Diante disso, acompanhe a narrativa fictícia, a seguir:   A ADM SuperCred (empresa fictícia), é uma administradora de cartões de crédito que atua em todo o território nacional. Nos últimos meses a empresa tem enfrentado problemas de produtividade e motivação entre os seus colaboradores. Recentemente, em uma análise inicial, foi identificado que há falhas na comunicação interna, levando a informações desencontradas, mal-entendidos e falta de alinhamento entre o pessoal de nível tático (supervisão e gerência) e operacional (equipes em geral).

 

Diante disso, acompanhe a narrativa fictícia, a seguir:

 

A ADM SuperCred (empresa fictícia), é uma administradora de cartões de crédito que atua em todo o território nacional. Nos últimos meses a empresa tem enfrentado problemas de produtividade e motivação entre os seus colaboradores. Recentemente, em uma análise inicial, foi identificado que há falhas na comunicação interna, levando a informações desencontradas, mal-entendidos e falta de alinhamento entre o pessoal de nível tático (supervisão e gerência) e operacional (equipes em geral).

 

Em decorrência dessas falhas na comunicação, na última semana foi disparado um pacote de e-mails marketing, para toda a sua carteira de clientes, ofertando um novo programa de benefícios para os usuários de seus cartões, porém, esse programa de benefícios é decorrência de uma parceria disponível apenas para os clientes/usuários de alguns estados das regiões Sul e Sudeste do Brasil, especificamente, dos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

 

O problema foi exposto quando as equipes de atendimento ao público começaram a receber contatos de clientes dos outros estados do país, reclamando sobre a indisponibilidade do pacote de benefícios mencionado no e-mail marketing! Além dos contatos diretos com a empresa, os usuários também abriram reclamações nas Redes Sociais e em Plataformas de Reclamações e Serviços ao Cliente, gerando assim, um impacto negativo em grande escala para a imagem da ADM SuperCred.

Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024.

 

Diante dos problemas identificados e de tanta exposição negativa relatada na situação hipotética anterior, para fins desta Atividade MAPA, considere-se como o Gestor(a) de Comunicações da ADM SuperCred, sobre o qual você terá como missão, montar uma estratégia de Comunicação Integrada com a finalidade de reverter ou, pelo menos, diminuir os impactos negativos para a imagem da empresa. Para isso, você deverá atender às solicitações das etapas a seguir:

 

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

 

ETAPA 1- Em relação à comunicação empresarial integrada, explique brevemente, de acordo com os estudos da disciplina, qual é o foco principal da Comunicação de Marketing, da Comunicação Institucional e da Comunicação Interna. Explique separadamente cada uma dessas três áreas de comunicação.

 

ETAPA 2- Elabore uma estratégia de Comunicação Interna para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e, também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão os instrumentos de comunicação interna que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando as informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 3- Elabore uma estratégia de Comunicação de Marketing para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as ferramentas de comunicação de marketing que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 4- Elabore uma estratégia de Comunicação Institucional para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as mídias institucionais (internas ou externas) que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

OBS: Todas as estratégias indicadas nas Etapas 2, 3 e 4 deverão estar em sintonia, no que diz respeito à mensagem transmitida, uma vez que a ideia é que a comunicação aconteça de maneira integrada. E, lembre-se: o foco central desta atividade é a falha de comunicação cometida junto aos clientes das regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil, ok.

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

 

– Realize uma Leitura da Unidade III do Livro da Disciplina.

– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.

– Realize pesquisas complementares sobre estratégias de comunicação em tempos de crise.

– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.

 

Bons estudos. Sucesso!

 

 

Olá, somos a Prime Educacional!

Nossa equipe é composta por profissionais especializados em diversas áreas, o que nos permite oferecer uma assessoria completa na elaboração de uma ampla variedade de atividades. Estamos empenhados em garantir a autenticidade e originalidade de todos os trabalhos que realizamos.

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Neste sentido, o domínio e o uso da comunicação de maneira integrada possibilita que informações essenciais sejam transmitidas de maneira coerente, alinhada e consistente, tanto interna quanto externamente, promovendo bons relacionamentos entre as equipes, com os clientes, parceiros e demais públicos de interesse da organização.

Neste sentido, o domínio e o uso da comunicação de maneira integrada possibilita que informações essenciais sejam transmitidas de maneira coerente, alinhada e consistente, tanto interna quanto externamente, promovendo bons relacionamentos entre as equipes, com os clientes, parceiros e demais públicos de interesse da organização.

 

Diante disso, acompanhe a narrativa fictícia, a seguir:

 

A ADM SuperCred (empresa fictícia), é uma administradora de cartões de crédito que atua em todo o território nacional. Nos últimos meses a empresa tem enfrentado problemas de produtividade e motivação entre os seus colaboradores. Recentemente, em uma análise inicial, foi identificado que há falhas na comunicação interna, levando a informações desencontradas, mal-entendidos e falta de alinhamento entre o pessoal de nível tático (supervisão e gerência) e operacional (equipes em geral).

 

Em decorrência dessas falhas na comunicação, na última semana foi disparado um pacote de e-mails marketing, para toda a sua carteira de clientes, ofertando um novo programa de benefícios para os usuários de seus cartões, porém, esse programa de benefícios é decorrência de uma parceria disponível apenas para os clientes/usuários de alguns estados das regiões Sul e Sudeste do Brasil, especificamente, dos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

 

O problema foi exposto quando as equipes de atendimento ao público começaram a receber contatos de clientes dos outros estados do país, reclamando sobre a indisponibilidade do pacote de benefícios mencionado no e-mail marketing! Além dos contatos diretos com a empresa, os usuários também abriram reclamações nas Redes Sociais e em Plataformas de Reclamações e Serviços ao Cliente, gerando assim, um impacto negativo em grande escala para a imagem da ADM SuperCred.

Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024.

 

Diante dos problemas identificados e de tanta exposição negativa relatada na situação hipotética anterior, para fins desta Atividade MAPA, considere-se como o Gestor(a) de Comunicações da ADM SuperCred, sobre o qual você terá como missão, montar uma estratégia de Comunicação Integrada com a finalidade de reverter ou, pelo menos, diminuir os impactos negativos para a imagem da empresa. Para isso, você deverá atender às solicitações das etapas a seguir:

 

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

 

ETAPA 1- Em relação à comunicação empresarial integrada, explique brevemente, de acordo com os estudos da disciplina, qual é o foco principal da Comunicação de Marketing, da Comunicação Institucional e da Comunicação Interna. Explique separadamente cada uma dessas três áreas de comunicação.

 

ETAPA 2- Elabore uma estratégia de Comunicação Interna para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e, também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão os instrumentos de comunicação interna que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando as informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 3- Elabore uma estratégia de Comunicação de Marketing para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as ferramentas de comunicação de marketing que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 4- Elabore uma estratégia de Comunicação Institucional para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as mídias institucionais (internas ou externas) que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

OBS: Todas as estratégias indicadas nas Etapas 2, 3 e 4 deverão estar em sintonia, no que diz respeito à mensagem transmitida, uma vez que a ideia é que a comunicação aconteça de maneira integrada. E, lembre-se: o foco central desta atividade é a falha de comunicação cometida junto aos clientes das regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil, ok.

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

 

– Realize uma Leitura da Unidade III do Livro da Disciplina.

– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.

– Realize pesquisas complementares sobre estratégias de comunicação em tempos de crise.

– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.

 

Bons estudos. Sucesso!

 

 

Imagine-se agora em seu futuro profissional, enquanto nutricionista você encontrará frequentemente debates em torno da alimentação e será seu dever trabalhar com conhecimento técnico-científico. Para tanto, é preciso conhecer os tipos de métodos científicos, o nível de evidência e confiança de uma pesquisa e compreender a linguagem científica. Outra questão fundamental para um bom profissional é saber encontrar fontes verdadeiras de informação.

Imagine-se agora em seu futuro profissional, enquanto nutricionista você encontrará frequentemente debates em torno da alimentação e será seu dever trabalhar com conhecimento técnico-científico. Para tanto, é preciso conhecer os tipos de métodos científicos, o nível de evidência e confiança de uma pesquisa e compreender a linguagem científica. Outra questão fundamental para um bom profissional é saber encontrar fontes verdadeiras de informação.

 

Diante disso, imagine que você recebeu em seu consultório um paciente com uma doença de ordem inflamatória (Artrite Reumatoide, Obesidade, Doença Inflamatória Intestinal ou Vasculite, por exemplo) e agora você precisa encontrar informações a respeito de alimentos que auxiliem no tratamento dessa doença, ou seja, é preciso conhecer alimentos que comprovadamente são anti-inflamatórios.

 

Assim, ENCONTRE UM ARTIGO CIENTÍFICO que evidencie a atividade anti- inflamatória de um ou mais alimentos e PREENCHA  a tabela a seguir:

 

NOTE:

 

Utilize, para isso, buscadores científicos, como, por exemplo:

 

  Scielo (https://www.scielo.org/)

  Google Acadêmico (https://scholar.google.com.br/?hl=pt)

 

Observação: preencha a tabela conforme o seu entendimento, e não faça cópia do texto. Realize um resumo e utilize sua interpretação como um futuro profissional.

 

Dados do artigo Sua resposta de acordo com o artigo encontrado
Título do artigo  
Nome dos autores  
Ano de publicação  
Nome da revista  
Qual foi o objetivo do artigo?  
Resuma como a pesquisa foi feita (metodologia)  
 

Quais foram os principais resultados?

 
O que você enquanto nutricionista diria ao seu paciente sobre as conclusões deste artigo?  

 

Referências bibliográficas:

 

Olá estudante. Tudo bem? Preparado(a) para dar início a esta Atividade MAPA? Fique tranquilo(a) e analise cuidadosamente as informações a seguir.   Em um cenário tão dinâmico, como nos dias atuais, onde a boa imagem e reputação são fundamentais para o sucesso e manutenção de um negócio, a comunicação integrada assume um papel estratégico como ferramenta indispensável para o estabelecimento de uma presença consistente e impactante no mercado.  

MAPA – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO – 51/2024

 

Olá estudante. Tudo bem? Preparado(a) para dar início a esta Atividade MAPA? Fique tranquilo(a) e analise cuidadosamente as informações a seguir.

 

Em um cenário tão dinâmico, como nos dias atuais, onde a boa imagem e reputação são fundamentais para o sucesso e manutenção de um negócio, a comunicação integrada assume um papel estratégico como ferramenta indispensável para o estabelecimento de uma presença consistente e impactante no mercado.

 

Neste sentido, o domínio e o uso da comunicação de maneira integrada possibilita que informações essenciais sejam transmitidas de maneira coerente, alinhada e consistente, tanto interna quanto externamente, promovendo bons relacionamentos entre as equipes, com os clientes, parceiros e demais públicos de interesse da organização.

 

Diante disso, acompanhe a narrativa fictícia, a seguir:

 

A ADM SuperCred (empresa fictícia), é uma administradora de cartões de crédito que atua em todo o território nacional. Nos últimos meses a empresa tem enfrentado problemas de produtividade e motivação entre os seus colaboradores. Recentemente, em uma análise inicial, foi identificado que há falhas na comunicação interna, levando a informações desencontradas, mal-entendidos e falta de alinhamento entre o pessoal de nível tático (supervisão e gerência) e operacional (equipes em geral).

 

Em decorrência dessas falhas na comunicação, na última semana foi disparado um pacote de e-mails marketing, para toda a sua carteira de clientes, ofertando um novo programa de benefícios para os usuários de seus cartões, porém, esse programa de benefícios é decorrência de uma parceria disponível apenas para os clientes/usuários de alguns estados das regiões Sul e Sudeste do Brasil, especificamente, dos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

 

O problema foi exposto quando as equipes de atendimento ao público começaram a receber contatos de clientes dos outros estados do país, reclamando sobre a indisponibilidade do pacote de benefícios mencionado no e-mail marketing! Além dos contatos diretos com a empresa, os usuários também abriram reclamações nas Redes Sociais e em Plataformas de Reclamações e Serviços ao Cliente, gerando assim, um impacto negativo em grande escala para a imagem da ADM SuperCred.

Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024.

 

Diante dos problemas identificados e de tanta exposição negativa relatada na situação hipotética anterior, para fins desta Atividade MAPA, considere-se como o Gestor(a) de Comunicações da ADM SuperCred, sobre o qual você terá como missão, montar uma estratégia de Comunicação Integrada com a finalidade de reverter ou, pelo menos, diminuir os impactos negativos para a imagem da empresa. Para isso, você deverá atender às solicitações das etapas a seguir:

 

PASSO A PASSO DA ATIVIDADE:

 

ETAPA 1- Em relação à comunicação empresarial integrada, explique brevemente, de acordo com os estudos da disciplina, qual é o foco principal da Comunicação de Marketing, da Comunicação Institucional e da Comunicação Interna. Explique separadamente cada uma dessas três áreas de comunicação.

 

ETAPA 2- Elabore uma estratégia de Comunicação Interna para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e, também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão os instrumentos de comunicação interna que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando as informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 3- Elabore uma estratégia de Comunicação de Marketing para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as ferramentas de comunicação de marketing que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

ETAPA 4- Elabore uma estratégia de Comunicação Institucional para informar o público-alvo desse tipo de comunicação sobre as medidas e procedimentos a serem adotados para impedir que situações como essa voltem a se repetir, evitando outros impactos negativos para a imagem da empresa e também, para manter a qualidade dos serviços prestados aos usuários finais. Nessa etapa você deverá apresentar, por meio de um texto discursivo, as seguintes informações:

 

  1. a) Quais serão as mídias institucionais (internas ou externas) que serão utilizados para transmitir a mensagem;
  2. b) Qual será a mensagem transmitida a esse público. Você deverá fazer isso de maneira escrita, apresentando informações solicitadas nos itens a) e b).

 

OBS: Todas as estratégias indicadas nas Etapas 2, 3 e 4 deverão estar em sintonia, no que diz respeito à mensagem transmitida, uma vez que a ideia é que a comunicação aconteça de maneira integrada. E, lembre-se: o foco central desta atividade é a falha de comunicação cometida junto aos clientes das regiões Norte, Nordeste e Centro-oeste do Brasil, ok.

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

 

– Realize uma Leitura da Unidade III do Livro da Disciplina.

– Assista ao Vídeo de Orientações gravado pelo professor.

– Realize pesquisas complementares sobre estratégias de comunicação em tempos de crise.

– Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão que está disponível para download no Material da Disciplina.

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.

 

Bons estudos. Sucesso!

 

 

A importância da ciência na sociedade é profunda e abrangente, permeando todos os aspectos da vida humana. A ciência desempenha um papel crucial no avanço do conhecimento, na promoção da inovação, no desenvolvimento tecnológico, na melhoria da qualidade de vida e na compreensão do mundo que nos cerca. Especificamente na área da nutrição, a pesquisa é fundamental na compreensão dos efeitos dos alimentos na saúde humana, contribuindo para o desenvolvimento de diretrizes alimentares, estratégias de prevenção de doenças e intervenções nutricionais.

MAPA – NUT – NUTRIÇÃO EXPERIMENTAL – 51/2024

A importância da ciência na sociedade é profunda e abrangente, permeando todos os aspectos da vida humana. A ciência desempenha um papel crucial no avanço do conhecimento, na promoção da inovação, no desenvolvimento tecnológico, na melhoria da qualidade de vida e na compreensão do mundo que nos cerca. Especificamente na área da nutrição, a pesquisa é fundamental na compreensão dos efeitos dos alimentos na saúde humana, contribuindo para o desenvolvimento de diretrizes alimentares, estratégias de prevenção de doenças e intervenções nutricionais.

 

Imagine-se agora em seu futuro profissional, enquanto nutricionista você encontrará frequentemente debates em torno da alimentação e será seu dever trabalhar com conhecimento técnico-científico. Para tanto, é preciso conhecer os tipos de métodos científicos, o nível de evidência e confiança de uma pesquisa e compreender a linguagem científica. Outra questão fundamental para um bom profissional é saber encontrar fontes verdadeiras de informação.

 

Diante disso, imagine que você recebeu em seu consultório um paciente com uma doença de ordem inflamatória (Artrite Reumatoide, Obesidade, Doença Inflamatória Intestinal ou Vasculite, por exemplo) e agora você precisa encontrar informações a respeito de alimentos que auxiliem no tratamento dessa doença, ou seja, é preciso conhecer alimentos que comprovadamente são anti-inflamatórios.

 

Assim, ENCONTRE UM ARTIGO CIENTÍFICO que evidencie a atividade anti- inflamatória de um ou mais alimentos e PREENCHA  a tabela a seguir:

 

NOTE:

 

Utilize, para isso, buscadores científicos, como, por exemplo:

 

  Scielo (https://www.scielo.org/)

  Google Acadêmico (https://scholar.google.com.br/?hl=pt)

 

Observação: preencha a tabela conforme o seu entendimento, e não faça cópia do texto. Realize um resumo e utilize sua interpretação como um futuro profissional.

 

Dados do artigo Sua resposta de acordo com o artigo encontrado
Título do artigo  
Nome dos autores  
Ano de publicação  
Nome da revista  
Qual foi o objetivo do artigo?  
Resuma como a pesquisa foi feita (metodologia)  
 

Quais foram os principais resultados?

 
O que você enquanto nutricionista diria ao seu paciente sobre as conclusões deste artigo?  

 

Referências bibliográficas:

 

IMPORTANTE: 1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano 2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina 3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina. 4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica. 5. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar. 6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT. 7. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação. 8. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores. Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões: (a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação? (b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação? (c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989. O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso. WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em Acesso em: 05 fev. 2024.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique. TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos. As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

AVALIAÇÃO: Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo. Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

AÇÃO: De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

CONCEITUALIZAÇÃO: Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda. Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão: Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos: O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

REFLEXÃO: Vamos refletir? Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras. Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

REFLEXÃO: Vamos refletir?

 

Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras.

 

Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

 

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

EXPERIMENTAÇÃO: Documentos da época guardados hoje no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que muitos senadores manifestaram otimismo e esperança quanto às chances de sucesso do Plano Real enquanto alguns, descrentes, prognosticaram que a inflação, após cair no primeiro momento, logo voltaria com força total. Como você ou membros da sua família, tais como avós, pais, tios, primos, irmãos, entre outros, enfrentaram esse período?

EXPERIMENTAÇÃO:

 

Documentos da época guardados hoje no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que muitos senadores manifestaram otimismo e esperança quanto às chances de sucesso do Plano Real enquanto alguns, descrentes, prognosticaram que a inflação, após cair no primeiro momento, logo voltaria com força total.

 

Como você ou membros da sua família, tais como avós, pais, tios, primos, irmãos, entre outros, enfrentaram esse período?

 

REFLEXÃO: Vamos refletir?

 

Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras.

 

Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

 

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

SIGNIFICAÇÃO: A conclusão do plano se deu na virada de junho para julho, quando Itamar mandou para os senadores e deputados a MP que implantou o real — a moeda brasileira mais duradoura desde 1942. A situação era tão grave que, nos oito anos anteriores ao Plano Real, o país teve quatro moedas diferentes e chegou a registrar, segundo o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), um aumento anual de preços de quase 2.500%. Como comparação, a inflação de 2023 foi de 4,6%.

 

SIGNIFICAÇÃO:

 

A conclusão do plano se deu na virada de junho para julho, quando Itamar mandou para os senadores e deputados a MP que implantou o real — a moeda brasileira mais duradoura desde 1942.

A situação era tão grave que, nos oito anos anteriores ao Plano Real, o país teve quatro moedas diferentes e chegou a registrar, segundo o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), um aumento anual de preços de quase 2.500%. Como comparação, a inflação de 2023 foi de 4,6%.

 

EXPERIMENTAÇÃO:

 

Documentos da época guardados hoje no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que muitos senadores manifestaram otimismo e esperança quanto às chances de sucesso do Plano Real enquanto alguns, descrentes, prognosticaram que a inflação, após cair no primeiro momento, logo voltaria com força total.

 

Como você ou membros da sua família, tais como avós, pais, tios, primos, irmãos, entre outros, enfrentaram esse período?

 

REFLEXÃO: Vamos refletir?

 

Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras.

 

Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

 

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

PROBLEMATIZAÇÃO: Quais eram os objetivos do presidente Itamar Franco com a implantação/execução do Plano Real? Há exatos 30 anos, o Brasil começou a executar o Plano Real, um conjunto de medidas que finalmente criou uma moeda forte e pôs fim a um histórico de hiperinflação persistente. O Plano Real foi deslanchado no fim de fevereiro de 1994, quando o presidente Itamar Franco enviou para votação no Congresso Nacional a medida provisória (MP) que criou a Unidade Real de Valor (URV), uma espécie de moeda fictícia que antecedeu o real.

PROBLEMATIZAÇÃO: Quais eram os objetivos do presidente Itamar Franco com a implantação/execução do Plano Real?

 

Há exatos 30 anos, o Brasil começou a executar o Plano Real, um conjunto de medidas que finalmente criou uma moeda forte e pôs fim a um histórico de hiperinflação persistente.

 

O Plano Real foi deslanchado no fim de fevereiro de 1994, quando o presidente Itamar Franco enviou para votação no Congresso Nacional a medida provisória (MP) que criou a Unidade Real de Valor (URV), uma espécie de moeda fictícia que antecedeu o real.

 

SIGNIFICAÇÃO:

 

A conclusão do plano se deu na virada de junho para julho, quando Itamar mandou para os senadores e deputados a MP que implantou o real — a moeda brasileira mais duradoura desde 1942.

A situação era tão grave que, nos oito anos anteriores ao Plano Real, o país teve quatro moedas diferentes e chegou a registrar, segundo o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), um aumento anual de preços de quase 2.500%. Como comparação, a inflação de 2023 foi de 4,6%.

 

EXPERIMENTAÇÃO:

 

Documentos da época guardados hoje no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que muitos senadores manifestaram otimismo e esperança quanto às chances de sucesso do Plano Real enquanto alguns, descrentes, prognosticaram que a inflação, após cair no primeiro momento, logo voltaria com força total.

 

Como você ou membros da sua família, tais como avós, pais, tios, primos, irmãos, entre outros, enfrentaram esse período?

 

REFLEXÃO: Vamos refletir?

 

Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras.

 

Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

 

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar. Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Olá, queridos(as) acadêmicos(as). A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é fazer com que você se sinta imersivo em uma análise acerca da inflação no Brasil antes do Plano Real.

MAPA – CENÁRIOS ECONÔMICOS – 51/2024

 

Olá, queridos(as) acadêmicos(as). A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem.

 

O objetivo desta atividade é fazer com que você se sinta imersivo em uma análise acerca da inflação no Brasil antes do Plano Real.

 

PROBLEMATIZAÇÃO: Quais eram os objetivos do presidente Itamar Franco com a implantação/execução do Plano Real?

 

Há exatos 30 anos, o Brasil começou a executar o Plano Real, um conjunto de medidas que finalmente criou uma moeda forte e pôs fim a um histórico de hiperinflação persistente.

 

O Plano Real foi deslanchado no fim de fevereiro de 1994, quando o presidente Itamar Franco enviou para votação no Congresso Nacional a medida provisória (MP) que criou a Unidade Real de Valor (URV), uma espécie de moeda fictícia que antecedeu o real.

 

SIGNIFICAÇÃO:

 

A conclusão do plano se deu na virada de junho para julho, quando Itamar mandou para os senadores e deputados a MP que implantou o real — a moeda brasileira mais duradoura desde 1942.

A situação era tão grave que, nos oito anos anteriores ao Plano Real, o país teve quatro moedas diferentes e chegou a registrar, segundo o Índice de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), um aumento anual de preços de quase 2.500%. Como comparação, a inflação de 2023 foi de 4,6%.

 

EXPERIMENTAÇÃO:

 

Documentos da época guardados hoje no Arquivo do Senado, em Brasília, mostram que muitos senadores manifestaram otimismo e esperança quanto às chances de sucesso do Plano Real enquanto alguns, descrentes, prognosticaram que a inflação, após cair no primeiro momento, logo voltaria com força total.

 

Como você ou membros da sua família, tais como avós, pais, tios, primos, irmãos, entre outros, enfrentaram esse período?

 

REFLEXÃO: Vamos refletir?

 

Nos tempos da hiperinflação, os funcionários do comércio usavam a todo momento as máquinas de etiquetar preços, substituindo os valores antigos por novos mais altos. Foi na época do Plano Real que começou a se espalhar pelo Brasil a tecnologia da leitura de código de barras.

 

Você já parou para pensar o que é viver num país onde os preços se alteravam a todo o momento?

 

CONCEITUALIZAÇÃO:

 

Inflação é o aumento contínuo dos preços de bens e serviços na economia. Medido por índices como o Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), que reflete a perda do poder de compra da moeda.

 

Para uma melhor compreensão do conceito, analise as palavras do Senador Nabor Júnior (PMDB-AC) acerca da matéria no período em questão:

 

Em fevereiro de 1994, às vésperas de o governo mandar para o Congresso a primeira das duas MPs do Plano Real, o senador Nabor Júnior (PMDB-AC) pôs a hiperinflação brasileira em termos conrcetos e práticos:

 

O pãozinho francês de 50 gramas, que é a alimentação básica da população brasileira, na semana passada custava CR$ 38 [cruzeiros reais] e hoje está sendo comprado a R$ 58. Não podemos admitir que isso ocorra num tempo democrático e fundado nos direitos sociais.

 

AÇÃO:

 

De acordo com o economista Pedro Paulo Zahluth Bastos, professor da Unicamp e coordenador do Centro de Estudos de Conjuntura e Política Econômica criou-se o discurso de que a alta inflação surgiu porque o Brasil era irresponsável nos gastos públicos. Isso colou, mas não é verdade. A alta inflação surgiu por causa da política econômica orientada para gerar grandes superávits comerciais de modo a pagar o serviço da dívida e proteger os bancos americanos. Foi isso que interrompeu o nosso ciclo de crescimento econômico.

 

AVALIAÇÃO:

 

Para tentar derrotar a hiperinflação, os dois primeiros presidentes do período democrático tentaram de tudo.

 

Os planos econômicos do presidente José Sarney incluíram o congelamento de preços, com a convocação aos cidadãos para que denunciassem às autoridades os comerciantes que remarcassem os preços ou escondessem as mercadorias. Eles ficaram conhecidos como “fiscais do Sarney”.

 

Os planos de Fernando Collor de Mello, por sua vez, incluíram o confisco temporário do dinheiro que a população tinha depositado nos bancos.

 

As experiências foram traumáticas. No caso dos congelamentos, os preços de fato baixaram inicialmente, mas logo em seguida dispararam de novo, num violento efeito rebote.

No caso do confisco bancário, os brasileiros se sentiram traídos, pois Collor havia dito que seria o candidato Luiz Inácio Lula da Silva quem faria isso se vencesse a eleição presidencial de 1989.

 

O Plano Real que o ministro Fernando Henrique Cardoso prometia não teria nada disso.

WESTIN, Ricardo. Antes do Plano Real, inflação no Brasil chegou a 2.500% ao ano. Brasília: Senado Federal, 2024. Disponível em <https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano> Acesso em: 05 fev. 2024.

 

Isto posto, considere que você é um estudante dedicado de Cenários Econômicos, que foi convidado para analisar a matéria em apreço. Para tal, você realizará pesquisas, em fontes confiáveis, na rede mundial de computadores.

 

Após realizar suas pesquisas seu desafio é apresentar respostas claras e objetivas para as seguintes questões:

 

(a) Porque o Governo e a população devem se preocupar com a Inflação?

(b) Como o agente econômico pode se proteger da Inflação?

(c) De que maneira a alta inflação impacta o emprego, a renda e a economia?

 

IMPORTANTE:

  1. Leia na íntegra a matéria indicada no link: https://www12.senado.leg.br/noticias/especiais/arquivo-s/antes-do-plano-real-inflacao-no-brasil-chegou-a-2-500-ao-ano
  2. Assista ao vídeo de orientação, gravado pela Professora Formadora sobre a Atividade, disponível no ambiente da disciplina
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão da atividade MAPA disponível no Material da Disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e 

realize uma cuidadosa correção ortográfica.

  1. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  2. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da ABNT.
  3. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  4. Atenção ao prazo de entrega, evite o envio de atividade em cima do prazo.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente. Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal: ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA: 1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina. 2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA. 3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota. 4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador. Bom trabalho!

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.   Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

 

Fonte: adaptado de: https://www.ahfcolesterol.org/prevencao-e-tratamento/diagnostico-genetico-da-hipercolesterolemia-familiar. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

O gene que codifica o receptor humano para LDL compreende aproximadamente 45 mil pares de bases de DNA e se localiza no cromossomo 19. O gene está dividido em 18 éxons e 17 íntrons. Há uma forte correlação entre os domínios estruturais na proteína (receptor de LDL) e a sequência dos éxons no gene. O receptor de LDL é uma proteína composta de 839 aminoácidos, contendo vários domínios funcionais. A produção é finamente regulada por um mecanismo de retroalimentação sofisticado que controla a transcrição do gene LDLR em resposta a variações no conteúdo intracelular de esteróis e da demanda celular de colesterol.

O gene que codifica o receptor humano para LDL compreende aproximadamente 45 mil pares de bases de DNA e se localiza no cromossomo 19. O gene está dividido em 18 éxons e 17 íntrons. Há uma forte correlação entre os domínios estruturais na proteína (receptor de LDL) e a sequência dos éxons no gene. O receptor de LDL é uma proteína composta de 839 aminoácidos, contendo vários domínios funcionais. A produção é finamente regulada por um mecanismo de retroalimentação sofisticado que controla a transcrição do gene LDLR em resposta a variações no conteúdo intracelular de esteróis e da demanda celular de colesterol.

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

 

Fonte: adaptado de: https://www.ahfcolesterol.org/prevencao-e-tratamento/diagnostico-genetico-da-hipercolesterolemia-familiar. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.   Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Em pacientes heterozigotos, um gene defeituoso para o receptor de LDL é herdado de um dos pais, e um gene normal do outro. Como dois genes funcionais são necessários para manter o nível plasmático normal do colesterol LDL, a ausência de um gene funcional causa um aumento no nível de LDL para aproximadamente duas vezes o normal já na infância. Os pacientes homozigotos herdam dois genes defeituosos, consequentemente os receptores de LDL não têm funcionalidade e os pacientes têm uma hipercolesterolemia grave (650 a 1.000 mg/dl).

Em pacientes heterozigotos, um gene defeituoso para o receptor de LDL é herdado de um dos pais, e um gene normal do outro. Como dois genes funcionais são necessários para manter o nível plasmático normal do colesterol LDL, a ausência de um gene funcional causa um aumento no nível de LDL para aproximadamente duas vezes o normal já na infância.

Os pacientes homozigotos herdam dois genes defeituosos, consequentemente os receptores de LDL não têm funcionalidade e os pacientes têm uma hipercolesterolemia grave (650 a 1.000 mg/dl).

O gene que codifica o receptor humano para LDL compreende aproximadamente 45 mil pares de bases de DNA e se localiza no cromossomo 19. O gene está dividido em 18 éxons e 17 íntrons. Há uma forte correlação entre os domínios estruturais na proteína (receptor de LDL) e a sequência dos éxons no gene. O receptor de LDL é uma proteína composta de 839 aminoácidos, contendo vários domínios funcionais. A produção é finamente regulada por um mecanismo de retroalimentação sofisticado que controla a transcrição do gene LDLR em resposta a variações no conteúdo intracelular de esteróis e da demanda celular de colesterol.

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

 

Fonte: adaptado de: https://www.ahfcolesterol.org/prevencao-e-tratamento/diagnostico-genetico-da-hipercolesterolemia-familiar. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:   Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

O defeito primário mais comum na HF é uma mutação no gene específico do receptor para LDL plasmático. Localizado na superfície das células hepáticas e de outros órgãos, o receptor se liga ao LDL e facilita sua captação, realizada por endocitose mediada pelo próprio receptor. A LDL é degradada nos lisossomos e o colesterol é liberado na célula para uso metabólico. Quando os receptores de LDL são defeituosos, o nível de remoção de LDL do plasma diminui, e o nível plasmático de LDL aumenta em proporção inversa ao número de receptores funcionais presentes.

O defeito primário mais comum na HF é uma mutação no gene específico do receptor para LDL plasmático. Localizado na superfície das células hepáticas e de outros órgãos, o receptor se liga ao LDL e facilita sua captação, realizada por endocitose mediada pelo próprio receptor. A LDL é degradada nos lisossomos e o colesterol é liberado na célula para uso metabólico. Quando os receptores de LDL são defeituosos, o nível de remoção de LDL do plasma diminui, e o nível plasmático de LDL aumenta em proporção inversa ao número de receptores funcionais presentes.

Em pacientes heterozigotos, um gene defeituoso para o receptor de LDL é herdado de um dos pais, e um gene normal do outro. Como dois genes funcionais são necessários para manter o nível plasmático normal do colesterol LDL, a ausência de um gene funcional causa um aumento no nível de LDL para aproximadamente duas vezes o normal já na infância.

Os pacientes homozigotos herdam dois genes defeituosos, consequentemente os receptores de LDL não têm funcionalidade e os pacientes têm uma hipercolesterolemia grave (650 a 1.000 mg/dl).

