está retornando ao trabalho presencial no escritório da empresa e algumas dificuldades de readaptação estão surgindo. As principais dificuldades apontadas pelos gestores das equipes estão em relação à saúde emocional dos colaboradores, que ficaram mais ansiosos e de certa maneira “desaprenderam” a conviver em grupo após tanto tempo isolados em casa.

A área de RH sugeriu que fosse feito um evento de reintegração que trouxesse para a equipe uma vivência de conhecimento acerca do tema saúde emocional, com explicações sobre o momento que a maioria está vivenciando, reflexões e autoconhecimento, e dicas de como minimizar os efeitos do tempo de isolamento. Para isso, foi destinada uma verba de R$15.000,00 e acordou-se que será um evento para todos os colaboradores da Alpha LTDA.

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações:

1. Objetivo do Projeto
2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade
3. Metas
4. Premissas
5. Restrições
6. Riscos
7. Prazo e Investimento
8. Principais Etapas
9. Stakeholders
10. Comentários

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

No estudo de caso você também teve contato com a Alpha LTDA, empresa da qual você é gerente de eventos para efeito dessa atividade. A Alpha teve um momento de impacto com a pandemia do coronavírus e liberou os funcionários para trabalharem em home office e você foi solicitado pela diretoria a apresentar um projeto de evento de entretenimento que contasse com a participação de todos.

No estudo de caso você também teve contato com a Alpha LTDA, empresa da qual você é gerente de eventos para efeito dessa atividade. A Alpha teve um momento de impacto com a pandemia do coronavírus e liberou os funcionários para trabalharem em home office e você foi solicitado pela diretoria a apresentar um projeto de evento de entretenimento que contasse com a participação de todos.

Você fez um trabalho fantástico e o evento foi um sucesso, ficando marcado na história da Alpha. Um ano após esse evento, com o afrouxamento das medidas de segurança por conta da estabilidade de novos casos na cidade gerada pela vacinação da população, a equipe está retornando ao trabalho presencial no escritório da empresa e algumas dificuldades de readaptação estão surgindo. As principais dificuldades apontadas pelos gestores das equipes estão em relação à saúde emocional dos colaboradores, que ficaram mais ansiosos e de certa maneira “desaprenderam” a conviver em grupo após tanto tempo isolados em casa.

A área de RH sugeriu que fosse feito um evento de reintegração que trouxesse para a equipe uma vivência de conhecimento acerca do tema saúde emocional, com explicações sobre o momento que a maioria está vivenciando, reflexões e autoconhecimento, e dicas de como minimizar os efeitos do tempo de isolamento. Para isso, foi destinada uma verba de R$15.000,00 e acordou-se que será um evento para todos os colaboradores da Alpha LTDA.

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações:

1. Objetivo do Projeto
2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade
3. Metas
4. Premissas
5. Restrições
6. Riscos
7. Prazo e Investimento
8. Principais Etapas
9. Stakeholders
10. Comentários

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

No Estudo de Caso da disciplina (vídeoaula disponível no ambiente da disciplina), você aprendeu a estruturar o TAP – Termo de Abertura do Projeto, um documento que oficializa a existência de um projeto, designa o seu responsável e também delimita o escopo e as fronteiras desse projeto.

MAPA – ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS – 52_2024

No Estudo de Caso da disciplina (vídeoaula disponível no ambiente da disciplina), você aprendeu a estruturar o TAP – Termo de Abertura do Projeto, um documento que oficializa a existência de um projeto, designa o seu responsável e também delimita o escopo e as fronteiras desse projeto.

No estudo de caso você também teve contato com a Alpha LTDA, empresa da qual você é gerente de eventos para efeito dessa atividade. A Alpha teve um momento de impacto com a pandemia do coronavírus e liberou os funcionários para trabalharem em home office e você foi solicitado pela diretoria a apresentar um projeto de evento de entretenimento que contasse com a participação de todos.

Você fez um trabalho fantástico e o evento foi um sucesso, ficando marcado na história da Alpha. Um ano após esse evento, com o afrouxamento das medidas de segurança por conta da estabilidade de novos casos na cidade gerada pela vacinação da população, a equipe está retornando ao trabalho presencial no escritório da empresa e algumas dificuldades de readaptação estão surgindo. As principais dificuldades apontadas pelos gestores das equipes estão em relação à saúde emocional dos colaboradores, que ficaram mais ansiosos e de certa maneira “desaprenderam” a conviver em grupo após tanto tempo isolados em casa.

A área de RH sugeriu que fosse feito um evento de reintegração que trouxesse para a equipe uma vivência de conhecimento acerca do tema saúde emocional, com explicações sobre o momento que a maioria está vivenciando, reflexões e autoconhecimento, e dicas de como minimizar os efeitos do tempo de isolamento. Para isso, foi destinada uma verba de R$15.000,00 e acordou-se que será um evento para todos os colaboradores da Alpha LTDA.

Como o seu projeto anterior foi muito bem elaborado e executado, você recebeu uma nova incumbência. A diretoria solicitou que você preparasse um projeto de evento de reintegração, com as seguintes especificações:

1. Objetivo do Projeto
2. Gerente do Projeto, Responsabilidades e Autoridade
3. Metas
4. Premissas
5. Restrições
6. Riscos
7. Prazo e Investimento
8. Principais Etapas
9. Stakeholders
10. Comentários

Nesse sentido, sua missão para fins desta Atividade MAPA, é assumir sua posição de gerente de eventos e preparar o TAP desse projeto de evento de reintegração, que será apresentado para a diretoria da Alpha LTDA. Lembre-se que o TAP é composto de um texto de narrativa afirmativa e convincente, com argumentos objetivos e definidos para cada item, mostrando todo o seu profissionalismo e visão estratégica desse projeto.


ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
– Assista o vídeo com o estudo de caso da disciplina.
– Realize uma leitura da Unidade 2 do Livro da Disciplina.
– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pela professora, disponível no Link: https://youtu.be/YZwK14DbNpw
– Fique atento(a) ao que foi solicitado e revise sua resposta para garantir que não esqueceu de responder nenhum item ou de atender algum ponto requisitado.
– Use sua criatividade! A partir da leitura do case acima, imagine o que não foi falado, ou o que não está escrito, e complemente as respostas com suas percepções.
– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
– Dica da Professora: se você leu o livro, assistiu às aulas e seguiu as orientações anteriores, essa atividade será fácil. Apenas respire e encare com coragem. Você é capaz!

Bons estudos. Sucesso!

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:   1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:   Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:

 

Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.

Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.

 

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:

 

Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios…. Acesso em: 06 mar. 2024. 

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios…. Acesso em: 06 mar. 2024. 

 

 

Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.

 

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:

 

Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

O termo “startup” tem sua origem no inglês e se refere às ideias empreendedoras nativas do digital, que não têm um modelo de negócios já validado no mercado. Elas surgem, portanto, com ferramentas que visam agilizar um setor específico, como aconteceu com o bancário de forma expressiva nos últimos anos.”

 

O termo “startup” tem sua origem no inglês e se refere às ideias empreendedoras nativas do digital, que não têm um modelo de negócios já validado no mercado. Elas surgem, portanto, com ferramentas que visam agilizar um setor específico, como aconteceu com o bancário de forma expressiva nos últimos anos.”

 

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios…. Acesso em: 06 mar. 2024. 

 

 

Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.

 

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:

 

Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Para iniciarmos, leia o trecho a seguir:   “Conforme dados da Associação Brasileira de Startups, hoje são mais de 12,7 mil startups ao redor do país, com um crescimento médio de dois dígitos todo ano. Esse grupo de empresas se diferencia pela facilidade que tem de inovar e criar soluções tecnológicas para diversos segmentos.

MAPA – ADM – NEGÓCIOS INOVADORES E STARTUPS – 52_2024

 

Olá, estudante. Chegou o momento de realizarmos nossa atividade MAPA!

 

Para iniciarmos, leia o trecho a seguir:

 

“Conforme dados da Associação Brasileira de Startups, hoje são mais de 12,7 mil startups ao redor do país, com um crescimento médio de dois dígitos todo ano. Esse grupo de empresas se diferencia pela facilidade que tem de inovar e criar soluções tecnológicas para diversos segmentos.

 

O termo “startup” tem sua origem no inglês e se refere às ideias empreendedoras nativas do digital, que não têm um modelo de negócios já validado no mercado. Elas surgem, portanto, com ferramentas que visam agilizar um setor específico, como aconteceu com o bancário de forma expressiva nos últimos anos.”

 

Fonte: SANTANA, W. Brasil tem 12,7 mil startups. InfoMoney, 2023. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/negocios…. Acesso em: 06 mar. 2024. 

 

 

Frente ao exposto, notamos como o mercado das startups vêm crescendo nos últimos anos, refletindo uma mudança significativa no panorama empresarial. Esse aumento é impulsionado por uma série de fatores, incluindo avanços tecnológicos, acesso a financiamento de risco, uma cultura empresarial mais favorável ao empreendedorismo e uma crescente demanda por soluções inovadoras em diversos setores da economia.

 

Aluno(a), agora vamos à situação problema de nossa atividade:

 

Imagine que você e um amigo de infância sempre compartilharam um sonho comum de construir e possuir um negócio próprio. Após bastante tempo pensando em como poderiam entrar no mercado e analisando o surgimento de novos modelos de negócios, você sugeriu ao seu amigo focar na abertura de uma startup, fazendo uso de inovação aberta (open innovation) após entrarem no mercado para buscarem ideias, tecnologias e soluções além dos limites da própria empresa. Após sugerir a ideia a seu amigo, ele inicialmente demonstra interesse, mas também expressa algumas preocupações e dúvidas, por não conhecer a fundo o mundo das startups. Ele menciona que embora esteja animado com a possibilidade de finalmente realizar o sonho de ter um negócio próprio, ele não tem certeza por onde começar ou como exatamente a inovação aberta poderia ser aplicada no contexto do negócio que eles desejam iniciar. Diante disso, você deverá esclarecer as preocupações do seu amigo e oferecer orientações sobre como começar na startup de vocês.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Assim, deve desenvolver as seguintes etapas:

 

1) Elabore um texto discursivo apresentando diferenças entre um negócio tradicional de uma startup. Em sua argumentação aborde sobre vantagens do modelo startup.

 

2) Explique os elementos associados às startups, sendo; a) cenário de incerteza, b) ser repetível e c) ser escalável.

 

3) Explique em que consiste a open innovation e como isso pode auxiliar o desenvolvimento da startup de vocês.

 

4) Por fim, diante dos tipos de investimentos e investidores de startup estudados em nosso livro (investidor-anjo; capital semente; venture capital; investimento coletivo) escolha um deles e explique-o, apresentando sobre suas vantagens.

Orientações Gerais: – Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”. – Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo. – Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT. – Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada. – Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo. – Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado). – Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

 

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos. Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual. Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento. Etapa 4 – Considerações finais.

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos.

Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual.

Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento.

Etapa 4 – Considerações finais.


O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

Considerando o contexto mencionado, esta atividade MAPA fornece orientações sobre o planejamento de sua carreira profissional. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, para construir o planejamento de sua carreira profissional, você deverá elencar qual a profissão que deseja atuar e na sequência, serão utilizadas as ferramentas: análise SWOT, metodologia 5W2H. Portanto, esta atividade será dividida em quatro etapas, sendo:

Considerando o contexto mencionado, esta atividade MAPA fornece orientações sobre o planejamento de sua carreira profissional. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, para construir o planejamento de sua carreira profissional, você deverá elencar qual a profissão que deseja atuar e na sequência, serão utilizadas as ferramentas: análise SWOT, metodologia 5W2H. Portanto, esta atividade será dividida em quatro etapas, sendo:

 

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos.

Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual.

Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento.

Etapa 4 – Considerações finais.


O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

MULLER, Cláudia; MINETO, Filomena Regina S; WOLFF, Lisiane; PEREIRA, Luciano Santana; GUALASSI, Rodrigo. GO – Projeto de Vida. Florianópolis, SC: Arqué, 2023.  MAGALDI, S.; SALIBI NETO, J. Gestão do amanhã: tudo o que você precisa saber sobre gestão, inovação e liderança para vencer na 4ª Revolução Industrial. 14. ed. São Paulo: Gente, 2018. 