O gene que codifica o receptor humano para LDL compreende aproximadamente 45 mil pares de bases de DNA e se localiza no cromossomo 19. O gene está dividido em 18 éxons e 17 íntrons. Há uma forte correlação entre os domínios estruturais na proteína (receptor de LDL) e a sequência dos éxons no gene. O receptor de LDL é uma proteína composta de 839 aminoácidos, contendo vários domínios funcionais. A produção é finamente regulada por um mecanismo de retroalimentação sofisticado que controla a transcrição do gene LDLR em resposta a variações no conteúdo intracelular de esteróis e da demanda celular de colesterol.

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

 

Fonte: adaptado de: https://www.ahfcolesterol.org/prevencao-e-tratamento/diagnostico-genetico-da-hipercolesterolemia-familiar. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada. E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada.

E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Hipercolesterolemia familiar Classicamente, a hipercolesterolemia familiar (HF) foi descrita como doença de herança autossômica dominante (do tipo dominante incompleta), caracterizada por elevação do colesterol total e do colesterol LDL, causada por mutações no gene que codifica o receptor da LDL ou nos genes codificadores da apo B e da pró-proteína convertase subtilisina/kexina 9 (PCSK9).

MAPA – NUT – GENÉTICA E EMBRIOLOGIA – 51/2024

Hipercolesterolemia familiar

Classicamente, a hipercolesterolemia familiar (HF) foi descrita como doença de herança autossômica dominante (do tipo dominante incompleta), caracterizada por elevação do colesterol total e do colesterol LDL, causada por mutações no gene que codifica o receptor da LDL ou nos genes codificadores da apo B e da pró-proteína convertase subtilisina/kexina 9 (PCSK9).

O defeito primário mais comum na HF é uma mutação no gene específico do receptor para LDL plasmático. Localizado na superfície das células hepáticas e de outros órgãos, o receptor se liga ao LDL e facilita sua captação, realizada por endocitose mediada pelo próprio receptor. A LDL é degradada nos lisossomos e o colesterol é liberado na célula para uso metabólico. Quando os receptores de LDL são defeituosos, o nível de remoção de LDL do plasma diminui, e o nível plasmático de LDL aumenta em proporção inversa ao número de receptores funcionais presentes.

Em pacientes heterozigotos, um gene defeituoso para o receptor de LDL é herdado de um dos pais, e um gene normal do outro. Como dois genes funcionais são necessários para manter o nível plasmático normal do colesterol LDL, a ausência de um gene funcional causa um aumento no nível de LDL para aproximadamente duas vezes o normal já na infância.

Os pacientes homozigotos herdam dois genes defeituosos, consequentemente os receptores de LDL não têm funcionalidade e os pacientes têm uma hipercolesterolemia grave (650 a 1.000 mg/dl).

O gene que codifica o receptor humano para LDL compreende aproximadamente 45 mil pares de bases de DNA e se localiza no cromossomo 19. O gene está dividido em 18 éxons e 17 íntrons. Há uma forte correlação entre os domínios estruturais na proteína (receptor de LDL) e a sequência dos éxons no gene. O receptor de LDL é uma proteína composta de 839 aminoácidos, contendo vários domínios funcionais. A produção é finamente regulada por um mecanismo de retroalimentação sofisticado que controla a transcrição do gene LDLR em resposta a variações no conteúdo intracelular de esteróis e da demanda celular de colesterol.

Existem mais de 1.600 mutações do gene LDLR documentadas como causadoras de HF até o momento. Essas mutações representam cerca de 85 a 90% dos casos de HF. Um grande número de mutações no LDLR foi catalogado em todo o mundo e os recursos de listagem podem ser pesquisados.

 

Fonte: adaptado de: https://www.ahfcolesterol.org/prevencao-e-tratamento/diagnostico-genetico-da-hipercolesterolemia-familiar. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

A Hipercolesterolemia familiar é uma doença genética em que o padrão observado é de dominância incompleta. Em nosso organismo, existem centenas de alelos caracterizados para o gene do receptor responsável pela LDL (lipoproteína de baixa densidade). A presença do receptor controla os níveis de colesterol (LDL) na corrente sanguínea. Infelizmente, grande parte dos alelos variantes resulta em funções celulares anormais, que levam a doenças cardiovasculares.

Na hipercolesterolemia, pessoas homozigotas recessivas (bb) têm nenhum ou níveis muito baixos do receptor de LDL. Por isso, já na infância, apresentam aterosclerose acelerada e, raramente, chegam na idade adulta. Já os indivíduos homozigotos dominantes (BB) apresentam níveis normais de receptor de LDL e não apresentam doenças cardiovasculares causadas por hipercolesterolemia, enquanto os indivíduos heterozigotos (Bb), por sua vez, apresentam metade do número de LDL funcional e conseguem sobreviver até a meia-idade. Com mudanças na alimentação e com uso de remédios que diminuem o colesterol, muitos heterozigotos são capazes de viver mais.

Fonte: SILVA, L. R.; CAPPARROS, E. M. Genética e embriologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Suponha que você esteja trabalhando com uma equipe multidisciplinar com pesquisas e análises moleculares e genéticas em humanos. Para análise de uma pessoa em que há suspeita de hipercolesterolemia, foi realizado o sequenciamento de DNA do paciente.

Dentro de toda a sequência do gene, para nosso estudo, vamos restringir nossas análises para apenas uma pequena parte do segmento do DNA. Essa sequência em específico é apenas para identificação de um pequeno trecho que codifica a seguinte sequência de 10 aminoácidos presentes em pessoas que não possuem hipercolesterolemia, portanto, apresentam o receptor celular de LDL normal:

 

ARGININA – SERINA – ARGININA – FENILALANINA – ISOLEUCINA – ASPARAGINA – GLUTAMINA – LISINA – PROLINA – VALINA

 

Qualquer variação à sequência normal de aminoácidos compromete a ação do receptor celular de LDL, causando a hipercolesterolemia familiar.

Após o sequenciamento, foi encontrada a seguinte sequência do gene (DNA molde para transcrição do RNA mensageiro) do paciente apresentada. Essa sequência é correspondente aos 10 aminoácido do receptor de LDL na membrana celular.

 

Obs.: as sequências de aminoácidos e do DNA molde são apenas representações para fins de estudos da atividade MAPA, e não correspondem às sequências reais do gene. Como a sequência analisada está dentro do gene, não levaremos em consideração aqui os códons AUG (star códon) e UAG, UGA e UAA.

 

Levando em consideração todas as informações apresentadas no texto e na situação, responda às seguintes questões para a resolução do caso:

 

1) De posse do conhecimento da sequência molde do DNA (gene), necessária para a transcrição, apresente sua sequência do RNAm (mensageiro) correspondente.

 

2) Após encontrar a sequência do RNAm do paciente (questão anterior), realize a tradução e encontre a sequência de aminoácidos correspondentes. Obs.: para responder a essa questão, utilize a tabela de código genético apresentada ao final desta atividade.

 

3) De posse da sequência dos 10 aminoácidos, que fazem parte do receptor celular de LDL, compare com a sequência de aminoácidos encontradas em receptores normais e conclua sua análise: o paciente apresenta ou não hipercolesterolemia familiar? Se sim, com chegou a essa conclusão? Justifique.

 

TABELA DE CÓDIGO GENÉTICO

 

Fonte: http://www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=138&evento=2. Acesso em: 15 dez. 2023.

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista. Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Vamos trabalhar! Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos no mercado, mudar sua imagem e continuar ativa frente a seus concorrentes.   Fonte: https://www.publicitarioscriativos.com/wp-content/uploads/2016/02/6-vezes-em-que-a-alavancagem-criativa-levou-uma-marca-ao-sucesso.png. Acesso em: 29 fev. 2024.

Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos no mercado, mudar sua imagem e continuar ativa frente a seus concorrentes.

 

Fonte: https://www.publicitarioscriativos.com/wp-content/uploads/2016/02/6-vezes-em-que-a-alavancagem-criativa-levou-uma-marca-ao-sucesso.png. Acesso em: 29 fev. 2024.

Você pode acessar mais informações sobre esse assunto pelo link: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas/

 

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada.

E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

 

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Independente da área que vai dar seguimento em sua carreira, é importante que conheça os direitos e deveres do nutricionista, além das normativas e regulamentações. A partir do momento que você já definiu em qual área se destaca, vai precisar conhecer suas atribuições obrigatórias.

Independente da área que vai dar seguimento em sua carreira, é importante que conheça os direitos e deveres do nutricionista, além das normativas e regulamentações.

A partir do momento que você já definiu em qual área se destaca, vai precisar conhecer suas atribuições obrigatórias.

 

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

 

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes no mercado. Segundo Bolina (2018, on-line), “Um dos pontos mais significativos da virada da Havaianas foi entender que ambos os públicos – tanto classes C quanto média/alta – eram importantes em números de vendas, afinal, o produto conseguia atender as demandas de todos”. Fonte: BOLINA, L. Case Havaianas: o papel de um bom conteúdo no reposicionamento de marca. Rockcontent, 2018. Disponível em: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas. Acesso em: 29 fev. 2024.

O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes no mercado. Segundo Bolina (2018, on-line), “Um dos pontos mais significativos da virada da Havaianas foi entender que ambos os públicos – tanto classes C quanto média/alta – eram importantes em números de vendas, afinal, o produto conseguia atender as demandas de todos”.

Fonte: BOLINA, L. Case Havaianas: o papel de um bom conteúdo no reposicionamento de marca. Rockcontent, 2018. Disponível em: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas. Acesso em: 29 fev. 2024.

Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos no mercado, mudar sua imagem e continuar ativa frente a seus concorrentes.

 

Fonte: https://www.publicitarioscriativos.com/wp-content/uploads/2016/02/6-vezes-em-que-a-alavancagem-criativa-levou-uma-marca-ao-sucesso.png. Acesso em: 29 fev. 2024.

Você pode acessar mais informações sobre esse assunto pelo link: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas/

 

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada.

E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Conhecer o consumidor é tarefa básica e fundamental dos gestores de uma organização, sendo realizada em conjunto com os responsáveis pelo marketing e comunicação. Afinal, a definição e escolha errada de um público pode causar danos e até prejuízos financeiros à empresa no mercado. Um exemplo clássico de necessidade de conhecimento de público, e que levou a empresa até a se reposicionar, mudando sua imagem no mercado, foi a Havaianas. Com certeza você já ouviu a história de que a Havaianas reposicionou seu produto no mercado na década de 1990, não apenas nas características do que vendia, mas também na busca de novos consumidores.   Fonte: https://http2.mlstatic.com/D_NQ_NP_627975-MLB44975140237_022021-O.jpg. Acesso em: 29 fev. 2024.

Conhecer o consumidor é tarefa básica e fundamental dos gestores de uma organização, sendo realizada em conjunto com os responsáveis pelo marketing e comunicação. Afinal, a definição e escolha errada de um público pode causar danos e até prejuízos financeiros à empresa no mercado. Um exemplo clássico de necessidade de conhecimento de público, e que levou a empresa até a se reposicionar, mudando sua imagem no mercado, foi a Havaianas. Com certeza você já ouviu a história de que a Havaianas reposicionou seu produto no mercado na década de 1990, não apenas nas características do que vendia, mas também na busca de novos consumidores.

 

Fonte: https://http2.mlstatic.com/D_NQ_NP_627975-MLB44975140237_022021-O.jpg. Acesso em: 29 fev. 2024.

O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes no mercado. Segundo Bolina (2018, on-line), “Um dos pontos mais significativos da virada da Havaianas foi entender que ambos os públicos – tanto classes C quanto média/alta – eram importantes em números de vendas, afinal, o produto conseguia atender as demandas de todos”.

Fonte: BOLINA, L. Case Havaianas: o papel de um bom conteúdo no reposicionamento de marca. Rockcontent, 2018. Disponível em: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas. Acesso em: 29 fev. 2024.

Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos no mercado, mudar sua imagem e continuar ativa frente a seus concorrentes.

 

Fonte: https://www.publicitarioscriativos.com/wp-content/uploads/2016/02/6-vezes-em-que-a-alavancagem-criativa-levou-uma-marca-ao-sucesso.png. Acesso em: 29 fev. 2024.

Você pode acessar mais informações sobre esse assunto pelo link: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas/

 

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada.

E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

Finalizando suas atividades acadêmicas, você não vê a hora de entrar no mercado de trabalho, mas com isso também vêm muitos medos e dúvidas de como iniciar esse processo.

Finalizando suas atividades acadêmicas, você não vê a hora de entrar no mercado de trabalho, mas com isso também vêm muitos medos e dúvidas de como iniciar esse processo.

Independente da área que vai dar seguimento em sua carreira, é importante que conheça os direitos e deveres do nutricionista, além das normativas e regulamentações.

A partir do momento que você já definiu em qual área se destaca, vai precisar conhecer suas atribuições obrigatórias.

 

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

 

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Conhecer o público de uma organização é fundamental para que uma marca consiga definir suas ações, estratégias e objetivos de mercado. Por isso, é preciso pesquisar, definir e segmentar seu público. Segundo Vieira e Shimohigashi (2021, p.171): “Segmentação é a divisão dos consumidores por produtos adquiridos e pelas características comuns da maioria desses consumidores. […] A empresa busca conhecer seu consumidor para atendê-lo da melhor forma, pois, atingindo o perfil correto de clientes, as vendas aumentarão e, por consequência, aumenta sua participação no mercado, porque a empresa pode começar a atingir novos clientes que antes não compravam, aumentando, dessa forma, a imagem da empresa com clientes e concorrentes”. Fonte: VIEIRA, M. C.; SHIMOHIGASHI, E. R. M. Administração de marketing. Maringá: UniCesumar, 2021.

MAPA – ADMINISTRAÇÃO DE MARKETING – 51/2024

Conhecer o público de uma organização é fundamental para que uma marca consiga definir suas ações, estratégias e objetivos de mercado. Por isso, é preciso pesquisar, definir e segmentar seu público. Segundo Vieira e Shimohigashi (2021, p.171):

“Segmentação é a divisão dos consumidores por produtos adquiridos e pelas características comuns da maioria desses consumidores. […] A empresa busca conhecer seu consumidor para atendê-lo da melhor forma, pois, atingindo o perfil correto de clientes, as vendas aumentarão e, por consequência, aumenta sua participação no mercado, porque a empresa pode começar a atingir novos clientes que antes não compravam, aumentando, dessa forma, a imagem da empresa com clientes e concorrentes”.

Fonte: VIEIRA, M. C.; SHIMOHIGASHI, E. R. M. Administração de marketing. Maringá: UniCesumar, 2021.

 

Conhecer o consumidor é tarefa básica e fundamental dos gestores de uma organização, sendo realizada em conjunto com os responsáveis pelo marketing e comunicação. Afinal, a definição e escolha errada de um público pode causar danos e até prejuízos financeiros à empresa no mercado. Um exemplo clássico de necessidade de conhecimento de público, e que levou a empresa até a se reposicionar, mudando sua imagem no mercado, foi a Havaianas. Com certeza você já ouviu a história de que a Havaianas reposicionou seu produto no mercado na década de 1990, não apenas nas características do que vendia, mas também na busca de novos consumidores.

 

Fonte: https://http2.mlstatic.com/D_NQ_NP_627975-MLB44975140237_022021-O.jpg. Acesso em: 29 fev. 2024.

O preço baixo do produto era associado à classe C, sendo considerado popular demais e não consumido pelos demais públicos existentes no mercado. Segundo Bolina (2018, on-line), “Um dos pontos mais significativos da virada da Havaianas foi entender que ambos os públicos – tanto classes C quanto média/alta – eram importantes em números de vendas, afinal, o produto conseguia atender as demandas de todos”.

Fonte: BOLINA, L. Case Havaianas: o papel de um bom conteúdo no reposicionamento de marca. Rockcontent, 2018. Disponível em: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas. Acesso em: 29 fev. 2024.

Compreendendo a importância em se conhecer e segmentar corretamente o público, a marca Havaianas conseguiu reerguer seus produtos no mercado, mudar sua imagem e continuar ativa frente a seus concorrentes.

 

Fonte: https://www.publicitarioscriativos.com/wp-content/uploads/2016/02/6-vezes-em-que-a-alavancagem-criativa-levou-uma-marca-ao-sucesso.png. Acesso em: 29 fev. 2024.

Você pode acessar mais informações sobre esse assunto pelo link: https://rockcontent.com/br/blog/case-havaianas/

 

Falar de grandes marcas e seus públicos talvez seja até mais fácil de se entender do que quando falamos de pequenas empresas que, ainda, estão nesse processo de compreender mercado, concorrentes e consumidores. Afinal, nem sempre as empresas compreendem a importância em segmentar seus consumidores e acabam realizando suas ações de comunicação e marketing para todos os públicos, de maneira massiva e não direcionada.

E é isso que vamos descobrir, estudar e analisar, agora, com a nossa atividade MAPA: a segmenta de mercado das organizações. Vamos começar!

 

Para realizar a atividade MAPA, você deve usar o estudo de caso apresentado a seguir:

 

Cibele possui uma marca de moda praia em sua cidade, a Sol e Praia, produzindo biquínis e maiôs infantis e adultos. Por ser uma marca nova, ainda não possui uma loja física, realizando suas vendas on-line. Sua página na internet apresenta poucos modelos à disposição das clientes, pois seu foco está na venda de produtos personalizados, ou seja, suas consumidoras indicam o modelo que gostaram, e a produção é feita de maneira exclusiva e sob medida. O preço varia conforme o modelo e a necessidade de cada cliente, sendo que seus produtos partem do valor de R$ 100,00. Pensando em aumentar suas vendas e, consequentemente, expandir sua empresa, Cibele resolveu que chegou a hora de investir em ações de comunicação e marketing. Procurou um profissional de sua cidade que, ao realizar o briefing, questionou a respeito de seu público (quem seria?). Nesse momento, Cibele não soube responder.

Agora é hora de você ajudar a nossa empreendedora a entender seu público e realizar uma segmentação de mercado.

 

  1. Para realizar essa atividade MAPA, você deve usar a cidade que você reside como mercado da empresa de Cibele e, assim, realizar a coleta de informações necessárias para a segmentação de mercado. Começaremos entendendo o mercado no qual a empresa Sol e Praia atua. Pesquise o mercado local, procurando entender os possíveis concorrentes da marca e como está o segmento de atuação da empresa. Em seguida, preencha a tabela a seguir com base nas informações solicitadas:
Mercado Local (pesquise e apresente 2 possíveis concorrentes da empresa Sol e Praia. Defina nome, produtos vendidos, valores, canais de comunicação e localização)
CONCORRENTE 1

(Apresente aqui as informações coletadas)

CONCORRENTE 2

(Apresente aqui as informações coletadas)

Público-Alvo da Empresa (pesquise o perfil do público das empresas concorrentes apresentadas anteriormente)
CONCORRENTE 1

(apresente informações referentes a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

CONCORRENTE 2

(apresente informações referente a idade, gênero, perfil e hábito de consumo dos consumidores desse concorrente)

Fonte: a autora.

 

  1. Agora é hora de colocar em prática o que você aprendeu sobre Segmentação de Mercado e auxiliar Cibele a definir o público de sua empresa. Analise o estudo de caso apresentado, estude o mercado local, seus concorrentes e o perfil dos possíveis consumidores da marca Sol e Praia. Em seguida, preencha a tabela a seguir:

 

SEGMENTAÇÃO DEMOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação demográfica – idade, gênero, renda, entre outros).

 

SEGMENTAÇÃO GEOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação geográfica – localização do público-alvo).

 

SEGMENTAÇÃO PSICOGRÁFICA
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação psicográfica – personalidade e estilo de vida).

 

SEGMENTAÇÃO COMPORTAMENTAL
(apresente o perfil do público da empresa Sol e Mar, com base na segmentação comportamental – ocasião de compra, benefícios esperados, fidelidade a marca).

Fonte: a autora.

 

Você pode, e deve, usar o material da disciplina como apoio, na Unidade 4, para compreender os pontos que devem ser analisados em cada um dos tipos de segmentação. Elabore textos para definir e explicar o perfil do público.

 

  1. Para finalizar, é hora de apresentar à Cibele o perfil de seu público. Assim, elabore um texto, entre 7 e 15 linhas, apresentado e definindo o perfil do público-alvo da empresa Sol e Praia, sugerindo 1 (uma) ação de comunicação e marketing que pode ser realizada pela empresa com base no perfil do público definido. Não é preciso descrever a ação, apenas sugerir e justificar o porquê de sua escolha. A ação deve ser escolhida com base na Unidade 2, páginas 82 a 96, Gestão do Composto de Marketing – Promoção.

 

Orientações para realização da Atividade MAPA:

 

  1. Realize uma leitura do Livro da Disciplina.
  2. Responda todas as ETAPAS solicitadas na Atividade MAPA.
  3. A falta do cumprimento de algum requisito obrigatório acarretará em perda de nota.
  4. Para essa atividade, é obrigatória a utilização do Formulário Padrão do Word (doc.), disponível no ambiente da disciplina > Material da disciplina. 
  5. Certifique-se de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  6. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador, pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Bom trabalho!

“Prometo que, ao exercer a profissão de nutricionista, o farei com dignidade e eficiência, valendo-me da ciência da nutrição, em benefício da saúde da pessoa, sem discriminação de qualquer natureza. Prometo, ainda, que serei fiel aos princípios da moral e da ética. Ao cumprir este juramento com dedicação, desejo ser merecedor dos louros que a profissão proporciona”.

“Prometo que, ao exercer a profissão de nutricionista, o farei com dignidade e eficiência, valendo-me da ciência da nutrição, em benefício da saúde da pessoa, sem discriminação de qualquer natureza. Prometo, ainda, que serei fiel aos princípios da moral e da ética. Ao cumprir este juramento com dedicação, desejo ser merecedor dos louros que a profissão proporciona”.

 

Fonte: https://sisnormas.cfn.org.br:8081/viewPage.html?id=382. Acesso em: 6 fev. 2024.

 

Finalizando suas atividades acadêmicas, você não vê a hora de entrar no mercado de trabalho, mas com isso também vêm muitos medos e dúvidas de como iniciar esse processo.

Independente da área que vai dar seguimento em sua carreira, é importante que conheça os direitos e deveres do nutricionista, além das normativas e regulamentações.

A partir do momento que você já definiu em qual área se destaca, vai precisar conhecer suas atribuições obrigatórias.

 

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

 

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Você está finalizando sua graduação em nutrição e ansioso para iniciar suas atividades. Ao mesmo tempo, vêm algumas dúvidas de como iniciar, como usar as redes sociais de forma correta, como iniciar a divulgação da sua proposta de trabalho etc.

MAPA – NUT – ÉTICA PROFISSIONAL DA NUTRIÇÃO  – 51/2024

Você está finalizando sua graduação em nutrição e ansioso para iniciar suas atividades. Ao mesmo tempo, vêm algumas dúvidas de como iniciar, como usar as redes sociais de forma correta, como iniciar a divulgação da sua proposta de trabalho etc.

 

“Prometo que, ao exercer a profissão de nutricionista, o farei com dignidade e eficiência, valendo-me da ciência da nutrição, em benefício da saúde da pessoa, sem discriminação de qualquer natureza. Prometo, ainda, que serei fiel aos princípios da moral e da ética. Ao cumprir este juramento com dedicação, desejo ser merecedor dos louros que a profissão proporciona”.

 

Fonte: https://sisnormas.cfn.org.br:8081/viewPage.html?id=382. Acesso em: 6 fev. 2024.

 

Finalizando suas atividades acadêmicas, você não vê a hora de entrar no mercado de trabalho, mas com isso também vêm muitos medos e dúvidas de como iniciar esse processo.

Independente da área que vai dar seguimento em sua carreira, é importante que conheça os direitos e deveres do nutricionista, além das normativas e regulamentações.

A partir do momento que você já definiu em qual área se destaca, vai precisar conhecer suas atribuições obrigatórias.

 

Sabendo de todos esses fatores, entramos no momento de reconhecer pontos importantes e indispensáveis para seguirmos com a nossa carreira profissional.

 

Vamos trabalhar!

 

Com o seu diploma em mãos, você dará entrada no Conselho Regional de Nutricionista de sua região, para obter o número de sua inscrição no conselho e poder atuar como profissional. Enquanto a carteirinha com o seu número de inscrição não chega, vamos revisar alguns conteúdos para termos uma atuação com muita ética e de sucesso!

 

Para realizar esta atividade, você deverá realizar a leitura das Unidades 1, 4 e 6 e do Código de Ética e de Conduta do nutricionista.

Para responder aos itens apresentados a seguir, você deverá pesquisar e analisar a teoria do livro e utilizar os conhecimentos adquiridos que serão complementados com a reprodução das aulas conceituais e das aulas ao vivo. Apresente as respostas de forma sequencial nos locais indicados em seu formulário padrão da atividade MAPA.

1) Após enfrentarmos a pandemia deflagrada pela Covid-19, a nutrição teve que passar por ajustes, como, por exemplo, o atendimento on-line. Além disso, foi estabelecida uma nova resolução sobre o reconhecimento de especialidades em Nutrição e o registro no âmbito CFN/CRN de títulos de especialista de nutricionistas, através da Resolução CFN nº 689/2021. Cite quais são as especialidades que foram definidas nessa resolução e quais as áreas de atuação.

 

2) Você optou em ser Personal Diet, nutricionista que realiza o atendimento nutricional domiciliar e personalizado. Você deverá avaliar, orientar e ensinar o cliente ou família a obter hábitos alimentares saudáveis visando à saúde e à qualidade de vida, com respeito às individualidades e às necessidades. Você ainda pode ofertar serviços que incluem elaboração de cardápio semanal, aulas de culinária, construção de uma lista de compras e até a ida ao mercado com o seu cliente. O Personal Diet está dentro da área clínica e por isso vai realizar atividades segundo a Resolução nº 600/2018. Dentro dessa resolução, quais são as competências que um nutricionista Personal Diet poderá realizar?

 

3) Você já está fazendo seu atendimento de Personal Diet e vem notando resultados muitos bons com seu paciente, com um produto de uma determinada marca que ele está usando. Devido a isso, você está pensando em divulgar esse produto em suas redes sociais, além de divulgar o resultado de antes e depois de seu paciente. De acordo com o código de ética, discorra sobre como a recomendação de produtos deve ser realizada, bem como se é permitido ao nutricionista realizá-la em suas redes sociais. Ainda, descreva sobre a permissividade da divulgação de resultados dos pacientes nas redes sociais, pautando-se e apresentando o artigo do Código de Ética referente ao assunto.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Margem de Contribuição Global (por safra): Ano 1: $150.000 Ano 2: $160.000 Ano 3: $140.000 Ano 4: $155.000 Ano 5: $165.000

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $150.000

Ano 2: $160.000

Ano 3: $140.000

Ano 4: $155.000

Ano 5: $165.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $80.000

Ano 2: $85.000

Ano 3: $75.000

Ano 4: $90.000

Ano 5: $95.000

 

Propriedade B:

Localização: Região Sul

Tamanho: 120 hectares

Histórico de 5 anos:

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $140.000

Ano 2: $155.000

Ano 3: $130.000

Ano 4: $150.000

Ano 5: $160.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $75.000

Ano 2: $90.000

Ano 3: $70.000

Ano 4: $85.000

Ano 5: $80.000

 

Sua tarefa é:

 

  1. a) Fazer uma análise da propriedade A e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. b) Fazer uma análise da propriedade B e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. c) Com base nas informações fornecidas e as que você gerou com os questionamentos anteriores, o empreendedor deverá escolher qual propriedade para comprar?

 

A TENÇÃO:

  1. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  7. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexbilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Boa atividade!

Propriedade A: Localização: Região Central Tamanho: 100 hectares Histórico de 5 anos:

Propriedade A:

Localização: Região Central

Tamanho: 100 hectares

Histórico de 5 anos:

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $150.000

Ano 2: $160.000

Ano 3: $140.000

Ano 4: $155.000

Ano 5: $165.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $80.000

Ano 2: $85.000

Ano 3: $75.000

Ano 4: $90.000

Ano 5: $95.000

 

Propriedade B:

Localização: Região Sul

Tamanho: 120 hectares

Histórico de 5 anos:

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $140.000

Ano 2: $155.000

Ano 3: $130.000

Ano 4: $150.000

Ano 5: $160.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $75.000

Ano 2: $90.000

Ano 3: $70.000

Ano 4: $85.000

Ano 5: $80.000

 

Sua tarefa é:

 

  1. a) Fazer uma análise da propriedade A e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. b) Fazer uma análise da propriedade B e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. c) Com base nas informações fornecidas e as que você gerou com os questionamentos anteriores, o empreendedor deverá escolher qual propriedade para comprar?

 

A TENÇÃO:

  1. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  7. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexbilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Boa atividade!

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Dessa forma, em cada um desses dias existem particularidades em ingredientes utilizados e pratos a serem elaborados. Para executar o cardápio do dia, a empresa precisa se estruturar com antecedência, tanto no pedido de compras como em todo pré-preparo necessário, visto que muitos preparos são elaborados, ou seja, dependem de uma sequência de etapas, que exigem também cuidados no controle de qualidade.

Dessa forma, em cada um desses dias existem particularidades em ingredientes utilizados e pratos a serem elaborados. Para executar o cardápio do dia, a empresa precisa se estruturar com antecedência, tanto no pedido de compras como em todo pré-preparo necessário, visto que muitos preparos são elaborados, ou seja, dependem de uma sequência de etapas, que exigem também cuidados no controle de qualidade.

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Um empreendedor está considerando a compra de duas propriedades no interior do Brasil, ambas focadas na produção de feijão. Estas propriedades têm suas particularidades em termos de tamanho, localização e histórico de produção.

MAPA – AGRO – CONTABILIDADE DO AGRONEGÓCIO – 51/2024

Um empreendedor está considerando a compra de duas propriedades no interior do Brasil, ambas focadas na produção de feijão. Estas propriedades têm suas particularidades em termos de tamanho, localização e histórico de produção.

 

Propriedade A:

Localização: Região Central

Tamanho: 100 hectares

Histórico de 5 anos:

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $150.000

Ano 2: $160.000

Ano 3: $140.000

Ano 4: $155.000

Ano 5: $165.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $80.000

Ano 2: $85.000

Ano 3: $75.000

Ano 4: $90.000

Ano 5: $95.000

 

Propriedade B:

Localização: Região Sul

Tamanho: 120 hectares

Histórico de 5 anos:

 

Margem de Contribuição Global (por safra):

Ano 1: $140.000

Ano 2: $155.000

Ano 3: $130.000

Ano 4: $150.000

Ano 5: $160.000

 

Gastos Fixos (por safra):

Ano 1: $75.000

Ano 2: $90.000

Ano 3: $70.000

Ano 4: $85.000

Ano 5: $80.000

 

Sua tarefa é:

 

  1. a) Fazer uma análise da propriedade A e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. b) Fazer uma análise da propriedade B e apresentar seu resultado (lucro líquido) nos últimos 5 anos. Apresente os cálculos que realizou.

 

  1. c) Com base nas informações fornecidas e as que você gerou com os questionamentos anteriores, o empreendedor deverá escolher qual propriedade para comprar?

 

A TENÇÃO:

  1. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  7. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexbilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Boa atividade!

 

Nesse contexto, considere a seguinte situação ocorrida em um restaurante que necessitou uma intervenção do profissional nutricionista. A situação ocorreu em um restaurante comercial que trabalha no formato de buffet autosserviço, em que o cliente paga o valor equivalente ao peso do prato (restaurante por quilo), localizado em determinado município brasileiro. Todos os dias esse estabelecimento apresenta mais de 30 opções de pratos quentes e frios para os clientes, e para tornar atrativo, a cada dia os pratos são inspirados na gastronomia regional ou internacional, sendo: – Segunda e quinta: comida italiana. – Terça e sábado: comida árabe. – Quarta e sexta: comida chinesa. – Domingo: comida francesa.

Nesse contexto, considere a seguinte situação ocorrida em um restaurante que necessitou uma intervenção do profissional nutricionista. A situação ocorreu em um restaurante comercial que trabalha no formato de buffet autosserviço, em que o cliente paga o valor equivalente ao peso do prato (restaurante por quilo), localizado em determinado município brasileiro. Todos os dias esse estabelecimento apresenta mais de 30 opções de pratos quentes e frios para os clientes, e para tornar atrativo, a cada dia os pratos são inspirados na gastronomia regional ou internacional, sendo:

  Segunda e quinta: comida italiana.

  Terça e sábado: comida árabe.

  Quarta e sexta: comida chinesa.

  Domingo: comida francesa.

 

Dessa forma, em cada um desses dias existem particularidades em ingredientes utilizados e pratos a serem elaborados. Para executar o cardápio do dia, a empresa precisa se estruturar com antecedência, tanto no pedido de compras como em todo pré-preparo necessário, visto que muitos preparos são elaborados, ou seja, dependem de uma sequência de etapas, que exigem também cuidados no controle de qualidade.

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

A importância da segurança dos alimentos é um fato cada vez mais abordado e considerado como ponto de atenção para todos os integrantes da cadeia de produção de alimentos, apesar dos pontos que dificultam a adoção das medidas necessárias, como os constantes investimentos em adequações estruturais, necessidade de controle de custos e alta rotatividade da equipe responsável pela manipulação de alimentos. No caso dos restaurantes comerciais, tem-se ainda a dificuldade em prever exatamente a quantidade de alimentos que serão servidos naquele dia.

 

 A importância da segurança dos alimentos é um fato cada vez mais abordado e considerado como ponto de atenção para todos os integrantes da cadeia de produção de alimentos, apesar dos pontos que dificultam a adoção das medidas necessárias, como os constantes investimentos em adequações estruturais, necessidade de controle de custos e alta rotatividade da equipe responsável pela manipulação de alimentos. No caso dos restaurantes comerciais, tem-se ainda a dificuldade em prever exatamente a quantidade de alimentos que serão servidos naquele dia.

Nesse contexto, considere a seguinte situação ocorrida em um restaurante que necessitou uma intervenção do profissional nutricionista. A situação ocorreu em um restaurante comercial que trabalha no formato de buffet autosserviço, em que o cliente paga o valor equivalente ao peso do prato (restaurante por quilo), localizado em determinado município brasileiro. Todos os dias esse estabelecimento apresenta mais de 30 opções de pratos quentes e frios para os clientes, e para tornar atrativo, a cada dia os pratos são inspirados na gastronomia regional ou internacional, sendo:

  Segunda e quinta: comida italiana.

  Terça e sábado: comida árabe.

  Quarta e sexta: comida chinesa.

  Domingo: comida francesa.

 

Dessa forma, em cada um desses dias existem particularidades em ingredientes utilizados e pratos a serem elaborados. Para executar o cardápio do dia, a empresa precisa se estruturar com antecedência, tanto no pedido de compras como em todo pré-preparo necessário, visto que muitos preparos são elaborados, ou seja, dependem de uma sequência de etapas, que exigem também cuidados no controle de qualidade.

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

Orientações gerais: – Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”. – Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina. – As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT. – Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada. – Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo. – Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado). – Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

A segurança dos alimentos manipulados em bares, restaurantes e demais estabelecimentos destinados a oferecer alimentação fora do lar é, cada vez mais, um fator de preocupação, inclusive, a nível mundial. O Ministério da Saúde do Brasil afirma que existem mais de 250 tipos de DTHA (Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar) no mundo, podendo ser causadas por bactérias e suas toxinas, vírus, parasitas intestinais oportunistas ou substâncias químicas. A Organização Mundial de Saúde (OMS) estima que 600 milhões de pessoas – quase 1 em cada 10 pessoas no mundo – adoecem e 420.000 morrem todos os anos devido às DTHA.

MAPA – NUT – CONTROLE DE QUALIDADE DE ALIMENTOS – 51/2024

A segurança dos alimentos manipulados em bares, restaurantes e demais estabelecimentos destinados a oferecer alimentação fora do lar é, cada vez mais, um fator de preocupação, inclusive, a nível mundial. O Ministério da Saúde do Brasil afirma que existem mais de 250 tipos de DTHA (Doenças de Transmissão Hídrica e Alimentar) no mundo, podendo ser causadas por bactérias e suas toxinas, vírus, parasitas intestinais oportunistas ou substâncias químicas. A Organização Mundial de Saúde (OMS) estima que 600 milhões de pessoas – quase 1 em cada 10 pessoas no mundo – adoecem e 420.000 morrem todos os anos devido às DTHA.

 

Fonte: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/d/dtha. Acesso em: 27 jun. 2022.

 A importância da segurança dos alimentos é um fato cada vez mais abordado e considerado como ponto de atenção para todos os integrantes da cadeia de produção de alimentos, apesar dos pontos que dificultam a adoção das medidas necessárias, como os constantes investimentos em adequações estruturais, necessidade de controle de custos e alta rotatividade da equipe responsável pela manipulação de alimentos. No caso dos restaurantes comerciais, tem-se ainda a dificuldade em prever exatamente a quantidade de alimentos que serão servidos naquele dia.

Nesse contexto, considere a seguinte situação ocorrida em um restaurante que necessitou uma intervenção do profissional nutricionista. A situação ocorreu em um restaurante comercial que trabalha no formato de buffet autosserviço, em que o cliente paga o valor equivalente ao peso do prato (restaurante por quilo), localizado em determinado município brasileiro. Todos os dias esse estabelecimento apresenta mais de 30 opções de pratos quentes e frios para os clientes, e para tornar atrativo, a cada dia os pratos são inspirados na gastronomia regional ou internacional, sendo:

  Segunda e quinta: comida italiana.

  Terça e sábado: comida árabe.

  Quarta e sexta: comida chinesa.

  Domingo: comida francesa.

 

Dessa forma, em cada um desses dias existem particularidades em ingredientes utilizados e pratos a serem elaborados. Para executar o cardápio do dia, a empresa precisa se estruturar com antecedência, tanto no pedido de compras como em todo pré-preparo necessário, visto que muitos preparos são elaborados, ou seja, dependem de uma sequência de etapas, que exigem também cuidados no controle de qualidade.

No caso da terça e sábado, dia da culinária árabe, é servida carne de cordeiro, sendo usada especificamente nestes dias para o preparo do “Arroz de carneiro”. A carne de cordeiro é recebida refrigerada no dia anterior ao seu pré-preparo, que geralmente ocorre com alguns dias de antecedência do dia do serviço. Após a retirada de aparas, esta é mantida em um marinado (composto de azeite de oliva, vinagre, cebola roxa, alho, pimenta síria e outras ervas aromáticas da culinária árabe) por 2 horas para tempero. Em seguida é cozida na panela de pressão ao ponto de conseguir desfiar. Após esse período, é embalada em saco plástico e congelada, sendo necessário estar descongelada para ser usada com o arroz.

 

Para ser servida no almoço, a carne de cordeiro cozida e desfiada é adicionada ao arroz também já cozido, juntamente com os outros ingredientes para montagem e finalização.

Além de trabalhoso, este preparo requer cuidados operacionais e gerenciais, visto que, por se tratar de um restaurante comercial, a clientela é variada e a carne de cordeiro é servida apenas nos dias identificados. É necessário ter uma determinada quantidade de carne já cozida e previamente descongelada o suficiente para servir o almoço, porém não deve ser em demasia visando ao controle do desperdício e ao recongelamento dela.

 

Considerando essa situação exposta, como você, nutricionista, estabeleceria o fluxograma das etapas do preparo desta carne visando à segurança do alimento? Explique detalhadamente o passo a passo (do recebimento da matéria-prima à distribuição da carne usada preparada, incluindo as sobras), com seus respectivos critérios de qualidade necessário. Cite ao menos dois requisitos de qualidade nas etapas como temperaturas mínimas ou máximas, binômio tempo X temperatura e critérios sensoriais.

 

Além disso, considerando que em um determinado dia grande parte do que foi descongelado não foi servido,

 

C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

Orientações gerais: Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B. Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão. Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar. Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG) Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: INSERIR> IMAGENS e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador. A) (ANEXO FOLHETO) B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

 

 

B) É comum alguns autores dividirem a cadeia produtiva em 3 ambientes para facilitar o entendimento: antes da porteira, dentro da porteira e depois da porteira; e nos 3 ambientes são encontrados desafios. Assim, comente sobre os principais desafios encontrados em cada um destes 3 ambientes da cadeia produtiva do café no Brasil.

B) É comum alguns autores dividirem a cadeia produtiva em 3 ambientes para facilitar o entendimento: antes da porteira, dentro da porteira e depois da porteira; e nos 3 ambientes são encontrados desafios. Assim, comente sobre os principais desafios encontrados em cada um destes 3 ambientes da cadeia produtiva do café no Brasil.

 

C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe: A. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada, além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe:

 

  1. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos.

 

  1. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva

qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada,

além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada

em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

 

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

 

 

 

Diante desse tema, para realizar essa atividade MAPA, responda aos itens a seguir: A) O clima é um dos grandes desafios da produção de café. Uma situação marcante para o setor foi o que ficou conhecido como “Geada Negra”, que aconteceu em 1975 no Brasil. Sobre este tema, explique detalhadamente o que foi a Geada Negra de 1975 e quais impactos ela gerou na cadeia produtiva do café no Brasil.

Diante desse tema, para realizar essa atividade MAPA, responda aos itens a seguir:

 

A) O clima é um dos grandes desafios da produção de café. Uma situação marcante para o setor foi o que ficou conhecido como “Geada Negra”, que aconteceu em 1975 no Brasil. Sobre este tema, explique detalhadamente o que foi a Geada Negra de 1975 e quais impactos ela gerou na cadeia produtiva do café no Brasil.

 

B) É comum alguns autores dividirem a cadeia produtiva em 3 ambientes para facilitar o entendimento: antes da porteira, dentro da porteira e depois da porteira; e nos 3 ambientes são encontrados desafios. Assim, comente sobre os principais desafios encontrados em cada um destes 3 ambientes da cadeia produtiva do café no Brasil.

 

C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

Como é possível observar no trecho exposto, há muitos riscos e desafios na atividade cafeeira. Além dos desafios encontrados ao longo da produção, como descrito no texto, temos outras dificuldades ao longo da cadeia produtiva, como a disponibilidade e o preço dos insumos, logística, armazenamento, qualidade do produto, oscilações do preço de venda, exigências dos consumidores etc. Conhecer e estudar estes desafios é importante para que o profissional tenha condições de evitar ou superar estes desafios.

Como é possível observar no trecho exposto, há muitos riscos e desafios na atividade cafeeira. Além dos desafios encontrados ao longo da produção, como descrito no texto, temos outras dificuldades ao longo da cadeia produtiva, como a disponibilidade e o preço dos insumos, logística, armazenamento, qualidade do produto, oscilações do preço de venda, exigências dos consumidores etc. Conhecer e estudar estes desafios é importante para que o profissional tenha condições de evitar ou superar estes desafios.

Diante desse tema, para realizar essa atividade MAPA, responda aos itens a seguir:

 

A) O clima é um dos grandes desafios da produção de café. Uma situação marcante para o setor foi o que ficou conhecido como “Geada Negra”, que aconteceu em 1975 no Brasil. Sobre este tema, explique detalhadamente o que foi a Geada Negra de 1975 e quais impactos ela gerou na cadeia produtiva do café no Brasil.

 

B) É comum alguns autores dividirem a cadeia produtiva em 3 ambientes para facilitar o entendimento: antes da porteira, dentro da porteira e depois da porteira; e nos 3 ambientes são encontrados desafios. Assim, comente sobre os principais desafios encontrados em cada um destes 3 ambientes da cadeia produtiva do café no Brasil.

 

C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

Há atualmente uma grande preocupação em todo o mundo com a qualidade de vida e a saúde, aumentando o cuidado da população com os alimentos que consome. Além disso, é comum a ocorrência de mudanças na composição da flora gastrointestinal humana que pode ser alterada por fatores ambientais e alimentares. Entretanto, estudos demonstram que o tratamento com prebióticos pode ser uma boa estratégia na prevenção e diminuição de doenças crônicas não transmissíveis. A partir dessas informações, suponha que L. M. H., 54 anos, sexo feminino, chega em seu consultório com queixa de constipação, escala de Bristol1, em busca de melhor qualidade de vida. Durante a avaliação do consumo alimentar, você observou um alto consumo de alimento ultraprocessados e baixo consumo de alimentos in natura e minimamente processados. Partindo desse pressuposto,

Há atualmente uma grande preocupação em todo o mundo com a qualidade de vida e a saúde, aumentando o cuidado da população com os alimentos que consome. Além disso, é comum a ocorrência de mudanças na composição da flora gastrointestinal humana que pode ser alterada por fatores ambientais e alimentares. Entretanto, estudos demonstram que o tratamento com prebióticos pode ser uma boa estratégia na prevenção e diminuição de doenças crônicas não transmissíveis. A partir dessas informações, suponha que L. M. H., 54 anos, sexo feminino, chega em seu consultório com queixa de constipação, escala de Bristol1, em busca de melhor qualidade de vida. Durante a avaliação do consumo alimentar, você observou um alto consumo de alimento ultraprocessados e baixo consumo de alimentos in natura e minimamente processados. Partindo desse pressuposto, 

 

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe:

 

  1. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos.

 

  1. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva

qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada,

além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada

em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

 

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

DESAFIOS DA CADEIA PRODUTIVA DO CAFÉ A cafeicultura é uma importante atividade do setor agropecuário, desempenhando funções importantes relacionadas ao desenvolvimento social e econômico do Brasil, dessa forma garantido a permanência do produtor rural no campo. No entanto, o produtor enfrenta diversos desafios no cultivo de café, como a falta de mão de obra, preço de insumos, fatores climáticos e aparecimentos de novas pragas e doenças, onde todos esses problemas afetam diretamente o seu custo de produção. Sabemos que as mudanças climáticas tornarão muito mais difícil o cultivo do café, porém através de soluções tecnológicas e inovadoras conseguimos assegurar a produção, mesmo em condições adversas ocasionadas pelos fatores de origem, sejam eles abióticos ou bióticos. No ano de 2022, a cafeicultura brasileira enfrentou uma queda na produtividade, justamente em função de adversidades climáticas como geadas, chuvas de granizos, ventos fortes e períodos de chuvas incoerentes às fases necessárias a planta. Portanto, os produtores conseguiram contornar esses problemas, através do manejo, utilizando tecnologias inovadoras e diminuindo esses impactos, melhorando a sanidade e a resistência de sua lavoura. Fonte: adaptado de: https://acesse.dev/sMaO6. Acesso em: 10 dez. 2023.

MAPA – AGRO – CADEIAS PRODUTIVAS DO CAFÉ E DE PRODUTOS ORGÂNICOS – 51/2024

DESAFIOS DA CADEIA PRODUTIVA DO CAFÉ

A cafeicultura é uma importante atividade do setor agropecuário, desempenhando funções importantes relacionadas ao desenvolvimento social e econômico do Brasil, dessa forma garantido a permanência do produtor rural no campo. No entanto, o produtor enfrenta diversos desafios no cultivo de café, como a falta de mão de obra, preço de insumos, fatores climáticos e aparecimentos de novas pragas e doenças, onde todos esses problemas afetam diretamente o seu custo de produção. Sabemos que as mudanças climáticas tornarão muito mais difícil o cultivo do café, porém através de soluções tecnológicas e inovadoras conseguimos assegurar a produção, mesmo em condições adversas ocasionadas pelos fatores de origem, sejam eles abióticos ou bióticos. No ano de 2022, a cafeicultura brasileira enfrentou uma queda na produtividade, justamente em função de adversidades climáticas como geadas, chuvas de granizos, ventos fortes e períodos de chuvas incoerentes às fases necessárias a planta. Portanto, os produtores conseguiram contornar esses problemas, através do manejo, utilizando tecnologias inovadoras e diminuindo esses impactos, melhorando a sanidade e a resistência de sua lavoura.

 

Fonte: adaptado de: https://acesse.dev/sMaO6. Acesso em: 10 dez. 2023.

Como é possível observar no trecho exposto, há muitos riscos e desafios na atividade cafeeira. Além dos desafios encontrados ao longo da produção, como descrito no texto, temos outras dificuldades ao longo da cadeia produtiva, como a disponibilidade e o preço dos insumos, logística, armazenamento, qualidade do produto, oscilações do preço de venda, exigências dos consumidores etc. Conhecer e estudar estes desafios é importante para que o profissional tenha condições de evitar ou superar estes desafios.

Diante desse tema, para realizar essa atividade MAPA, responda aos itens a seguir:

 

  1. A) O clima é um dos grandes desafios da produção de café. Uma situação marcante para o setor foi o que ficou conhecido como “Geada Negra”, que aconteceu em 1975 no Brasil. Sobre este tema, explique detalhadamente o que foi a Geada Negra de 1975 e quais impactos ela gerou na cadeia produtiva do café no Brasil.

 

  1. B) É comum alguns autores dividirem a cadeia produtiva em 3 ambientes para facilitar o entendimento: antes da porteira, dentro da porteira e depois da porteira; e nos 3 ambientes são encontrados desafios. Assim, comente sobre os principais desafios encontrados em cada um destes 3 ambientes da cadeia produtiva do café no Brasil.

 

  1. C) Além de estar atento aos acontecimentos do presente, o profissional tem que estar atento ao que pode acontecer no futuro do setor como mudanças de hábitos e de demandas do consumidor, riscos potenciais, novas pragas etc. Assim, comente sobre as principais tendências para a cadeia produtiva do café para os próximos anos.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Use e abuse da biblioteca digital (é gratuita) do seu Studeo para fazer pesquisas, e lembre-se que as pesquisas vão além do material oferecido dentro da disciplina.

– As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme as normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA e clique sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o Mediador”.

 

Muitos são os trabalhos que mostram a relação entre esses alimentos funcionais e doenças. Pelaez et al. (2023), por exemplo, concluiram que a microbiota intestinal pode ter uma relação importante com o desenvolvimento e a progressão de algumas doenças autoimunes, e o tratamento com probióticos e prebióticos pode ter um efeito benéfico no curso dessas doenças, em que os microrganismos da flora intestinal podem desempenhar um papel crucial na regulação do sistema imunológico do corpo.

Muitos são os trabalhos que mostram a relação entre esses alimentos funcionais e doenças. Pelaez et al. (2023), por exemplo, concluiram que a microbiota intestinal pode ter uma relação importante com o desenvolvimento e a progressão de algumas doenças autoimunes, e o tratamento com probióticos e prebióticos pode ter um efeito benéfico no curso dessas doenças, em que os microrganismos da flora intestinal podem desempenhar um papel crucial na regulação do sistema imunológico do corpo.

Fonte: CUNNINGHAM,  M. et al. Shaping the Future of Probiotics and Prebiotics. Trends in Microbiology, v. 29, n. 8, p. 667-685, 2021.

MACHADO, T. et al. Qual é a influência da microbiota na obesidade e em seu quadro inflamatório? / What is the influence of microbiota on obesity and its inflammatory involvement? Rev. méd. Paraná, v. 80, n. 1, p. 1-6, 2022.

PELAEZ, J. P. M.; GARATE, B. P. O.; AGUINSACA, K. F. P. Relação da microbiota intestinal com doenças autoimunes. Vive Rev. Salud, v.6, n.16, p.142-153, 2023. 

 

Há atualmente uma grande preocupação em todo o mundo com a qualidade de vida e a saúde, aumentando o cuidado da população com os alimentos que consome. Além disso, é comum a ocorrência de mudanças na composição da flora gastrointestinal humana que pode ser alterada por fatores ambientais e alimentares. Entretanto, estudos demonstram que o tratamento com prebióticos pode ser uma boa estratégia na prevenção e diminuição de doenças crônicas não transmissíveis. A partir dessas informações, suponha que L. M. H., 54 anos, sexo feminino, chega em seu consultório com queixa de constipação, escala de Bristol1, em busca de melhor qualidade de vida. Durante a avaliação do consumo alimentar, você observou um alto consumo de alimento ultraprocessados e baixo consumo de alimentos in natura e minimamente processados. Partindo desse pressuposto, 

 

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe:

 

  1. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos.

 

  1. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva

qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada,

além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada

em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

 

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

 

 

 

Nesse sentido, ingredientes com benefícios associados ao intestino e ao microbioma estão cada vez mais incluídos em uma variedade de alimentos e suplementos, como é o caso dos probióticos e prebióticos, que representam uma das substâncias mais utilizadas para manter um microbioma saudável ou restabelecer seu equilíbrio quando a homeostase bacteriana é afetada (CUNNINGHAM et al., 2021).

Nesse  sentido,  ingredientes  com  benefícios  associados  ao  intestino  e  ao  microbioma estão cada vez mais incluídos em uma variedade de alimentos e suplementos, como é o caso dos probióticos e prebióticos, que  representam  uma  das  substâncias  mais  utilizadas para manter um microbioma saudável ou restabelecer seu equilíbrio quando a homeostase bacteriana é afetada (CUNNINGHAM et al., 2021).

 

Muitos são os trabalhos que mostram a relação entre esses alimentos funcionais e doenças. Pelaez et al. (2023), por exemplo, concluiram que a microbiota intestinal pode ter uma relação importante com o desenvolvimento e a progressão de algumas doenças autoimunes, e o tratamento com probióticos e prebióticos pode ter um efeito benéfico no curso dessas doenças, em que os microrganismos da flora intestinal podem desempenhar um papel crucial na regulação do sistema imunológico do corpo.

Fonte: CUNNINGHAM,  M. et al. Shaping the Future of Probiotics and Prebiotics. Trends in Microbiology, v. 29, n. 8, p. 667-685, 2021.

MACHADO, T. et al. Qual é a influência da microbiota na obesidade e em seu quadro inflamatório? / What is the influence of microbiota on obesity and its inflammatory involvement? Rev. méd. Paraná, v. 80, n. 1, p. 1-6, 2022.

PELAEZ, J. P. M.; GARATE, B. P. O.; AGUINSACA, K. F. P. Relação da microbiota intestinal com doenças autoimunes. Vive Rev. Salud, v.6, n.16, p.142-153, 2023. 

 

Há atualmente uma grande preocupação em todo o mundo com a qualidade de vida e a saúde, aumentando o cuidado da população com os alimentos que consome. Além disso, é comum a ocorrência de mudanças na composição da flora gastrointestinal humana que pode ser alterada por fatores ambientais e alimentares. Entretanto, estudos demonstram que o tratamento com prebióticos pode ser uma boa estratégia na prevenção e diminuição de doenças crônicas não transmissíveis. A partir dessas informações, suponha que L. M. H., 54 anos, sexo feminino, chega em seu consultório com queixa de constipação, escala de Bristol1, em busca de melhor qualidade de vida. Durante a avaliação do consumo alimentar, você observou um alto consumo de alimento ultraprocessados e baixo consumo de alimentos in natura e minimamente processados. Partindo desse pressuposto, 

 

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe:

 

  1. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos.

 

  1. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva

qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada,

além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada

em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

 

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

 

 

 

A microbiota intestinal e o intestino atuam de modo simbiótico. O ambiente intestinal fornece suporte nutricional e estabilidade aos microrganismos, enquanto estes regulam muitos processos fisiológicos por meio de interações com o hospedeiro, como digestão de alimentos, absorção e metabolismo de nutrientes, síntese de vitaminas e ácidos biliares, produção de ácidos graxos de cadeia curta (AGCC); bem como modulação da imunidade inata e mucosa, crescimento epitelial, prevenção de microbiota patogênica, propagação do organismo, e até mesmo a regulação da expressão do gene hospedeiro (MACHADO et al. 2022).

MAPA – NUT – ALIMENTOS NUTRICIONAIS – 51/2024

 

A microbiota intestinal e o intestino atuam de modo simbiótico. O ambiente intestinal fornece suporte nutricional e estabilidade aos microrganismos, enquanto estes regulam muitos processos fisiológicos por meio de interações com o hospedeiro, como digestão de alimentos, absorção e metabolismo de nutrientes, síntese de vitaminas e ácidos biliares, produção de ácidos graxos de cadeia curta (AGCC); bem como modulação da imunidade inata e mucosa, crescimento epitelial, prevenção de microbiota patogênica, propagação do organismo, e até mesmo a regulação da expressão do gene hospedeiro (MACHADO et al. 2022).

 

Nesse  sentido,  ingredientes  com  benefícios  associados  ao  intestino  e  ao  microbioma estão cada vez mais incluídos em uma variedade de alimentos e suplementos, como é o caso dos probióticos e prebióticos, que  representam  uma  das  substâncias  mais  utilizadas para manter um microbioma saudável ou restabelecer seu equilíbrio quando a homeostase bacteriana é afetada (CUNNINGHAM et al., 2021).

 

Muitos são os trabalhos que mostram a relação entre esses alimentos funcionais e doenças. Pelaez et al. (2023), por exemplo, concluiram que a microbiota intestinal pode ter uma relação importante com o desenvolvimento e a progressão de algumas doenças autoimunes, e o tratamento com probióticos e prebióticos pode ter um efeito benéfico no curso dessas doenças, em que os microrganismos da flora intestinal podem desempenhar um papel crucial na regulação do sistema imunológico do corpo.

Fonte: CUNNINGHAM,  M. et al. Shaping the Future of Probiotics and Prebiotics. Trends in Microbiology, v. 29, n. 8, p. 667-685, 2021.

MACHADO, T. et al. Qual é a influência da microbiota na obesidade e em seu quadro inflamatório? / What is the influence of microbiota on obesity and its inflammatory involvement? Rev. méd. Paraná, v. 80, n. 1, p. 1-6, 2022.

PELAEZ, J. P. M.; GARATE, B. P. O.; AGUINSACA, K. F. P. Relação da microbiota intestinal com doenças autoimunes. Vive Rev. Salud, v.6, n.16, p.142-153, 2023. 

 

Há atualmente uma grande preocupação em todo o mundo com a qualidade de vida e a saúde, aumentando o cuidado da população com os alimentos que consome. Além disso, é comum a ocorrência de mudanças na composição da flora gastrointestinal humana que pode ser alterada por fatores ambientais e alimentares. Entretanto, estudos demonstram que o tratamento com prebióticos pode ser uma boa estratégia na prevenção e diminuição de doenças crônicas não transmissíveis. A partir dessas informações, suponha que L. M. H., 54 anos, sexo feminino, chega em seu consultório com queixa de constipação, escala de Bristol1, em busca de melhor qualidade de vida. Durante a avaliação do consumo alimentar, você observou um alto consumo de alimento ultraprocessados e baixo consumo de alimentos in natura e minimamente processados. Partindo desse pressuposto, 

 

ELABORE um folheto informativo e ilustrativo que englobe:

 

  1. As definições, principais funções e fontes dos prébióticos e probióticos.

 

  1. B) Passo a passo de duas (2) receitas que contenham prebióticos e ainda, escreva

qual o prebiótico encontrado na receita. Anexe uma foto de cada receita finalizada,

além de descrevê-la. Nesta etapa, a descrição da receita não deve ser apresentada

em folheto, escreva-a normalmente abaixo e anexe as fotos posteriormente.

 

Orientações gerais:

Você pode criar seu folheto em paint, power point, Canva® ou utilizando o

recurso folheto do Word. O Folheto deve conter no MÁXIMO 1 página para a

letra A e no MÁXIMO 1 página para a letra B.

Ao finalizar, anexe o folheto (formato PNG ou JPEG) neste formulário padrão.

Para salvar seu folheto nestes formato: o menu Arquivos, selecione Exportar.

Em Formato de Arquivo, selecione o formato de imagem desejado (JPEG)

 

Na barra de ferramentas superior deste arquivo, clique em: 

INSERIR> IMAGENS

e procure onde seu folheto foi salvo em seu computador.

  1. A) (ANEXO FOLHETO)
  2. B) (RECEITA ESCRITA + FOTOS

 

 

 

Orientações para a realização da atividade MAPA: Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina. Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina. Orientações gerais: – Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”. – Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo. – Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT. – Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada. – Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo. – Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado). – Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil. 4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas: 1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas:

1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Ao longo de sua história, a profissão de fisioterapia tem historicamente focalizado suas ações em intervenções terapêuticas e reabilitadoras, bem como no início do surgimento da profissão, o tratamento das sequelas originadas por eventos como a poliomielite, acidentes industriais na fase de industrialização e as mutilações resultantes da Segunda Guerra Mundial, deixando em segundo plano uma abordagem preventiva.

Ao longo de sua história, a profissão de fisioterapia tem historicamente focalizado suas ações em intervenções terapêuticas e reabilitadoras, bem como no início do surgimento da profissão, o tratamento das sequelas originadas por eventos como a poliomielite, acidentes industriais na fase de industrialização e as mutilações resultantes da Segunda Guerra Mundial, deixando em segundo plano uma abordagem preventiva.

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas:

1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

Fonte: AROEIRA, R. M. C. O papel da fisioterapia no cenário da saúde pública no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 27, p. 2108-2108, 2022.

Ao longo de sua história, a profissão de fisioterapia tem historicamente focalizado suas ações em intervenções terapêuticas e reabilitadoras, bem como no início do surgimento da profissão, o tratamento das sequelas originadas por eventos como a poliomielite, acidentes industriais na fase de industrialização e as mutilações resultantes da Segunda Guerra Mundial, deixando em segundo plano uma abordagem preventiva.

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas:

1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

A fisioterapia, uma profissão originada em meio a uma crise de saúde global, desempenha um papel vital na reconstrução de vidas durante tempos de incerteza. Além de recriar o que foi comprometido, a fisioterapia destaca-se por promover a prevenção, impulsionando a resiliência na vida do indivíduo. A decisão de estabelecer o primeiro especialista em reabilitação física no Brasil ocorreu durante a epidemia de poliomielite, que gerou um significativo número de pessoas com deficiência. Paralelamente, a necessidade de Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

A fisioterapia, uma profissão originada em meio a uma crise de saúde global, desempenha um papel vital na reconstrução de vidas durante tempos de incerteza. Além de recriar o que foi comprometido, a fisioterapia destaca-se por promover a prevenção, impulsionando a resiliência na vida do indivíduo. A decisão de estabelecer o primeiro especialista em reabilitação física no Brasil ocorreu durante a epidemia de poliomielite, que gerou um significativo número de pessoas com deficiência. Paralelamente, a necessidade de Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.


Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

Fonte: AROEIRA, R. M. C. O papel da fisioterapia no cenário da saúde pública no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 27, p. 2108-2108, 2022.

Ao longo de sua história, a profissão de fisioterapia tem historicamente focalizado suas ações em intervenções terapêuticas e reabilitadoras, bem como no início do surgimento da profissão, o tratamento das sequelas originadas por eventos como a poliomielite, acidentes industriais na fase de industrialização e as mutilações resultantes da Segunda Guerra Mundial, deixando em segundo plano uma abordagem preventiva.

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas:

1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Olá, estudante, espero que você esteja bem! Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

MAPA – FISIO – FISIOTERAPIA COMO PROFISSÃO – 51/2024

Olá, estudante, espero que você esteja bem!

Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

A fisioterapia, uma profissão originada em meio a uma crise de saúde global, desempenha um papel vital na reconstrução de vidas durante tempos de incerteza. Além de recriar o que foi comprometido, a fisioterapia destaca-se por promover a prevenção, impulsionando a resiliência na vida do indivíduo. A decisão de estabelecer o primeiro especialista em reabilitação física no Brasil ocorreu durante a epidemia de poliomielite, que gerou um significativo número de pessoas com deficiência. Paralelamente, a necessidade de Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.


Em 1954, a Associação Brasileira Beneficente de Reabilitação (ABBR) foi fundada no Rio de Janeiro, focando no tratamento de pacientes com poliomielite e complicações decorrentes das sequelas da doença. A necessidade de profissionais qualificados levou à criação de escolas profissionalizantes nas décadas de 1950 em São Paulo, Rio de Janeiro e, posteriormente, Belo Horizonte. Somente em 1969, com a regulamentação das profissões de fisioterapia e terapia ocupacional, iniciou-se uma atualização curricular e orientação para a continuação da formação.

Fonte: AROEIRA, R. M. C. O papel da fisioterapia no cenário da saúde pública no Brasil. Ciência & Saúde Coletiva, v. 27, p. 2108-2108, 2022.

Ao longo de sua história, a profissão de fisioterapia tem historicamente focalizado suas ações em intervenções terapêuticas e reabilitadoras, bem como no início do surgimento da profissão, o tratamento das sequelas originadas por eventos como a poliomielite, acidentes industriais na fase de industrialização e as mutilações resultantes da Segunda Guerra Mundial, deixando em segundo plano uma abordagem preventiva.

Com base no livro da disciplina e nos conceitos discutidos em aula, responda às seguintes perguntas:

1) Descreva a definição do que é saúde conforme a Organização Mundial da Saúde (OMS).

2) Explique como garantir a autonomia dos idosos durante o envelhecimento, considerando a influência das experiências ao longo da vida. De que forma intervenções lideradas por uma equipe multidisciplinar, incluindo fisioterapeutas, podem contribuir para a preservação da capacidade funcional?

3) Descreva como ocorreu o surgimento da Fisioterapia no Brasil.

4) Explique os eventos históricos que contribuíram para que a profissão fisioterapia surgisse.

Orientações para a realização da atividade MAPA:
Realizar a leitura das páginas 20, 73 e 135 do livro da disciplina.
Praticar a leitura da UNIDADE 1 – FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA FISIOTERAPIA, do livro da disciplina.

 

Orientações gerais:
– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.
– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.
– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim observe as Normas ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.
– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.
– Após anexar o arquivo, certifique-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Como enviar o seu arquivo: → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela. → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir. BOM TRABALHO!!!

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

BOM TRABALHO!!!

Problemas frequentes a evitar: → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado. → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades. → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

BOM TRABALHO!!!

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS Sobre o arquivo a ser enviado: →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito. →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO. →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
Sobre o arquivo a ser enviado:
→O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
→SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
→A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
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BOM TRABALHO!!!

 

d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE. e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

  1. d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
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b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação. c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

  1. b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
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Seguem os resultados dos exames: 1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA: a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

Seguem os resultados dos exames:


  1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA:
    a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

    b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
    → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

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Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira. Enquanto estava na sala de espera, o quadro evoluiu para edema laríngeo, dificuldade para respirar e posterior choque anafilático. Os pais relataram ao médico que a paciente tinha ingerido alimentos com derivados de leite e ovo, mas nada diferente do que ela acostumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.

Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira. Enquanto estava na sala de espera, o quadro evoluiu para edema laríngeo, dificuldade para respirar e posterior choque anafilático. Os pais relataram ao médico que a paciente tinha ingerido alimentos com derivados de leite e ovo, mas nada diferente do que ela acostumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.

Fonte: adaptado de: https://encurtador.com.br/BDGL5. Acesso em: 26 jan. 2024.
tumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.


Seguem os resultados dos exames:


  1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA:
    a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

    b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
    → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

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Uma reação de hipersensibilidade é caracterizada por um distúrbio causado por uma resposta imune excessiva ou inapropriada. Os antígenos podem ser exógenos como os alimentos, picadas de insetos, materiais de limpeza e medicamentos, acarretando uma resposta imune descontrolada; ou a reação de hipersensibilidade pode ser contra os antígenos próprios do organismo, caracterizando um quadro de autoimunidade.