MULLER, Cláudia; MINETO, Filomena Regina S; WOLFF, Lisiane; PEREIRA, Luciano Santana; GUALASSI, Rodrigo. GO – Projeto de Vida. Florianópolis, SC: Arqué, 2023. 

MAGALDI, S.; SALIBI NETO, J. Gestão do amanhã: tudo o que você precisa saber sobre gestão, inovação e liderança para vencer na 4ª Revolução Industrial. 14. ed. São Paulo: Gente, 2018. 


Considerando o contexto mencionado, esta atividade MAPA fornece orientações sobre o planejamento de sua carreira profissional. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, para construir o planejamento de sua carreira profissional, você deverá elencar qual a profissão que deseja atuar e na sequência, serão utilizadas as ferramentas: análise SWOT, metodologia 5W2H. Portanto, esta atividade será dividida em quatro etapas, sendo:

 

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos.

Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual.

Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento.

Etapa 4 – Considerações finais.


O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

À medida que se discute cada vez mais sobre o futuro das profissões, autores como Magaldi e Salibi Neto (2018, p. 140), no livro “Gestão do Amanhã”, enfatizam que, até 2020, mais de um terço das competências essenciais necessárias para a maioria das profissões relevantes serão compostas por habilidades anteriormente não consideradas fundamentais.

À medida que se discute cada vez mais sobre o futuro das profissões, autores como Magaldi e Salibi Neto (2018, p. 140), no livro “Gestão do Amanhã”, enfatizam que, até 2020, mais de um terço das competências essenciais necessárias para a maioria das profissões relevantes serão compostas por habilidades anteriormente não consideradas fundamentais.
 

MULLER, Cláudia; MINETO, Filomena Regina S; WOLFF, Lisiane; PEREIRA, Luciano Santana; GUALASSI, Rodrigo. GO – Projeto de Vida. Florianópolis, SC: Arqué, 2023. 

MAGALDI, S.; SALIBI NETO, J. Gestão do amanhã: tudo o que você precisa saber sobre gestão, inovação e liderança para vencer na 4ª Revolução Industrial. 14. ed. São Paulo: Gente, 2018. 


Considerando o contexto mencionado, esta atividade MAPA fornece orientações sobre o planejamento de sua carreira profissional. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, para construir o planejamento de sua carreira profissional, você deverá elencar qual a profissão que deseja atuar e na sequência, serão utilizadas as ferramentas: análise SWOT, metodologia 5W2H. Portanto, esta atividade será dividida em quatro etapas, sendo:

 

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos.

Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual.

Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento.

Etapa 4 – Considerações finais.


O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

O Relatório sobre o Futuro dos Empregos, publicado pelo Fórum Econômico Mundial em 2023, destaca as transformações significativas que estão ocorrendo nos empregos e nas habilidades necessárias. Essa pesquisa, que se iniciou em 2016, tem como objetivo analisar as mudanças macroeconômicas e a adoção de tecnologias que terão impacto nos mercados de trabalho e na demanda por empregos e habilidades até 2027.

MAPA – GO – PROJETO DE VIDA – 52_2024

 

O Relatório sobre o Futuro dos Empregos, publicado pelo Fórum Econômico Mundial em 2023, destaca as transformações significativas que estão ocorrendo nos empregos e nas habilidades necessárias. Essa pesquisa, que se iniciou em 2016, tem como objetivo analisar as mudanças macroeconômicas e a adoção de tecnologias que terão impacto nos mercados de trabalho e na demanda por empregos e habilidades até 2027.

À medida que se discute cada vez mais sobre o futuro das profissões, autores como Magaldi e Salibi Neto (2018, p. 140), no livro “Gestão do Amanhã”, enfatizam que, até 2020, mais de um terço das competências essenciais necessárias para a maioria das profissões relevantes serão compostas por habilidades anteriormente não consideradas fundamentais.
 

MULLER, Cláudia; MINETO, Filomena Regina S; WOLFF, Lisiane; PEREIRA, Luciano Santana; GUALASSI, Rodrigo. GO – Projeto de Vida. Florianópolis, SC: Arqué, 2023. 

MAGALDI, S.; SALIBI NETO, J. Gestão do amanhã: tudo o que você precisa saber sobre gestão, inovação e liderança para vencer na 4ª Revolução Industrial. 14. ed. São Paulo: Gente, 2018. 


Considerando o contexto mencionado, esta atividade MAPA fornece orientações sobre o planejamento de sua carreira profissional. Com base nos estudos realizados nesta disciplina, para construir o planejamento de sua carreira profissional, você deverá elencar qual a profissão que deseja atuar e na sequência, serão utilizadas as ferramentas: análise SWOT, metodologia 5W2H. Portanto, esta atividade será dividida em quatro etapas, sendo:

 

Etapa 1 – Definir e pesquisar a profissão almejada, de acordo com seus objetivos.

Etapa 2  – Realizar a análise de SWOT de acordo com seu estado atual.

Etapa 3  – Preencher o Plano de ação com informações necessárias para concretizar o seu Planejamento.

Etapa 4 – Considerações finais.


O formulário de preenchimento de cada etapa desta atividade está disponível em seu Studeo no “Material Extra” desta disciplina.

 

Palavras do Professor: Agora é a sua vez. Respire fundo e embarque nessa atividade que trará experiências valiosas para o seu desenvolvimento. Bons Estudos!


Orientações Gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim sendo, observe as Normas ABNT.
– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “fale com o mediador”.

 

ENTREGAS O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! Bom trabalho!

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

 

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística. Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs. Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo. Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas. Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética. Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

AÇÃO Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

CONCEITUALIZAÇÃO No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

REFLEXÃO Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

REFLEXÃO

Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

 

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

EXPERIMENTAÇÃO Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que possui processos logísticos robustos atingindo eficiência e eficácia em sua operação. Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link abaixo.  https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0 Vamos experimentar esse caso e aprender !!!

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que possui processos logísticos robustos atingindo eficiência e eficácia em sua operação.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link abaixo. 

https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0

Vamos experimentar esse caso e aprender !!!

 

REFLEXÃO

Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

 

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

SIGNIFICAÇÃO Assim surge a nossa disciplina de administração de materiais e logística para trazer até você ainda mais significado, que permitirá você conhecer e ter contato com os principais recursos logísticos e o gerenciamento de insumos para que se atinja o objetivo final da logística em uma cadeia de suprimentos que é fazer com que o produto certo, esteja no local certo e no tempo certo, isto é, tornar a operação eficiente e eficaz. 

 

SIGNIFICAÇÃO

Assim surge a nossa disciplina de administração de materiais e logística para trazer até você ainda mais significado, que permitirá você conhecer e ter contato com os principais recursos logísticos e o gerenciamento de insumos para que se atinja o objetivo final da logística em uma cadeia de suprimentos que é fazer com que o produto certo, esteja no local certo e no tempo certo, isto é, tornar a operação eficiente e eficaz. 

 

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que possui processos logísticos robustos atingindo eficiência e eficácia em sua operação.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link abaixo. 

https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0

Vamos experimentar esse caso e aprender !!!

 

REFLEXÃO

Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

 

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

A administração de materiais e logística é um dos processos chaves para qualquer negócio, ela pode ser fator de sucesso ou insucesso para um negócio. Atuar na área da administração de materiais e logística das empresas requer flexibilidade e agilidade nas tomadas de decisão, entender, compreender e implantar processos robustos fazem com o processo de atendimento dos pedidos e entrega seja concluído com êxito.

A administração de materiais e logística é um dos processos chaves para qualquer negócio, ela pode ser fator de sucesso ou insucesso para um negócio. Atuar na área da administração de materiais e logística das empresas requer flexibilidade e agilidade nas tomadas de decisão, entender, compreender e implantar processos robustos fazem com o processo de atendimento dos pedidos e entrega seja concluído com êxito.

 

SIGNIFICAÇÃO

Assim surge a nossa disciplina de administração de materiais e logística para trazer até você ainda mais significado, que permitirá você conhecer e ter contato com os principais recursos logísticos e o gerenciamento de insumos para que se atinja o objetivo final da logística em uma cadeia de suprimentos que é fazer com que o produto certo, esteja no local certo e no tempo certo, isto é, tornar a operação eficiente e eficaz. 

 

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que possui processos logísticos robustos atingindo eficiência e eficácia em sua operação.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link abaixo. 

https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0

Vamos experimentar esse caso e aprender !!!

 

REFLEXÃO

Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

 

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

PROBLEMATIZAÇÃO “A gestão logística é uma área essencial em qualquer tipo de empresa. Afinal, como ela está associada à administração de recursos ligados à produção de insumos e de serviços, ela impacta diretamente na saúde financeira de um negócio.” Fonte: https://blog.sebraealagoas.com.br/gestao/entanda-o-que-e-gestao-logistica-e-quais-as-suas-estrategias/  

MAPA – ADMINISTRAÇÃO DE MATERIAIS E LOGÍSTICA – 52_2024

 

PROBLEMATIZAÇÃO

“A gestão logística é uma área essencial em qualquer tipo de empresa. Afinal, como ela está associada à administração de recursos ligados à produção de insumos e de serviços, ela impacta diretamente na saúde financeira de um negócio.”

Fonte: https://blog.sebraealagoas.com.br/gestao/entanda-o-que-e-gestao-logistica-e-quais-as-suas-estrategias/

 

A administração de materiais e logística é um dos processos chaves para qualquer negócio, ela pode ser fator de sucesso ou insucesso para um negócio. Atuar na área da administração de materiais e logística das empresas requer flexibilidade e agilidade nas tomadas de decisão, entender, compreender e implantar processos robustos fazem com o processo de atendimento dos pedidos e entrega seja concluído com êxito.

 

SIGNIFICAÇÃO

Assim surge a nossa disciplina de administração de materiais e logística para trazer até você ainda mais significado, que permitirá você conhecer e ter contato com os principais recursos logísticos e o gerenciamento de insumos para que se atinja o objetivo final da logística em uma cadeia de suprimentos que é fazer com que o produto certo, esteja no local certo e no tempo certo, isto é, tornar a operação eficiente e eficaz. 

 

EXPERIMENTAÇÃO

Bom, e que tal experimentar um caso prático de uma grande organização que possui processos logísticos robustos atingindo eficiência e eficácia em sua operação.

Sendo assim, lhe convido a assistir o vídeo do link abaixo. 

https://www.youtube.com/watch?v=TypFdlhcvO0

Vamos experimentar esse caso e aprender !!!

 

REFLEXÃO

Após ter essa experimentação gostaria que você refletisse sobre suas experiências com administração de materiais e logística, quer seja uma experiência profissional ou pessoal, podendo até ser uma compra de algum produto. Suas experiências foram positivas? foram negativas? Reflita sobre isso, será que foi entregue no prazo? o produto veio em boas condições? 

 

CONCEITUALIZAÇÃO

No nosso próprio livro didático de administração de materiais e logística estudamos e aprendemos sobre conceitos que direcionam a busca de uma coordenação das atividades na operação das empresas.

“A administração de materiais contempla o gerenciamento dos materiais necessários para a empresa, considerando as origens distintas ou não, neste processo, existe a necessidade de realizar a coordenação dessas atividades conforme a demanda da empresa ou necessidades.”

OLIVEIRA, Adriano Aparecido de. Administração de Materiais e Logística. Indaial-SC: Arqué, 2022. Reimpresso em 2024. pág. 14.

 

AÇÃO

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa, e partir para a Ação. 

Nesta atividade Mapa você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre administração de materiais e logística.

Sendo assim, através do vídeo do caso real da experimentação apresentada você terá que assumir um papel de um futuro profissional e realizar uma análise das suas principais etapas logísticas e elaborar indicadores de desempenho, isso de uma maneira hipotética.

Para atingir o seu objetivo nesta atividade , você terá algumas ações, vamos para cada uma delas.

 

Ação 1 – Gerenciar materiais e sua ligação com outras áreas.

Nesta primeira ação você terá que descrever quais são as áreas que possuem ligação direta com o gerenciar materiais, detalhe com isso ocorre. Além disso, determine quais dessas áreas fica evidente a relação desta área de negócio com o gerenciar materiais para a empresa do vídeo na empresa da experimentação, escolha apenas uma área e justifique a sua resposta com suas palavras.

 

Ação 2 – Identificar e explicar as etapas do processo de entrega da empresa do vídeo.

Nesta segunda ação, após assistir com atenção o vídeo da empresa da experimentação, você deverá identificar e explicar como ocorre as etapas do fluxo do processo de entrega no centro de distribuição. 

Basicamente no vídeo é informado três etapas no centro de distribuição, identifique e explique cada uma delas.

 

Ação 3 – Propósito do KPIs e elaborar KPIs.

Nesta terceira ação você terá que primeiramente descrever quais são os propósitos de se ter KPI em uma empresa, ou seja, os indicadores de desempenho. 

Logo na sequência na segunda parte de sua resposta, você terá que se posicionar como um gestor de materiais e logística e elaborar no mínimo três KPIs (indicadores de desempenho) para a empresa do vídeo da experimentação que precisam ser medidos para manter a operação da logística eficiente, isso com suas palavras e justifique cada KPI elaborado. 

 

Ação 4 – Tecnologia de apoio a logística.

Nesta quarta ação você terá que primeiramente informar quais são as operações e aplicações que um sistema ERP (Enterprise Resource Planning) pode ser utilizado.

Na sequência em sua segunda parte de sua resposta, você terá que escolher no mínimo uma das operações e aplicações citadas anteriormente e realizar uma associação desta aplicação com o a empresa do vídeo da experimentação, você deverá deixar claro em sua resposta, em qual parte do vídeo é possível identificar essa aplicação do ERP, justifique a sua resposta.

 

ENTREGAS 

O seu desafio nesta atividade Mapa é entregar um material com as respostas às questões das ações descritas anteriormente, será disponibilizado um modelo de arquivo no material da disciplina que você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. 

Esse material é o que constitui a entrega da atividade Mapa, que deve ser realizada individualmente. 

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! 

Bom trabalho!

 

4. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade   Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:   Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto: – A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

 

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Como primeira etapa do projeto, iniciando em 01/05/2024, a ONG responsável realizou um levantamento das necessidades com duração aproximada de 30 dias, que deveria ser concluído antes de iniciar quaisquer outras atividades do projeto. Após esse levantamento, foi validado com o Sponsor que a ONG irá executar três entregas principais, descritas a seguir.

Como primeira etapa do projeto, iniciando em 01/05/2024, a ONG responsável realizou um levantamento das necessidades com duração aproximada de 30 dias, que deveria ser concluído antes de iniciar quaisquer outras atividades do projeto. Após esse levantamento, foi validado com o Sponsor que a ONG irá executar três entregas principais, descritas a seguir.

 

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

 

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

Considere que o projeto “Favela 3D” será aplicado a uma comunidade hipotética chamada “Monte da Cruz” com 200 famílias, localizada no Município de São Paulo-SP e que possui condições como insegurança de moradia, acúmulo de resíduos (entulhos, lixo), periculosidade de locomoção, falta de iluminação pública e uma baixa sustentabilidade financeira nas famílias ali residentes. Para tanto, o projeto contará com um orçamento máximo de 8 milhões de reais e um prazo máximo de execução de 1 ano e 4 meses. O Sponsor do projeto é o líder “João da Silva”, eleito pelos moradores para representar as necessidades da comunidade, e você será o Gerente de Projetos responsável pelo planejamento e monitoramento.

Considere que o projeto “Favela 3D” será aplicado a uma comunidade hipotética chamada “Monte da Cruz” com 200 famílias, localizada no Município de São Paulo-SP e que possui condições como insegurança de moradia, acúmulo de resíduos (entulhos, lixo), periculosidade de locomoção, falta de iluminação pública e uma baixa sustentabilidade financeira nas famílias ali residentes. Para tanto, o projeto contará com um orçamento máximo de 8 milhões de reais e um prazo máximo de execução de 1 ano e 4 meses. O Sponsor do projeto é o líder “João da Silva”, eleito pelos moradores para representar as necessidades da comunidade, e você será o Gerente de Projetos responsável pelo planejamento e monitoramento.

 

Como primeira etapa do projeto, iniciando em 01/05/2024, a ONG responsável realizou um levantamento das necessidades com duração aproximada de 30 dias, que deveria ser concluído antes de iniciar quaisquer outras atividades do projeto. Após esse levantamento, foi validado com o Sponsor que a ONG irá executar três entregas principais, descritas a seguir.

 

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

 

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

PRIMEIRA ETAPA – Assistir e ler as informações sobre o projeto CASO FICTÍCIO: FAVELA 3D – Monte da Cruz Considere que o projeto “Favela 3D” será aplicado a uma comunidade hipotética chamada “Monte da Cruz” com 200 famílias, localizada no Município de São Paulo-SP e que possui condições como insegurança de moradia, acúmulo de resíduos (entulhos, lixo), periculosidade de locomoção, falta de iluminação pública e uma baixa sustentabilidade financeira nas famílias ali residentes. Para tanto, o projeto contará com um orçamento máximo de 8 milhões de reais e um prazo máximo de execução de 1 ano e 4 meses. O Sponsor do projeto é o líder “João da Silva”, eleito pelos moradores para representar as necessidades da comunidade, e você será o Gerente de Projetos responsável pelo planejamento e monitoramento.

PRIMEIRA ETAPA – Assistir e ler as informações sobre o projeto

 

CASO FICTÍCIO: FAVELA 3D – Monte da Cruz

 

Considere que o projeto “Favela 3D” será aplicado a uma comunidade hipotética chamada “Monte da Cruz” com 200 famílias, localizada no Município de São Paulo-SP e que possui condições como insegurança de moradia, acúmulo de resíduos (entulhos, lixo), periculosidade de locomoção, falta de iluminação pública e uma baixa sustentabilidade financeira nas famílias ali residentes. Para tanto, o projeto contará com um orçamento máximo de 8 milhões de reais e um prazo máximo de execução de 1 ano e 4 meses. O Sponsor do projeto é o líder “João da Silva”, eleito pelos moradores para representar as necessidades da comunidade, e você será o Gerente de Projetos responsável pelo planejamento e monitoramento.

 

Como primeira etapa do projeto, iniciando em 01/05/2024, a ONG responsável realizou um levantamento das necessidades com duração aproximada de 30 dias, que deveria ser concluído antes de iniciar quaisquer outras atividades do projeto. Após esse levantamento, foi validado com o Sponsor que a ONG irá executar três entregas principais, descritas a seguir.

 

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

 

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

A partir das discussões realizadas durante a disciplina Gestão de Projetos, este é o momento para você colocar em prática os conhecimentos apreendidos sobre Gerenciamento de Projetos e as melhores práticas. Para tanto, você enquanto futuro(a) gestor(a), terá a oportunidade de desenvolver elementos importantes de um plano de projetos.

MAPA – ADM – GESTÃO DE PROJETOS – 52_2024

 

Olá, aluno(a)!

 

A partir das discussões realizadas durante a disciplina Gestão de Projetos, este é o momento para você colocar em prática os conhecimentos apreendidos sobre Gerenciamento de Projetos e as melhores práticas. Para tanto, você enquanto futuro(a) gestor(a), terá a oportunidade de desenvolver elementos importantes de um plano de projetos.

 

PRIMEIRA ETAPA – Assistir e ler as informações sobre o projeto

 

CASO FICTÍCIO: FAVELA 3D – Monte da Cruz

 

Considere que o projeto “Favela 3D” será aplicado a uma comunidade hipotética chamada “Monte da Cruz” com 200 famílias, localizada no Município de São Paulo-SP e que possui condições como insegurança de moradia, acúmulo de resíduos (entulhos, lixo), periculosidade de locomoção, falta de iluminação pública e uma baixa sustentabilidade financeira nas famílias ali residentes. Para tanto, o projeto contará com um orçamento máximo de 8 milhões de reais e um prazo máximo de execução de 1 ano e 4 meses. O Sponsor do projeto é o líder “João da Silva”, eleito pelos moradores para representar as necessidades da comunidade, e você será o Gerente de Projetos responsável pelo planejamento e monitoramento.

 

Como primeira etapa do projeto, iniciando em 01/05/2024, a ONG responsável realizou um levantamento das necessidades com duração aproximada de 30 dias, que deveria ser concluído antes de iniciar quaisquer outras atividades do projeto. Após esse levantamento, foi validado com o Sponsor que a ONG irá executar três entregas principais, descritas a seguir.

 

Revitalização da área comum: limpeza do local, revitalização das ruas de paralelepipedos, fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população, compra de iluminação a base de energia solar, instalação de iluminação a base de energia solar, instalação de internet wifi na comunidade, pintura de locais de uso comum para a comunidade;

 

Construção de casas sustentáveis para moradores: Aprovação do projeto “modelo” de casa, compra dos materiais sustentáveis, montagem das casas, pintura das casas;

 

Implantação do programa de empregabilidade: levantamento de moradores interessados no programa, execução de parcerias com empregadores da região, aplicação de treinamentos com os moradores participantes dos programas, realização de “mentorias” com os participantes, acompanhamento de mentorados do programa;

 

Foi tomado como premissa que não será possível a ONG entregar a melhoria do sistema de coleta de lixo do local que foi solicitado pela comunidade, tendo sido alinhado com a Prefeitura do Município a implementação de melhorias neste item após a conclusão desse projeto.

 

Existe um risco referente à instalação da iluminação baseada em energia solar para o local, uma vez que a comunidade fica em uma região cercada por prédios, o que pode reduzir a exposição das placas solares para o funcionamento adequado. Como mitigação para este risco, foram propostas ações de otimização dos pontos de instalação.

 

A fim de direcionar as ações do projeto para seus objetivos, foram estabelecidas três metas, com indicadores mensuráveis, até a sua conclusão:

 

Redução de 60% da entrada de pacientes no Posto de Saúde local que tenham se lesionado em acidentes devido à desníveis nas ruas, quedas em buracos de fossa, má iluminação, ou outro motivo proveniente das más condições estruturais da comunidade.

 

Reduzir em 90% o número de moradores residindo em casas construídas com materiais frágeis como papelão, isopor, latão ou pedaços de madeira.

 

Reduzir em 50% o número de moradores desempregados na comunidade.

 

Por fim, foram estabelecidas algumas informações que devem ser consideradas no preenchimento do TAP e na construção do cronograma do projeto:

 

– A revitalização da área comum seguirá a ordem de execução e prazos mínimos a seguir: Limpeza do local (15 dias)  Fechamento de fossas abertas e locais perigosos para a população (60 dias)  Revitalização das ruas de paralelepipedos (45 dias)  pintura de locais (30 dias)  instalação da iluminação (15 dias)  instalação do wifi (15 dias). 

 

 SEGUNDA ETAPA – Realizar e enviar a atividade

 

Com base no “Caso Fictício: Favela 3D – Monte da Cruz” apresentado anteriormente e considerando os estudos sobre Gerenciamento de Projetos, realize o que se pede:

 

  1. Preencha o Termo de Abertura do Projeto (TAP).

 

  1. Construa a Estrutura Analítica de Projeto (EAP) com 3 níveis para as entregas que serão realizadas no projeto.

 

  1. Monte um cronograma básico para o projeto, considerando as etapas descritas para execução dos entregáveis, dentro do detalhamento fornecido. 

 

  1. Como Gerente do Projeto, considerando os documentos construídos e as informações apresentadas, como você realizaria o planejamento das respostas ao risco referente à iluminação baseada em energia solar? Caso esse risco seja concretizado (não seja possível instalar a iluminação por placas solares), como você atuaria dentro do projeto para garantir o alinhamento das atividades de forma a mitigá-lo?

 

MAPA – LET – TEORIA DA LITERATURA – 52_2024

MAPA – LET – TEORIA DA LITERATURA – 52_2024

O gênero lírico sempre esteve ligado à música, por isso semelhanças estruturais e temáticas são próximas até os dias atuais. Aristóteles já descreveu isso em seu livro “Poética” e a teoria da literatura tratou disso ao longo dos séculos.

A atividade terá como base o poema “Trem de ferro”, de Manuel Bandeira. Disponível em: https://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/jogo/tremdeferro.asp

A atividade será dividida em duas etapas, por isso preste atenção no momento em que for inserir as respostas no formulário de resposta.