Uma reação de hipersensibilidade é caracterizada por um distúrbio causado por uma resposta imune excessiva ou inapropriada. Os antígenos podem ser exógenos como os alimentos, picadas de insetos, materiais de limpeza e medicamentos, acarretando uma resposta imune descontrolada; ou a reação de hipersensibilidade pode ser contra os antígenos próprios do organismo, caracterizando um quadro de autoimunidade.

Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira. Enquanto estava na sala de espera, o quadro evoluiu para edema laríngeo, dificuldade para respirar e posterior choque anafilático. Os pais relataram ao médico que a paciente tinha ingerido alimentos com derivados de leite e ovo, mas nada diferente do que ela acostumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.

Fonte: adaptado de: https://encurtador.com.br/BDGL5. Acesso em: 26 jan. 2024.
tumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.


Seguem os resultados dos exames:


  1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA:
    a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

    b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
    → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

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Instruções iniciais: 1- Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade e siga todas as instruções constantes nesse modelo. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. 2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.

Instruções iniciais:
1- Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade e siga todas as instruções constantes nesse modelo. Ele se encontra em “Material da Disciplina”.
2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.


Uma reação de hipersensibilidade é caracterizada por um distúrbio causado por uma resposta imune excessiva ou inapropriada. Os antígenos podem ser exógenos como os alimentos, picadas de insetos, materiais de limpeza e medicamentos, acarretando uma resposta imune descontrolada; ou a reação de hipersensibilidade pode ser contra os antígenos próprios do organismo, caracterizando um quadro de autoimunidade.

Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira. Enquanto estava na sala de espera, o quadro evoluiu para edema laríngeo, dificuldade para respirar e posterior choque anafilático. Os pais relataram ao médico que a paciente tinha ingerido alimentos com derivados de leite e ovo, mas nada diferente do que ela acostumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.

Fonte: adaptado de: https://encurtador.com.br/BDGL5. Acesso em: 26 jan. 2024.
tumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.


Seguem os resultados dos exames:


  1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA:
    a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

    b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
    → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

    BOM TRABALHO!!!

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES: – A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade. – Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A. ​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”. – Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize). – Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente. – Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto. – Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:   Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”. Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item. Boa Atividade!

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

 

Estudante! Seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Fundamentos da Microbiologia e Imunologia.

MAPA – FAR – FUNDAMENTOS DA MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA – 51/2024

Estudante!
Seja bem-vindo à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Fundamentos da Microbiologia e Imunologia.

Instruções iniciais:
1- Utilize o modelo de MAPA padrão para realizar esta atividade e siga todas as instruções constantes nesse modelo. Ele se encontra em “Material da Disciplina”.
2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA, que estará na “Sala do Café”.


Uma reação de hipersensibilidade é caracterizada por um distúrbio causado por uma resposta imune excessiva ou inapropriada. Os antígenos podem ser exógenos como os alimentos, picadas de insetos, materiais de limpeza e medicamentos, acarretando uma resposta imune descontrolada; ou a reação de hipersensibilidade pode ser contra os antígenos próprios do organismo, caracterizando um quadro de autoimunidade.

Paciente feminina, 2 anos, entrou no Pronto Socorro apresentando irritação na pele com manchas vermelhas espalhadas pelo corpo e coceira. Enquanto estava na sala de espera, o quadro evoluiu para edema laríngeo, dificuldade para respirar e posterior choque anafilático. Os pais relataram ao médico que a paciente tinha ingerido alimentos com derivados de leite e ovo, mas nada diferente do que ela acostumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.

Fonte: adaptado de: https://encurtador.com.br/BDGL5. Acesso em: 26 jan. 2024.
tumava comer, e que ela tinha sido picada por um inseto. Após a paciente ser estabilizada, o médico solicitou vários exames de imunoglobulina E (IgE) para investigar a causa da reação.


Seguem os resultados dos exames:


  1. Considerando a história clínica e os resultados dos exames, RESPONDA:
    a) IDENTIFIQUE o que causou a reação na paciente.

    b) DESCREVA o tipo de reação envolvida no caso clínico, considerando sua classificação.

    c) CITE quais células atuam nessa reação e ILUSTRE manualmente a sequência de transformações celulares que ocorrem em uma reação como essa.

    d) O choque anafilático é decorrente da primeira exposição ao alérgeno? EXPLIQUE.

    e) INDIQUE os procedimentos que podem ser empregados na intervenção no combate à anafilaxia.

    ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS
    Sobre o arquivo a ser enviado:
    →O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.
    →SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.
    →A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

    Problemas frequentes a evitar:
    → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir
    abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.
    → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
    → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplos: MAPA_FundMicroImuno_CarolSouza.pdf.

    Como enviar o seu arquivo:
    → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.
    → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

    BOM TRABALHO!!!

 

CONCLUSÃO Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa. Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago. Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM. DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos. Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil. E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?  

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

TERCEIRO PASSO Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira. Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu: – Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

SEGUNDO PASSO A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS: – Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo. – Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf. – O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada. – Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo. – Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir. – Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema. – Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador. BOM TRABALHO!!

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica. 3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

PRIMEIRO PASSO Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima. Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo. Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento. Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo. Então ele traz 3 questionamentos a professora: – Como escolher um nome para uma empresa? –  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital? – Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos: – Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria? – Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital? – Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos:

– Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria?

– Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital?

– Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

 

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

Mas Antônio como todo jovem, queria mais! Pensava todos os dias que a propriedade era próspera, mas que ainda existiam outras oportunidades a serem exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: “em time que está ganhando não se mexe” …. Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”. Em uma das aulas, foi solicitado para que os alunos escolhessem um ramo de atividade profissional ou comercial para iniciar um negócio, e fizessem o uso da análise SWOT, para verificar o potencial de mercado do segmento. Analisando AMEAÇAS, OPORTUNIDADES, FORÇAS e FRAQUEZAS a professora pediu um panorama aos alunos, da viabilidade de se investir ou não nesse segmento a priori…

Mas Antônio como todo jovem, queria mais! Pensava todos os dias que a propriedade era próspera, mas que ainda existiam outras oportunidades a serem exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: “em time que está ganhando não se mexe” ….

Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”. Em uma das aulas, foi solicitado para que os alunos escolhessem um ramo de atividade profissional ou comercial para iniciar um negócio, e fizessem o uso da análise SWOT, para verificar o potencial de mercado do segmento. Analisando AMEAÇAS, OPORTUNIDADES, FORÇAS e FRAQUEZAS a professora pediu um panorama aos alunos, da viabilidade de se investir ou não nesse segmento a priori…

 

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos:

– Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria?

– Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital?

– Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

 

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

Durante toda a infância, Antônio trabalhou junto com a família na lida do campo. A produção da pequena propriedade rural era destinada a terceiros, que faziam o papel de intermediadores para outras empresas, de maior porte e faziam a revenda das flores. Até aqui, um negócio saudável e rentável, de acordo com o pai (Joaquim), que era o responsável por coordenar as atividades e de cuidar da família.

Durante toda a infância, Antônio trabalhou junto com a família na lida do campo. A produção da pequena propriedade rural era destinada a terceiros, que faziam o papel de intermediadores para outras empresas, de maior porte e faziam a revenda das flores. Até aqui, um negócio saudável e rentável, de acordo com o pai (Joaquim), que era o responsável por coordenar as atividades e de cuidar da família.

Mas Antônio como todo jovem, queria mais! Pensava todos os dias que a propriedade era próspera, mas que ainda existiam outras oportunidades a serem exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: “em time que está ganhando não se mexe” ….

Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”. Em uma das aulas, foi solicitado para que os alunos escolhessem um ramo de atividade profissional ou comercial para iniciar um negócio, e fizessem o uso da análise SWOT, para verificar o potencial de mercado do segmento. Analisando AMEAÇAS, OPORTUNIDADES, FORÇAS e FRAQUEZAS a professora pediu um panorama aos alunos, da viabilidade de se investir ou não nesse segmento a priori…

 

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos:

– Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria?

– Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital?

– Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

 

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

ESTUDO DE CASO: DONA ROSA e o SR. ALECRIM   INTRODUÇÃO Esse caso começa com a história de Antônio, um jovem de 19 anos de uma família do interior, e que vive de uma pequena produção de flores.

 

ESTUDO DE CASO: DONA ROSA e o SR. ALECRIM

 

INTRODUÇÃO

Esse caso começa com a história de Antônio, um jovem de 19 anos de uma família do interior, e que vive de uma pequena produção de flores.

Durante toda a infância, Antônio trabalhou junto com a família na lida do campo. A produção da pequena propriedade rural era destinada a terceiros, que faziam o papel de intermediadores para outras empresas, de maior porte e faziam a revenda das flores. Até aqui, um negócio saudável e rentável, de acordo com o pai (Joaquim), que era o responsável por coordenar as atividades e de cuidar da família.

Mas Antônio como todo jovem, queria mais! Pensava todos os dias que a propriedade era próspera, mas que ainda existiam outras oportunidades a serem exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: “em time que está ganhando não se mexe” ….

Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”. Em uma das aulas, foi solicitado para que os alunos escolhessem um ramo de atividade profissional ou comercial para iniciar um negócio, e fizessem o uso da análise SWOT, para verificar o potencial de mercado do segmento. Analisando AMEAÇAS, OPORTUNIDADES, FORÇAS e FRAQUEZAS a professora pediu um panorama aos alunos, da viabilidade de se investir ou não nesse segmento a priori…

 

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos:

– Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria?

– Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital?

– Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

 

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

Olá, acadêmico(a)! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A.  O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso(a) em relação a concepção de um novo negócio e análise Swot, propomos o exercício da mentalidade criativa e empreendedora. Mãos à obra! Inicie a Atividade com a leitura dos textos a seguir:

MAPA – MENTALIDADE CRIATIVA E EMPREENDEDORA – 51/2024

Olá, acadêmico(a)! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A. 

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso(a) em relação a concepção de um novo negócio e análise Swot, propomos o exercício da mentalidade criativa e empreendedora.

Mãos à obra!

 

Inicie a Atividade com a leitura dos textos a seguir:

 

ESTUDO DE CASO: DONA ROSA e o SR. ALECRIM

 

INTRODUÇÃO

Esse caso começa com a história de Antônio, um jovem de 19 anos de uma família do interior, e que vive de uma pequena produção de flores.

Durante toda a infância, Antônio trabalhou junto com a família na lida do campo. A produção da pequena propriedade rural era destinada a terceiros, que faziam o papel de intermediadores para outras empresas, de maior porte e faziam a revenda das flores. Até aqui, um negócio saudável e rentável, de acordo com o pai (Joaquim), que era o responsável por coordenar as atividades e de cuidar da família.

Mas Antônio como todo jovem, queria mais! Pensava todos os dias que a propriedade era próspera, mas que ainda existiam outras oportunidades a serem exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: “em time que está ganhando não se mexe” ….

Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”. Em uma das aulas, foi solicitado para que os alunos escolhessem um ramo de atividade profissional ou comercial para iniciar um negócio, e fizessem o uso da análise SWOT, para verificar o potencial de mercado do segmento. Analisando AMEAÇAS, OPORTUNIDADES, FORÇAS e FRAQUEZAS a professora pediu um panorama aos alunos, da viabilidade de se investir ou não nesse segmento a priori…

 

A professora de Antônio fez os seguintes questionamentos:

– Se eu te oferecesse R$150.000,00 para começar esse negócio, você faria?

– Você teria a coragem de investir mais R$150.000,00 de capital?

– Qual seria o primeiro passo para ter certeza de que o negócio além de viável, também seria saudável para valer a pena o investimento?

 

PRIMEIRO PASSO

Depois de ter respondido as 3 questões propostas pela professora, Antônio ficou muito animado! Percebeu que o negócio da família poderia se tornar uma distribuidora de flores. Mas na sequência da análise percebeu que as flores demoravam um certo tempo para produzir, que existia sazonalidade na compra e eram perecíveis… sujeitas também a ação do clima.

Então Antônio retomou sua análise e percebeu muito rápido que poderia diversificar. Surge então a ideia de produzir também temperos, que eram produtos muito mais rápidos no ciclo de produção e também existia bem menos sazonalidade para o consumo.

Mas claro, era preciso também criar uma marca para se destacar e obter visibilidade no mercado, afinal, também existiam concorrentes no mesmo segmento.

Antônio então, faz o movimento contrário, busca a professora da disciplina de “Mentalidade Criativa e Empreendedora”, e conta suas análises e pede ajuda pra dar continuidade no processo.

Então ele traz 3 questionamentos a professora:

– Como escolher um nome para uma empresa?

–  Seria aconselhável vender em uma loja física ou no digital?

– Qual poderia ser um diferencial competitivo para se destacar no mercado?

 

SEGUNDO PASSO

A partir dos questionamentos, a professora pode orientar Antônio em como proceder. Eles avaliaram que a marca deveria ter um nome prático e curto, que deveriam ser marcas diferentes para cada produto, visto que poderia haver clientes que não necessariamente comprariam os dois produtos. Outro ponto, foi entender que a pequena propriedade poderia ser um grande atrativo comercial para que os clientes conhecessem o processo de plantio e as práticas de cuidado com o meio ambiente. A comunicação digital foi considerada um item indispensável para que a marca e os produtos pudessem ser divulgados a uma quantia maior de pessoas e empresas em potencial. Por fim, o diferencial competitivo que aluno e professora conseguiram identificar, era não só vender produtos, mas sim, entregar além de tudo uma VIDA! Cada flor e cada tempero, seriam entregues em vasos para que o comprador pudesse continuar o cultivo, com instruções, com cuidado, e aquilo além de se tornar um item de consumo para o dia a dia, também seria terapêutico pela prática de cuidar e fazer brotar de novo.

 

TERCEIRO PASSO

Com todas essas análises e a criatividade fluindo, Antônio tomou coragem e levou a ideia para o pai Joaquim. Mas com muito medo e receio, afinal, desde que ele se conhecia por gente a propriedade e o negócio da família funcionavam da mesma maneira.

Joaquim ouviu o filho com atenção e sugeriu:

– Filho, meu negócio funciona assim há anos, mas entendo a sua vontade de crescer e inovar. Faremos muito melhor! Eu continuo aqui da minha maneira, mas você pode e deve iniciar seu novo negócio. Você será meu cliente! Irei fornecer as flores e também os temperos e você irá traçar todo esse projeto de comercialização. Quem sabe você cresce tanto, que irá ajudar outros produtores como o seu pai a crescerem e prosperarem. Voa filho! O Mundo tá aí pra você mudar!

 

CONCLUSÃO

Depois dessa conversa, Antônio pegou o pequeno recurso financeiro que tinha, levantou mais algum capital adicional. Traçou um belo planejamento, com metas e ações palpáveis e possíveis de realizar em curto e médio prazo, mas com um foco maior no longo prazo e na sustentabilidade da empresa.

Procurou outros profissionais que pudessem auxiliar nesse projeto, e fez as contratações de serviços contábeis, de marketing e de tráfego pago.

Após algumas semanas do plantio, veio a colheita… nasceu a DONA ROSA e o SR. ALECRIM.

DONA ROSA foi a marca escolhida para as flores e o SR. ALECRIM para a marca dos temperos.

Agora Antônio continua a jornada empreendedora e criativa, sempre com a mentalidade de que é possível mudar uma realidade e empreender no Brasil.

E você está preparado(a) para se inspirar com a história de Antônio?

 

 ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Com base no estudo de caso, faça uma Análise SWOT do novo empreendimento de Antônio, o “SR. ALECRIM”.

Antes de tudo, pesquise, levante informações para elaborar a sua resposta: Faça a atividade como se você estivesse começando a idealizar o mesmo tipo de negócio. Avalie o segmento, procure notícias e indicadores da área sobre consumo e comercialização de temperos frescos. Pesquise sobre concorrentes e faça uma análise sobre as estratégias deles. Após, faça a análise SWOT sobre as FORÇAS, FRAQUEZAS, AMEAÇAS E OPORTUNIDADES que este novo empreendimento poderá ter. Apresente ao menos 2 exemplos para cada item.

Boa Atividade!

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

A Unidade 4 (temas 6 e 7) do nosso livro irão lhe ajudar na realização desta atividade.

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da atividade M.A.P.A.

​- Utilize o Formulário do M.A.P.A. disponível no campo “Material da Disciplina”.

– Não se esqueça de apresentar referências das fontes de pesquisa (caso utilize).

– Salve o arquivo em formato Word antes de postar no ambiente.

– Após realizar o M.A.P.A., anexe no local indicado e, em seguida, clique em cima do arquivo para abri-lo e conferir se o arquivo postado é o correto.

– Atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e você não conseguirá substituir o arquivo.

 

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

Figura 1 – Ciclo do PDCA
Fonte: adaptada de https://assistencia-farmaceutica-ab.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Assistencia_Farmaceutica_Nivel_Superior.zip. Acesso em: 14 fev. 2024.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

Orientações Gerais: 1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”. 2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas. 3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar. 4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. 5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação. 6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação. 7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador. Boa atividade!

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações. 3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa. 4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

Viabilizar a estrutura da assistência farmacêutica em cada um dos níveis de atenção à saúde, a começar pela criação de um organograma hierárquico para estabelecer cargos, funções e divisões formais de trabalho, vinculados ao poder executivo, mas com articulações intra e intersetoriais, principalmente, com a área administrativa do governo. Essa estrutura deverá estar embasada em especificações técnicas, normas administrativas, aspectos jurídicos e legais, recursos financeiros, sistemas de informação e gestão eficiente do estoque.

Viabilizar a estrutura da assistência farmacêutica em cada um dos níveis de atenção à saúde, a começar pela criação de um organograma hierárquico para estabelecer cargos, funções e divisões formais de trabalho, vinculados ao poder executivo, mas com articulações intra e intersetoriais, principalmente, com a área administrativa do governo. Essa estrutura deverá estar embasada em especificações técnicas, normas administrativas, aspectos jurídicos e legais, recursos financeiros, sistemas de informação e gestão eficiente do estoque.
O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

Figura 1 – Ciclo do PDCA
Fonte: adaptada de https://assistencia-farmaceutica-ab.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Assistencia_Farmaceutica_Nivel_Superior.zip. Acesso em: 14 fev. 2024.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo: a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso). b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso). Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

Planejamento, organização, direção e controle são componentes da administração empregados para desenvolver objetivos e metas na produção de resultados definidos na organização empresarial, que envolvem a combinação de recursos humanos e materiais associados às tecnologias disponíveis. No caso do SUS, esses conceitos se aplicam ao que se denomina gestão dos serviços de saúde em todos os níveis.

Planejamento, organização, direção e controle são componentes da administração empregados para desenvolver objetivos e metas na produção de resultados definidos na organização empresarial, que envolvem a combinação de recursos humanos e materiais associados às tecnologias disponíveis. No caso do SUS, esses conceitos se aplicam ao que se denomina gestão dos serviços de saúde em todos os níveis.
Viabilizar a estrutura da assistência farmacêutica em cada um dos níveis de atenção à saúde, a começar pela criação de um organograma hierárquico para estabelecer cargos, funções e divisões formais de trabalho, vinculados ao poder executivo, mas com articulações intra e intersetoriais, principalmente, com a área administrativa do governo. Essa estrutura deverá estar embasada em especificações técnicas, normas administrativas, aspectos jurídicos e legais, recursos financeiros, sistemas de informação e gestão eficiente do estoque.
O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

Figura 1 – Ciclo do PDCA
Fonte: adaptada de https://assistencia-farmaceutica-ab.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Assistencia_Farmaceutica_Nivel_Superior.zip. Acesso em: 14 fev. 2024.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

Instruções iniciais: 1. Utilize o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo. 2. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que estará na “Sala do Café”.

Instruções iniciais:
1. Utilize o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
2. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que estará na “Sala do Café”.

Planejamento, organização, direção e controle são componentes da administração empregados para desenvolver objetivos e metas na produção de resultados definidos na organização empresarial, que envolvem a combinação de recursos humanos e materiais associados às tecnologias disponíveis. No caso do SUS, esses conceitos se aplicam ao que se denomina gestão dos serviços de saúde em todos os níveis.
Viabilizar a estrutura da assistência farmacêutica em cada um dos níveis de atenção à saúde, a começar pela criação de um organograma hierárquico para estabelecer cargos, funções e divisões formais de trabalho, vinculados ao poder executivo, mas com articulações intra e intersetoriais, principalmente, com a área administrativa do governo. Essa estrutura deverá estar embasada em especificações técnicas, normas administrativas, aspectos jurídicos e legais, recursos financeiros, sistemas de informação e gestão eficiente do estoque.
O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

Figura 1 – Ciclo do PDCA
Fonte: adaptada de https://assistencia-farmaceutica-ab.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Assistencia_Farmaceutica_Nivel_Superior.zip. Acesso em: 14 fev. 2024.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente. Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

MAPA DE ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA CARO ESTUDANTE, seja bem-vindo ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Assistência Farmacêutica.

MAPA – FAR – ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA – 51/2024

MAPA DE ASSISTÊNCIA FARMACÊUTICA


CARO ESTUDANTE, seja bem-vindo ao MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Assistência Farmacêutica.

Instruções iniciais:
1. Utilize o Modelo Padrão da Atividade MAPA para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes nesse modelo.
2. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que estará na “Sala do Café”.

Planejamento, organização, direção e controle são componentes da administração empregados para desenvolver objetivos e metas na produção de resultados definidos na organização empresarial, que envolvem a combinação de recursos humanos e materiais associados às tecnologias disponíveis. No caso do SUS, esses conceitos se aplicam ao que se denomina gestão dos serviços de saúde em todos os níveis.
Viabilizar a estrutura da assistência farmacêutica em cada um dos níveis de atenção à saúde, a começar pela criação de um organograma hierárquico para estabelecer cargos, funções e divisões formais de trabalho, vinculados ao poder executivo, mas com articulações intra e intersetoriais, principalmente, com a área administrativa do governo. Essa estrutura deverá estar embasada em especificações técnicas, normas administrativas, aspectos jurídicos e legais, recursos financeiros, sistemas de informação e gestão eficiente do estoque.
O método mais aplicado no planejamento da assistência farmacêutica é o PDCA, do inglês Plan (planejar), Do (fazer, executar), Check (checar, controlar, verificar), Act (atuar, agir, corrigir), representado na forma cíclica, como mostra a Figura 1:

Figura 1 – Ciclo do PDCA
Fonte: adaptada de https://assistencia-farmaceutica-ab.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/02/Assistencia_Farmaceutica_Nivel_Superior.zip. Acesso em: 14 fev. 2024.

Para que o planejamento se concretize, é preciso que o ciclo PDCA seja aplicado de forma hierárquica ascendente desde a Unidade Básica de Saúde até o nível central das Secretarias de Saúde, observados os aspectos de regionalização e considerando um cronograma de prazos estabelecidos para sua construção.

Fonte: PEREIRA, J. G. Assistência Farmacêutica. Maringá: UniCesumar, 2022.

1) ELABORE um quadro descritivo para orientar o planejamento da Assistência Farmacêutica de um município com base no ciclo PDCA, descrevendo o que deve ser realizado em cada etapa.

2) COMENTE sobre as vantagens da aplicação do PDCA no planejamento da Assistência Farmacêutica.

3) DESCREVA os tipos fundamentais de planejamento que você recomendaria para a gestão da Assistência Farmacêutica de um município.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS:

– Ao finalizar o trabalho, salve o arquivo em PDF e verifique se aparece a extensão “.pdf” no nome do arquivo.

– Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_AssistenciaFarmaceutica_MariadaSilva.pdf.

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega não é considerada.

– Ao final do enunciado desta atividade no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. Somente um arquivo pode ser anexado no Studeo.

– Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois, uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

– Salve o comprovante de entrega da atividade, isso ajudará você em caso de falha no sistema.

– Caso tenha qualquer dificuldade na entrega, entre em contato pelo Fale com o Mediador.

BOM TRABALHO!!

 

Após uma detalhada e desafiadora verificação da situação e da empresa, você determinou dois caminhos possíveis a serem seguidos com foco na inovação para a empresa buscar reverter a situação, sendo a implementação de: (1) inovação incremental; (2) inovação radical.

 

Após uma detalhada e desafiadora verificação da situação e da empresa, você determinou dois caminhos possíveis a serem seguidos com foco na inovação para a empresa buscar reverter a situação, sendo a implementação de: (1) inovação incremental; (2) inovação radical.

 

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

  1. a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

  1. b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

Agora, imagine a seguinte situação: você é o coordenador da área de inovação e desenvolvimento de uma indústria automobilística. A empresa atua há mais de cinco anos no mercado e possuía uma posição bastante sólida no mercado, mas, nos últimos dez meses viu as vendas caírem consideravelmente. Frente ao contexto exposto, você foi designado para realizar uma análise crítica da situação organizacional e o cenário enfrentado em busca de melhorar o desempenho da empresa.

 

Agora, imagine a seguinte situação: você é o coordenador da área de inovação e desenvolvimento de uma indústria automobilística. A empresa atua há mais de cinco anos no mercado e possuía uma posição bastante sólida no mercado, mas, nos últimos dez meses viu as vendas caírem consideravelmente. Frente ao contexto exposto, você foi designado para realizar uma análise crítica da situação organizacional e o cenário enfrentado em busca de melhorar o desempenho da empresa.

 

Após uma detalhada e desafiadora verificação da situação e da empresa, você determinou dois caminhos possíveis a serem seguidos com foco na inovação para a empresa buscar reverter a situação, sendo a implementação de: (1) inovação incremental; (2) inovação radical.

 

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

  1. a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

  1. b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

A gestão de inovação se tornou um requisito básico para gerar soluções, entregar valor ao consumidor e reduzir custos. Porém, na prática, ainda são poucas as empresas que conseguem implementar essa cultura em seus processos.” Fonte: SEBRAE ALAGOAS, Qual a importância da inovação da empresa? Entenda aqui!. 2019. Disponível em: Acesso em 04 dez. 2023.

A gestão de inovação se tornou um requisito básico para gerar soluções, entregar valor ao consumidor e reduzir custos. Porém, na prática, ainda são poucas as empresas que conseguem implementar essa cultura em seus processos.”

Fonte: SEBRAE ALAGOAS, Qual a importância da inovação da empresa? Entenda aqui!. 2019. Disponível em: <https://blog.sebraealagoas.com.br/inovacao/qual-a-importancia-da-inovacao-na-empresa-entenda-aqui/> Acesso em 04 dez. 2023.

 

Agora, imagine a seguinte situação: você é o coordenador da área de inovação e desenvolvimento de uma indústria automobilística. A empresa atua há mais de cinco anos no mercado e possuía uma posição bastante sólida no mercado, mas, nos últimos dez meses viu as vendas caírem consideravelmente. Frente ao contexto exposto, você foi designado para realizar uma análise crítica da situação organizacional e o cenário enfrentado em busca de melhorar o desempenho da empresa.

 

Após uma detalhada e desafiadora verificação da situação e da empresa, você determinou dois caminhos possíveis a serem seguidos com foco na inovação para a empresa buscar reverter a situação, sendo a implementação de: (1) inovação incremental; (2) inovação radical.

 

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

  1. a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

  1. b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

Olá, estudante. Chegou o momento de desenvolvermos nossa atividade MAPA! Para iniciarmos, leia o trecho a seguir: “A competição sempre esteve presente no ambiente dos negócios e a transformação digital, que estamos vivendo, mudou profundamente o comportamento do consumidor. Isso fez com que as companhias precisassem se adaptar e, assim, investir em inovação na empresa se tornou o fator principal de competitividade e visibilidade.

MAPA – ADM – GESTÃO DA INOVAÇÃO E TECNOLOGIA – 51/2024

Olá, estudante. Chegou o momento de desenvolvermos nossa atividade MAPA!

 

Para iniciarmos, leia o trecho a seguir:

 

“A competição sempre esteve presente no ambiente dos negócios e a transformação digital, que estamos vivendo, mudou profundamente o comportamento do consumidor. Isso fez com que as companhias precisassem se adaptar e, assim, investir em inovação na empresa se tornou o fator principal de competitividade e visibilidade.

 

A gestão de inovação se tornou um requisito básico para gerar soluções, entregar valor ao consumidor e reduzir custos. Porém, na prática, ainda são poucas as empresas que conseguem implementar essa cultura em seus processos.”

Fonte: SEBRAE ALAGOAS, Qual a importância da inovação da empresa? Entenda aqui!. 2019. Disponível em: <https://blog.sebraealagoas.com.br/inovacao/qual-a-importancia-da-inovacao-na-empresa-entenda-aqui/> Acesso em 04 dez. 2023.

 

Agora, imagine a seguinte situação: você é o coordenador da área de inovação e desenvolvimento de uma indústria automobilística. A empresa atua há mais de cinco anos no mercado e possuía uma posição bastante sólida no mercado, mas, nos últimos dez meses viu as vendas caírem consideravelmente. Frente ao contexto exposto, você foi designado para realizar uma análise crítica da situação organizacional e o cenário enfrentado em busca de melhorar o desempenho da empresa.

 

Após uma detalhada e desafiadora verificação da situação e da empresa, você determinou dois caminhos possíveis a serem seguidos com foco na inovação para a empresa buscar reverter a situação, sendo a implementação de: (1) inovação incremental; (2) inovação radical.

 

Além disso, você deseja construir um verdadeiro ambiente que estimule a inovação na empresa, para tanto você pretende adotar alguns estratégias e ações específicas futuramente.

 

Estudante, agora sua missão será desenvolver algumas análises sobre a situação proposta. Para tanto, desenvolva as seguintes etapas:

 

1) Apresentar uma proposta para implementar a inovação na empresa, sendo:

 

  1. a) Inovação incremental (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação incremental que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

  1. b) Inovação radical (elabore um texto, de 05 a 08 linhas em média, expondo e descrevendo os principais aspectos da inovação radical que você poderia seguir e utilizar para implementar na empresa do caso).

 

Obs.: desenvolver ambas as propostas, tanto a A quanto a B.

 

2) Independente do tipo de inovação, apresente três benefícios que poderiam ser obtidos com a implantação das inovações.

 

3) Apresente três medidas organizacionais que podem ser implementadas para incentivar a geração de um ambiente de inovação à empresa.

 

4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia competitiva para a empresa.

 

Orientações Gerais:

  1. Utilize o Formulário Padrão em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  2. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas.
  3. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  4. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas.
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  6. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
  7. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Boa atividade!

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui. Dicas dos professores: 1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina. 2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”. 3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota. 5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo. Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Etapa 2: agora é com você! A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede: Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

Etapa 2: agora é com você!

A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede:

 

  1. Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição: a) Objetivo do procedimento. b) Materiais. c) Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco. d) Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Na ponta desta cadeia está o entregador do iFood que é um trabalhador flexível. Como demais outras formas de trabalho, os trabalhadores de aplicativos têm chamado a atenção sendo, muitas vezes, associados à precarização do trabalho. Por um outro olhar, empresas que buscam crescer no mercado de alimentação implementam cada vez mais uma série de benefícios para que estes prestadores de serviços (trabalhadores) vejam as vantagens do trabalho flexível. Imagem iFood com relação à Segurança: Fonte: https://entregador.ifood.com.br/seguranca; https://canaltech.com.br/empresa/ifood. Acesso em: 10 dez. 2023.

Na ponta desta cadeia está o entregador do iFood que é um trabalhador flexível. Como demais outras formas de trabalho, os trabalhadores de aplicativos têm chamado a atenção sendo, muitas vezes, associados à precarização do trabalho. Por um outro olhar, empresas que buscam crescer no mercado de alimentação implementam cada vez mais uma série de benefícios para que estes prestadores de serviços (trabalhadores) vejam as vantagens do trabalho flexível.

 

Imagem iFood com relação à Segurança:

 

Fonte: https://entregador.ifood.com.br/seguranca; https://canaltech.com.br/empresa/ifood. Acesso em: 10 dez. 2023.

Etapa 2: agora é com você!

A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede:

 

  1. Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Um dos destaques da flexibilização se encontra na possibilidade de fornecimento de serviços financeiros, de novos mercados e de inovação tecnológica organizacional.   Podemos elencar diversas empresas que fazem parte deste novo processo flexível de serviços e de contratos de trabalho, como o iFood, empresa brasileira que revolucionou o delivery de comida. No ano de 2012 os aplicativos foram disponibilizados e a possibilidade de uso de tecnologia passou a conectar o consumidor final a restaurantes e outros estabelecimentos, concluindo também a entrega de pedidos.

 

Um dos destaques da flexibilização se encontra na possibilidade de fornecimento de serviços financeiros, de novos mercados e de inovação tecnológica organizacional.

 

Podemos elencar diversas empresas que fazem parte deste novo processo flexível de serviços e de contratos de trabalho, como o iFood, empresa brasileira que revolucionou o delivery de comida. No ano de 2012 os aplicativos foram disponibilizados e a possibilidade de uso de tecnologia passou a conectar o consumidor final a restaurantes e outros estabelecimentos, concluindo também a entrega de pedidos.

 

Na ponta desta cadeia está o entregador do iFood que é um trabalhador flexível. Como demais outras formas de trabalho, os trabalhadores de aplicativos têm chamado a atenção sendo, muitas vezes, associados à precarização do trabalho. Por um outro olhar, empresas que buscam crescer no mercado de alimentação implementam cada vez mais uma série de benefícios para que estes prestadores de serviços (trabalhadores) vejam as vantagens do trabalho flexível.