1ª ETAPA: Faça um texto argumentativo sobre: A importância da poesia na Educação Básica. Lembre-se que você deve apresentar sua tese, argumentos(desenvolvimento) e conclusão. O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25, linguagem formal, citar pelo menos um teórico.

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/remate/article/view/8635829/3538

​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

MAPA – CCONT – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 52_2024

MAPA – CCONT – PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL – 52_2024

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é que você se sinta parte da prática de elaboração de treinamentos para execução em sua organização.

Para desenvolver habilidades no trabalho em equipe e promover saúde mental é necessário uma boa estruturação de treinamentos?

“Quanto mais a pessoa conseguir utilizar as suas funções psíquicas para adaptar-se a novas circunstâncias e encontrar soluções inéditas para novos problemas, mais complexas serão as atividades que ela poderá desenvolver no seu trabalho.” (COSTA, 2019)

Antes de concluir sobre o comportamento do colaborador, é importante compreender o contexto, o indivíduo em sua singularidade e coletividade, e avaliar os recursos disponíveis.

Barreiras à comunicação: “Os problemas de comunicação podem se transformar em barreiras, impedindo a compreensão efetiva da mensagem.” (COSTA 2019; CHIAVENATO, 2010),

Conflito na organização: “O conflito de imediato pode ser visto, no contexto profissional, como algo negativo, ocasionado por pessoas indesejáveis, agressivas ou desequilibradas, podendo chegar ao confronto físico ou verbal.” (COSTA, 2019).

Segundo Puente-Palacios e Albuquerque (2014), existem critérios de diferenciação que podem auxiliar na compreensão da natureza de grupos e de equipes. Esses critérios de diferenciação são os seguintes:

Esforço: nas equipes, o esforço prioritário tende a ser coletivo.

Responsabilidade: o compartilhamento de responsabilidade pelo trabalho realizado é uma característica central da equipe.

Relação com a empresa: a autonomia é a palavra-chave que caracteriza a forma como o trabalho da equipe é organizado.

Estresse no Trabalho: “Um conjunto de reações físicas, químicas e mentais de uma pessoa decorrente de estímulos ou estressores que existem no ambiente. É uma condição dinâmica que surge quando uma pessoa é confrontada com uma oportunidade, restrição ou demanda relacionada com o que ela deseja.” (COSTA 2019; CHIAVENATO, 2008, p. 473).

Inteligência emocional: “O mapeamento (das habilidades intelectuais) propõe um desafio aos que defendem uma visão estreita da inteligência, afirmando que o QI é um dado genético que não se pode mudar com a experiência de vida, e que nosso destino é em grande parte determinado por essas aptidões. Esse argumento ignora a questão mais desafiante: o que podemos mudar para ajudar nossos filhos a se darem melhor na vida? Quais fatores entram em jogo, por exemplo, quando pessoas de alto QI malogram e as de QI modesto se saem surpreendentemente bem? Eu diria que a diferença, muitas vezes, está nas aptidões aqui chamadas de inteligência emocional, que incluem autocontrole, zelo e persistência, e a capacidade de nos motivar a nós mesmos. E essas aptidões, como vamos ver, podem ser ensinadas às crianças, proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de empregar qualquer potencial intelectual que Ihes tenha dado a loteria genética.” (COSTA 2019; GOLEMAN, 1995,s.n.)

Fonte: COSTA, W. S. Psicologia Organizacional. Maringá: Unicesumar, 2018. Reimpresso em 2019.

Texto complementar

Mayara Bacelar “O estresse e as enfermidades psicológicas estão cada vez mais presentes na vida de trabalhadores mundo afora. Somente no Brasil, o número de afastamentos por este tipo de doenças saltou de 612, em 2006, para 12,3 mil em 2011, segundo dados do Ministério da Previdência Social. Apesar de haver fatores alheios ao universo do trabalho que influenciam para o desenvolvimento dessas ocorrências, o cotidiano profissional também pode favorecer o seu surgimento. E, nesse contexto, atividades técnicas, como a dos contadores, estão ainda mais expostas a distúrbios psíquicos e suas consequências.”

Fonte: Disponível em: <https://www.jusbrasil.com.br/noticias/contadores-estao-entre-os-profissionais-com-mais-risco-de-estresse-e-depressao/100318311>. Acesso em: 25 abr. 2023.

ATIVIDADE PROPOSTA:

CONSIDERANDO O TEXTO COMPLEMENTAR APRESENTADO E OS DADOS ANTERIORES, PEDE-SE:

Questão 1: Imagine uma empresa fictícia chamada Control, e elabore (em até 15 linhas) uma síntese sobre dinâmica dos grupo para a aplicação de treinamentos para a equipe da empresa que é composta por 30 funcionários.

Questão 2: Considerando a unidade III que trabalha sobre: SAÚDE, SATISFAÇÃO X TRANSTORNOS MENTAIS NO TRABALHO. Selecione (escolha) três (3) temas, faça uma síntese explicativa e descreva sobre eles.

Questão 3: Monte três (3) programações para treinamento de equipes (vendas, marketing, contabilidade, financeiro, produção e etc). Considere uma estrutura de Planejamento com: tema do treinamento, data, horários, local, instrutor e objetivo de cada treinamento.

IMPORTANTE:

*Faça download do arquivo formulário MAPA Psicologia Organizacional, disponível no Material da Disciplina.

*Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade.

*Responder os campos solicitados no arquivo.

*É necessário salvar o arquivo com as respostas das questões e enviar no campo da atividade “MAPA” no ambiente da disciplina.

**O arquivo será enviado uma única vez, portanto, certifique-se de que ele está finalizado antes de enviar.

 

MAPA – SECR – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2024

QUESTÃO 1

Olá acadêmico(a) do curso de Secretariado.

A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A.. Material de avaliação Prática da Aprendizagem.

 

O objetivo desta atividade é fazer com que você se sinta imersivo em uma análise acerca de como a oferta e a demanda afetam as decisões econômicas de uma empresa.

 

TÍTULO: OFERTA E DEMANDA

 

O mercado é um sistema complexo, e muitos fatores podem influenciar a oferta e a demanda de produtos e serviços. Alguns desses fatores são controlados pelos produtores e consumidores, como a tecnologia e os preços. Como secretário executivo, é importante compreender as implicações da oferta e da demanda em diferentes setores da economia, é possível tomar decisões mais informadas sobre compras, investimentos e outras questões relacionadas ao negócio.

 

Você já foi a um supermercado e notou como alguns produtos aumentam ou reduzem o preço dependendo da quantidade disponível para venda? Por exemplo, na Páscoa vemos o preço do chocolate disparar, pois, há um grande aumento da demanda, como consequência os ofertantes se sentem incentivados a aumentarem os preços. Ou mesmo no final do ano, o preço da carne bovina tende a disparar, visto o grande aumento na demanda. Certamente se você já percebeu esses fatores, então já teve a experiência da oferta e da demanda, na prática.

A compreensão dos conceitos de oferta e demanda é essencial para os profissionais de qualquer área, incluindo os secretários executivos. Afinal, o mundo dos negócios é baseado em uma dinâmica complexa de oferta e demanda, que afeta diretamente os preços, a disponibilidade e a qualidade dos produtos e serviços.

Para um secretário executivo, é importante entender como a oferta e a demanda podem impactar a empresa em que trabalha. Por exemplo, se a demanda por um produto específico estiver aumentando, isso pode ser um sinal para a empresa investir em mais produção ou em pesquisa e desenvolvimento para melhorar o produto. Por outro lado, se a oferta estiver excedendo a demanda, a empresa pode precisar reduzir sua produção ou ajustar seus preços para manter-se competitiva.

Oferta e demanda são as duas forças que garantem o funcionamento de um mercado, determinando preços e a quantidade de produtos oferecidos. O termo oferta se refere à quantidade disponível de um produto, ou seja, aquela que as empresas querem ou podem vender. Já a demanda é a quantidade que os consumidores querem ou podem adquirir desse produto, ou seja, sua procura.

A lei da oferta e da demanda, elaborada por Adam Smith ainda na economia clássica, é um conceito econômico que relaciona a determinação do preço de um produto com sua demanda e oferta no mercado.

Também chamada de lei da oferta e da procura, essa teoria diz que, se houver mais produtos do que interessados em os comprar, os preços tendem a cair. Por outro lado, se um produto estiver em falta, seu preço tende a aumentar.

Esse movimento de subida e descida de preços faria com que o mercado acabasse por alcançar um ponto de equilíbrio, no qual a oferta é igual à demanda.

 

Disponível em: https://www.dicionariofinanceiro.com/oferta-e-demanda/. Acesso em: 28 fev. 2023.

 

AÇÃO/AVALIAÇÃO: MAPA

 

Chegou o momento mais esperado em sua atividade Mapa, aquele em que você irá colocar a mão na massa e partir para a Ação.

 

Nesta atividade MAPA, você será convidado a ter uma experiência de uma situação profissional para desenvolver suas habilidades sobre a Economia e Sociedade.

 

Assim, imagine que você seja secretário executivo de uma grande empresa. Por esse motivo, acompanha as flutuações dos preços de um produto que a empresa que você trabalha comercializa. Recentemente, a oferta desse produto aumentou devido a um aumento na produção, mas a demanda permaneceu constante. Dessa forma, os diretores da empresa solicitou que você realizasse um relatório para que pudessem entender como isso afetará o preço do produto e quais medidas a empresa pode tomar para lidar com essa situação.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter:

 

1) Como a Lei da Oferta e Demanda pode afetar o preço de um produto quando a oferta aumenta e a demanda permanece constante?

2) Como a renda dos cidadãos pode afetar a demanda de um produto?

3) Por fim, que medidas você sugere que a empresa tome para lidar essa situação onde houve aumento da oferta e a demanda permaneceu constante?

 

IMPORTANTE:

1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina;

2. Disserte a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente. Obs.: seu texto deve conter no mínimo 15 linhas e no máximo uma lauda (página).

3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.

4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.

5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.

6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências será inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a)

MAPA – GAS – COZINHA CLÁSSICA – 52/2024

MAPA – GAS – COZINHA CLÁSSICA – 52/2024

 

Este MAPA (Material de Avaliação Prática da Aprendizagem) será como uma espécie de book, no qual o aluno registrará, com fotos, o passo a passo da realização de suas receitas. Neste módulo, há duas opções para a realização de nossa atividade MAPA, de forma teórica ou prática.

 

  1. Para a atividade MAPA prática você deverá utilizar o template em Power Point e realizar o preparo de forma prática, considerando nossa aula e fichário.

 

  1. Para a atividade MAPA teórica você deverá utilizar o template em word e realizar o relatório observacional, considerando nossa aula e fichário.

 

Os dois templates estão disponíveis na pasta Material da Disciplina.

 

Para a disciplina de Cozinha Clássica, você deverá escolher 1 (um) dentre os preparos a seguir:

 

– Lasanha à Bolonhesa com Ragu e Bechamel.

– Agnolloti de Mozzarella de Búfala e Manjericão ao Molho Pomodoro.

– Gnocchi de Batata, Ricota e Salsinha ao molho de Gorgonzola.

– Risoto de Tomates Confitados, Mini rúcula e grana padano.

– Bruschetta de Caponata.

– Linguine com Frutos do Mar.

– Ossobuco Alla Milanese com Gremolata.

– Panna Cotta com calda de Frutas Vermelhas.

– Salada Frisée Aux Lardons Aux Lyonnais.

– Rack de Cordeiro Persilé.

– Blanquette De Veau A L’ancienne.

– Tian de Legumes.

– Quiche Lorraine.

– Steak Au Poivre, Gratin Dauphinois.

– Gratinée Sopa de Cebola Gratinada.

– Íles Flotantes.

– Créme Brulée.

– Poisson Bélle Meuniére.

 MAPA – ESPORTS – ESPORTES ELETRÔNICOS – 52_2024

 MAPA – ESPORTS – ESPORTES ELETRÔNICOS – 52_2024

 

Conforme vimos no livro da disciplina, a classificação dos jogos eletrônicos é importante para entender as diferenças entre os jogos e as dinâmicas de jogo específicas de cada um deles. Nesse contexto, dentre as principais modalidades esportivas eletrônicas, temos destaque para os Jogos de Tiro em Primeira Pessoa (FPS – First Person Shooter) e os Jogos de Arena de Batalha Multijogador On-line (MOBA – Multiplayer Online Battle Arena).

 

OLIVEIRA, J.M.; PAULINO JUNIOR, P.C. Cesar Paulino Junior. eSports-Esportes Eletrônicos – Indaial, SC: Arqué, 2023. 292 p.

 

Para esta Atividade MAPA, você deverá responder as questões apresentadas a seguir referentes às duas modalidades de eSports citadas (FPS e MOBA). Utilize o livro da disciplina como principal referência.


IMPORTANTE: Você deve utilizar o MODELO MAPA (disponível no material da disciplina) para responder as questões.

  

 

Sobre os jogos de Tiro em Primeira Pessoa (FPS – First Person Shooter)


  1. Descreva em poucas palavras o que é um jogo de FPS.
  2. Cite e explique TRÊS táticas utilizadas nos jogos de FPS.
  3. Cite e explique TRÊS técnicas utilizadas nos jogos de FPS.
  4. Pesquise UM exemplo de jogo que é classificado como FPS e descreva suas principais características, considerando:
  5. a) Nome do jogo:
  6. b) Objetivo:
  7. c) Principal torneio:
  8. d) Cole uma imagem de um(a) personagem que faz parte do jogo e apresente o nome e qual sua função dentro do jogo.

Sobre os jogos de Arena de Batalha Multijogador On-line (MOBA – Multiplayer Online Battle Arena)


  1. Descreva em poucas palavras o que é um jogo​ MOBA.
  2. Cite e explique TRÊS táticas utilizadas nos jogos de MOBA.
  3. Cite e explique TRÊS técnicas utilizadas nos jogos de MOBA.
  4. Pesquise UM exemplo de jogo que é classificado como MOBA e descreva suas principais características, considerando:
  5. a) Nome do jogo:
  6. b) Objetivo:
  7. c) Principal torneio:
  8. d) Cole uma imagem de um(a) personagem que faz parte do jogo e apresente o nome e qual sua função dentro do jogo.

MAPA –  TEORIAS DA GESTÃO DO ESPORTE – 52_2024

MAPA –  TEORIAS DA GESTÃO DO ESPORTE – 52_2024

 

O esporte é tratado como uma paixão nacional e internacional, descrito como um dos maiores canais de movimentações de recursos financeiros do mundo. Modalidades como futebol e tênis movimentam certa de US$ 1 trilhão ao ano, por comover e sustentar torcedores apaixonados, que além de assistir ligas, campeonatos mundiais consomem produtos esportivos que caracterizam o seu time, jogador ou franquia de coração.  

 

​​VENCE, P. S.; NASSIF, V. M. J.; MASTERALEXIS, L. P. Gestão do esporte: casos brasileiros e internacionais. 1 ed. Unicesumar: Maringá-PR, 2022

 

Para realizar esta atividade utilize o livro “Gestão do Esporte: casos brasileiros e internacionais” Disponível em ARQUIVOS > MATERIAL DA DISCIPLINA, ou na Minha Biblioteca pelo link: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2944-3/ , e também o Livro da Disciplina.

 

  1. a) Os conceitos e definições de esporte estão ligados a cultura e característica de um país, o tipo de esporte é vivenciado e difundido através de experiências advindas de situações esportivas. Diante disso, descreva as duas definições de esporte mais utilizadas e as manifestações que o esporte é inserido de acordo com a constituição promulgada em 1988.

 

  1. b) Analisando os conceitos de esporte, suas principais características e as classificações, descreva um exemplo para cada tipo de esporte, indican-do a sua finalidade (como programas de esportes institucionais, progra-mas educativos, clubes esportivos ou franquias) e apontando as caracte-rísticas que os fazem pertencer a essa categoria.

 

  1. c) Seguindo a ideia de movimentação de recursos financeiros, a indústria do esporte se caracteriza como um alto poder aquisitivo e é dependente de fatores como vitória de partidas específicas (ex: clássicos do futebol Brasil vs. Argentina), uma figura esportiva (ex: Michael Jordan), marca esportiva (ex: produtos de alta qualidade de uma marca específica de produtos), para que, quando oferecidos ou divulgados, promovam assim a venda e o sucesso no mercado. Diante destes fatores explique o conceito de indústria do esporte, os três tipos de segmentos e finalize com exemplos de organizações que estão presentes em diversos seguimentos da sociedade em nosso país.

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços: 16. Experiência e reputação; 17. Segurança e confiabilidade; 18. Flexibilidade e escalabilidade; 19. Custo-benefício; 20. Suporte técnico.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

– Como são relacionados os custos envolvidos: Modelo de pagamento Capex (investimento inicial); Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso); Serviços inclusos; Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização: Perda de controle; Custos de migração; Riscos de segurança; Dependência do provedor.

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização:

  1. Perda de controle;
  2. Custos de migração;
  3. Riscos de segurança;
  4. Dependência do provedor.

 

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

– Como a terceirização viabiliza: Redução de custos; Escalabilidade de recursos; Melhoria na segurança; Foco no negócio principal.

– Como a terceirização viabiliza:

  1. Redução de custos;
  2. Escalabilidade de recursos;
  3. Melhoria na segurança;
  4. Foco no negócio principal.

 

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização:

  1. Perda de controle;
  2. Custos de migração;
  3. Riscos de segurança;
  4. Dependência do provedor.

 

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

– Definição de terceirização de datacenter e seus modelos: Colocation; Managed services; Cloud Computing.

– Definição de terceirização de datacenter e seus modelos:

  1. Colocation;
  2. Managed services;
  3. Cloud Computing.

 

– Como a terceirização viabiliza:

  1. Redução de custos;
  2. Escalabilidade de recursos;
  3. Melhoria na segurança;
  4. Foco no negócio principal.

 

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização:

  1. Perda de controle;
  2. Custos de migração;
  3. Riscos de segurança;
  4. Dependência do provedor.

 

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

Para viabilizar um contrato de terceirização de serviços de hospedagem de sistemas, equipamentos e/ou serviços, é essencial conhecer e compreender vários aspectos. Na lista a seguir você encontrará os conceitos necessários para promover esse tipo de serviço. Apesar de ser importante conhecer todos, escolha dois deles e descreva-os de forma sucinta, mas suficiente para explicar seu significado. Lembre-se de apresentar em sua resposta quais termos você está descrevendo com seus respectivos números indicativos (1 a 20).

Para viabilizar um contrato de terceirização de serviços de hospedagem de sistemas, equipamentos e/ou serviços, é essencial conhecer e compreender vários aspectos. Na lista a seguir você encontrará os conceitos necessários para promover esse tipo de serviço. Apesar de ser importante conhecer todos, escolha dois deles e descreva-os de forma sucinta, mas suficiente para explicar seu significado. Lembre-se de apresentar em sua resposta quais termos você está descrevendo com seus respectivos números indicativos (1 a 20).

 

– Definição de terceirização de datacenter e seus modelos:

  1. Colocation;
  2. Managed services;
  3. Cloud Computing.

 

– Como a terceirização viabiliza:

  1. Redução de custos;
  2. Escalabilidade de recursos;
  3. Melhoria na segurança;
  4. Foco no negócio principal.

 

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização:

  1. Perda de controle;
  2. Custos de migração;
  3. Riscos de segurança;
  4. Dependência do provedor.

 

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

Terceirização de Datacenter para Empresas: Uma Abordagem Abrangente Com o avanço da tecnologia e a crescente demanda por serviços digitais, a infraestrutura de TI se tornou um componente crucial para o sucesso das empresas. No entanto, a gestão de um datacenter próprio pode ser complexa, onerosa e exigir expertise especializada que nem sempre está disponível internamente. Nesse contexto, a terceirização de datacenter surge como uma alternativa estratégica que oferece diversos benefícios para as empresas.

ATIVIDADE 1 – TI – GERÊNCIA DE INFRAESTRUTURA – 52_2024

 

Terceirização de Datacenter para Empresas: Uma Abordagem Abrangente

 

Com o avanço da tecnologia e a crescente demanda por serviços digitais, a infraestrutura de TI se tornou um componente crucial para o sucesso das empresas. No entanto, a gestão de um datacenter próprio pode ser complexa, onerosa e exigir expertise especializada que nem sempre está disponível internamente. Nesse contexto, a terceirização de datacenter surge como uma alternativa estratégica que oferece diversos benefícios para as empresas.

 

Para viabilizar um contrato de terceirização de serviços de hospedagem de sistemas, equipamentos e/ou serviços, é essencial conhecer e compreender vários aspectos. Na lista a seguir você encontrará os conceitos necessários para promover esse tipo de serviço. Apesar de ser importante conhecer todos, escolha dois deles e descreva-os de forma sucinta, mas suficiente para explicar seu significado. Lembre-se de apresentar em sua resposta quais termos você está descrevendo com seus respectivos números indicativos (1 a 20).

 

– Definição de terceirização de datacenter e seus modelos:

  1. Colocation;
  2. Managed services;
  3. Cloud Computing.

 

– Como a terceirização viabiliza:

  1. Redução de custos;
  2. Escalabilidade de recursos;
  3. Melhoria na segurança;
  4. Foco no negócio principal.

 

– Como ocorrem as desvantagens decorrentes da terceirização:

  1. Perda de controle;
  2. Custos de migração;
  3. Riscos de segurança;
  4. Dependência do provedor.

 

– Como são relacionados os custos envolvidos:

  1. Modelo de pagamento Capex (investimento inicial);
  2. Modelo de pagamento Opex (pagamento por uso);
  3. Serviços inclusos;
  4. Fatores adicionais: Localização do datacenter, nível de serviço e escalabilidade.

 

– Como são os critérios para seleção de um provedor de serviços:

  1. Experiência e reputação;
  2. Segurança e confiabilidade;
  3. Flexibilidade e escalabilidade;
  4. Custo-benefício;
  5. Suporte técnico.

Dicas para realizar a atividade 1: – Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina. – Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino. – Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. – Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação. – Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário). – Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade. – Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

Dicas para realizar a atividade 1:

  Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

  Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

  Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

  Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

  Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

  Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade.

  Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

 

 

 

Para essa atividade descreva como a Governança de TI é essencial para a Governança Corporativa e quais impactos a falta de Governança de TI podem trazer para as empresas atualmente. Justifique mostrando os benefícios da Governança de TI em médio e longo prazo.

Para essa atividade descreva como a Governança de TI é essencial para a Governança Corporativa e quais impactos a falta de Governança de TI podem trazer para as empresas atualmente. Justifique mostrando os benefícios da Governança de TI em médio e longo prazo.

 

Dicas para realizar a atividade 1:

  Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

  Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

  Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

  Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

  Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

  Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade.

  Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

 

 

 

A Governança em TI é um processo que promove a eficiência operacional, melhora a transparência, reduz riscos e aumenta a confiabilidade dos investidores, contribuindo para a longevidade das organizações. A Governança Corporativa envolve todos os stakeholders na gestão, promovendo a participação ativa de conselhos, diretores e acionistas no processo de tomada de decisões e monitoramento. Isso é fundamental para empresas em constante crescimento e expansão, especialmente em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia da informação.

A Governança em TI é um processo que promove a eficiência operacional, melhora a transparência, reduz riscos e aumenta a confiabilidade dos investidores, contribuindo para a longevidade das organizações. A Governança Corporativa envolve todos os stakeholders na gestão, promovendo a participação ativa de conselhos, diretores e acionistas no processo de tomada de decisões e monitoramento. Isso é fundamental para empresas em constante crescimento e expansão, especialmente em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia da informação.

 

Para essa atividade descreva como a Governança de TI é essencial para a Governança Corporativa e quais impactos a falta de Governança de TI podem trazer para as empresas atualmente. Justifique mostrando os benefícios da Governança de TI em médio e longo prazo.

 

Dicas para realizar a atividade 1:

  Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

  Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

  Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

  Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

  Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

  Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade.

  Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

 

 

Atualmente, todos os processos de tomada de decisão são baseados em software e tecnologia, por isso a solução para essas mudanças está na Governança de TI.”

Atualmente, todos os processos de tomada de decisão são baseados em software e tecnologia, por isso a solução para essas mudanças está na Governança de TI.”