 

Imagem iFood com relação à Segurança:

 

Fonte: https://entregador.ifood.com.br/seguranca; https://canaltech.com.br/empresa/ifood. Acesso em: 10 dez. 2023.

Etapa 2: agora é com você!

A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede:

 

  1. Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

 

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Etapa 1: leitura do texto de apoio Segundo o geógrafo David Harvey, a recessão de 1973, exacerbada pela crise do petróleo, colocou em movimento um conjunto de processos que acabaram enfraquecendo o compromisso do modelo fordista. Surgiram, assim, novas da forma de vida social, política e de arranjos organizacionais. Segundo o autor, essas mudanças deram o primeiro indício de que surgiria um modelo de acumulação novo, denominado como: “acumulação flexível”. Este fenômeno marca “o confronto com a rigidez do fordismo, pois passa a flexibilizar processos de trabalhos, mercados de trabalhos, produtos e padrões de consumo” (Harvey, 1995, p. 140). Fonte: HARVEY, D. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1995.

Etapa 1: leitura do texto de apoio

 

Segundo o geógrafo David Harvey, a recessão de 1973, exacerbada pela crise do petróleo, colocou em movimento um conjunto de processos que acabaram enfraquecendo o compromisso do modelo fordista. Surgiram, assim, novas da forma de vida social, política e de arranjos organizacionais. Segundo o autor, essas mudanças deram o primeiro indício de que surgiria um modelo de acumulação novo, denominado como: “acumulação flexível”. Este fenômeno marca “o confronto com a rigidez do fordismo, pois passa a flexibilizar processos de trabalhos, mercados de trabalhos, produtos e padrões de consumo” (Harvey, 1995, p. 140).

 

Fonte: HARVEY, D. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1995.

 

Um dos destaques da flexibilização se encontra na possibilidade de fornecimento de serviços financeiros, de novos mercados e de inovação tecnológica organizacional.

 

Podemos elencar diversas empresas que fazem parte deste novo processo flexível de serviços e de contratos de trabalho, como o iFood, empresa brasileira que revolucionou o delivery de comida. No ano de 2012 os aplicativos foram disponibilizados e a possibilidade de uso de tecnologia passou a conectar o consumidor final a restaurantes e outros estabelecimentos, concluindo também a entrega de pedidos.

 

Na ponta desta cadeia está o entregador do iFood que é um trabalhador flexível. Como demais outras formas de trabalho, os trabalhadores de aplicativos têm chamado a atenção sendo, muitas vezes, associados à precarização do trabalho. Por um outro olhar, empresas que buscam crescer no mercado de alimentação implementam cada vez mais uma série de benefícios para que estes prestadores de serviços (trabalhadores) vejam as vantagens do trabalho flexível.

 

Imagem iFood com relação à Segurança:

 

Fonte: https://entregador.ifood.com.br/seguranca; https://canaltech.com.br/empresa/ifood. Acesso em: 10 dez. 2023.

Etapa 2: agora é com você!

A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede:

 

  1. Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

Olá, estudante! Vamos colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina Ciências Sociais? Para isso, faça a Atividade MAPA, conforme as orientações a seguir: Etapa 1 – Leia o texto de apoio. – Assista à Aula Conceitual 5, disponível no Studeo – Ambiente da Disciplina. – Leia o conteúdo da Unidade 5 do livro, disponível no Studeo – Material de Estudo. Etapa 2 – Realização e envio da atividade solicitada. Vamos lá?!

MAPA – ADM – CIÊNCIAS SOCIAIS – 51/2024

Olá, estudante!

 

Vamos colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina Ciências Sociais? Para isso, faça a Atividade MAPA, conforme as orientações a seguir:

 

Etapa 1

– Leia o texto de apoio.

– Assista à Aula Conceitual 5, disponível no Studeo – Ambiente da Disciplina.

– Leia o conteúdo da Unidade 5 do livro, disponível no Studeo – Material de Estudo.

 

Etapa 2

– Realização e envio da atividade solicitada.

 

Vamos lá?!

 

Etapa 1: leitura do texto de apoio

 

Segundo o geógrafo David Harvey, a recessão de 1973, exacerbada pela crise do petróleo, colocou em movimento um conjunto de processos que acabaram enfraquecendo o compromisso do modelo fordista. Surgiram, assim, novas da forma de vida social, política e de arranjos organizacionais. Segundo o autor, essas mudanças deram o primeiro indício de que surgiria um modelo de acumulação novo, denominado como: “acumulação flexível”. Este fenômeno marca “o confronto com a rigidez do fordismo, pois passa a flexibilizar processos de trabalhos, mercados de trabalhos, produtos e padrões de consumo” (Harvey, 1995, p. 140).

 

Fonte: HARVEY, D. A condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1995.

 

Um dos destaques da flexibilização se encontra na possibilidade de fornecimento de serviços financeiros, de novos mercados e de inovação tecnológica organizacional.

 

Podemos elencar diversas empresas que fazem parte deste novo processo flexível de serviços e de contratos de trabalho, como o iFood, empresa brasileira que revolucionou o delivery de comida. No ano de 2012 os aplicativos foram disponibilizados e a possibilidade de uso de tecnologia passou a conectar o consumidor final a restaurantes e outros estabelecimentos, concluindo também a entrega de pedidos.

 

Na ponta desta cadeia está o entregador do iFood que é um trabalhador flexível. Como demais outras formas de trabalho, os trabalhadores de aplicativos têm chamado a atenção sendo, muitas vezes, associados à precarização do trabalho. Por um outro olhar, empresas que buscam crescer no mercado de alimentação implementam cada vez mais uma série de benefícios para que estes prestadores de serviços (trabalhadores) vejam as vantagens do trabalho flexível.

 

Imagem iFood com relação à Segurança:

 

Fonte: https://entregador.ifood.com.br/seguranca; https://canaltech.com.br/empresa/ifood. Acesso em: 10 dez. 2023.

Etapa 2: agora é com você!

A partir da leitura do texto de apoio, e considerando os estudos sobre o Trabalho Atípico ou Diferenciado, faça o que se pede:

 

  1. Ciente das novas dinâmicas do mundo do trabalho, você deve pesquisar e descrever um exemplo de trabalho flexível em tempos atuais. Indique o mercado que este profissional atua e porque este simboliza uma nova forma de atuação flexível.

 

  1. Considerando as críticas com relação à emergência de novas formas desregulamentadas de trabalho, que reduzem o número de pessoas que trabalham em empregos estáveis ou formais (aumentando os trabalhadores de tempo parcial, temporários, subcontratados, terceirizados, e outras formas de trabalho informal), apresentes de forma contextualizada três pontos críticos (3 pontos negativos) do trabalho atípico, justificando cada ponto apresentado.
  2. Do ponto de vista da administração e de sua visão de mundo sobre as novas relações de trabalho, como você vê as relações flexíveis? Em sua resposta é fundamental apresentar ao menos duas vantagens para o empregado, e ao menos dois desafios para os empregadores/gestores e como estes podem lidar com esta problemática.

 

*Esta é uma resposta pessoal baseada na aprendizagem que você desenvolveu no curso até aqui.

Dicas dos professores:

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Utilize o Formulário Padrão, arquivo em Word disponível no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! Em arquivos em branco, corrompidos ou incorretos não receberão nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador pelo Studeo, no Fale com o Mediador.

 

b) POTTER, P. Fundamentos de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2018. E-book.

  1. b) POTTER, P. Fundamentos de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2018. E-book. 
  2. c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

 

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos: 1. Escolha uma empresa (pode ser na internet). 2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego. 3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento. 4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

 

a) CARMAGNANI, M. I. S. et al. Procedimentos de Enfermagem: guia prático. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. E-book.

  1. a) CARMAGNANI, M. I. S. et al. Procedimentos de Enfermagem: guia prático.  2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. E-book. 
  2. b) POTTER, P. Fundamentos de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2018. E-book. 
  3. c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

 

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade   O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna.   

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

Etapa 1: realizar a leitura da técnica do procedimento da via subcutânea de administração de medicamentos, indicada nos livros do Plano de ensino da disciplina (constantes na Minha biblioteca: Studeo – biblioteca – minha biblioteca).

Etapa 1: realizar a leitura da técnica do procedimento da via subcutânea de administração de medicamentos, indicada nos livros do Plano de ensino da disciplina (constantes na Minha biblioteca: Studeo – biblioteca – minha biblioteca).

  1. a) CARMAGNANI, M. I. S. et al. Procedimentos de Enfermagem: guia prático.  2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. E-book. 
  2. b) POTTER, P. Fundamentos de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2018. E-book. 
  3. c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

 

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

 

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição. Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição.

Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

Método de Avaliação Prática de Aprendizagem (M.A.P.A.) Para proporcionar um cuidado de alta qualidade, o enfermeiro deve possuir habilidades e conhecimentos sobre procedimentos básicos usualmente realizados nos serviços hospitalares e domiciliares. Para além do desenvolvimento simulado da habilidade, o profissional deve dominar a comunicação necessária para educar as pessoas e a sua equipe de saúde composta de técnicos e auxiliares de enfermagem. Além disso, a administração de medicamentos pelo enfermeiro visa à redução de danos às pessoas, visando à segurança e eficácia no tratamento farmacológico.

MAPA – ENF – FUNDAMENTOS BÁSICOS DA PRÁTICA ASSISTENCIAL – 51/2024

Método de Avaliação Prática de Aprendizagem (M.A.P.A.)

 

Para proporcionar um cuidado de alta qualidade, o enfermeiro deve possuir habilidades e conhecimentos sobre procedimentos básicos usualmente realizados nos serviços hospitalares e domiciliares. Para além do desenvolvimento simulado da habilidade, o profissional deve dominar a comunicação necessária para educar as pessoas e a sua equipe de saúde composta de técnicos e auxiliares de enfermagem.  Além disso, a administração de medicamentos pelo enfermeiro visa à redução de danos às pessoas, visando à segurança e eficácia no tratamento farmacológico.

 

Fonte: HAUBERT, M. Fundamentos básicos da prática assistencial. Florianópolis: Arqué, 2023.

Nessa atividade, você simulará a realização da administração de medicamento por via subcutânea (SC). Para isso, siga as etapas a seguir:

 

Etapa 1: realizar a leitura da técnica do procedimento da via subcutânea de administração de medicamentos, indicada nos livros do Plano de ensino da disciplina (constantes na Minha biblioteca: Studeo – biblioteca – minha biblioteca).

  1. a) CARMAGNANI, M. I. S. et al. Procedimentos de Enfermagem: guia prático.  2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. E-book. 
  2. b) POTTER, P. Fundamentos de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2018. E-book. 
  3. c) PERRY, A. G.; POTTER, P. A. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. Rio de Janeiro: GEN Guanabara Koogan, 2021. E-book.

 

Etapa 2: você deverá utilizar um boneco de plástico que contenha os membros do corpo humano (exemplo: bárbie, ken, Suzi). Indicar no corpo do boneco as regiões (locais) na face anterior e posterior, destinadas à aplicação da via subcutânea. Você pode utilizar diversos materiais, como fita adesiva, pintura com canetinha, tinta, o material que tiver disponível).

 

Etapa 3: organize o roteiro da atividade, inserindo a descrição:

 

  1. a)    Objetivo do procedimento.
  2. b)    Materiais.
  3. c)    Indicar os nomes das regiões (locais) nas faces anterior e posterior do boneco.
  4. d)   Cuidados de enfermagem na realização do procedimento.

 

Etapa 4: para o envio da atividade, utilize o formulário padrão do M.A.P.A., disponível na pasta material da disciplina dentro do Studeo.

 

Inserir no formulário três fotos seguindo a ordem das Etapas 2 e 3, sendo a última foto no formato de selfie, segurando o boneco.

Relações trabalhistas: a ARH lida com as relações entre a empresa e seus funcionários, garantindo um ambiente de trabalho saudável. Isso inclui a resolução de conflitos, a comunicação interna eficaz e o cumprimento das regulamentações trabalhistas. Gestão da cultura organizacional: a administração de recursos humanos desempenha um papel fundamental na construção e promoção da cultura organizacional. Isso envolve uma definição de valores, normas e práticas que contribuem para um ambiente de trabalho positivo.

Relações trabalhistas: a ARH lida com as relações entre a empresa e seus funcionários, garantindo um ambiente de trabalho saudável. Isso inclui a resolução de conflitos, a comunicação interna eficaz e o cumprimento das regulamentações trabalhistas.

Gestão da cultura organizacional: a administração de recursos humanos desempenha um papel fundamental na construção e promoção da cultura organizacional. Isso envolve uma definição de valores, normas e práticas que contribuem para um ambiente de trabalho positivo.

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição.

Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde. Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A.

Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

 

Avaliação de desempenho: a administração de recursos humanos implementou sistemas para avaliar o desempenho dos funcionários, forneceu feedback construtivo e identificou áreas de melhoria. Isso pode incluir revisões regulares, metas e avaliações em 360 graus. Remuneração e benefícios: a definição de evolução, benefícios e políticas de compensação fazem parte da gestão de pessoas. Isso inclui patrimônio salarial, planos de benefícios, bônus e outras formas de recompensa.

Avaliação de desempenho: a administração de recursos humanos implementou sistemas para avaliar o desempenho dos funcionários, forneceu feedback construtivo e identificou áreas de melhoria. Isso pode incluir revisões regulares, metas e avaliações em 360 graus.

Remuneração e benefícios: a definição de evolução, benefícios e políticas de compensação fazem parte da gestão de pessoas. Isso inclui patrimônio salarial, planos de benefícios, bônus e outras formas de recompensa.

Relações trabalhistas: a ARH lida com as relações entre a empresa e seus funcionários, garantindo um ambiente de trabalho saudável. Isso inclui a resolução de conflitos, a comunicação interna eficaz e o cumprimento das regulamentações trabalhistas.

Gestão da cultura organizacional: a administração de recursos humanos desempenha um papel fundamental na construção e promoção da cultura organizacional. Isso envolve uma definição de valores, normas e práticas que contribuem para um ambiente de trabalho positivo.

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição.

Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.

Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.
Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

 

Recrutamento e seleção: a ARH começa com a identificação e atração de talentos adequados para a organização. Isso inclui a criação de exceções de cargos, a divulgação de vagas, a triagem de currículos e a realização de entrevistas. Treinamento e desenvolvimento: uma vez que os colaboradores são contratados, a ARH é responsável por garantir que eles adquiram as habilidades permitidas para desempenhar suas funções. Isso envolve programas de treinamento, workshops e oportunidades de desenvolvimento profissional.

Recrutamento e seleção: a ARH começa com a identificação e atração de talentos adequados para a organização. Isso inclui a criação de exceções de cargos, a divulgação de vagas, a triagem de currículos e a realização de entrevistas.

Treinamento e desenvolvimento: uma vez que os colaboradores são contratados, a ARH é responsável por garantir que eles adquiram as habilidades permitidas para desempenhar suas funções. Isso envolve programas de treinamento, workshops e oportunidades de desenvolvimento profissional.

Avaliação de desempenho: a administração de recursos humanos implementou sistemas para avaliar o desempenho dos funcionários, forneceu feedback construtivo e identificou áreas de melhoria. Isso pode incluir revisões regulares, metas e avaliações em 360 graus.

Remuneração e benefícios: a definição de evolução, benefícios e políticas de compensação fazem parte da gestão de pessoas. Isso inclui patrimônio salarial, planos de benefícios, bônus e outras formas de recompensa.

Relações trabalhistas: a ARH lida com as relações entre a empresa e seus funcionários, garantindo um ambiente de trabalho saudável. Isso inclui a resolução de conflitos, a comunicação interna eficaz e o cumprimento das regulamentações trabalhistas.

Gestão da cultura organizacional: a administração de recursos humanos desempenha um papel fundamental na construção e promoção da cultura organizacional. Isso envolve uma definição de valores, normas e práticas que contribuem para um ambiente de trabalho positivo.

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição.

Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

Fase 2: estude as informações do material escolhido para realizar a ação de educação em saúde. Escolha o local que pode ser uma praça pública, o seu local de trabalho ou a vizinhança da sua residência.

Fase 2: estude as informações do material escolhido para realizar a ação de educação em saúde. Escolha o local que pode ser uma praça pública, o seu local de trabalho ou a vizinhança da sua residência.
Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.
Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

 

PRIMEIRA ETAPA: leitura do texto de apoio A administração de recursos humanos (ARH), também conhecida como gestão de pessoas, é uma função vital nas organizações que se concentram no gerenciamento eficiente e eficaz do capital humano. Ela envolve uma série de práticas e processos destinados a atrair, desenvolver, reter e motivar os colaboradores de uma empresa. Aqui estão alguns aspectos essenciais da administração de recursos humanos:

MAPA – ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS – 51/2024

PRIMEIRA ETAPA: leitura do texto de apoio

A administração de recursos humanos (ARH), também conhecida como gestão de pessoas, é uma função vital nas organizações que se concentram no gerenciamento eficiente e eficaz do capital humano. Ela envolve uma série de práticas e processos destinados a atrair, desenvolver, reter e motivar os colaboradores de uma empresa. Aqui estão alguns aspectos essenciais da administração de recursos humanos:

Recrutamento e seleção: a ARH começa com a identificação e atração de talentos adequados para a organização. Isso inclui a criação de exceções de cargos, a divulgação de vagas, a triagem de currículos e a realização de entrevistas.

Treinamento e desenvolvimento: uma vez que os colaboradores são contratados, a ARH é responsável por garantir que eles adquiram as habilidades permitidas para desempenhar suas funções. Isso envolve programas de treinamento, workshops e oportunidades de desenvolvimento profissional.

Avaliação de desempenho: a administração de recursos humanos implementou sistemas para avaliar o desempenho dos funcionários, forneceu feedback construtivo e identificou áreas de melhoria. Isso pode incluir revisões regulares, metas e avaliações em 360 graus.

Remuneração e benefícios: a definição de evolução, benefícios e políticas de compensação fazem parte da gestão de pessoas. Isso inclui patrimônio salarial, planos de benefícios, bônus e outras formas de recompensa.

Relações trabalhistas: a ARH lida com as relações entre a empresa e seus funcionários, garantindo um ambiente de trabalho saudável. Isso inclui a resolução de conflitos, a comunicação interna eficaz e o cumprimento das regulamentações trabalhistas.

Gestão da cultura organizacional: a administração de recursos humanos desempenha um papel fundamental na construção e promoção da cultura organizacional. Isso envolve uma definição de valores, normas e práticas que contribuem para um ambiente de trabalho positivo.

Gestão da mudança: em um mundo empresarial dinâmico, a ARH é essencial para gerenciar processos de mudança organizacional. Isso inclui a comunicação eficaz, o envolvimento dos funcionários e a minimização do impacto negativo durante os períodos de transição.

Saúde e bem-estar: a preocupação com o bem-estar físico e emocional dos funcionários é uma parte crescente da administração de recursos humanos. Isso inclui programas de saúde, apoio psicológico, flexibilidade no trabalho e outras iniciativas que visam melhorar a qualidade de vida no trabalho.

Uma gestão eficaz de recursos humanos contribui não apenas para o desempenho individual dos funcionários, mas também para o sucesso global da organização. O foco na satisfação e no desenvolvimento dos colaboradores pode resultar em maior produtividade, retenção de talentos e um ambiente de trabalho positivo.

SEGUNDA ETAPA: leitura da situação-problema da atividade

 

O processo de recrutamento e seleção é uma parte crucial da administração de recursos humanos, pois visa atrair, identificar e escolher os candidatos mais adequados para preencher as vagas disponíveis em uma organização. Um dos processos da administração de recursos humanos é a Divulgação de Vagas, onde são divulgadas através de diferentes canais, como sites de empregos, redes sociais, agências de recrutamento, anúncios em jornais, e até mesmo por meio de programas de indicação interna. 

 

TERCEIRA ETAPA: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada

A forma de divulgação pode variar de acordo com a carga e a estratégia da empresa. Posto isto, siga os passos:

  1. Escolha uma empresa (pode ser na internet).
  2. Procure por informações sobre como esta empresa divulga suas vagas de emprego.
  3. Escolha duas formas de divulgação desta empresa e julgue se são ou não assertivas para o segmento desta empresa. Não se esqueça de argumentar seu julgamento.
  4. Baseado nas informações da empresa que você escolheu, crie um anúncio de vaga de liderança de equipes. Este anúncio deve ser criativo, objetivo e apresentar as características da empresa.

 

Fase 1: acesso o link do programa: https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2024/dignidade-menstrual. Escolha um material informativo disponível no site, como, por exemplo: banner, folder ou cartaz.

Fase 1: acesso o link do programa: https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2024/dignidade-menstrual. Escolha um material informativo disponível no site, como, por exemplo: banner, folder ou cartaz.
Fase 2: estude as informações do material escolhido para realizar a ação de educação em saúde. Escolha o local que pode ser uma praça pública, o seu local de trabalho ou a vizinhança da sua residência.
Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.
Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

 

Dicas importantes dos professores 1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina. 2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”. 3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota. 5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador. Bons estudos! ​

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

 

Em uma das suas atribuições na saúde coletiva, o enfermeiro realiza ações estratégicas de Educação em Saúde, bem como a Educação continuada para a equipe. Para você executar o M.A.P.A, siga as fases:

Em uma das suas atribuições na saúde coletiva, o enfermeiro realiza ações estratégicas de Educação em Saúde, bem como a Educação continuada para a equipe. Para você executar o M.A.P.A, siga as fases:

Fase 1: acesso o link do programa: https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2024/dignidade-menstrual. Escolha um material informativo disponível no site, como, por exemplo: banner, folder ou cartaz.
Fase 2: estude as informações do material escolhido para realizar a ação de educação em saúde. Escolha o local que pode ser uma praça pública, o seu local de trabalho ou a vizinhança da sua residência.
Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.
Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.   Agora é com você!   Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa). Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização? Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor? Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

A força nacional do Sistema Único de Saúde (SUS) está com uma campanha promotora de saúde, como o Programa Dignidade Menstrual, que objetiva conscientizar a população de mulheres sobre os aspectos nacionais do ciclo menstrual. A novidade é a oferta gratuita de absorventes para as mulheres entre a faixa etária de 10 a 49 anos. Existem algumas regras, por isso a informação das pessoas na comunidade precisa apresentá-las de forma clara e na linguagem popular.

MAPA – ENF – ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA – 51/2024

A força nacional do Sistema Único de Saúde (SUS) está com uma campanha promotora de saúde, como o Programa Dignidade Menstrual, que objetiva conscientizar a população de mulheres sobre os aspectos nacionais do ciclo menstrual. A novidade é a oferta gratuita de absorventes para as mulheres entre a faixa etária de 10 a 49 anos. Existem algumas regras, por isso a informação das pessoas na comunidade precisa apresentá-las de forma clara e na linguagem popular.

Fonte: https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2024/dignidade-menstrual. Acesso em: 6 fev. 2023.


Em uma das suas atribuições na saúde coletiva, o enfermeiro realiza ações estratégicas de Educação em Saúde, bem como a Educação continuada para a equipe. Para você executar o M.A.P.A, siga as fases:

Fase 1: acesso o link do programa: https://www.gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2024/dignidade-menstrual. Escolha um material informativo disponível no site, como, por exemplo: banner, folder ou cartaz.
Fase 2: estude as informações do material escolhido para realizar a ação de educação em saúde. Escolha o local que pode ser uma praça pública, o seu local de trabalho ou a vizinhança da sua residência.
Fase 3: realize a ação, considerando um grupo a partir de três pessoas. Registre por meio de duas fotos, uma da ação em si e outra no formato de Selfie no local escolhido e segurando o material.
Fase 4: descreva sobre a importância da educação em saúde pelo profissional enfermeiro no contexto da saúde coletiva da Atenção Primária à Saúde.

Insira todas as informações e fotos no formulário padrão do M.A.P.A. 

 

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.   Elaborado pela professora, 2024.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS Sobre o arquivo a ser enviado: O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito. SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO. A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto. Problemas frequentes a evitar: → Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado. → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades. → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf. Como enviar o seu arquivo: → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela. → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

Referências: BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016. HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013. LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006. SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.   ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)   A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

 

SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.

 

ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)

 

A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

PRIMEIRA ETAPA: Leias as orientações a seguir.   – Ler o conteúdo da unidade 2 do livro da disciplina. – Assistir as aulas conceituais referentes ao tema que estão disponíveis no seu ambiente virtual. – Ler o enunciado e interpretar os conceitos relacionando-os com a prática. – Busque compreender a ORT e seus elementos constituintes e relacioná-los a processos/ações que ocorrem no dia a dia das organizações. Assista ao vídeo, para isso, copie e cole esse link no seu navegador: https://www.youtube.com/watch?v=MUNZ5LkAemI – Busque uma organização de qualquer ramo de atividade. – Agendar uma conversa com alguém que trabalhe e tenha cargo de gestão e liderança na organização (a entrevista poderá ocorrer de forma presencial ou virtual). – Lembre-se de explicar ao entrevistado sobre a ORT antes de iniciar a entrevista.  

PRIMEIRA ETAPA: Leias as orientações a seguir.

 

– Ler o conteúdo da unidade 2 do livro da disciplina.

– Assistir as aulas conceituais referentes ao tema que estão disponíveis no seu ambiente virtual.

– Ler o enunciado e interpretar os conceitos relacionando-os com a prática.

– Busque compreender a ORT e seus elementos constituintes e relacioná-los a processos/ações que ocorrem no dia a dia das organizações. Assista ao vídeo, para isso, copie e cole esse link no seu navegador: https://www.youtube.com/watch?v=MUNZ5LkAemI

– Busque uma organização de qualquer ramo de atividade.

– Agendar uma conversa com alguém que trabalhe e tenha cargo de gestão e liderança na organização (a entrevista poderá ocorrer de forma presencial ou virtual).

– Lembre-se de explicar ao entrevistado sobre a ORT antes de iniciar a entrevista.

 

SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.

 

ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)

 

A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir: 3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

Olá, aluno(a)! Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos sobre a importância das Teorias da Administração para o contexto organizacional atual. Para isto, a realização da Atividade MAPA propõe: Você, enquanto futuro profissional, terá a oportunidade de começar a desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável e poderá também desenvolver a capacidade para realizar consultoria em gestão e pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais. Nada é tão eficiente, quanto a observação e a prática, para o desenvolvimento de habilidades específicas. Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:   Primeira etapa: Considere as orientações; Segunda etapa: LEIA atentamente o texto de apoio; Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

MAPA – TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO – 51/2024

Olá, aluno(a)!

Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos sobre a importância das Teorias da Administração para o contexto organizacional atual. Para isto, a realização da Atividade MAPA propõe:

Você, enquanto futuro profissional, terá a oportunidade de começar a desenvolver a capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável e poderá também desenvolver a capacidade para realizar consultoria em gestão e pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicas e operacionais.

Nada é tão eficiente, quanto a observação e a prática, para o desenvolvimento de habilidades específicas. Para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas:

 

Primeira etapa: Considere as orientações;

Segunda etapa: LEIA atentamente o texto de apoio;

Terceira etapa: REALIZE e ENVIE a atividade solicitada.

 

 

PRIMEIRA ETAPA: Leias as orientações a seguir.

 

– Ler o conteúdo da unidade 2 do livro da disciplina.

– Assistir as aulas conceituais referentes ao tema que estão disponíveis no seu ambiente virtual.

– Ler o enunciado e interpretar os conceitos relacionando-os com a prática.

– Busque compreender a ORT e seus elementos constituintes e relacioná-los a processos/ações que ocorrem no dia a dia das organizações. Assista ao vídeo, para isso, copie e cole esse link no seu navegador: https://www.youtube.com/watch?v=MUNZ5LkAemI

– Busque uma organização de qualquer ramo de atividade.

– Agendar uma conversa com alguém que trabalhe e tenha cargo de gestão e liderança na organização (a entrevista poderá ocorrer de forma presencial ou virtual).

– Lembre-se de explicar ao entrevistado sobre a ORT antes de iniciar a entrevista.

 

SEGUNDA ETAPA: Leitura do texto a seguir.

 

ORGANIZAÇÃO RACIONAL DO TRABALHO (ORT)

 

A Organização Racional do Trabalho (ORT), proposta por Frederick Taylor no início do século XX, representa um marco significativo na história da administração e gestão organizacional. Taylor buscava aumentar a eficiência e a produtividade nas organizações por meio da aplicação de métodos científicos ao trabalho.

A abordagem de Taylor enfatizava a análise cuidadosa das tarefas, a padronização dos processos e a especialização das funções. Seu modelo visava eliminar o desperdício de tempo e recursos, promovendo a maximização da produção com o mínimo esforço. A ênfase na eficiência operacional e na supervisão direta dos trabalhadores caracterizou a ORT.

Na atualidade, muitos dos princípios da ORT continuam influenciando as organizações, especialmente em setores industriais e de produção. A busca incessante por eficiência, a otimização de processos e a ênfase na especialização ainda são consideradas valiosas para garantir a competitividade e a sustentabilidade das organizações.

Entretanto, é importante destacar que, ao longo do tempo, as abordagens organizacionais evoluíram, incorporando elementos mais humanistas e considerando o bem-estar dos colaboradores. Modelos mais modernos buscam equilibrar a eficiência com a satisfação e o desenvolvimento pessoal dos membros da equipe.

Em resumo, a ORT de Taylor deixou um impacto duradouro nas práticas organizacionais, contribuindo para a eficiência e a produtividade. No entanto, as organizações contemporâneas procuram equilibrar esses princípios com abordagens mais humanistas, reconhecendo a importância do engajamento e do desenvolvimento dos colaboradores.

 

Elaborado pela professora, 2024.

 

TERCEIRA ETAPA – Realize e envie a atividade solicitada.

 

Agora é com você!

 

Vamos para a PRÁTICA: Após a realização das etapas acima e dos conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, faça o que se pede.

  1. Solicitar ao entrevistado uma breve apresentação da organização, mencionando o ramo de atividade, ou seja, a natureza do negócio, principais produtos/serviços oferecidos e o tempo de atuação no mercado. Coloque também a função do entrevistado (cargo que ocupa na empresa).
  1. Como o entrevistado descreve a gestão e execução dos principais processos existentes na organização?
  1. Como você (aluno) relaciona as informações coletadas na entrevista com o conceito de Organização Racional do Trabalho (ORT) proposto por Taylor?
  1. Descreva como a empresa funciona e de que maneira a teoria da ORT é observada, justificando com exemplos de processos ou ações relatadas na entrevista.
  1. Na sua opinião, em que medida os princípios da ORT de Taylor ainda são relevantes nas organizações modernas? Quais são os desafios enfrentados pelas organizações ao tentar implementar os princípios da ORT nos dias de hoje?

 

Dicas importantes dos professores

 

  1. Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora. Link disponível no Material da Disciplina.
  2. Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão, arquivo em Word disponível para download no ambiente da disciplina em “Material da Disciplina”.
  3. Certifique-se de que esteja encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização.
  4. A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas! E arquivos em branco, corrompido ou incorreto não será atribuído nota.
  5. Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor(a) mediador(a) pelo Studeo no Fale com o Mediador.

 

Bons estudos!

 

CASO CLÍNICO 3 dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares. 2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente. 2e. CITE o genótipo da paciente.

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia. 2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir: 2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

CASO CLÍNICO 2 Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas. 1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito. 1d. DESCREVA a função das plaquetas.

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir: 1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

CASO CLÍNICO 1 Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

CASO CLÍNICO 1

 

Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

Fonte: OLIVEIRA, R. G. A. M.; SILVA, G. A. F. Os principais erros da fase pré-analítica de exames laboratoriais. Rev. bras. anal. clin, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1395381. Acesso em: 19 jan. 2024. PIMAZONI NETTO, A. et al. Atualização sobre hemoglobina glicada (HbA1C) para avaliação do controle glicêmico e para o diagnóstico do diabetes: aspectos clínicos e laboratoriais. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 45, p. 31-48, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jbpml/a/TGwBvxszsn3FmFRR8PPGSrL. Acesso em: 19 jan. 2024.

Fonte: OLIVEIRA, R. G. A. M.; SILVA, G. A. F. Os principais erros da fase pré-analítica de exames laboratoriais. Rev. bras. anal. clin, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1395381. Acesso em: 19 jan. 2024.

PIMAZONI NETTO, A. et al. Atualização sobre hemoglobina glicada (HbA1C) para avaliação do controle glicêmico e para o diagnóstico do diabetes: aspectos clínicos e laboratoriais. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 45, p. 31-48, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jbpml/a/TGwBvxszsn3FmFRR8PPGSrL. Acesso em: 19 jan. 2024.

 

CASO CLÍNICO 1

 

Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

A análise clínica é de suma importância na área da saúde, a qual disponibiliza de serviços baseados nos exames laboratoriais, que vão desde coleta até a liberação do resultado desse estudo, com o intuído de realizar um diagnóstico, prognóstico, de prevenção e de acompanhamento terapêutico (Oliveira; Silva, 2022). Entre os exames laboratoriais, temos o hemograma completo, sendo este um dos exames mais solicitados e influência nas decisões clínicas (Pimazoni Netto, 2009).

A análise clínica é de suma importância na área da saúde, a qual disponibiliza de serviços baseados nos exames laboratoriais, que vão desde coleta até a liberação do resultado desse estudo, com o intuído de realizar um diagnóstico, prognóstico, de prevenção e de acompanhamento terapêutico (Oliveira; Silva, 2022). Entre os exames laboratoriais, temos o hemograma completo, sendo este um dos exames mais solicitados e influência nas decisões clínicas (Pimazoni Netto, 2009).