 

Fonte: Benevino , Luiz Felipe; Costa , Joszislaine da; Pereira , João Messias; Tokumoto , Ronie Cesar. Governança em TI. Maringá: UniCesumar, 2016. p. 16

 

A Governança em TI é um processo que promove a eficiência operacional, melhora a transparência, reduz riscos e aumenta a confiabilidade dos investidores, contribuindo para a longevidade das organizações. A Governança Corporativa envolve todos os stakeholders na gestão, promovendo a participação ativa de conselhos, diretores e acionistas no processo de tomada de decisões e monitoramento. Isso é fundamental para empresas em constante crescimento e expansão, especialmente em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia da informação.

 

Para essa atividade descreva como a Governança de TI é essencial para a Governança Corporativa e quais impactos a falta de Governança de TI podem trazer para as empresas atualmente. Justifique mostrando os benefícios da Governança de TI em médio e longo prazo.

 

Dicas para realizar a atividade 1:

  Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

  Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

  Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

  Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

  Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

  Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade.

  Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

 

 

Com o crescimento da TI, houve grande alteração na forma das organizações trabalharem. Essas mudanças nos processos de negócios são observadas em todos os setores da empresa, fazendo com que os funcionários consigam entender a importância dessas alterações.

ATIVIDADE 1 – TI – GOVERNANÇA EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO – 52_2024

 

Com o crescimento da TI, houve grande alteração na forma das organizações trabalharem. Essas mudanças nos processos de negócios são observadas em todos os setores da empresa, fazendo com que os funcionários consigam entender a importância dessas alterações.

Atualmente, todos os processos de tomada de decisão são baseados em software e tecnologia, por isso a solução para essas mudanças está na Governança de TI.”

 

Fonte: Benevino , Luiz Felipe; Costa , Joszislaine da; Pereira , João Messias; Tokumoto , Ronie Cesar. Governança em TI. Maringá: UniCesumar, 2016. p. 16

 

A Governança em TI é um processo que promove a eficiência operacional, melhora a transparência, reduz riscos e aumenta a confiabilidade dos investidores, contribuindo para a longevidade das organizações. A Governança Corporativa envolve todos os stakeholders na gestão, promovendo a participação ativa de conselhos, diretores e acionistas no processo de tomada de decisões e monitoramento. Isso é fundamental para empresas em constante crescimento e expansão, especialmente em um mundo cada vez mais dependente da tecnologia da informação.

 

Para essa atividade descreva como a Governança de TI é essencial para a Governança Corporativa e quais impactos a falta de Governança de TI podem trazer para as empresas atualmente. Justifique mostrando os benefícios da Governança de TI em médio e longo prazo.

 

Dicas para realizar a atividade 1:

  Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

  Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

  Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

  Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

  Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

  Procure elaborar sua resposta em um editor de textos, existem vários grátis e que funcionam diretamente no navegador, como por exemplo o Google Docs e depois colar no campo da atividade.

  Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema

 

 

 

Em termos de desempenho, demonstre com um texto dissertativo de no mínimo 10 (dez) linhas como os recursos de hardware podem contribuir para as tomadas de decisão estratégicas na gestão de dados de um processo produtivo em sistemas distribuídos.

Em termos de desempenho, demonstre com um texto dissertativo de no mínimo 10 (dez) linhas como os recursos de hardware podem contribuir para as tomadas de decisão estratégicas na gestão de dados de um processo produtivo em sistemas distribuídos.

O acesso aos dados de um processo produtivo é mandatório para a tomada de decisão estratégica, assim, acessar e gerir dados que correspondem a indicadores chave de desempenho pode significar um diferencial que possibilita lucros, reduzindo desperdícios e gargalos produtivos, além de projetar os rumos de um negócio.

ATIVIDADE 1 – REDES – SISTEMAS DISTRIBUÍDOS – 52_2024

 

O acesso aos dados de um processo produtivo é mandatório para a tomada de decisão estratégica, assim, acessar e gerir dados que correspondem a indicadores chave de desempenho pode significar um diferencial que possibilita lucros, reduzindo desperdícios e gargalos produtivos, além de projetar os rumos de um negócio.

 

Em termos de desempenho, demonstre com um texto dissertativo de no mínimo 10 (dez) linhas como os recursos de hardware podem contribuir para as tomadas de decisão estratégicas na gestão de dados de um processo produtivo em sistemas distribuídos.

Observação: a entrega da atividade deve ser feita na caixa de texto a seguir. Atente-se, pois após a finalização da atividade, não será possível realizar alterações no texto. Verifique a sua resposta antes de finalizar. • Evite compartilhar sua resolução com colegas da turma. A expressão do aprendizado é pessoal e única de cada estudante. Preserve sua autoria e evite transtornos na replicação de sua resposta. • Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. • Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

Observação: a entrega da atividade deve ser feita na caixa de texto a seguir. Atente-se, pois após a finalização da atividade, não será possível realizar alterações no texto. Verifique a sua resposta antes de finalizar.

 

  • Evite compartilhar sua resolução com colegas da turma. A expressão do aprendizado é pessoal e única de cada estudante. Preserve sua autoria e evite transtornos na replicação de sua resposta. 

 

  • Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. 

 

  • Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

Explique como as diferentes topologias de rede, como estrela, anel, barramento e malha, podem influenciar a eficiência, a robustez e a confiabilidade das comunicações em um ambiente empresarial. Considere os aspectos práticos, como a escalabilidade, a facilidade de manutenção e a tolerância a falhas, ao comparar e contrastar essas topologias.

Explique como as diferentes topologias de rede, como estrela, anel, barramento e malha, podem influenciar a eficiência, a robustez e a confiabilidade das comunicações em um ambiente empresarial. Considere os aspectos práticos, como a escalabilidade, a facilidade de manutenção e a tolerância a falhas, ao comparar e contrastar essas topologias.

 

Observação: a entrega da atividade deve ser feita na caixa de texto a seguir. Atente-se, pois após a finalização da atividade, não será possível realizar alterações no texto. Verifique a sua resposta antes de finalizar.

 

  • Evite compartilhar sua resolução com colegas da turma. A expressão do aprendizado é pessoal e única de cada estudante. Preserve sua autoria e evite transtornos na replicação de sua resposta. 

 

  • Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. 

 

  • Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

As topologias de rede referem-se à maneira como os dispositivos estão interconectados em uma rede de computadores. Existem várias topologias comumente utilizadas, incluindo estrela, anel, barramento e malha. Cada uma dessas topologias possui características únicas que afetam a maneira como os dados são transmitidos e a confiabilidade da rede.

ATIVIDADE 1 – REDES – PROTOCOLOS DE REDES I – 52_2024

 

As topologias de rede referem-se à maneira como os dispositivos estão interconectados em uma rede de computadores. Existem várias topologias comumente utilizadas, incluindo estrela, anel, barramento e malha. Cada uma dessas topologias possui características únicas que afetam a maneira como os dados são transmitidos e a confiabilidade da rede.

 

Explique como as diferentes topologias de rede, como estrela, anel, barramento e malha, podem influenciar a eficiência, a robustez e a confiabilidade das comunicações em um ambiente empresarial. Considere os aspectos práticos, como a escalabilidade, a facilidade de manutenção e a tolerância a falhas, ao comparar e contrastar essas topologias.

 

Observação: a entrega da atividade deve ser feita na caixa de texto a seguir. Atente-se, pois após a finalização da atividade, não será possível realizar alterações no texto. Verifique a sua resposta antes de finalizar.

 

  • Evite compartilhar sua resolução com colegas da turma. A expressão do aprendizado é pessoal e única de cada estudante. Preserve sua autoria e evite transtornos na replicação de sua resposta. 

 

  • Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. 

 

  • Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

Já no corpo do HTML, deve conter: – Elemento de título contendo o texto “Currículo Profissional”. – Elemento de imagem com a sua foto. – Elemento de sub título com o nome da profissão (Ex.: Desenvolvedor FrontEnd). – Elemento de linha para divisão das partes do currículo. – Elemento de subtítulo com nome da empresa em que trabalha ou trabalhou (Ex.: Empresa XYZ). – Elemento de parágrafo com a descrição dos papéis no trabalho. – Elemento de linha para divisão das partes do currículo.

Já no corpo do HTML, deve conter:

 

– Elemento de título contendo o texto “Currículo Profissional”.

– Elemento de imagem com a sua foto.

– Elemento de sub título com o nome da profissão (Ex.: Desenvolvedor FrontEnd).

– Elemento de linha para divisão das partes do currículo.

– Elemento de subtítulo com nome da empresa em que trabalha ou trabalhou (Ex.: Empresa XYZ).

– Elemento de parágrafo com a descrição dos papéis no trabalho.

– Elemento de linha para divisão das partes do currículo.

 

A entrega da atividade deve ser em forma de imagem, com print do código desenvolvimento

 

Orientações:

 

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

 

Desenvolva uma página em HTML que represente o seu currículo profissional (não é necessário usar dados reais), este currículo deve conter a seguinte estrutura de elementos HTML, sem necessidade de estilizar: No cabeçalho do html, usar o título “Currículo Profissional”.

ATIVIDADE 1 – PROGRAMAÇÃO FRONT END – 52_2024

 

Desenvolva uma página em HTML que represente o seu currículo profissional (não é necessário usar dados reais), este currículo deve conter a seguinte estrutura de elementos HTML, sem necessidade de estilizar:

 

No cabeçalho do html, usar o título “Currículo Profissional”.

 

Já no corpo do HTML, deve conter:

 

– Elemento de título contendo o texto “Currículo Profissional”.

– Elemento de imagem com a sua foto.

– Elemento de sub título com o nome da profissão (Ex.: Desenvolvedor FrontEnd).

– Elemento de linha para divisão das partes do currículo.

– Elemento de subtítulo com nome da empresa em que trabalha ou trabalhou (Ex.: Empresa XYZ).

– Elemento de parágrafo com a descrição dos papéis no trabalho.

– Elemento de linha para divisão das partes do currículo.

 

A entrega da atividade deve ser em forma de imagem, com print do código desenvolvimento

 

Orientações:

 

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, pois a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo!

 

O que deverá ser entregue? No espaço a seguir, deverá ser enviado, em formato de TEXTO, seu código-fonte que execute o que é requisitado nos passos anteriores.

O que deverá ser entregue?

No espaço a seguir, deverá ser enviado, em formato de TEXTO, seu código-fonte que execute o que é requisitado nos passos anteriores.

 

Ponteiros costumam confundir as pessoas que não estão acostumadas a utilizá-los, misturando a ideia de dados e de endereço na memória. Para esta atividade, você deverá DESENVOLVER um algoritmo em LINGUAGEM C seguindo os passos a seguir: Defina uma variável x, do tipo inteiro, e uma variável y, do tipo ponteiro de inteiro. Usuário deverá informar o valor 25 à variável x. Faça o ponteiro y apontar para o mesmo endereço da variável x. Altere o valor armazenado no endereço de y para 12. Execute a operação y = y + 1. Some 5 ao valor armazenado no endereço de y. Imprimir na tela: qual é o valor de x?

Ponteiros costumam confundir as pessoas que não estão acostumadas a utilizá-los, misturando a ideia de dados e de endereço na memória. Para esta atividade, você deverá DESENVOLVER um algoritmo em LINGUAGEM C seguindo os passos a seguir:

  1. Defina uma variável x, do tipo inteiro, e uma variável y, do tipo ponteiro de inteiro.
  2. Usuário deverá informar o valor 25 à variável x.
  3. Faça o ponteiro y apontar para o mesmo endereço da variável x.
  4. Altere o valor armazenado no endereço de y para 12.
  5. Execute a operação y = y + 1.
  6. Some 5 ao valor armazenado no endereço de y.
  7. Imprimir na tela: qual é o valor de x?

O que deverá ser entregue?

No espaço a seguir, deverá ser enviado, em formato de TEXTO, seu código-fonte que execute o que é requisitado nos passos anteriores.