 

Fonte: OLIVEIRA, R. G. A. M.; SILVA, G. A. F. Os principais erros da fase pré-analítica de exames laboratoriais. Rev. bras. anal. clin, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1395381. Acesso em: 19 jan. 2024.

PIMAZONI NETTO, A. et al. Atualização sobre hemoglobina glicada (HbA1C) para avaliação do controle glicêmico e para o diagnóstico do diabetes: aspectos clínicos e laboratoriais. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 45, p. 31-48, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jbpml/a/TGwBvxszsn3FmFRR8PPGSrL. Acesso em: 19 jan. 2024.

 

CASO CLÍNICO 1

 

Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

Instruções iniciais: 1- Utilize o modelo de M.A.P.A. padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes neste modelo. 2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do M.A.P.A., que estará na “Sala do Café”.

Instruções iniciais:

1- Utilize o modelo de M.A.P.A. padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes neste modelo.

2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do M.A.P.A., que estará na “Sala do Café”.

 

A análise clínica é de suma importância na área da saúde, a qual disponibiliza de serviços baseados nos exames laboratoriais, que vão desde coleta até a liberação do resultado desse estudo, com o intuído de realizar um diagnóstico, prognóstico, de prevenção e de acompanhamento terapêutico (Oliveira; Silva, 2022). Entre os exames laboratoriais, temos o hemograma completo, sendo este um dos exames mais solicitados e influência nas decisões clínicas (Pimazoni Netto, 2009).

 

Fonte: OLIVEIRA, R. G. A. M.; SILVA, G. A. F. Os principais erros da fase pré-analítica de exames laboratoriais. Rev. bras. anal. clin, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1395381. Acesso em: 19 jan. 2024.

PIMAZONI NETTO, A. et al. Atualização sobre hemoglobina glicada (HbA1C) para avaliação do controle glicêmico e para o diagnóstico do diabetes: aspectos clínicos e laboratoriais. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 45, p. 31-48, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jbpml/a/TGwBvxszsn3FmFRR8PPGSrL. Acesso em: 19 jan. 2024.

 

CASO CLÍNICO 1

 

Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

MAPA DE FUNDAMENTOS DE HEMATOLOGIA CLÍNICA ESTUDANTE! Seja bem-vindo à atividade de Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (M.A.P.A.) da disciplina de Hematologia Clínica.

MAPA – HEMATOLOGIA CLÍNICA – 51/2024

MAPA DE FUNDAMENTOS DE HEMATOLOGIA CLÍNICA

 

ESTUDANTE!

Seja bem-vindo à atividade de Material de Avaliação Prática de Aprendizagem (M.A.P.A.) da disciplina de Hematologia Clínica.

 

Instruções iniciais:

1- Utilize o modelo de M.A.P.A. padrão para realizar esta atividade. Ele se encontra em “Material da Disciplina”. Siga todas as instruções constantes neste modelo.

2- Assista ao vídeo com as instruções para a realização do M.A.P.A., que estará na “Sala do Café”.

 

A análise clínica é de suma importância na área da saúde, a qual disponibiliza de serviços baseados nos exames laboratoriais, que vão desde coleta até a liberação do resultado desse estudo, com o intuído de realizar um diagnóstico, prognóstico, de prevenção e de acompanhamento terapêutico (Oliveira; Silva, 2022). Entre os exames laboratoriais, temos o hemograma completo, sendo este um dos exames mais solicitados e influência nas decisões clínicas (Pimazoni Netto, 2009).

 

Fonte: OLIVEIRA, R. G. A. M.; SILVA, G. A. F. Os principais erros da fase pré-analítica de exames laboratoriais. Rev. bras. anal. clin, 2022. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1395381. Acesso em: 19 jan. 2024.

PIMAZONI NETTO, A. et al. Atualização sobre hemoglobina glicada (HbA1C) para avaliação do controle glicêmico e para o diagnóstico do diabetes: aspectos clínicos e laboratoriais. Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, v. 45, p. 31-48, 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jbpml/a/TGwBvxszsn3FmFRR8PPGSrL. Acesso em: 19 jan. 2024.

 

CASO CLÍNICO 1

 

Thiago, 36 anos, procurou atendimento em um laboratório de análises clínicas para realizar exames de rotina. Durante a realização da coleta de sangue, devido à dificuldade na punção sanguínea, após o sangue começar a fluir para a seringa, houve demora no procedimento, assim, o garrote permaneceu no braço do paciente por aproximadamente 3 minutos. Após a punção sanguínea, a amostra foi acondicionada em tubos contendo aditivos específicos para cada um dos exames do paciente, porém os tubos não foram homogeneizados. Um dia após a coleta, o laboratório entrou em contato com o paciente informando que havia a necessidade de realizar uma nova coleta, para confirmação do resultado referente as plaquetas e hamatócrito (Ht), que estava reduzida e do Ht que estava elevado.

A Figura 1 pertence ao esfregaço sanguíneo realizado com sangue obtido na primeira coleta de sangue, e as estruturas indicadas pelas setas eram encontradas com frequência na amostra.

 

Figura 1 – Esfregaço sanguíneo do paciente Thiago (caso 1)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 1 e a FIGURA 1, responda às questões a seguir:

 

1a. IDENTIFIQUE as estruturas indicadas pelas setas na FIGURA 1 e EXPLIQUE o motivo serem formadas.

 

1b. RELACIONE o Caso 1 com os achados laboratoriais da FIGURA 1, JUSTIFICANDO a redução no valor das plaquetas.

 

1c. EXPLIQUE como o tempo de garrote pode influenciar o valor do hematócrito.

 

1d. DESCREVA a função das plaquetas.

 

CASO CLÍNICO 2

Ana Laura, 18 anos, possui anemia severa desde os 6 meses de idade. Devido à anemia intensa, apresenta quadros de palidez, icterícia, fraqueza, sonolência, fortes dores nas extremidades dos membros e na região abdominal e aumento de baço, o que leva a uma elevação abdominal. Realiza transfusões sanguíneas frequentemente e relata ter parentes próximos com o mesmo problema. Realiza exames como hemograma, reticulócitos e bilirrubina frequentemente, porém o diagnóstico da causa da anemia foi realizado através de um exame chamado eletroforese de hemoglobina associado aos exames de triagem descritos. Os resultados e as imagens a seguir pertencem ao eritrograma e ao esfregaço sanguíneo da paciente. Analise os resultados e as imagens e responda as questões a seguir:

Tabela 1 – Hemograma completo paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Figura 2 – Esfregaço sanguíneo da paciente Ana Laura (caso clínico 2)

Fonte: a autora.

 

Com relação ao CASO CLÍNICO 2, análise o hemograma completo (Tabela 1) e a Figura 2, para responder às questões a seguir:

 

2a. INDIQUE a provável anemia da paciente, ASSOCIANDO com o quadro clínico apresentado e a necessidade de transfusão sanguínea.

 

2b. IDENTIFIQUE os poiquilócitos indicados pelas setas e DESCREVA a sua morfologia.

 

2c. EXPLIQUE a formação dos poiquilócitos indicados na Figura 2 e RELACIONE com a redução da hemoglobina e com a anemia apresentada pelos familiares.

 

2d. ESCLAREÇA como estarão os resultados de bilirrubina e reticulócito para essa paciente.

 

2e. CITE o genótipo da paciente.

 

CASO CLÍNICO 3

dos pela paciente, o médico solicitou exames como hemograma e sorologia para dengue. A sorologia apresentou-se positiva para a dengue e os resultados do hemograma estão descritos a seguir. As imagens mostram alguns dos leucócitos encontrados no sangue do paciente. Analise os resultados e as imagens e responda às questões a seguir:

 

Tabela 2 – Hemograma completo paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

Figura 3 – Esfregaço sanguíneo da paciente Mônica (caso clínico 3)

Fonte: a autora.

 

De acordo com o CASO CLÍNICO 3, analise o hemograma completo (Tabela 2) e a Figura 3 e responda às questões a seguir:

3a. IDENTIFIQUE os leucócitos da Figura 3 e APRESENTE suas características morfológicas.

 

3b. RELACIONE as alterações dos leucócitos totais, das plaquetas e linfócitos (típicos e atípicos) com a infecção por dengue apresentada pela paciente.

 

 

BOM TRABALHO!!!

 

Referências:

BAIN, B. J. Células sanguíneas: um guia prático. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2016.

HOFFBRAND, A. V. et al. Fundamentos em hematologia. Porto Alegre: Artmed, 2013.

LORENZI, T. F. Manual de hematologia: propedêutica e clínica. 4. ed. [S.l.: s.n.], 2006.

SILVA, P. H. et al. Hematologia laboratorial: teoria e procedimentos. Porto Alegre: Artmed, 2016.

 

ALGUMAS ORIENTAÇÕES FINAIS

Sobre o arquivo a ser enviado:

O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “M.A.P.A.” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega deste Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato de PDF será aceito.

SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

A qualidade do trabalho será considerada na hora da avaliação, então faça tudo com cuidado, responda à demanda adequadamente e mostre sempre o seu raciocínio de modo claro e direto.

Problemas frequentes a evitar:

→ Coloque um nome simples no seu arquivo. Se o nome tiver caracteres estranhos (principalmente pontos) ou for muito grande, a equipe de correção pode não conseguir

abrir o seu trabalho, e ele pode ser zerado.

→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.

→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_Hematologia_FelipeAraujo.pdf.

 

Como enviar o seu arquivo:

→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, tem uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade, ou arrastar o arquivo até ela.

→ Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.

 

ORIENTAÇÕES FINAIS Sobre o arquivo a ser enviado: – O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito. – Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo). SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO. Problemas frequentes a evitar: → Coloque um nome simples no seu arquivo. → Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades. → Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar. Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf. Como enviar o seu arquivo: → Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela. → Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo. Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​ Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador. Bons estudos!

ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.

  1. E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




    ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

  1. D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

    E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




    ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

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Bons estudos!

 

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

  1. C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

    NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

    D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

    E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




    ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

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B) PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda (necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta. * Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

  1. B) PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
    (necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
    qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

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A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.

  1. A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


    Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

    B) PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
    (necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
    qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

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Com base nessas informações, resolva os itens que seguem: A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

DESENVOLVENDO O TRABALHO Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é  apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

Quadro 1 – Resultado dos exames de triglicérides (mg/dL) em pacientes acometidos com aterosclerose.*

​*os dados desse Quadro são hipotéticos.
Fonte: Dermachi e Chatalov (2021, p. 19).

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

Triglicérides acima de 150 mg/dL, em exame feito em jejum, em adultos, devem chamar atenção de médicos e pacientes, de acordo com a Sociedade Brasileira de Cardiologia. Manter níveis elevados dos triglicérides aumenta o risco de problemas cardiovasculares. Acima de 500 mg/dL ou 1.000 mg/dL, em adultos, pode levar à aterosclerose e pancreatite. Em contrapartida, não há riscos quando o nível está muito baixo, exceto em situações de desnutrição.

Triglicérides acima de 150 mg/dL, em exame feito em jejum, em adultos, devem chamar atenção de médicos e pacientes, de acordo com a Sociedade Brasileira de Cardiologia. Manter níveis elevados dos triglicérides aumenta o risco de problemas cardiovasculares. Acima de 500 mg/dL ou 1.000 mg/dL, em adultos, pode levar à aterosclerose e pancreatite. Em contrapartida, não há riscos quando o nível está muito baixo, exceto em situações de desnutrição.

 

 Fonte: adaptado de: https://www.uol.com.br/vivabem. Acesso: 5 fev. 2024.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é  apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

Quadro 1 – Resultado dos exames de triglicérides (mg/dL) em pacientes acometidos com aterosclerose.*

​*os dados desse Quadro são hipotéticos.
Fonte: Dermachi e Chatalov (2021, p. 19).

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

CONTEXTUALIZAÇÃO Os dados dos triglicerídeos ou triglicérides são comuns nos resultados dos exames de sangue. Os triglicerídeos integram o conjunto de exames que analisam o perfil lipídico de um paciente. Os lipídios são as principais moléculas de gordura que circulam pelo organismo e são produzidos no fígado após a metabolização do excesso de carboidratos, gorduras ou álcool ingeridos, os triglicerídeos são carregados pelo VLDL. Como a produção do VLDL é inibida pela insulina, quando estamos comendo e liberando insulina, sinalizamos ao organismo que há energia disponível e não há necessidade de os triglicerídeos serem produzidos, já que a função deles é ser a reserva energética.

CONTEXTUALIZAÇÃO     

Os dados dos triglicerídeos ou triglicérides são comuns nos resultados dos exames de sangue. Os triglicerídeos integram o conjunto de exames que analisam o perfil lipídico de um paciente. Os lipídios são as principais moléculas de gordura que circulam pelo organismo e são produzidos no fígado após a metabolização do excesso de carboidratos, gorduras ou álcool ingeridos, os triglicerídeos são carregados pelo VLDL. Como a produção do VLDL é inibida pela insulina, quando estamos comendo e liberando insulina, sinalizamos ao organismo que há energia disponível e não há necessidade de os triglicerídeos serem produzidos, já que a função deles é ser a reserva energética. 

Triglicérides acima de 150 mg/dL, em exame feito em jejum, em adultos, devem chamar atenção de médicos e pacientes, de acordo com a Sociedade Brasileira de Cardiologia. Manter níveis elevados dos triglicérides aumenta o risco de problemas cardiovasculares. Acima de 500 mg/dL ou 1.000 mg/dL, em adultos, pode levar à aterosclerose e pancreatite. Em contrapartida, não há riscos quando o nível está muito baixo, exceto em situações de desnutrição.

 

 Fonte: adaptado de: https://www.uol.com.br/vivabem. Acesso: 5 fev. 2024.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é  apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

Quadro 1 – Resultado dos exames de triglicérides (mg/dL) em pacientes acometidos com aterosclerose.*

​*os dados desse Quadro são hipotéticos.
Fonte: Dermachi e Chatalov (2021, p. 19).

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

Instruções iniciais: Utilize o modelo de MAPA padrão, que foi disponibilizado em “Material da Disciplina”, para realizar esta atividade. Siga todas as instruções constantes neste modelo. Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que está na “Sala do Café”.

Instruções iniciais:

Utilize o modelo de MAPA padrão, que foi disponibilizado em “Material da Disciplina”, para realizar esta atividade. Siga todas as instruções constantes neste modelo.

Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que está na “Sala do Café”.

 

CONTEXTUALIZAÇÃO     

Os dados dos triglicerídeos ou triglicérides são comuns nos resultados dos exames de sangue. Os triglicerídeos integram o conjunto de exames que analisam o perfil lipídico de um paciente. Os lipídios são as principais moléculas de gordura que circulam pelo organismo e são produzidos no fígado após a metabolização do excesso de carboidratos, gorduras ou álcool ingeridos, os triglicerídeos são carregados pelo VLDL. Como a produção do VLDL é inibida pela insulina, quando estamos comendo e liberando insulina, sinalizamos ao organismo que há energia disponível e não há necessidade de os triglicerídeos serem produzidos, já que a função deles é ser a reserva energética. 

Triglicérides acima de 150 mg/dL, em exame feito em jejum, em adultos, devem chamar atenção de médicos e pacientes, de acordo com a Sociedade Brasileira de Cardiologia. Manter níveis elevados dos triglicérides aumenta o risco de problemas cardiovasculares. Acima de 500 mg/dL ou 1.000 mg/dL, em adultos, pode levar à aterosclerose e pancreatite. Em contrapartida, não há riscos quando o nível está muito baixo, exceto em situações de desnutrição.

 

 Fonte: adaptado de: https://www.uol.com.br/vivabem. Acesso: 5 fev. 2024.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é  apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

Quadro 1 – Resultado dos exames de triglicérides (mg/dL) em pacientes acometidos com aterosclerose.*

​*os dados desse Quadro são hipotéticos.
Fonte: Dermachi e Chatalov (2021, p. 19).

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

MAPA DE BIOESTATÍSTICA E EPIDEMIOLOGIA CARO(A) ALUNO(A), seja bem-vindo(a) à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Bioestatística e Epidemiologia.

MAPA – BIO – BIOESTATÍSTICA E EPIDEMIOLOGIA – 51/2024

 

MAPA DE BIOESTATÍSTICA E EPIDEMIOLOGIA

 

CARO(A) ALUNO(A), seja bem-vindo(a) à atividade MAPA (Material de Avaliação Prática de Aprendizagem) da disciplina de Bioestatística e Epidemiologia.

 

Instruções iniciais:

Utilize o modelo de MAPA padrão, que foi disponibilizado em “Material da Disciplina”, para realizar esta atividade. Siga todas as instruções constantes neste modelo.

Assista ao vídeo com as instruções para a realização do MAPA que está na “Sala do Café”.

 

CONTEXTUALIZAÇÃO     

Os dados dos triglicerídeos ou triglicérides são comuns nos resultados dos exames de sangue. Os triglicerídeos integram o conjunto de exames que analisam o perfil lipídico de um paciente. Os lipídios são as principais moléculas de gordura que circulam pelo organismo e são produzidos no fígado após a metabolização do excesso de carboidratos, gorduras ou álcool ingeridos, os triglicerídeos são carregados pelo VLDL. Como a produção do VLDL é inibida pela insulina, quando estamos comendo e liberando insulina, sinalizamos ao organismo que há energia disponível e não há necessidade de os triglicerídeos serem produzidos, já que a função deles é ser a reserva energética. 

Triglicérides acima de 150 mg/dL, em exame feito em jejum, em adultos, devem chamar atenção de médicos e pacientes, de acordo com a Sociedade Brasileira de Cardiologia. Manter níveis elevados dos triglicérides aumenta o risco de problemas cardiovasculares. Acima de 500 mg/dL ou 1.000 mg/dL, em adultos, pode levar à aterosclerose e pancreatite. Em contrapartida, não há riscos quando o nível está muito baixo, exceto em situações de desnutrição.

 

 Fonte: adaptado de: https://www.uol.com.br/vivabem. Acesso: 5 fev. 2024.

DESENVOLVENDO O TRABALHO
Considere a situação em que você participe de uma junta médica que estuda a aterosclerose (acúmulo de placas de gordura nas artérias) em um centro de referência cardíaca. No Quadro 1 é  apresentado o resultado dos exames de triglicérides, expresso em mg/dL, de uma amostra dos exames de pacientes acometidos com aterosclerose.

Quadro 1 – Resultado dos exames de triglicérides (mg/dL) em pacientes acometidos com aterosclerose.*

​*os dados desse Quadro são hipotéticos.
Fonte: Dermachi e Chatalov (2021, p. 19).

Com base nessas informações, resolva os itens que seguem:

A) CITE qual é a variável de estudo e a CLASSIFIQUE de acordo com a figura 1 que está no livro da disciplina, na, página 19, JUSTIFICANDO a classificação.


Fonte: DEMARCHI, I., CHATALOV, R. Bioestatística e Epidemiologia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 19.

B)  PREENCHA o quadro a seguir com os dados do Quadro 1 organizados em Rol Crescente e CALCULE a média, a mediana e a moda
(necessário apresentar os CÁLCULOS utilizados para encontrar a média aritmética, a mediana). Observando os resultados que você obteve
qual seria a melhor medida de tendência central para representar estes dados? Justifique a sua resposta.

* Quadro estará disponível para preenchimento no Modelo de resposta padrão do MAPA.

C) CONSTRUA a tabela de distribuição de frequência de forma COMPLETA (título, fonte e todas as informações solicitadas), empregando o critério de Sturges para definir o número de classes. Apresente nessa tabela as seguintes informações: frequência absoluta, frequência relativa, frequência relativa percentual, frequência acumulada, frequência relativa acumulada e frequência relativa acumulada percentual.

NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS para número de classe, amplitude total e amplitude do intervalo. Para as frequências da tabela, apresentar SOMENTE a fórmula utilizada em cada uma delas.

D) Assumindo que os dados seguem distribuição normal, CONSTRUA, com 95% de confiança, o intervalo de confiança que contenha a média da população de pacientes em tratamento de aterosclerose nesse centro de referência cardíaca. Use a variância amostral como aproximação da variância populacional. Ao final RESPONDA o que esse valor encontrado de Intervalo de confiança (IC) representa. NECESSÁRIO apresentar o CÁLCULO do intervalo de confiança (IC).

E) Considere um estudo de caso-controle (dados hipotéticos) em que a alimentação rica em gordura e carboidrato foi verificada como fator de associação com a aterosclerose. Os casos de aterosclerose são aqueles confirmados por exames e clínica, e os controles são indivíduos que diferem apenas na ausência da doença, como ilustrado na Tabela a seguir. DETERMINE a razão de chances (OR) e a razão de prevalência (RP) e DESCREVA a interpretação de cada resultado. NECESSÁRIO APRESENTAR OS CÁLCULOS.




ORIENTAÇÕES FINAIS 

Sobre o arquivo a ser enviado:

– O arquivo deve ser enviado única e exclusivamente pelo seu Studeo, no campo “MAPA” desta disciplina. Toda e qualquer outra forma de entrega desse
Modelo de Resposta MAPA não é considerada. Apenas o formato PDF será aceito.
– Deve ser utilizado o Modelo Padrão de Resposta do MAPA, disponibilizado em MATERIAL DA DISCIPLINA (lateral direita do seu Studeo).
SOMENTE UM ARQUIVO PODE SER ANEXADO NO STUDEO.

Problemas frequentes a evitar:
→ Coloque um nome simples no seu arquivo.
→ Se você usa OPEN OFFICE ou MAC, transforme o arquivo em .pdf para evitar incompatibilidades.
→ Verifique se você está enviando o arquivo correto! Identifique o arquivo com o seu primeiro e último nome e a disciplina, para evitar que você troque o arquivo na hora de anexar.
Exemplo: MAPA_bioestatisticaeepidemiologia_MariaSouza.pdf.

Como enviar o seu arquivo:
→ Ao final do enunciado desta atividade, no Studeo, há uma caixa de envio de arquivo. Basta clicar e selecionar sua atividade ou arrastar o arquivo até ela.
Antes de clicar em FINALIZAR, certifique-se de que está tudo certo, pois uma vez finalizado, você não poderá mais modificar o arquivo.
Sugerimos que você clique no link gerado da sua atividade e faça o download para conferir.​

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor Mediador.

Bons estudos!

 

Leia e analise o trecho anterior: Considerando os resultados alcançados pelos autores neste trabalho e os tópicos abordados no decorrer da disciplina sobre o papel das embalagens nos alimentos (que vai além da função protetora), DISCORRA (de 5 a 10 linhas) sobre como a inovação em embalagens pode contribuir para a adoção de estratégias sustentáveis em uma empresa e para um consumo mais consciente.

Leia e analise o trecho anterior:

 

Considerando os resultados alcançados pelos autores neste trabalho e os tópicos abordados no decorrer da disciplina sobre o papel das embalagens nos alimentos (que vai além da função protetora),  DISCORRA (de 5 a 10 linhas) sobre como a inovação em embalagens pode contribuir para a adoção de estratégias sustentáveis em uma empresa e para um consumo mais consciente.

INOVAÇÃO EM EMBALAGENS E SUSTENTABILIDADE   Em seu trabalho “Desenvolvimento de um Filme Bioativo Inovador Verde para Aplicação Industrial”, Ahmed et al. (2022) observaram que todos os compostos essenciais foram salvos sob o revestimento dos filmes durante os períodos de armazenamento do estudo. A resposta fisiológica sob estresse oxidativo dos parâmetros de estabilidade também foi melhor em todas as frutas tratadas com o filme desenvolvido e, com base nos resultados, pôde-se afirmar que os filmes ajudaram a prevenir doenças e a manter a qualidade dos frutos durante o período. O que indica que a vida útil de armazenamento comercial pode ser estendida através da aplicação de filmes ou materiais revestidos nas indústrias de frutas.

ATIVIDADE 1 – SALI – IMPACTOS DA GLOBALIZAÇÃO NO CONTEXTO DA SEGURANÇA ALIMENTAR – 51/2024

 

INOVAÇÃO EM EMBALAGENS E SUSTENTABILIDADE

 

Em seu trabalho “Desenvolvimento de um Filme Bioativo Inovador Verde para Aplicação Industrial”, Ahmed et al. (2022) observaram que todos os compostos essenciais foram salvos sob o revestimento dos filmes durante os períodos de armazenamento do estudo. A resposta fisiológica sob estresse oxidativo dos parâmetros de estabilidade também foi melhor em todas as frutas tratadas com o filme desenvolvido e, com base nos resultados, pôde-se afirmar que os filmes ajudaram a prevenir doenças e a manter a qualidade dos frutos durante o período. O que indica que a vida útil de armazenamento comercial pode ser estendida através da aplicação de filmes ou materiais revestidos nas indústrias de frutas.

Fonte: AHMED, W. et al. The Development of a Green Innovative Bioactive Film for Industrial Application as a New Emerging Technology to Protect the Quality of Fruits. Molecules, [s. l.], v. 27, p. 486, 2022.

 

Leia e analise o trecho anterior:

 

Considerando os resultados alcançados pelos autores neste trabalho e os tópicos abordados no decorrer da disciplina sobre o papel das embalagens nos alimentos (que vai além da função protetora),  DISCORRA (de 5 a 10 linhas) sobre como a inovação em embalagens pode contribuir para a adoção de estratégias sustentáveis em uma empresa e para um consumo mais consciente.

 

c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

Considerando a relevância da produção de alimentos seguros e a identificação dos perigos que podem ocorrer durante a produção de alimentos, responda: a) Quais são os perigos que podem ocorrer nos alimentos?

Considerando a relevância da produção de alimentos seguros e a identificação dos perigos que podem ocorrer durante a produção de alimentos, responda:

a) Quais são os perigos que podem ocorrer nos alimentos?

b) Defina os tipos de perigos nos alimentos.

c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

A contaminação dos alimentos pode ter diversas origens e, para evitar a ocorrência da contaminação, é importante ter sistemas de qualidade que garantam a segurança dos alimentos, que evitem a presença de perigos e que auxiliam na garantia da produção de alimentos saudáveis para o consumidor.

A contaminação dos alimentos pode ter diversas origens e, para evitar a ocorrência da contaminação, é importante ter sistemas de qualidade que garantam a segurança dos alimentos, que evitem a presença de perigos e que auxiliam na garantia da produção de alimentos saudáveis para o consumidor.

 

Considerando a relevância da produção de alimentos seguros e a identificação dos perigos que podem ocorrer durante a produção de alimentos, responda:

 

  1. a) Quais são os perigos que podem ocorrer nos alimentos?
  2. b) Defina os tipos de perigos nos alimentos.
  3. c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

Entenda: Em janeiro de 2024, funcionários de uma rede de fast food localizada em um shopping na cidade de Maceió, capital de Alagoas, passaram mal após comerem alimentos que haviam sido contaminados por ratos e precisaram ser hospitalizados. Os trabalhadores afirmaram que precisaram ir para o hospital após comerem pães que haviam sido roído por ratos dentro da lanchonete, e que os pães eram os mesmos oferecidos aos clientes. Segundo o advogado dos funcionários, os trabalhadores alertaram a gerência da unidade sobre contaminações, sujeira e sobre a validade dos alimentos.

Entenda:

Em janeiro de 2024, funcionários de uma rede de fast food localizada em um shopping na cidade de Maceió, capital de Alagoas, passaram mal após comerem alimentos que haviam sido contaminados por ratos e precisaram ser hospitalizados. Os trabalhadores afirmaram que precisaram ir para o hospital após comerem pães que haviam sido roído por ratos dentro da lanchonete, e que os pães eram os mesmos oferecidos aos clientes.

Segundo o advogado dos funcionários, os trabalhadores alertaram a gerência da unidade sobre contaminações, sujeira e sobre a validade dos alimentos.

 

Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/bra…. Acesso em: 14 fev. 2024.

 

A contaminação dos alimentos pode ter diversas origens e, para evitar a ocorrência da contaminação, é importante ter sistemas de qualidade que garantam a segurança dos alimentos, que evitem a presença de perigos e que auxiliam na garantia da produção de alimentos saudáveis para o consumidor.

 

Considerando a relevância da produção de alimentos seguros e a identificação dos perigos que podem ocorrer durante a produção de alimentos, responda:

 

  1. a) Quais são os perigos que podem ocorrer nos alimentos?
  2. b) Defina os tipos de perigos nos alimentos.
  3. c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

Funcionários de uma rede de fast food de Maceió adoecem após consumirem alimentos contaminados por ratos O Ministério Público do Trabalho de Alagoas recebeu a denúncia e apura o caso

ATIVIDADE 1 – SALI – HIGIENE E LEGISLAÇÃO – SISTEMAS DE SEGURANÇA ALIMENTAR – 51/2024

 

Funcionários de uma rede de fast food de Maceió adoecem após consumirem alimentos contaminados por ratos

O Ministério Público do Trabalho de Alagoas recebeu a denúncia e apura o caso

 

Entenda:

Em janeiro de 2024, funcionários de uma rede de fast food localizada em um shopping na cidade de Maceió, capital de Alagoas, passaram mal após comerem alimentos que haviam sido contaminados por ratos e precisaram ser hospitalizados. Os trabalhadores afirmaram que precisaram ir para o hospital após comerem pães que haviam sido roído por ratos dentro da lanchonete, e que os pães eram os mesmos oferecidos aos clientes.

Segundo o advogado dos funcionários, os trabalhadores alertaram a gerência da unidade sobre contaminações, sujeira e sobre a validade dos alimentos.

 

Fonte: https://www.terra.com.br/noticias/bra…. Acesso em: 14 fev. 2024.

 

A contaminação dos alimentos pode ter diversas origens e, para evitar a ocorrência da contaminação, é importante ter sistemas de qualidade que garantam a segurança dos alimentos, que evitem a presença de perigos e que auxiliam na garantia da produção de alimentos saudáveis para o consumidor.

 

Considerando a relevância da produção de alimentos seguros e a identificação dos perigos que podem ocorrer durante a produção de alimentos, responda:

 

  1. a) Quais são os perigos que podem ocorrer nos alimentos?
  2. b) Defina os tipos de perigos nos alimentos.
  3. c) Considerando as informações trazidas pela notícia do consumo dos alimentos contaminados na rede de fast food, qual(is) perigo(s) está(ão) associado(s) à presença de ratos no ambiente de produção de alimentos?

Marc Bloch, renomado historiador francês e um dos fundadores da Escola dos Annales, fez importantes contribuições para a ampliação das fontes históricas e a abordagem da história problema. Em sua obra “Apologia da História ou o Ofício do Historiador”, Bloch defendeu a necessidade de expandir o leque de fontes utilizadas pelos historiadores, incluindo o uso de testemunhos orais e relatos pessoais. Bloch argumentava que as fontes históricas não se limitam apenas a documentos oficiais e governamentais, mas também devem incluir as vozes das pessoas comuns e as experiências individuais. Ele reconhecia o valor dos relatos de testemunhas oculares e o potencial das fontes orais para complementar e enriquecer a compreensão do passado. Dessa forma, Bloch contribuiu para a ampliação das fontes históricas, permitindo uma visão mais abrangente e inclusiva da história.

ATIVIDADE 1 – HIST – TEORIAS DA HISTÓRIA – 51/2024

 

Marc Bloch, renomado historiador francês e um dos fundadores da Escola dos Annales, fez importantes contribuições para a ampliação das fontes históricas e a abordagem da história problema. Em sua obra “Apologia da História ou o Ofício do Historiador”, Bloch defendeu a necessidade de expandir o leque de fontes utilizadas pelos historiadores, incluindo o uso de testemunhos orais e relatos pessoais. Bloch argumentava que as fontes históricas não se limitam apenas a documentos oficiais e governamentais, mas também devem incluir as vozes das pessoas comuns e as experiências individuais. Ele reconhecia o valor dos relatos de testemunhas oculares e o potencial das fontes orais para complementar e enriquecer a compreensão do passado. Dessa forma, Bloch contribuiu para a ampliação das fontes históricas, permitindo uma visão mais abrangente e inclusiva da história.

 

Fonte: ​BLOCH, M. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002. 

 

Faça um comentário sobre as contribuições de Marc Bloch e a Primeira Geração dos Annales para os estudos historiográficos.

 

Após a análise, crie um texto relacionando os dados econômicos da Tabela 1 com os dados da Tabela 2 sobre os resultados eleitorais do partido nazista.

Após a análise, crie um texto relacionando os dados econômicos da Tabela 1 com os dados da Tabela 2 sobre os resultados eleitorais do partido nazista.

 

Orientações:

 

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.

– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.

– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.

– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bom estudo!

 

Tabela 2 – Resultados eleitorais do partido nazista de 1924 a 1938

Tabela 2 – Resultados eleitorais do partido nazista de 1924 a 1938

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Partido_Nacional-Socialista_dos_Trabalhadores_Alem%C3%A3es#cite_note-Kolb2005-70. Acesso em: 8 fev. 2024.

 

Após a análise, crie um texto relacionando os dados econômicos da Tabela 1 com os dados da Tabela 2 sobre os resultados eleitorais do partido nazista.

 

Orientações:

 

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.

– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.

– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.

– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bom estudo!

 

O nazismo é um tema da História que foi e continua sendo muito estudado pela historiografia. Um dos principais elementos analisados é o processo de ascensão ao poder do partido nazista. Acerca desse processo, apresentamos duas tabelas a serem analisadas: Tabela 1 – Indicadores econômicos da Alemanha de 1923 a 1932

ATIVIDADE 1 – HIST – HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA – 51/2024

 

O nazismo é um tema da História que foi e continua sendo muito estudado pela historiografia. Um dos principais elementos analisados é o processo de ascensão ao poder do partido nazista. Acerca desse processo, apresentamos duas tabelas a serem analisadas:

Tabela 1 – Indicadores econômicos da Alemanha de 1923 a 1932

Fonte: https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/5240/1/Monografia%20Isabela%20Frota%20da%20Costa.pdf. Acesso em: 8 fev. 2024.