 

Ponteiros em linguagem C são poderosas ferramentas que permitem aos programadores manipular diretamente a memória do computador. Eles armazenam endereços de memória como valores, permitindo acesso eficiente e direto aos dados. Ao declarar um ponteiro, utilizamos um asterisco (*), como em ‘int *ptr;’, indicando que ‘ptr’ é um ponteiro para um inteiro. Com ponteiros, podemos alocar dinamicamente memória durante a execução do programa com funções como ‘malloc()’, ‘calloc()’, e ‘realloc()’, garantindo flexibilidade no uso de recursos. Entretanto, é crucial compreender e utilizar ponteiros com cuidado, pois erros como referenciar um ponteiro não inicializado podem resultar em comportamento indefinido ou falhas no programa. Portanto, dominar o uso de ponteiros é fundamental para programadores em C, permitindo a implementação de estruturas de dados complexas e algoritmos eficientes.

ATIVIDADE 1 – ADSIS – ESTRUTURA DE DADOS I – 52_2024

 

Ponteiros em linguagem C são poderosas ferramentas que permitem aos programadores manipular diretamente a memória do computador. Eles armazenam endereços de memória como valores, permitindo acesso eficiente e direto aos dados. Ao declarar um ponteiro, utilizamos um asterisco (*), como em ‘int *ptr;’, indicando que ‘ptr’ é um ponteiro para um inteiro. Com ponteiros, podemos alocar dinamicamente memória durante a execução do programa com funções como ‘malloc()’, ‘calloc()’, e ‘realloc()’, garantindo flexibilidade no uso de recursos. Entretanto, é crucial compreender e utilizar ponteiros com cuidado, pois erros como referenciar um ponteiro não inicializado podem resultar em comportamento indefinido ou falhas no programa. Portanto, dominar o uso de ponteiros é fundamental para programadores em C, permitindo a implementação de estruturas de dados complexas e algoritmos eficientes.

Ponteiros costumam confundir as pessoas que não estão acostumadas a utilizá-los, misturando a ideia de dados e de endereço na memória. Para esta atividade, você deverá DESENVOLVER um algoritmo em LINGUAGEM C seguindo os passos a seguir:

  1. Defina uma variável x, do tipo inteiro, e uma variável y, do tipo ponteiro de inteiro.
  2. Usuário deverá informar o valor 25 à variável x.
  3. Faça o ponteiro y apontar para o mesmo endereço da variável x.
  4. Altere o valor armazenado no endereço de y para 12.
  5. Execute a operação y = y + 1.
  6. Some 5 ao valor armazenado no endereço de y.
  7. Imprimir na tela: qual é o valor de x?

O que deverá ser entregue?

No espaço a seguir, deverá ser enviado, em formato de TEXTO, seu código-fonte que execute o que é requisitado nos passos anteriores.

 

Ação: Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta. Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes. OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

Ação:
Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta.

Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes.
OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

 

O planejamento inicial é fundamental para a abertura de um novo negócio, pois proporciona uma base sólida para o empreendimento. Ao elaborar um planejamento eficaz, é essencial definir o objetivo do negócio, visualizar cada etapa estrategicamente, pensar a longo prazo, cumprir as metas e elaborar um bom plano de negócios.

O planejamento inicial é fundamental para a abertura de um novo negócio, pois proporciona uma base sólida para o empreendimento. Ao elaborar um planejamento eficaz, é essencial definir o objetivo do negócio, visualizar cada etapa estrategicamente, pensar a longo prazo, cumprir as metas e elaborar um bom plano de negócios.

Ação:
Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta.

Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes.
OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

 

Além disso, é importante ter capital inicial conforme o tamanho da empresa, além de muito foco, paciência e determinação para seguir em frente. Explorar o comércio eletrônico também pode ser uma excelente opção, já que oferece inúmeras oportunidades e não para de crescer. Buscar orientações de pessoas com experiência é sempre enriquecedor. Além disso, o aprendizado nunca termina, mesmo após ser muito bem-sucedido. Buscar conhecimento e networking é crucial, seja por meio de cursos, mentores ou eventos do setor, para adquirir percepções valiosas e aprender com empreendedores experientes.

Além disso, é importante ter capital inicial conforme o tamanho da empresa, além de muito foco, paciência e determinação para seguir em frente. Explorar o comércio eletrônico também pode ser uma excelente opção, já que oferece inúmeras oportunidades e não para de crescer. Buscar orientações de pessoas com experiência é sempre enriquecedor. Além disso, o aprendizado nunca termina, mesmo após ser muito bem-sucedido. Buscar conhecimento e networking é crucial, seja por meio de cursos, mentores ou eventos do setor, para adquirir percepções valiosas e aprender com empreendedores experientes.

Disponível em: <https://www.nuvemshop.com.br/blog/como-comecar-a-empreender/>. Acesso em 07 de abr. de 2024.


O planejamento inicial é fundamental para a abertura de um novo negócio, pois proporciona uma base sólida para o empreendimento. Ao elaborar um planejamento eficaz, é essencial definir o objetivo do negócio, visualizar cada etapa estrategicamente, pensar a longo prazo, cumprir as metas e elaborar um bom plano de negócios.

Ação:
Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta.

Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes.
OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

Para começar a empreender, é crucial identificar uma oportunidade de mercado e ter uma boa ideia. A partir daí, é essencial desenvolver um plano de negócios que guie o empreendimento. Esse plano inclui a definição da estratégia de curto, médio e longo prazo da empresa, a determinação do tipo de produto ou serviço a oferecer, a identificação do mercado-alvo e o estabelecimento de atividades para alcançar o sucesso.

ATIVIDADE 1 – EMPREENDEDORISMO – 52_2024

Para começar a empreender, é crucial identificar uma oportunidade de mercado e ter uma boa ideia. A partir daí, é essencial desenvolver um plano de negócios que guie o empreendimento. Esse plano inclui a definição da estratégia de curto, médio e longo prazo da empresa, a determinação do tipo de produto ou serviço a oferecer, a identificação do mercado-alvo e o estabelecimento de atividades para alcançar o sucesso.
Além disso, é importante ter capital inicial conforme o tamanho da empresa, além de muito foco, paciência e determinação para seguir em frente. Explorar o comércio eletrônico também pode ser uma excelente opção, já que oferece inúmeras oportunidades e não para de crescer. Buscar orientações de pessoas com experiência é sempre enriquecedor. Além disso, o aprendizado nunca termina, mesmo após ser muito bem-sucedido. Buscar conhecimento e networking é crucial, seja por meio de cursos, mentores ou eventos do setor, para adquirir percepções valiosas e aprender com empreendedores experientes.

Disponível em: <https://www.nuvemshop.com.br/blog/como-comecar-a-empreender/>. Acesso em 07 de abr. de 2024.


O planejamento inicial é fundamental para a abertura de um novo negócio, pois proporciona uma base sólida para o empreendimento. Ao elaborar um planejamento eficaz, é essencial definir o objetivo do negócio, visualizar cada etapa estrategicamente, pensar a longo prazo, cumprir as metas e elaborar um bom plano de negócios.

Ação:
Para realizar essa atividade responda a seguinte pergunta.

Qual é a diferença de um “Modelo de Negócios” para um “Plano de Negócios”? Lembre-se de apesar dos dois nomes serem parecidos, são dois conceitos diferentes.
OBS: Responda essa questão utilizando no mínimo 5 linhas e no máximo 8 linhas.

 

Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, explique, em um texto dissertativo de 250 a 350 palavras, como líderes políticos e religiosos podem se valer do medo escatológico para promover agendas pessoais em detrimento das medidas sanitárias cruciais para a saúde pública. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para embasar sua análise, considerando a influência do medo escatológico na formulação de políticas e no comportamento social.

Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, explique, em um texto dissertativo de 250 a 350 palavras, como líderes políticos e religiosos podem se valer do medo escatológico para promover agendas pessoais em detrimento das medidas sanitárias cruciais para a saúde pública. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para embasar sua análise, considerando a influência do medo escatológico na formulação de políticas e no comportamento social.

Na segunda metade do século XIV, a ascensão do forte medo escatológico estava ligada à difusão da Peste Negra e também dos problemas relacionados ao grande cisma que dividiu a cristandade ocidental entre Avignon e Roma, colocando em xeque a legitimidade entre as massas de excomungados de ambos os lados. Nesses tempos, estoura a Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra, no início, impulsionada por disputas sucessórias ao trono francês, depois acentuada pela dominação da rica região de Flandres. São desse período as revoltas populares, ocasionadas nas regiões onde se instalaram os conflitos da guerra em questão, ocasionados pelos altos impostos cobrados para a manutenção do conflito” (Oliveira; Silva, 2018, p. 81).

Na segunda metade do século XIV, a ascensão do forte medo escatológico estava ligada à difusão da Peste Negra e também dos problemas relacionados ao grande cisma que dividiu a cristandade ocidental entre Avignon e Roma, colocando em xeque a legitimidade entre as massas de excomungados de ambos os lados. Nesses tempos, estoura a Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra, no início, impulsionada por disputas sucessórias ao trono francês, depois acentuada pela dominação da rica região de Flandres. São desse período as revoltas populares, ocasionadas nas regiões onde se instalaram os conflitos da guerra em questão, ocasionados pelos altos impostos cobrados para a manutenção do conflito” (Oliveira; Silva, 2018, p. 81).

 

Fonte: OLIVEIRA, F. R. de; SILVA, S. H. J. História da Igreja I. Maringá: UniCesumar, 2018.

 

Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, explique, em um texto dissertativo de 250 a 350 palavras, como líderes políticos e religiosos podem se valer do medo escatológico para promover agendas pessoais em detrimento das medidas sanitárias cruciais para a saúde pública. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para embasar sua análise, considerando a influência do medo escatológico na formulação de políticas e no comportamento social.

TEXTO 2 “As sociedades europeias dos séculos que marcam o início da modernidade tinham uma religiosidade exacerbada, digo religiosidade entendendo-a como formas e práticas para além do limite institucional, vivenciados nas mais diversas configurações. No entanto, o discurso dos religiosos, como padres, bispos, arcebispos e freis, sempre teve grande recepção e repercussão no ocidente europeu. Trabalhar com o medo sempre foi, desde os tempos imemoriais, uma excelente tática de se fazer ouvir, um trunfo. Neste aspecto, as mazelas pelas quais a sociedade passava serviu de munição para Igreja, que intensificou a ideia de: arrependei-vos, pois o fim está próximo.

 

TEXTO 2

“As sociedades europeias dos séculos que marcam o início da modernidade tinham uma religiosidade exacerbada, digo religiosidade entendendo-a como formas e práticas para além do limite institucional, vivenciados nas mais diversas configurações. No entanto, o discurso dos religiosos, como padres, bispos, arcebispos e freis, sempre teve grande recepção e repercussão no ocidente europeu. Trabalhar com o medo sempre foi, desde os tempos imemoriais, uma excelente tática de se fazer ouvir, um trunfo. Neste aspecto, as mazelas pelas quais a sociedade passava serviu de munição para Igreja, que intensificou a ideia de: arrependei-vos, pois o fim está próximo.

Na segunda metade do século XIV, a ascensão do forte medo escatológico estava ligada à difusão da Peste Negra e também dos problemas relacionados ao grande cisma que dividiu a cristandade ocidental entre Avignon e Roma, colocando em xeque a legitimidade entre as massas de excomungados de ambos os lados. Nesses tempos, estoura a Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra, no início, impulsionada por disputas sucessórias ao trono francês, depois acentuada pela dominação da rica região de Flandres. São desse período as revoltas populares, ocasionadas nas regiões onde se instalaram os conflitos da guerra em questão, ocasionados pelos altos impostos cobrados para a manutenção do conflito” (Oliveira; Silva, 2018, p. 81).

 

Fonte: OLIVEIRA, F. R. de; SILVA, S. H. J. História da Igreja I. Maringá: UniCesumar, 2018.

 

Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, explique, em um texto dissertativo de 250 a 350 palavras, como líderes políticos e religiosos podem se valer do medo escatológico para promover agendas pessoais em detrimento das medidas sanitárias cruciais para a saúde pública. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para embasar sua análise, considerando a influência do medo escatológico na formulação de políticas e no comportamento social.

TEXTO 1 Figura 1 – Paul Fürst, Der Doctor Schnabel von Rom (coloured version) Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Paul_F%C3%BCrst,_Der_Doctor_Schnabel_von_Rom_(coloured_version).png. Acesso em: 23 abr. 2024.

ATIVIDADE 1 – TEOL – HISTÓRIA DO CRISTIANISMO: DAS COMUNIDADES CRISTÃS PRIMITIVAS À REFORMA PROTESTANTE – 52_2024

 

TEXTO 1

Figura 1 – Paul Fürst, Der Doctor Schnabel von Rom (coloured version)

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Paul_F%C3%BCrst,_Der_Doctor_Schnabel_von_Rom_(coloured_version).png. Acesso em: 23 abr. 2024.

 

TEXTO 2

“As sociedades europeias dos séculos que marcam o início da modernidade tinham uma religiosidade exacerbada, digo religiosidade entendendo-a como formas e práticas para além do limite institucional, vivenciados nas mais diversas configurações. No entanto, o discurso dos religiosos, como padres, bispos, arcebispos e freis, sempre teve grande recepção e repercussão no ocidente europeu. Trabalhar com o medo sempre foi, desde os tempos imemoriais, uma excelente tática de se fazer ouvir, um trunfo. Neste aspecto, as mazelas pelas quais a sociedade passava serviu de munição para Igreja, que intensificou a ideia de: arrependei-vos, pois o fim está próximo.

Na segunda metade do século XIV, a ascensão do forte medo escatológico estava ligada à difusão da Peste Negra e também dos problemas relacionados ao grande cisma que dividiu a cristandade ocidental entre Avignon e Roma, colocando em xeque a legitimidade entre as massas de excomungados de ambos os lados. Nesses tempos, estoura a Guerra dos Cem Anos entre França e Inglaterra, no início, impulsionada por disputas sucessórias ao trono francês, depois acentuada pela dominação da rica região de Flandres. São desse período as revoltas populares, ocasionadas nas regiões onde se instalaram os conflitos da guerra em questão, ocasionados pelos altos impostos cobrados para a manutenção do conflito” (Oliveira; Silva, 2018, p. 81).

 

Fonte: OLIVEIRA, F. R. de; SILVA, S. H. J. História da Igreja I. Maringá: UniCesumar, 2018.

 

Considerando o contexto da pandemia de Covid-19, explique, em um texto dissertativo de 250 a 350 palavras, como líderes políticos e religiosos podem se valer do medo escatológico para promover agendas pessoais em detrimento das medidas sanitárias cruciais para a saúde pública. Utilize exemplos históricos e contemporâneos para embasar sua análise, considerando a influência do medo escatológico na formulação de políticas e no comportamento social.

 

A evangelização e a responsabilidade social são inseparáveis. O evangelho é boa nova acerca do Reino de Deus. As boas obras, por outro lado, são os sinais do Reino para as quais fomos criados em Cristo Jesus. A palavra e a ação estão indissoluvelmente unidas na missão de Jesus e de seus após tolos, e devemos mantê-las unidas na missão da Igreja, na qual se prolonga a mis são de Jesus até o final do tempo.

ATIVIDADE 1 – TEOL – ÉTICA CRISTÃ E RESPONSABILIDADE SOCIAL – 52 _2024

 

A evangelização e a responsabilidade social são inseparáveis. O evangelho é boa nova acerca do Reino de Deus. As boas obras, por outro lado, são os sinais do Reino para as quais fomos criados em Cristo Jesus. A palavra e a ação estão indissoluvelmente unidas na missão de Jesus e de seus após tolos, e devemos mantê-las unidas na missão da Igreja, na qual se prolonga a mis são de Jesus até o final do tempo.

 

Fonte: CUNHA, M., J., S. Ética Cristã e Responsabilidade Social. Maringá: Unicesumar, 2018. 

Considerando o texto apresentado, escreva sobre a missão integral e se você a considera importante dentro da realidade igreja brasileira.

Obs.: o texto deverá conter até 200 palavras. Lembre-se de utilizar referências.

 

Leia com atenção o trecho a seguir: “A música toca todas as dimensões do ser humano, passando pela dimensão cognitiva, a emocional, bem como a corporal. Tem um caráter integrador, ajudando a superar a fragmentação ou o sem-sentido da vida, o que pode preparar ou mesmo acompanhar a conexão com Deus, experiência integradora do humano por excelência. Ela ajuda a despertar experiências profundas e, por isso, torna-se linguagem privilegiada da evocação da presença do transcendente no cotidiano. Por isso, a música é parte essencial das celebrações religiosas, bem como das experiências pessoais de oração” (Pena; Bejarano, 2023, p. 214).

ATIVIDADE 1 – TEOL – ESPIRITUALIDADE CRISTÃ – 52 _2024

 

Leia com atenção o trecho a seguir:

 

“A música toca todas as dimensões do ser humano, passando pela dimensão cognitiva, a emocional, bem como a corporal. Tem um caráter integrador, ajudando a superar a fragmentação ou o sem-sentido da vida, o que pode preparar ou mesmo acompanhar a conexão com Deus, experiência integradora do humano por excelência. Ela ajuda a despertar experiências profundas e, por isso, torna-se linguagem privilegiada da evocação da presença do transcendente no cotidiano. Por isso, a música é parte essencial das celebrações religiosas, bem como das experiências pessoais de oração” (Pena; Bejarano, 2023, p. 214).

 

Fonte: PENA, L.; BEJARANO, M. Espiritualidade Cristã. Florianópolis: Arqué, 2023.

 

Com base nos pressupostos da disciplina, disserte sobre o seguinte tema: qual é o papel da música na liturgia do culto cristão e a sua relação com a espiritualidade?

Sociedade do cansaço é um termo utilizado pelo filósofo sul-coreano Byung-Chul Han, que também é responsável pelo conceito de “sociedade do desempenho”. Tendo isso em vista, conceitue o que é “Sociedade do Cansaço” em Byung-Chul Han, discorrendo sobre as suas principais características e descreva e justifique três situações dessa sociedade que ocorrem no seu cotidiano nos dias atuais.

Sociedade do cansaço é um termo utilizado pelo filósofo sul-coreano Byung-Chul Han, que também é responsável pelo conceito de “sociedade do desempenho”. Tendo isso em vista, conceitue o que é “Sociedade do Cansaço” em Byung-Chul Han, discorrendo sobre as suas principais características e descreva e justifique três situações dessa sociedade que ocorrem no seu cotidiano nos dias atuais.

No entanto, Sociedade do Cansaço se refere ao efeito final de uma sociedade performática ou, como diria Byung-Chul Han, de uma sociedade do rendimento. 

ATIVIDADE 1 – TEOL – CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – 52 _2024

 

No entanto, Sociedade do Cansaço se refere ao efeito final de uma sociedade performática ou, como diria Byung-Chul Han, de uma sociedade do rendimento. 

 

​SANTANDER, Pablo Araya. Ciências Humanas e Sociais. Maringá – PR.: UniCesumar, 2020.

 

Sociedade do cansaço é um termo utilizado pelo filósofo sul-coreano Byung-Chul Han, que também é responsável pelo conceito de “sociedade do desempenho”. Tendo isso em vista, conceitue o que é “Sociedade do Cansaço” em Byung-Chul Han, discorrendo sobre as suas principais características e descreva e justifique três situações dessa sociedade que ocorrem no seu cotidiano nos dias atuais.

Prezado(a) estudante, chegamos até aqui realizando muitas discussões, análises e reflexões sobre a questão social e suas múltiplas expressões, neste momento, resgate todo o conhecimento adquirido e apresente a sua interpretação em 20 linhas, ​acerca da seguinte citação do autor Pedro Demo: “Pobreza não será carência dada, natural, mas aquela produzida, mantida, cultivada por conta do conflito subjacente em torno do acesso a vantagens sociais, sempre escassas na sociedade. Ser pobre não é apenas não ter, mas, sobretudo ser impedido de ter, o que aponta muito mais para uma questão de ser, do que de ter. […] a miséria é transformada em estratégia de acumulação de vantagens, mantendo o pobre como massa de manobra, objeto de manipulação”. DEMO, P. Pobreza política. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer – Stiffung, 1993, p. 02, grifo nosso.

Prezado(a) estudante, chegamos até aqui realizando muitas discussões, análises e reflexões sobre a questão social e suas múltiplas expressões, neste momento, resgate todo o conhecimento adquirido e apresente a sua interpretação em 20 linhas,acerca da seguinte citação do autor Pedro Demo:

“Pobreza não será carência dada, natural, mas aquela produzida, mantida, cultivada por conta do conflito subjacente em torno do acesso a vantagens sociais, sempre escassas na sociedade. Ser pobre não é apenas não ter, mas, sobretudo ser impedido de ter, o que aponta muito mais para uma questão de ser, do que de ter. […] a miséria é transformada em estratégia de acumulação de vantagens, mantendo o pobre como massa de manobra, objeto de manipulação”.


DEMO, P. Pobreza política. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer – Stiffung, 1993, p. 02, grifo nosso.

O problema é complexo, não pode ser tratado com simplismos e banalizações e, muito menos, com visões puramente ideológicas, românticas e sentimentalistas.  Todos percebem a pobreza, porém nem todos conseguem compreendê-la e explicá-la.

O problema é complexo, não pode ser tratado com simplismos e banalizações e, muito menos, com visões puramente ideológicas, românticas e sentimentalistas. 

Todos percebem a pobreza, porém nem todos conseguem compreendê-la e explicá-la.
 

Elaborado pelo professor, 2024.

Prezado(a) estudante, chegamos até aqui realizando muitas discussões, análises e reflexões sobre a questão social e suas múltiplas expressões, neste momento, resgate todo o conhecimento adquirido e apresente a sua interpretação em 20 linhas,acerca da seguinte citação do autor Pedro Demo:

“Pobreza não será carência dada, natural, mas aquela produzida, mantida, cultivada por conta do conflito subjacente em torno do acesso a vantagens sociais, sempre escassas na sociedade. Ser pobre não é apenas não ter, mas, sobretudo ser impedido de ter, o que aponta muito mais para uma questão de ser, do que de ter. […] a miséria é transformada em estratégia de acumulação de vantagens, mantendo o pobre como massa de manobra, objeto de manipulação”.


DEMO, P. Pobreza política. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer – Stiffung, 1993, p. 02, grifo nosso.


Bons estudos!

ANALISANDO A POBREZA Não é mais possível ficar culpando esse ou aquele pelas mazelas da humanidade. É preciso integrar recursos, esforços, desejos, sonhos para que o todo possa ser de benefício geral da sociedade e nisso o Serviço Social e os(as) assistentes sociais têm um papel vital, o de ser um mediador de processos e interligar pessoas, setores e saberes para os fins de intervenção social e transformação social, reafirmar a necessidade de integração dos esforços e otimização dos recursos, tanto públicos como privados. 

ATIVIDADE 1 – SSOC – GESTÃO EM PROGRAMAS E PROJETOS SOCIAIS – 52_2024

ANALISANDO A POBREZA

Não é mais possível ficar culpando esse ou aquele pelas mazelas da humanidade. É preciso integrar recursos, esforços, desejos, sonhos para que o todo possa ser de benefício geral da sociedade e nisso o Serviço Social e os(as) assistentes sociais têm um papel vital, o de ser um mediador de processos e interligar pessoas, setores e saberes para os fins de intervenção social e transformação social, reafirmar a necessidade de integração dos esforços e otimização dos recursos, tanto públicos como privados. 

O problema é complexo, não pode ser tratado com simplismos e banalizações e, muito menos, com visões puramente ideológicas, românticas e sentimentalistas. 

Todos percebem a pobreza, porém nem todos conseguem compreendê-la e explicá-la.
 

Elaborado pelo professor, 2024.

Prezado(a) estudante, chegamos até aqui realizando muitas discussões, análises e reflexões sobre a questão social e suas múltiplas expressões, neste momento, resgate todo o conhecimento adquirido e apresente a sua interpretação em 20 linhas,acerca da seguinte citação do autor Pedro Demo:

“Pobreza não será carência dada, natural, mas aquela produzida, mantida, cultivada por conta do conflito subjacente em torno do acesso a vantagens sociais, sempre escassas na sociedade. Ser pobre não é apenas não ter, mas, sobretudo ser impedido de ter, o que aponta muito mais para uma questão de ser, do que de ter. […] a miséria é transformada em estratégia de acumulação de vantagens, mantendo o pobre como massa de manobra, objeto de manipulação”.


DEMO, P. Pobreza política. São Paulo: Fundação Konrad-Adenauer – Stiffung, 1993, p. 02, grifo nosso.


Bons estudos!

 

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