 

Tabela 2 – Resultados eleitorais do partido nazista de 1924 a 1938

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Partido_Nacional-Socialista_dos_Trabalhadores_Alem%C3%A3es#cite_note-Kolb2005-70. Acesso em: 8 fev. 2024.

 

Após a análise, crie um texto relacionando os dados econômicos da Tabela 1 com os dados da Tabela 2 sobre os resultados eleitorais do partido nazista.

 

Orientações:

 

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.

– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.

– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.

– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bom estudo!

 

O Fórum nesse ano possui muito eventos de inovação, dentre eles está a discussão sobre o avanço da Inteligência Artificial não apenas nos negócios como também em nossas vidas. De acordo com este contexto, argumente como a Inteligência Artificial pode contribuir para o aumento da Globalização.

O Fórum nesse ano possui muito eventos de inovação, dentre eles está a discussão sobre o avanço da Inteligência Artificial não apenas nos negócios como também em nossas vidas. De acordo com este contexto, argumente como a Inteligência Artificial pode contribuir para o aumento da Globalização.


Orientações:
– Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas.
– Seu texto ou material deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bons estudos!

 

“Neste ano, são esperados mais de 1,6 mil executivos, com destaque para Jamie Dimon, do JPMorgan Chase; Satya Nadella, da Microsoft; e Vicki Hollub, da Occidental Petroleum. Entre os líderes políticos, 60 chefes de Estados confirmaram presença, como Emmanuel Macron, presidente da França; Volodymyr Zelensky, da Ucrânia; e o Phạm Minh Chính, primeiro-ministro do Vietnã. A ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, Marina Silva, é quem vai representar o Brasil nesta 54ª edição, que tem como tema central a reconstrução da confiança. A comitiva do governo federal também inclui o ministro de Minas e Energia, Alexandre Silveira, a ministra da Saúde, Nísia Trindade, além de integrantes de outros poderes, como o presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), Luís Roberto Barroso.”

“Neste ano, são esperados mais de 1,6 mil executivos, com destaque para Jamie Dimon, do JPMorgan Chase; Satya Nadella, da Microsoft; e Vicki Hollub, da Occidental Petroleum. Entre os líderes políticos, 60 chefes de Estados confirmaram presença, como Emmanuel Macron, presidente da França; Volodymyr Zelensky, da Ucrânia; e o Phạm Minh Chính, primeiro-ministro do Vietnã. A ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, Marina Silva, é quem vai representar o Brasil nesta 54ª edição, que tem como tema central a reconstrução da confiança. A comitiva do governo federal também inclui o ministro de Minas e Energia, Alexandre Silveira, a ministra da Saúde, Nísia Trindade, além de integrantes de outros poderes, como o presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), Luís Roberto Barroso.”

Disponível em: < https://epocanegocios.globo.com/mundo/noticia/2024/01/davos-2024-quem-participa-e-o-que-se-discute-no-forum-economico-mundial.ghtml> Acesso em: 19 Jan. 2024.

 

O Fórum nesse ano possui muito eventos de inovação, dentre eles está a discussão sobre o avanço da Inteligência Artificial não apenas nos negócios como também em nossas vidas. De acordo com este contexto, argumente como a Inteligência Artificial pode contribuir para o aumento da Globalização.


Orientações:
– Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas.
– Seu texto ou material deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bons estudos!

 

O Fórum Econômico Mundial, realizado anualmente em Davos, na Suíça, é uma reunião internacional que reúne líderes políticos, empresariais e acadêmicos. Sua importância reside no fato de proporcionar um ambiente exclusivo para discussões sobre questões globais cruciais, como economia, meio ambiente e desenvolvimento. O evento permite a troca de ideias, a busca de soluções conjuntas e a construção de redes de colaboração entre setores público e privado. O Fórum de Davos desempenha um papel significativo na promoção do diálogo global e na formulação de estratégias para enfrentar desafios complexos que transcendem fronteiras nacionais. Sendo assim leia o excerto a seguir:

ATIVIDADE 1 – GEO – GLOBALIZAÇÃO E ESPAÇOS REGIONAIS: PODER E CONFLITO – 51/2024

 

O Fórum Econômico Mundial, realizado anualmente em Davos, na Suíça, é uma reunião internacional que reúne líderes políticos, empresariais e acadêmicos. Sua importância reside no fato de proporcionar um ambiente exclusivo para discussões sobre questões globais cruciais, como economia, meio ambiente e desenvolvimento. O evento permite a troca de ideias, a busca de soluções conjuntas e a construção de redes de colaboração entre setores público e privado. O Fórum de Davos desempenha um papel significativo na promoção do diálogo global e na formulação de estratégias para enfrentar desafios complexos que transcendem fronteiras nacionais. Sendo assim leia o excerto a seguir:

“Neste ano, são esperados mais de 1,6 mil executivos, com destaque para Jamie Dimon, do JPMorgan Chase; Satya Nadella, da Microsoft; e Vicki Hollub, da Occidental Petroleum. Entre os líderes políticos, 60 chefes de Estados confirmaram presença, como Emmanuel Macron, presidente da França; Volodymyr Zelensky, da Ucrânia; e o Phạm Minh Chính, primeiro-ministro do Vietnã. A ministra do Meio Ambiente e Mudança do Clima, Marina Silva, é quem vai representar o Brasil nesta 54ª edição, que tem como tema central a reconstrução da confiança. A comitiva do governo federal também inclui o ministro de Minas e Energia, Alexandre Silveira, a ministra da Saúde, Nísia Trindade, além de integrantes de outros poderes, como o presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), Luís Roberto Barroso.”

Disponível em: < https://epocanegocios.globo.com/mundo/noticia/2024/01/davos-2024-quem-participa-e-o-que-se-discute-no-forum-economico-mundial.ghtml> Acesso em: 19 Jan. 2024.

 

O Fórum nesse ano possui muito eventos de inovação, dentre eles está a discussão sobre o avanço da Inteligência Artificial não apenas nos negócios como também em nossas vidas. De acordo com este contexto, argumente como a Inteligência Artificial pode contribuir para o aumento da Globalização.


Orientações:
– Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento frente às questões levantadas.
– Seu texto ou material deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bons estudos!

 

Para isso, elabore um texto entre 15 e 25 linhas. Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se à necessidade de apresentar a referência utilizada, sendo a principal o livro da disciplina. Bons estudos!

Para isso, elabore um texto entre 15 e 25 linhas.

 

Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se à necessidade de apresentar a referência utilizada, sendo a principal o livro da disciplina.

 

Bons estudos!

Considerando o exposto e com base nos estudos da disciplina, podemos entender que existem diferentes formas, teorias e abordagens para explicar o comportamento e a mente humana. Assim, nesta atividade, você deverá explicar brevemente, em forma de texto, os principais pressupostos teóricos da Psicologia, que fazem interface com a Educação, sendo: 1) Behaviorismo. 2) Epistemologia Genética. 3) Teoria Histórico-Cultural.

Considerando o exposto e com base nos estudos da disciplina, podemos entender que existem diferentes formas, teorias e abordagens para explicar o comportamento e a mente humana. Assim, nesta atividade, você deverá explicar brevemente, em forma de texto, os principais pressupostos teóricos da Psicologia, que fazem interface com a Educação, sendo:

 

1) Behaviorismo.

2) Epistemologia Genética.

3) Teoria Histórico-Cultural.

 

Para isso, elabore um texto entre 15 e 25 linhas.

 

Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se à necessidade de apresentar a referência utilizada, sendo a principal o livro da disciplina.

 

Bons estudos!

 

É no final do século XIX que a Psicologia distancia-se da Fisiologia e da Filosofia e se torna uma ciência independente. Nesse período, a Psicologia passa a ser definida como a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, buscando compreender os comportamentos observáveis (as atitudes) e, também, os ocultos, ou seja, as atividades internas e privadas (como pensamentos, memórias e outros eventos mentais). Nesse cenário, houve um enorme desenvolvimento da área, em que novos campos de investigação foram desenvolvidos, novas tecnologias de pesquisa surgiram, assim como novas abordagens de estudo dos processos mentais e do comportamento.

ATIVIDADE 1 – EESP – TEORIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS À EDUCAÇÃO ESPECIAL – 51/2024

 

É no final do século XIX que a Psicologia distancia-se da Fisiologia e da Filosofia e se torna uma ciência independente. Nesse período, a Psicologia passa a ser definida como a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais, buscando compreender os comportamentos observáveis (as atitudes) e, também, os ocultos, ou seja, as atividades internas e privadas (como pensamentos, memórias e outros eventos mentais). Nesse cenário, houve um enorme desenvolvimento da área, em que novos campos de investigação foram desenvolvidos, novas tecnologias de pesquisa surgiram, assim como novas abordagens de estudo dos processos mentais e do comportamento.

 

Considerando o exposto e com base nos estudos da disciplina, podemos entender que existem diferentes formas, teorias e abordagens para explicar o comportamento e a mente humana. Assim, nesta atividade, você deverá explicar brevemente, em forma de texto, os principais pressupostos teóricos da Psicologia, que fazem interface com a Educação, sendo:

 

1) Behaviorismo.

2) Epistemologia Genética.

3) Teoria Histórico-Cultural.

 

Para isso, elabore um texto entre 15 e 25 linhas.

 

Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se à necessidade de apresentar a referência utilizada, sendo a principal o livro da disciplina.

 

Bons estudos!

 

Tudo certo até aqui? Acredito que sim! Então, de acordo com o seu material de estudo, estrategicamente, a política cambial integra as políticas externas em conjunto com a política comercial. Essas políticas são as que atuam na dinâmica das variáveis relacionadas ao setor externo/comércio exterior da economia, e esse tema é muito importante para compreender melhor certas decisões governamentais. Sendo assim, aprofunde a discussão sobre a questão da política comercial do Brasil, valendo-se das múltiplas visões técnicas e acadêmicas sobre o assunto.

Tudo certo até aqui? Acredito que sim! Então, de acordo com o seu material de estudo, estrategicamente, a política cambial integra as políticas externas em conjunto com a política comercial. Essas políticas são as que atuam na dinâmica das variáveis relacionadas ao setor externo/comércio exterior da economia, e esse tema é muito importante para compreender melhor certas decisões governamentais. Sendo assim, aprofunde a discussão sobre a questão da política comercial do Brasil, valendo-se das múltiplas visões técnicas e acadêmicas sobre o assunto.

A política cambial e comercial externa do Brasil são instrumentos cruciais para o desenvolvimento econômico do país. Compreender suas características, objetivos e implicações é fundamental para diversos setores da sociedade, desde empresas exportadoras e importadoras até o cidadão comum. O Brasil adota um regime cambial flutuante, o que significa que a taxa de câmbio do real é livremente determinada pela oferta e demanda no mercado cambial. O Banco Central do Brasil (BCB) atua como um observador, intervindo apenas em momentos de extrema volatilidade para garantir a estabilidade do mercado.

 

A política cambial e comercial externa do Brasil são instrumentos cruciais para o desenvolvimento econômico do país. Compreender suas características, objetivos e implicações é fundamental para diversos setores da sociedade, desde empresas exportadoras e importadoras até o cidadão comum.

 

O Brasil adota um regime cambial flutuante, o que significa que a taxa de câmbio do real é livremente determinada pela oferta e demanda no mercado cambial. O Banco Central do Brasil (BCB) atua como um observador, intervindo apenas em momentos de extrema volatilidade para garantir a estabilidade do mercado.

 

Tudo certo até aqui? Acredito que sim! Então, de acordo com o seu material de estudo, estrategicamente, a política cambial integra as políticas externas em conjunto com a política comercial. Essas políticas são as que atuam na dinâmica das variáveis relacionadas ao setor externo/comércio exterior da economia, e esse tema é muito importante para compreender melhor certas decisões governamentais. Sendo assim, aprofunde a discussão sobre a questão da política comercial do Brasil, valendo-se das múltiplas visões técnicas e acadêmicas sobre o assunto.

 

Política Cambial e Comercial Externa do Brasil: Uma Análise Abrangente “É o conjunto de medidas que define o regime de taxas de câmbio – flutuante, fixo, administrado – e regulamenta as operações de câmbio. Dessa forma, a política cambial define as relações financeiras entre o país e o resto do mundo, a forma de atuação no mercado de câmbio, as regras para movimentação internacional de capitais e de moeda e a gestão das reservas internacionais. A condução da política cambial afeta diretamente a vida do cidadão, mesmo que não tenha transações com exterior. A taxa de câmbio reflete nos preços dos produtos que o país importa e exporta, influenciando assim os demais preços da economia” (BC, 2024).

ATIVIDADE 1 – COMEX – PRÁTICAS CAMBIAIS E FINANCEIRAS INTERNACIONAIS – 51/2024

 

Política Cambial e Comercial Externa do Brasil: Uma Análise Abrangente

“É o conjunto de medidas que define o regime de taxas de câmbio – flutuante, fixo, administrado – e regulamenta as operações de câmbio. Dessa forma, a política cambial define as relações financeiras entre o país e o resto do mundo, a forma de atuação no mercado de câmbio, as regras para movimentação internacional de capitais e de moeda e a gestão das reservas internacionais.

A condução da política cambial afeta diretamente a vida do cidadão, mesmo que não tenha transações com exterior. A taxa de câmbio reflete nos preços dos produtos que o país importa e exporta, influenciando assim os demais preços da economia” (BC, 2024).

 

  1. BANCO CENTRAL DO BRASIL. Política cambial. 2024. Disponível em: https://www.bcb.gov.br/estabilidadefinanceira/politicacambial. Acesso em: 24, jan. 2024.

 

A política cambial e comercial externa do Brasil são instrumentos cruciais para o desenvolvimento econômico do país. Compreender suas características, objetivos e implicações é fundamental para diversos setores da sociedade, desde empresas exportadoras e importadoras até o cidadão comum.

 

O Brasil adota um regime cambial flutuante, o que significa que a taxa de câmbio do real é livremente determinada pela oferta e demanda no mercado cambial. O Banco Central do Brasil (BCB) atua como um observador, intervindo apenas em momentos de extrema volatilidade para garantir a estabilidade do mercado.

 

Tudo certo até aqui? Acredito que sim! Então, de acordo com o seu material de estudo, estrategicamente, a política cambial integra as políticas externas em conjunto com a política comercial. Essas políticas são as que atuam na dinâmica das variáveis relacionadas ao setor externo/comércio exterior da economia, e esse tema é muito importante para compreender melhor certas decisões governamentais. Sendo assim, aprofunde a discussão sobre a questão da política comercial do Brasil, valendo-se das múltiplas visões técnicas e acadêmicas sobre o assunto.

 

Com base nos estudos realizados e considerando o atual cenário de desafios para a saúde mental, como você avalia a eficácia das políticas públicas implementadas em sua região? Quais medidas você sugeriria para aprimorar a promoção da saúde mental, a prevenção de transtornos e o acesso a tratamentos psicológicos na esfera pública? Como a sociedade e os profissionais da saúde podem colaborar para garantir que essas políticas sejam adaptadas e abordem de maneira efetiva as necessidades diversificadas da população? Por fim, explique o que a Lei da Reforma Psiquiátrica (Lei nº 10.216) trata.

Com base nos estudos realizados e considerando o atual cenário de desafios para a saúde mental, como você avalia a eficácia das políticas públicas implementadas em sua região? Quais medidas você sugeriria para aprimorar a promoção da saúde mental, a prevenção de transtornos e o acesso a tratamentos psicológicos na esfera pública? Como a sociedade e os profissionais da saúde podem colaborar para garantir que essas políticas sejam adaptadas e abordem de maneira efetiva as necessidades diversificadas da população?

 

Por fim, explique o que a Lei da Reforma Psiquiátrica (Lei nº 10.216) trata.

 

A saúde mental tem ganhado destaque nas discussões sobre políticas públicas devido à crescente conscientização sobre a importância do bem-estar psicológico. A sociedade contemporânea enfrenta desafios que impactam a saúde mental, como estresse, ansiedade e transtornos mentais. A pandemia de COVID-19, por exemplo, intensificou essas preocupações. Nesse contexto, a implementação de políticas públicas eficazes torna-se crucial para promover a prevenção, o tratamento e a integração de serviços de saúde mental na rede pública. A compreensão do papel das políticas de saúde mental na construção de comunidades mais saudáveis é fundamental para abordar as necessidades específicas dessa área.

ATIVIDADE 1 – SPUB – SAÚDE COLETIVA – 51/2024

 

A saúde mental tem ganhado destaque nas discussões sobre políticas públicas devido à crescente conscientização sobre a importância do bem-estar psicológico. A sociedade contemporânea enfrenta desafios que impactam a saúde mental, como estresse, ansiedade e transtornos mentais. A pandemia de COVID-19, por exemplo, intensificou essas preocupações. Nesse contexto, a implementação de políticas públicas eficazes torna-se crucial para promover a prevenção, o tratamento e a integração de serviços de saúde mental na rede pública. A compreensão do papel das políticas de saúde mental na construção de comunidades mais saudáveis é fundamental para abordar as necessidades específicas dessa área.

 

Com base nos estudos realizados e considerando o atual cenário de desafios para a saúde mental, como você avalia a eficácia das políticas públicas implementadas em sua região? Quais medidas você sugeriria para aprimorar a promoção da saúde mental, a prevenção de transtornos e o acesso a tratamentos psicológicos na esfera pública? Como a sociedade e os profissionais da saúde podem colaborar para garantir que essas políticas sejam adaptadas e abordem de maneira efetiva as necessidades diversificadas da população?

 

Por fim, explique o que a Lei da Reforma Psiquiátrica (Lei nº 10.216) trata.

 

Logo, as Diretrizes aceitas por aqueles responsáveis por prover cuidados, aqueles responsáveis por financiar cuidados e aqueles responsáveis por monitorar serviços em nome do interesse público, constituem-se em um meio de diminuir a distância entre estratégias internas e externas de garantia de qualidade. Nesse sentido, a partir das informações apresentadas no texto e com base nas aulas ministradas pelo professor da disciplina, descreva as diretrizes que podem ser empregadas nas instituições, por financiadores públicos e privados de cuidados de saúde para conter custos .

Logo, as Diretrizes aceitas por aqueles responsáveis por prover cuidados, aqueles responsáveis por financiar cuidados e aqueles responsáveis por monitorar serviços em nome do interesse público, constituem-se em um meio de diminuir a distância entre estratégias internas e externas de garantia de qualidade. Nesse sentido, a partir das informações apresentadas no texto e com base nas aulas ministradas pelo professor da disciplina, descreva as diretrizes que podem ser empregadas nas instituições, por financiadores públicos e privados de cuidados de saúde para conter custos .

A auditoria é um ramo da contabilidade e atualmente seu uso existe em diversas profissões como na área da saúde, principalmente na enfermagem, seu desenvolvimento e as extremas demandas impostas às instituições de saúde por esses profissionais, além da auditoria de processos de enfermagem. e auditores médicos profissionais que revisam procedimentos médicos.

A auditoria é um ramo da contabilidade e atualmente seu uso existe em diversas profissões como na área da saúde, principalmente na enfermagem, seu desenvolvimento e as extremas demandas impostas às instituições de saúde por esses profissionais, além da auditoria de processos de enfermagem. e auditores médicos profissionais que revisam procedimentos médicos.

SEGATELI, T. N.; CASTANHEIRA, N. A atuação do profissional enfermeiro na auditoria em saúde. Revista saúde e desenvolvimento., [S.l], v. 7, n. 4, p. 43-56, 2015.

Logo, as Diretrizes aceitas por aqueles responsáveis por prover cuidados, aqueles responsáveis por financiar cuidados e aqueles responsáveis por monitorar serviços em nome do interesse público, constituem-se em um meio de diminuir a distância entre estratégias internas e externas de garantia de qualidade. Nesse sentido, a partir das informações apresentadas no texto e com base nas aulas ministradas pelo professor da disciplina, descreva as diretrizes que podem ser empregadas nas instituições, por financiadores públicos e privados de cuidados de saúde para conter custos .

A qualidade da assistência prestada pelos profissionais de enfermagem é medida não apenas pela formação acadêmica, mas, em geral, em seu ambiente hospitalar, nas condições de sua assistência, pelo registro de todas as ações de enfermagem, ou seja, qualidade dos registros e reflexo direto da Ações de enfermagem que proporcionam qualidade do cuidado.

ATIVIDADE 1 – SPUB – AUDITORIA EM SAÚDE – 51/2024

A qualidade da assistência prestada pelos profissionais de enfermagem é medida não apenas pela formação acadêmica, mas, em geral, em seu ambiente hospitalar, nas condições de sua assistência, pelo registro de todas as ações de enfermagem, ou seja, qualidade dos registros e reflexo direto da Ações de enfermagem que proporcionam qualidade do cuidado.

Fonte: SEGATELI, T. N.; CASTANHEIRA, N. A atuação do profissional enfermeiro na auditoria em saúde. Revista saúde e desenvolvimento., [S.l], v. 7, n. 4, p. 43-56, 2015.

A auditoria é um ramo da contabilidade e atualmente seu uso existe em diversas profissões como na área da saúde, principalmente na enfermagem, seu desenvolvimento e as extremas demandas impostas às instituições de saúde por esses profissionais, além da auditoria de processos de enfermagem. e auditores médicos profissionais que revisam procedimentos médicos.

SEGATELI, T. N.; CASTANHEIRA, N. A atuação do profissional enfermeiro na auditoria em saúde. Revista saúde e desenvolvimento., [S.l], v. 7, n. 4, p. 43-56, 2015.

Logo, as Diretrizes aceitas por aqueles responsáveis por prover cuidados, aqueles responsáveis por financiar cuidados e aqueles responsáveis por monitorar serviços em nome do interesse público, constituem-se em um meio de diminuir a distância entre estratégias internas e externas de garantia de qualidade. Nesse sentido, a partir das informações apresentadas no texto e com base nas aulas ministradas pelo professor da disciplina, descreva as diretrizes que podem ser empregadas nas instituições, por financiadores públicos e privados de cuidados de saúde para conter custos .

 

A partir do exposto acima, somados aos estudos realizados até o presente momento, é possível constatar que houve uma prisão flagrante deflagrada pela Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE). Dessa forma, responda as seguintes indagações: a) Qual foi o crime praticado pelo homem de 33 anos? Qual a tipificação penal desse crime?

 

A partir do exposto acima, somados aos estudos realizados até o presente momento, é possível constatar que houve uma prisão flagrante deflagrada pela Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE). Dessa forma, responda as seguintes indagações:

 

  1. a) Qual foi o crime praticado pelo homem de 33 anos? Qual a tipificação penal desse crime?
  2. b) Quais os elementos necessários para a caracterização do delito?
  3. c) O crime ocorreu na forma simples ou qualificada? Justifique.

 

Com base nas informações e diligências, os policiais civis conseguiram localizar e apreender 79 pneus, que estavam sendo comercializados em uma loja no Bairro Dionísio Torres. O proprietário da loja que revendia os pneus furtados, identificado como Leonardo Gondim Sampaio, foi preso em flagrante e conduzido à Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas, onde foi autuado pela prática de um crime. O homem foi colocado à disposição da Justiça.

Com base nas informações e diligências, os policiais civis conseguiram localizar e apreender 79 pneus, que estavam sendo comercializados em uma loja no Bairro Dionísio Torres. O proprietário da loja que revendia os pneus furtados, identificado como Leonardo Gondim Sampaio, foi preso em flagrante e conduzido à Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas, onde foi autuado pela prática de um crime. O homem foi colocado à disposição da Justiça.

Adaptado de: https://shre.ink/rag7. Acesso em: 04 mar. 2024

 

A partir do exposto acima, somados aos estudos realizados até o presente momento, é possível constatar que houve uma prisão flagrante deflagrada pela Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE). Dessa forma, responda as seguintes indagações:

 

  1. a) Qual foi o crime praticado pelo homem de 33 anos? Qual a tipificação penal desse crime?
  2. b) Quais os elementos necessários para a caracterização do delito?
  3. c) O crime ocorreu na forma simples ou qualificada? Justifique.

 

A investigação teve início após um registro de um boletim de ocorrência (BO) ser registrado sobre um furto de uma carga de pneus ocorrido em uma loja de pneus localizada no bairro Messejana (AIS 3), entre os dias 25 e 26 deste mês. Conforme apuração da unidade especializada, parte da carga já estava sendo comercializada em redes sociais do suspeito.

A investigação teve início após um registro de um boletim de ocorrência (BO) ser registrado sobre um furto de uma carga de pneus ocorrido em uma loja de pneus localizada no bairro Messejana (AIS 3), entre os dias 25 e 26 deste mês. Conforme apuração da unidade especializada, parte da carga já estava sendo comercializada em redes sociais do suspeito.

 

Com base nas informações e diligências, os policiais civis conseguiram localizar e apreender 79 pneus, que estavam sendo comercializados em uma loja no Bairro Dionísio Torres. O proprietário da loja que revendia os pneus furtados, identificado como Leonardo Gondim Sampaio, foi preso em flagrante e conduzido à Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas, onde foi autuado pela prática de um crime. O homem foi colocado à disposição da Justiça.

Adaptado de: https://shre.ink/rag7. Acesso em: 04 mar. 2024

 

A partir do exposto acima, somados aos estudos realizados até o presente momento, é possível constatar que houve uma prisão flagrante deflagrada pela Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE). Dessa forma, responda as seguintes indagações:

 

  1. a) Qual foi o crime praticado pelo homem de 33 anos? Qual a tipificação penal desse crime?
  2. b) Quais os elementos necessários para a caracterização do delito?
  3. c) O crime ocorreu na forma simples ou qualificada? Justifique.

 

Vamos analisar a seguinte situação: Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE prendeu em flagrante um homem, de 33 anos. A Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE), por meio da Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas (DRFVC), prendeu em flagrante um homem, de 33 anos, no bairro Dionísio Torres, na Área Integrada de Segurança 10 (AIS 10) de Fortaleza. O homem é suspeito de comercializar uma carga de pneus furtados. O flagrante aconteceu na tarde da última sexta-feira (26) e, parte da carga furtada, foi encontrada nessa segunda-feira (29). Ao todo, 145 pneus foram recuperados.

ATIVIDADE 1 – SPRIV – PROTEÇÃO CONTRA FURTOS E VIOLAÇÃO DE NORMAS – 51/2024

 

Prezado(a) estudante!

 

Seja muito bem-vindo(a) à Atividade de Estudo 01 da Disciplia de Proteção Contra Furtos e Violação de Normas.

O tema proposto para esse debate é: reconhecimento de crimes contra o patrimônio.

 

Vamos analisar a seguinte situação:

Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE prendeu em flagrante um homem, de 33 anos.

A Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE), por meio da Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas (DRFVC), prendeu em flagrante um homem, de 33 anos, no bairro Dionísio Torres, na Área Integrada de Segurança 10 (AIS 10) de Fortaleza. O homem é suspeito de comercializar uma carga de pneus furtados. O flagrante aconteceu na tarde da última sexta-feira (26) e, parte da carga furtada, foi encontrada nessa segunda-feira (29). Ao todo, 145 pneus foram recuperados.

 

A investigação teve início após um registro de um boletim de ocorrência (BO) ser registrado sobre um furto de uma carga de pneus ocorrido em uma loja de pneus localizada no bairro Messejana (AIS 3), entre os dias 25 e 26 deste mês. Conforme apuração da unidade especializada, parte da carga já estava sendo comercializada em redes sociais do suspeito.

 

Com base nas informações e diligências, os policiais civis conseguiram localizar e apreender 79 pneus, que estavam sendo comercializados em uma loja no Bairro Dionísio Torres. O proprietário da loja que revendia os pneus furtados, identificado como Leonardo Gondim Sampaio, foi preso em flagrante e conduzido à Delegacia de Roubos e Furtos de Veículos e Cargas, onde foi autuado pela prática de um crime. O homem foi colocado à disposição da Justiça.

Adaptado de: https://shre.ink/rag7. Acesso em: 04 mar. 2024

 

A partir do exposto acima, somados aos estudos realizados até o presente momento, é possível constatar que houve uma prisão flagrante deflagrada pela Polícia Civil do Estado do Ceará (PCCE). Dessa forma, responda as seguintes indagações:

 

  1. a) Qual foi o crime praticado pelo homem de 33 anos? Qual a tipificação penal desse crime?
  2. b) Quais os elementos necessários para a caracterização do delito?
  3. c) O crime ocorreu na forma simples ou qualificada? Justifique.

 

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:   1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio. 2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente. 3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio. 4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:

 

1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio.

2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente.

3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio.

4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

 

Orientações:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).

– Todas as etapas devem ser respondidas na mesma resposta.

– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

Suponha que você é um profissional da segurança que trabalha em uma prefeitura, em uma sala isolada, a qual possui um painel elétrico e, também, é utilizada como arquivo e não tem ninguém trabalhando nela. Inicia-se uma sobrecarga no sistema elétrico causando um curto-circuito e inicia o princípio de fogo. O sistema de detectores de fumaça do local está com defeito e, por isso, ninguém percebeu seu início. O fogo toma toda aquela sala e começa uma propagação no banco que se localiza ao lado dela, dentro da prefeitura. Nesse momento, é acionado o alarme de incêndio, e a brigada de incêndios começa a retirada dos ocupantes. A brigada, ainda, não tem muita agilidade, e o fogo continua sua propagação até o andar acima do banco.

Suponha que você é um profissional da segurança que trabalha em uma prefeitura, em uma sala isolada, a qual possui um painel elétrico e, também, é utilizada como arquivo e não tem ninguém trabalhando nela. Inicia-se uma sobrecarga no sistema elétrico causando um curto-circuito e inicia o princípio de fogo. O sistema de detectores de fumaça do local está com defeito e, por isso, ninguém percebeu seu início. O fogo toma toda aquela sala e começa uma propagação no banco que se localiza ao lado dela, dentro da prefeitura. Nesse momento, é acionado o alarme de incêndio, e a brigada de incêndios começa a retirada dos ocupantes. A brigada, ainda, não tem muita agilidade, e o fogo continua sua propagação até o andar acima do banco.

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:

 

1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio.

2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente.

3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio.

4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

 

Orientações:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).

– Todas as etapas devem ser respondidas na mesma resposta.

– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

Segundo o Corpo de Bombeiros, o mais correto inclusive é que todos coloquem em prática as normas estabelecidas sobre os cuidados preventivos e o comportamento diante do incidente, promovendo exercícios, através da simulação de incêndios. Esse tipo de prática contribui suficientemente para a prevenção e a segurança de todos. Mas para efetuar essa operação é necessário um fator indispensável: a existência – em perfeito estado de uso e conservação – de equipamentos destinados a combater incêndios”.

Segundo o Corpo de Bombeiros, o mais correto inclusive é que todos coloquem em prática as normas estabelecidas sobre os cuidados preventivos e o comportamento diante do incidente, promovendo exercícios, através da simulação de incêndios. Esse tipo de prática contribui suficientemente para a prevenção e a segurança de todos. Mas para efetuar essa operação é necessário um fator indispensável: a existência – em perfeito estado de uso e conservação – de equipamentos destinados a combater incêndios”.

 

Fonte: PREVENÇÃO e combate a incêndio. Segurança do Trabalho, c2020. Disponível em: https://www.segurancadotrabalho.ufv.br/prevencao-e-combate-a-incendio/. Acesso em: 16 fev. 2024.

Suponha que você é um profissional da segurança que trabalha em uma prefeitura, em uma sala isolada, a qual possui um painel elétrico e, também, é utilizada como arquivo e não tem ninguém trabalhando nela. Inicia-se uma sobrecarga no sistema elétrico causando um curto-circuito e inicia o princípio de fogo. O sistema de detectores de fumaça do local está com defeito e, por isso, ninguém percebeu seu início. O fogo toma toda aquela sala e começa uma propagação no banco que se localiza ao lado dela, dentro da prefeitura. Nesse momento, é acionado o alarme de incêndio, e a brigada de incêndios começa a retirada dos ocupantes. A brigada, ainda, não tem muita agilidade, e o fogo continua sua propagação até o andar acima do banco.

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:

 

1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio.

2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente.

3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio.

4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

 

Orientações:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).

– Todas as etapas devem ser respondidas na mesma resposta.

– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

 

O primeiro passo é solicitar ao setor competente a elaboração do Plano de Prevenção e Combate a Incêndio (PPCIP), onde estarão detalhados os procedimentos que deverão ser distribuídos para todos, contendo informações sobre todas as precauções necessárias, como: os cuidados preventivos; a conscientização sobre o planejamento de como atuar na hora do abandono do local de trabalho; a indicação de medidas práticas sobre o combate e o abandono.

O primeiro passo é solicitar ao setor competente a elaboração do Plano de Prevenção e Combate a Incêndio (PPCIP), onde estarão detalhados os procedimentos que deverão ser distribuídos para todos, contendo informações sobre todas as precauções necessárias, como: os cuidados preventivos; a conscientização sobre o planejamento de como atuar na hora do abandono do local de trabalho; a indicação de medidas práticas sobre o combate e o abandono.

Segundo o Corpo de Bombeiros, o mais correto inclusive é que todos coloquem em prática as normas estabelecidas sobre os cuidados preventivos e o comportamento diante do incidente, promovendo exercícios, através da simulação de incêndios. Esse tipo de prática contribui suficientemente para a prevenção e a segurança de todos. Mas para efetuar essa operação é necessário um fator indispensável: a existência – em perfeito estado de uso e conservação – de equipamentos destinados a combater incêndios”.

 

Fonte: PREVENÇÃO e combate a incêndio. Segurança do Trabalho, c2020. Disponível em: https://www.segurancadotrabalho.ufv.br/prevencao-e-combate-a-incendio/. Acesso em: 16 fev. 2024.

Suponha que você é um profissional da segurança que trabalha em uma prefeitura, em uma sala isolada, a qual possui um painel elétrico e, também, é utilizada como arquivo e não tem ninguém trabalhando nela. Inicia-se uma sobrecarga no sistema elétrico causando um curto-circuito e inicia o princípio de fogo. O sistema de detectores de fumaça do local está com defeito e, por isso, ninguém percebeu seu início. O fogo toma toda aquela sala e começa uma propagação no banco que se localiza ao lado dela, dentro da prefeitura. Nesse momento, é acionado o alarme de incêndio, e a brigada de incêndios começa a retirada dos ocupantes. A brigada, ainda, não tem muita agilidade, e o fogo continua sua propagação até o andar acima do banco.

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:

 

1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio.

2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente.

3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio.

4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

 

Orientações:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).

– Todas as etapas devem ser respondidas na mesma resposta.

– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

“Prevenir incêndios é tão importante quanto saber apagá-los ou mesmo saber como agir corretamente no momento em que eles ocorrem. Início de incêndio e outros sinistros de menor vulto podem deixar de transformar-se em tragédia se forem evitados e controlados com segurança e tranquilidade por pessoas devidamente treinadas. Na maioria das vezes, o pânico dos que tentam se salvar faz mais vítimas que o próprio acidente.

ATIVIDADE 1 – PROTEÇÃO CONTRA INCÊNDIOS E EXPLOSÕES – 51/2024

“Prevenir incêndios é tão importante quanto saber apagá-los ou mesmo saber como agir corretamente no momento em que eles ocorrem.

Início de incêndio e outros sinistros de menor vulto podem deixar de transformar-se em tragédia se forem evitados e controlados com segurança e tranquilidade por pessoas devidamente treinadas. Na maioria das vezes, o pânico dos que tentam se salvar faz mais vítimas que o próprio acidente.

O primeiro passo é solicitar ao setor competente a elaboração do Plano de Prevenção e Combate a Incêndio (PPCIP), onde estarão detalhados os procedimentos que deverão ser distribuídos para todos, contendo informações sobre todas as precauções necessárias, como: os cuidados preventivos; a conscientização sobre o planejamento de como atuar na hora do abandono do local de trabalho; a indicação de medidas práticas sobre o combate e o abandono.

Segundo o Corpo de Bombeiros, o mais correto inclusive é que todos coloquem em prática as normas estabelecidas sobre os cuidados preventivos e o comportamento diante do incidente, promovendo exercícios, através da simulação de incêndios. Esse tipo de prática contribui suficientemente para a prevenção e a segurança de todos. Mas para efetuar essa operação é necessário um fator indispensável: a existência – em perfeito estado de uso e conservação – de equipamentos destinados a combater incêndios”.

 

Fonte: PREVENÇÃO e combate a incêndio. Segurança do Trabalho, c2020. Disponível em: https://www.segurancadotrabalho.ufv.br/prevencao-e-combate-a-incendio/. Acesso em: 16 fev. 2024.

Suponha que você é um profissional da segurança que trabalha em uma prefeitura, em uma sala isolada, a qual possui um painel elétrico e, também, é utilizada como arquivo e não tem ninguém trabalhando nela. Inicia-se uma sobrecarga no sistema elétrico causando um curto-circuito e inicia o princípio de fogo. O sistema de detectores de fumaça do local está com defeito e, por isso, ninguém percebeu seu início. O fogo toma toda aquela sala e começa uma propagação no banco que se localiza ao lado dela, dentro da prefeitura. Nesse momento, é acionado o alarme de incêndio, e a brigada de incêndios começa a retirada dos ocupantes. A brigada, ainda, não tem muita agilidade, e o fogo continua sua propagação até o andar acima do banco.

A partir do caso apresentado acima e de seus conhecimentos adquiridos durante a disciplina de Proteção Contra Incêndios e Explosões, sua tarefa é:

 

1 – Indicar e explicar a proporção do incêndio.

2 – Indicar e explicar duas classes de incêndios nesse incidente.

3 – Indicar e explicar as formas de propagação do fogo nesse incêndio.

4 – Indicar e explicar a forma de extinção do fogo nesse incêndio.

 

Orientações:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).

– Todas as etapas devem ser respondidas na mesma resposta.

– Qualquer dúvida, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo.

Bons estudos!

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos: – O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo. – Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos? Bons Estudos!

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

 

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

 

A globalização fez com que os países estreitassem suas relações comerciais. Com isso se estendeu a comercialização e consequentemente houve o aumento das demandas e da necessidade produtiva. Este advento, de certa forma é o grande responsável pela pressão exercida sobre os trabalhadores por mais produtividade.

A globalização fez com que os países estreitassem suas relações comerciais. Com isso se estendeu a comercialização e consequentemente houve o aumento das demandas e da necessidade produtiva. Este advento, de certa forma é o grande responsável pela pressão exercida sobre os trabalhadores por mais produtividade.

Elaborado pelo professor, 2023.

 

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

 

Você consegue imaginar uma solução para esta situação? Pense nisso, pois você pode encontrar uma situação dessa e ter que tomar uma ação para mudar o cenário e contribuir para a melhoria das condições de trabalho na empresa.” O estresse é um dos vilões das empresas, pois o aumento das atividades realizadas por uma mesma pessoa e a responsabilidade atribuídas a elas, fazem com que a pressão do trabalho cause uma sobrecarga emocional.

Você consegue imaginar uma solução para esta situação? Pense nisso, pois você pode encontrar uma situação dessa e ter que tomar uma ação para mudar o cenário e contribuir para a melhoria das condições de trabalho na empresa.”

 

O estresse é um dos vilões das empresas, pois o aumento das atividades realizadas por uma mesma pessoa e a responsabilidade atribuídas a elas, fazem com que a pressão do trabalho cause uma sobrecarga emocional.

 

A globalização fez com que os países estreitassem suas relações comerciais. Com isso se estendeu a comercialização e consequentemente houve o aumento das demandas e da necessidade produtiva. Este advento, de certa forma é o grande responsável pela pressão exercida sobre os trabalhadores por mais produtividade.

Elaborado pelo professor, 2023.

 

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

“Imagine você, em uma situação na qual o foco da empresa é a produção. Os trabalhadores não estão atentos às condições do ambiente de trabalho e diariamente são cobrados exaustivamente para que não haja interrupções ou atrasos na produção. As condições de trabalho passam a ser segundo plano na empresa e não estabelecem condições mínimas de segurança no desenvolvimento das atividades produtivas. Neste caso, você observa que as pessoas estão cada vez menos motivados, estressados e os números de absenteísmo aumentando.

Leia o case a seguir:

 

“Imagine você, em uma situação na qual o foco da empresa é a produção. Os trabalhadores não estão atentos às condições do ambiente de trabalho e diariamente são cobrados exaustivamente para que não haja interrupções ou atrasos na produção. As condições de trabalho passam a ser segundo plano na empresa e não estabelecem condições mínimas de segurança no desenvolvimento das atividades produtivas. Neste caso, você observa que as pessoas estão cada vez menos motivados, estressados e os números de absenteísmo aumentando.

 

Você consegue imaginar uma solução para esta situação? Pense nisso, pois você pode encontrar uma situação dessa e ter que tomar uma ação para mudar o cenário e contribuir para a melhoria das condições de trabalho na empresa.”

 

O estresse é um dos vilões das empresas, pois o aumento das atividades realizadas por uma mesma pessoa e a responsabilidade atribuídas a elas, fazem com que a pressão do trabalho cause uma sobrecarga emocional.

 

A globalização fez com que os países estreitassem suas relações comerciais. Com isso se estendeu a comercialização e consequentemente houve o aumento das demandas e da necessidade produtiva. Este advento, de certa forma é o grande responsável pela pressão exercida sobre os trabalhadores por mais produtividade.

Elaborado pelo professor, 2023.

 

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

Diante da necessidade latente de promover a qualidade de vida no trabalho, quais são os responsáveis pelas ações? Nos dias atuais, os problemas de saúde dos trabalhadores causados pelo trabalho, têm sido estudados pelas próprias organizações, no intuito de identificá-los e eliminá-los. Normalmente estes estudos são realizados por profissionais de RH – Recursos Humanos e gestores das empresas por meio da aplicação de formulários de pesquisa de satisfação no trabalho.

 

ATIVIDADE 1 – SEG – FUNDAMENTOS DE SAÚDE E SEGURANÇA NO TRABALHO – 51/2024

 

Diante da necessidade latente de promover a qualidade de vida no trabalho, quais são os responsáveis pelas ações?

 

Nos dias atuais, os problemas de saúde dos trabalhadores causados pelo trabalho, têm sido estudados pelas próprias organizações, no intuito de identificá-los e eliminá-los. Normalmente estes estudos são realizados por profissionais de RH – Recursos Humanos e gestores das empresas por meio da aplicação de formulários de pesquisa de satisfação no trabalho.

Elaborado pelo professor, 2023.

 

Leia o case a seguir:

 

“Imagine você, em uma situação na qual o foco da empresa é a produção. Os trabalhadores não estão atentos às condições do ambiente de trabalho e diariamente são cobrados exaustivamente para que não haja interrupções ou atrasos na produção. As condições de trabalho passam a ser segundo plano na empresa e não estabelecem condições mínimas de segurança no desenvolvimento das atividades produtivas. Neste caso, você observa que as pessoas estão cada vez menos motivados, estressados e os números de absenteísmo aumentando.

 

Você consegue imaginar uma solução para esta situação? Pense nisso, pois você pode encontrar uma situação dessa e ter que tomar uma ação para mudar o cenário e contribuir para a melhoria das condições de trabalho na empresa.”

 

O estresse é um dos vilões das empresas, pois o aumento das atividades realizadas por uma mesma pessoa e a responsabilidade atribuídas a elas, fazem com que a pressão do trabalho cause uma sobrecarga emocional.

 

A globalização fez com que os países estreitassem suas relações comerciais. Com isso se estendeu a comercialização e consequentemente houve o aumento das demandas e da necessidade produtiva. Este advento, de certa forma é o grande responsável pela pressão exercida sobre os trabalhadores por mais produtividade.

Elaborado pelo professor, 2023.

 

Diante do exposto, devemos, como profissionais de segurança do trabalho, auxiliar as organizações no desenvolvimento de um ambiente de trabalho menos estressante para todas as pessoas envolvidas nos processos desenvolvidos nas empresas. Com o engajamento e empenho de todos é possível fazer com que os ambientes sejam saudáveis e sem a perda da produtividade. Na realidade, um ambiente saudável faz com que a produtividade aumente, ao invés de reduzir, pois os benefícios, tanto para o profissional quanto para a empresa são muitos.

 

De acordo com o texto apresentado e o conteúdo sobre a Qualidade de Vida no Trabalho exposto no livro da disciplina, nesta Atividade de Estudo 01, sua tarefa como futuro profissional de segurança do trabalho é elaborar um texto, de no máximo 15 (quinze) linhas, contendo os seguintes tópicos:

 

– O que são Fatores extrínsecos e intrínsecos, relacionados ao comportamento dos trabalhadores? Explique cada uma e apresente um exemplo.

– Quais são os efeitos observados pelos fatores extrínsecos e intrínsecos?

 

Bons Estudos!

 

Diante das informações apresentadas, elabore um texto, em no mínimo 05 (cinco) linhas e no máximo 15 (quinze) linhas abordando as seguintes informações: ​ – Escolha três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina. – Explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação. – Conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

Diante das informações apresentadas, elabore um texto, em no mínimo 05 (cinco) linhas e no máximo 15 (quinze) linhas abordando as seguintes informações: ​

 

– Escolha três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina.

– Explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação.

– Conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

 

​ Alguns cuidados importantes.

– Para responder a Atividade de Estudo 01, basta clicar em responder, e ao término de sua atividade, clicar em finalizar.

– Elabore o texto em no mínimo 05 (cinco) e no máximo 15 (quinze) linhas, apresentando três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina, explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação e conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

Observação: Em caso de cópia literal de parte ou na íntegra sem as devidas referências a atividade será zerada.

 A comunicação interna faz parte da comunicação integrada, sendo avaliada como uma ferramenta estratégica de interação com o público interno. Considerando a importância de estabelecer um relacionamento de confiança com os colaboradores e também conseguir resultados lucrativos no mercado.

 

 A comunicação interna faz parte da comunicação integrada, sendo avaliada como uma ferramenta estratégica de interação com o público interno. Considerando a importância de estabelecer um relacionamento de confiança com os colaboradores e também conseguir resultados lucrativos no mercado.

 

Diante das informações apresentadas, elabore um texto, em no mínimo 05 (cinco) linhas e no máximo 15 (quinze) linhas abordando as seguintes informações: ​

 

– Escolha três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina.

– Explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação.

– Conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

 

​ Alguns cuidados importantes.

– Para responder a Atividade de Estudo 01, basta clicar em responder, e ao término de sua atividade, clicar em finalizar.

– Elabore o texto em no mínimo 05 (cinco) e no máximo 15 (quinze) linhas, apresentando três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina, explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação e conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

Observação: Em caso de cópia literal de parte ou na íntegra sem as devidas referências a atividade será zerada.

 

Hoje, mais do que nunca, a internet se tornou a ferramenta de comunicação mais utilizada pelas organizações, além de oferecer um dinamismo de interação que nenhuma outra ferramenta é capaz de conseguir. Ela é representada pela utilização das mídias sociais, que globalizam a informação de maneira mais rápida do que um raio. Ferramentas como o WhatsApp, Blogs, Wikkis, Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Youtube e Pinterest, por exemplo, são mais do que mídias sociais. São canais de interação direta, dinâmica, instantânea e barata, de relação com o público interno e externo de uma empresa. Além de custo praticamente zero, essas e outras mídias sociais fizeram as empresas reverem seus conceitos de comunicação com seus interlocutores. Elas revolucionaram e continuam revolucionando a forma de se comunicar.

ATIVIDADE 1 – SEG – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO – 51/2024

 

Hoje, mais do que nunca, a internet se tornou a ferramenta de comunicação mais utilizada pelas organizações, além de oferecer um dinamismo de interação que nenhuma outra ferramenta é capaz de conseguir. Ela é representada pela utilização das mídias sociais, que globalizam a informação de maneira mais rápida do que um raio. Ferramentas como o WhatsApp, Blogs, Wikkis, Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Youtube e Pinterest, por exemplo, são mais do que mídias sociais. São canais de interação direta, dinâmica, instantânea e barata, de relação com o público interno e externo de uma empresa. Além de custo praticamente zero, essas e outras mídias sociais fizeram as empresas reverem seus conceitos de comunicação com seus interlocutores. Elas revolucionaram e continuam revolucionando a forma de se comunicar.

 

Disponível em: https://www.consumidormoderno.com.br/…. Acesso em: 13 Dez. 2021.

 

 A comunicação interna faz parte da comunicação integrada, sendo avaliada como uma ferramenta estratégica de interação com o público interno. Considerando a importância de estabelecer um relacionamento de confiança com os colaboradores e também conseguir resultados lucrativos no mercado.

 

Diante das informações apresentadas, elabore um texto, em no mínimo 05 (cinco) linhas e no máximo 15 (quinze) linhas abordando as seguintes informações: ​

 

– Escolha três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina.

– Explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação.

– Conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

 

​ Alguns cuidados importantes.

– Para responder a Atividade de Estudo 01, basta clicar em responder, e ao término de sua atividade, clicar em finalizar.

– Elabore o texto em no mínimo 05 (cinco) e no máximo 15 (quinze) linhas, apresentando três dos seis principais benefícios da comunicação interna para as organizações, abordados no Estudo de Caso da Disciplina, explique como eles podem trazer benefícios para a comunicação interna a partir do uso das ferramentas digitais de comunicação e conclua seu texto dizendo se você considera a comunicação interna importante para o contexto organizacional. Justifique sua resposta.

Observação: Em caso de cópia literal de parte ou na íntegra sem as devidas referências a atividade será zerada.

 

A imagem proposta abaixo, sugere um dos mais conhecidos Modelo de Determinação Social da Saúde (DSS) que é o “Modelo de  Dahlgren e Whitehead” que permitem identificar pontos para intervenções de políticas, no sentido de minimizar os diferenciais de DSS originados pela posição social dos indivíduos e grupos. De posse dessas informações, da leitura e análise da imagem e do conhecimento obtido, APRESENTE as intervenções necessárias que podem ser implementadas de maneira eficaz sobre os determinantes sociais da saúde do primeiro nível que estão relacionados aos fatores comportamentais e de estilos de vida. 

ATIVIDADE 1 – GERON – SAÚDE COLETIVA – 51/2024

 

A imagem proposta abaixo, sugere um dos mais conhecidos Modelo de Determinação Social da Saúde (DSS) que é o “Modelo de  Dahlgren e Whitehead” que permitem identificar pontos para intervenções de políticas, no sentido de minimizar os diferenciais de DSS originados pela posição social dos indivíduos e grupos. De posse dessas informações, da leitura e análise da imagem e do conhecimento obtido, APRESENTE as intervenções necessárias que podem ser implementadas de maneira eficaz sobre os determinantes sociais da saúde do primeiro nível que estão relacionados aos fatores comportamentais e de estilos de vida. 

BUSS, P. M; PELLEGRINI FILHO, A.. A saúde e seus determinantes sociais. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 17, n. Physis, 2007, 17(1), jan. 2007. In: https://www.scielo.br/j/physis/a/msNm…

Embora marcada por contrastes, a alimentação na Idade Média lançou as bases para a culinária moderna. A busca por novos sabores, a diversificação de ingredientes e a profissionalização da cozinha foram legados desse período. Com base no excerto acima, escreva um texto explicando como a estrutura social do feudalismo, os grandes eventos e a influência da Igreja moldaram a cultura alimentar na Idade Média.

Embora marcada por contrastes, a alimentação na Idade Média lançou as bases para a culinária moderna. A busca por novos sabores, a diversificação de ingredientes e a profissionalização da cozinha foram legados desse período.

 

Com base no excerto acima, escreva um texto explicando como a estrutura social do feudalismo, os grandes eventos e a influência da Igreja moldaram a cultura alimentar na Idade Média.

Apesar das dificuldades, a culinária medieval apresentava inovações. Moinhos de água e vento otimizaram a produção de farinha, especiarias vindas do Oriente trouxeram novos sabores e a criação de guildas profissionalizou os padeiros e cozinheiros. As diferenças sociais se refletiam nas mesas. Pratos elaborados com carne, aves e peixes eram reservados à elite, enquanto as classes mais baixas consumiam principalmente vegetais, sopas e pães grosseiros.

Apesar das dificuldades, a culinária medieval apresentava inovações. Moinhos de água e vento otimizaram a produção de farinha, especiarias vindas do Oriente trouxeram novos sabores e a criação de guildas profissionalizou os padeiros e cozinheiros.

As diferenças sociais se refletiam nas mesas. Pratos elaborados com carne, aves e peixes eram reservados à elite, enquanto as classes mais baixas consumiam principalmente vegetais, sopas e pães grosseiros.

Embora marcada por contrastes, a alimentação na Idade Média lançou as bases para a culinária moderna. A busca por novos sabores, a diversificação de ingredientes e a profissionalização da cozinha foram legados desse período.

 

Com base no excerto acima, escreva um texto explicando como a estrutura social do feudalismo, os grandes eventos e a influência da Igreja moldaram a cultura alimentar na Idade Média.

 

O feudalismo ditava a dinâmica alimentar. Senhores feudais e nobres desfrutavam de fartura, enquanto camponeses e servos lutavam pela subsistência. A Igreja também exercia influência, definindo jejuns e dias de abstinência de carne, moldando hábitos alimentares e costumes. As técnicas de produção eram rudimentares e o clima instável afetava as colheitas, gerando frequentes períodos de fome. A peste negra, no século XIV, dizimou a população e intensificou a escassez de alimentos.

O feudalismo ditava a dinâmica alimentar. Senhores feudais e nobres desfrutavam de fartura, enquanto camponeses e servos lutavam pela subsistência. A Igreja também exercia influência, definindo jejuns e dias de abstinência de carne, moldando hábitos alimentares e costumes.

As técnicas de produção eram rudimentares e o clima instável afetava as colheitas, gerando frequentes períodos de fome. A peste negra, no século XIV, dizimou a população e intensificou a escassez de alimentos.

Apesar das dificuldades, a culinária medieval apresentava inovações. Moinhos de água e vento otimizaram a produção de farinha, especiarias vindas do Oriente trouxeram novos sabores e a criação de guildas profissionalizou os padeiros e cozinheiros.

As diferenças sociais se refletiam nas mesas. Pratos elaborados com carne, aves e peixes eram reservados à elite, enquanto as classes mais baixas consumiam principalmente vegetais, sopas e pães grosseiros.

Embora marcada por contrastes, a alimentação na Idade Média lançou as bases para a culinária moderna. A busca por novos sabores, a diversificação de ingredientes e a profissionalização da cozinha foram legados desse período.

 

Com base no excerto acima, escreva um texto explicando como a estrutura social do feudalismo, os grandes eventos e a influência da Igreja moldaram a cultura alimentar na Idade Média.

 

A Alimentação na Idade Média: Entre a Fartura e a Fome A alimentação na Idade Média era um mosaico de contrastes. Para a elite, banquetes opulentos ostentavam carnes exóticas, especiarias raras e vinhos caros. Já para a maioria da população, a fome era uma realidade constante, com pães de centeio, legumes e grãos como base da dieta.

ATIVIDADE 1 – GAS – HISTÓRIA DA ALIMENTAÇÃO – 51/2024

 

A Alimentação na Idade Média: Entre a Fartura e a Fome

 

A alimentação na Idade Média era um mosaico de contrastes. Para a elite, banquetes opulentos ostentavam carnes exóticas, especiarias raras e vinhos caros. Já para a maioria da população, a fome era uma realidade constante, com pães de centeio, legumes e grãos como base da dieta.

O feudalismo ditava a dinâmica alimentar. Senhores feudais e nobres desfrutavam de fartura, enquanto camponeses e servos lutavam pela subsistência. A Igreja também exercia influência, definindo jejuns e dias de abstinência de carne, moldando hábitos alimentares e costumes.

As técnicas de produção eram rudimentares e o clima instável afetava as colheitas, gerando frequentes períodos de fome. A peste negra, no século XIV, dizimou a população e intensificou a escassez de alimentos.

Apesar das dificuldades, a culinária medieval apresentava inovações. Moinhos de água e vento otimizaram a produção de farinha, especiarias vindas do Oriente trouxeram novos sabores e a criação de guildas profissionalizou os padeiros e cozinheiros.

As diferenças sociais se refletiam nas mesas. Pratos elaborados com carne, aves e peixes eram reservados à elite, enquanto as classes mais baixas consumiam principalmente vegetais, sopas e pães grosseiros.

Embora marcada por contrastes, a alimentação na Idade Média lançou as bases para a culinária moderna. A busca por novos sabores, a diversificação de ingredientes e a profissionalização da cozinha foram legados desse período.

 

Com base no excerto acima, escreva um texto explicando como a estrutura social do feudalismo, os grandes eventos e a influência da Igreja moldaram a cultura alimentar na Idade Média.

 

Considerando os assuntos tratados no texto e na disciplina, responda aos seguintes questionamentos: a) Qual a diferença entre Retenção de Pessoal e Treinamento de Pessoas?

Considerando os assuntos tratados no texto e na disciplina, responda aos seguintes questionamentos:

 

  1. a) Qual a diferença entre Retenção de Pessoal e Treinamento de Pessoas?
  2. b) Como um negócio gastronômico pode se tornar inovador por meio das pessoas?
  3. c) Como a elaboração de um planejamento ajuda a identificar novas oportunidades de negócios?

Para que um negócio se torne inovador é necessário que essas relações sejam alteradas de modo que novas oportunidades possam surgir para resolver problemas e otimizar soluções. As pessoas que fazem parte do empreendimento têm papel essencial para que essa situação aconteça, por isso, é tão importante investir tempo na contratação, retenção e treinamento de pessoas.

Para que um negócio se torne inovador é necessário que essas relações sejam alteradas de modo que novas oportunidades possam surgir para resolver problemas e otimizar soluções.

As pessoas que fazem parte do empreendimento têm papel essencial para que essa situação aconteça, por isso, é tão importante investir tempo na contratação, retenção e treinamento de pessoas.

Considerando os assuntos tratados no texto e na disciplina, responda aos seguintes questionamentos:

 

  1. a) Qual a diferença entre Retenção de Pessoal e Treinamento de Pessoas?
  2. b) Como um negócio gastronômico pode se tornar inovador por meio das pessoas?
  3. c) Como a elaboração de um planejamento ajuda a identificar novas oportunidades de negócios?

Gerenciar um negócio gastronômico demanda uma série de planos que envolvem uma diversidade de recursos que envolvem pessoas, dinheiro, insumos, máquinas e equipamentos. É importante saber enfrentar diferentes obstáculos que se dá na cozinha, na relação com parceiros, sindicados, clientes, fornecedores, governo, mídia, entre outros.

ATIVIDADE 1 – GAS – EMPREENDEDORISMO E GESTÃO DE EQUIPES EM RESTAURANTES – 51/2024

 

Gerenciar um negócio gastronômico demanda uma série de planos que envolvem uma diversidade de recursos que envolvem pessoas, dinheiro, insumos, máquinas e equipamentos. É importante saber enfrentar diferentes obstáculos que se dá na cozinha, na relação com parceiros, sindicados, clientes, fornecedores, governo, mídia, entre outros.

Para que um negócio se torne inovador é necessário que essas relações sejam alteradas de modo que novas oportunidades possam surgir para resolver problemas e otimizar soluções.

As pessoas que fazem parte do empreendimento têm papel essencial para que essa situação aconteça, por isso, é tão importante investir tempo na contratação, retenção e treinamento de pessoas.

Considerando os assuntos tratados no texto e na disciplina, responda aos seguintes questionamentos:

 

  1. a) Qual a diferença entre Retenção de Pessoal e Treinamento de Pessoas?
  2. b) Como um negócio gastronômico pode se tornar inovador por meio das pessoas?
  3. c) Como a elaboração de um planejamento ajuda a identificar novas oportunidades de negócios?

 

Com base nos seus conhecimentos obtidos na disciplina de Fisiologia Humana e em suas buscas em fontes confiáveis, construa um pequeno texto, de 10 a 15 linhas, explicando como a creatina pode servir como uma fonte rápida para a produção de ATP na fibra muscular.

Com base nos seus conhecimentos obtidos na disciplina de Fisiologia Humana e em suas buscas em fontes confiáveis, construa um pequeno texto, de 10 a 15 linhas, explicando como a creatina pode servir como uma fonte rápida para a produção de ATP na fibra muscular.

“Nos animais vertebrados, a musculatura esquelética corresponde aproximadamente a 40% do peso corporal e os demais tipos de tecido muscular, apenas 10%. Além desse sistema expressar nossos padrões de comportamento gerando tensão mecânica, desempenha outras funções fisiológicas como na termorregulação e no jejum prolongado. Para que o músculo possa entrar em e manter sua atividade, necessita de energia metabólica, ou seja, ATP. Ao ser hidrolisado enzimaticamente, parte da energia liberada é utilizada para a geração de força mecânica e a outra parte é perdida na forma de calor. Como a disponibilidade de ATP é pequena nas fibras musculares, é necessária uma fonte adicional de energia como a creatina”.

“Nos animais vertebrados, a musculatura esquelética corresponde aproximadamente a 40% do peso corporal e os demais tipos de tecido muscular, apenas 10%. Além desse sistema expressar nossos padrões de comportamento gerando tensão mecânica, desempenha outras funções fisiológicas como na termorregulação e no jejum prolongado. Para que o músculo possa entrar em e manter sua atividade, necessita de energia metabólica, ou seja, ATP. Ao ser hidrolisado enzimaticamente, parte da energia liberada é utilizada para a geração de força mecânica e a outra parte é perdida na forma de calor. Como a disponibilidade de ATP é pequena nas fibras musculares, é necessária uma fonte adicional de energia como a creatina”.

Fonte: https://www1.ibb.unesp.br/Home/Depart…. Acesso em: 11 mar. 2024.

  

Com base nos seus conhecimentos obtidos na disciplina de Fisiologia Humana e em suas buscas em fontes confiáveis, construa um pequeno texto, de 10 a 15 linhas, explicando como a creatina pode servir como uma fonte rápida para a produção de ATP na fibra muscular.

 

Conforme aprendemos em nossas aulas e elucidado no capítulo 3 do nosso livro didático, sabemos que a contração muscular esquelética é um processo controlado pelos nervos motores do sistema nervoso somático, dependente de ATP. Observe um trecho do artigo no site da UNESP:

ATIVIDADE 1 – CBIO – FISIOLOGIA HUMANA – 51/2024

 

Conforme aprendemos em nossas aulas e elucidado no capítulo 3 do nosso livro didático, sabemos que a contração muscular esquelética é um processo controlado pelos nervos motores do sistema nervoso somático, dependente de ATP. Observe um trecho do artigo no site da UNESP:

 

“Nos animais vertebrados, a musculatura esquelética corresponde aproximadamente a 40% do peso corporal e os demais tipos de tecido muscular, apenas 10%. Além desse sistema expressar nossos padrões de comportamento gerando tensão mecânica, desempenha outras funções fisiológicas como na termorregulação e no jejum prolongado. Para que o músculo possa entrar em e manter sua atividade, necessita de energia metabólica, ou seja, ATP. Ao ser hidrolisado enzimaticamente, parte da energia liberada é utilizada para a geração de força mecânica e a outra parte é perdida na forma de calor. Como a disponibilidade de ATP é pequena nas fibras musculares, é necessária uma fonte adicional de energia como a creatina”.

Fonte: https://www1.ibb.unesp.br/Home/Depart…. Acesso em: 11 mar. 2024.

  

Com base nos seus conhecimentos obtidos na disciplina de Fisiologia Humana e em suas buscas em fontes confiáveis, construa um pequeno texto, de 10 a 15 linhas, explicando como a creatina pode servir como uma fonte rápida para a produção de ATP na fibra muscular.

 

René Descartes é considerado o “fundador do racionalismo moderno”. Do ponto de vista epistemológico, para ele, a dúvida é o ponto de partida para se chegar ao conhecimento verdadeiro. Diante disso, ele construiu um método composto por quatro etapas que buscam explanar quais são os preceitos lógicos que organizam o pensamento e o raciocínio para se alcançar o conhecimento indubitável. Com base em seus conhecimentos sobre a Filosofia de René Descartes, responda a seguinte questão: quais são as quatro etapas do método desenvolvido por Descartes? Apresente cada etapa e explique como são caracterizadas.

René Descartes é considerado o “fundador do racionalismo moderno”. Do ponto de vista epistemológico, para ele, a dúvida é o ponto de partida para se chegar ao conhecimento verdadeiro. Diante disso, ele construiu um método composto por quatro etapas que buscam explanar quais são os preceitos lógicos que organizam o pensamento e o raciocínio para se alcançar o conhecimento indubitável.

 

Com base em seus conhecimentos sobre a Filosofia de René Descartes, responda a seguinte questão: quais são as quatro etapas do método desenvolvido por Descartes? Apresente cada etapa e explique como são caracterizadas.

 

Orientações:

– Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento sobre a questão levantada.

– Você precisa, por meio de seu texto, deixar claro que conseguiu entender e interpretar a questão e que tem conhecimento e clareza o suficiente sobre o assunto para dissertar e argumentar sobre ele.

– Seu texto deverá conter, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 25 linhas.

– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.

– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bom estudo!

 

“Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto; de modo que me era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente desde os fundamentos, se quisesse estabelecer algo de firme e de constante nas ciências”.

ATIVIDADE 1 – CBIO –  FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO – 51/2024

 

“Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto; de modo que me era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente desde os fundamentos, se quisesse estabelecer algo de firme e de constante nas ciências”.

Fonte: DESCARTES, R. Meditações Metafísicas. [S.l.]: Nova Cultural, 1988. (Os Pensadores). p. 249.

 

René Descartes é considerado o “fundador do racionalismo moderno”. Do ponto de vista epistemológico, para ele, a dúvida é o ponto de partida para se chegar ao conhecimento verdadeiro. Diante disso, ele construiu um método composto por quatro etapas que buscam explanar quais são os preceitos lógicos que organizam o pensamento e o raciocínio para se alcançar o conhecimento indubitável.

 

Com base em seus conhecimentos sobre a Filosofia de René Descartes, responda a seguinte questão: quais são as quatro etapas do método desenvolvido por Descartes? Apresente cada etapa e explique como são caracterizadas.

 

Orientações:

– Elabore, de forma dissertativa argumentativa, seu posicionamento sobre a questão levantada.

– Você precisa, por meio de seu texto, deixar claro que conseguiu entender e interpretar a questão e que tem conhecimento e clareza o suficiente sobre o assunto para dissertar e argumentar sobre ele.

– Seu texto deverá conter, no mínimo, 15 linhas e, no máximo, 25 linhas.

– Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.

– Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

 

Bom estudo!

 

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