Diante do exposto, após leitura da Unidade 3 do Livro da Disciplina, analise todas as contas e informações apresentadas. Sua tarefa agora é de atender aos seguintes questionamentos:

1. Classifique cada item da lista e descreva quais contas fazem parte dos seguintes Grupos: Ativo Circulante, Ativo Não Circulante, Passivo Circulante, Patrimônio Líquido e Demonstração do Resultado do Exercício.
2. Após realizar a classificação, apresente qual o valor total referente ao Total do Ativo, Total do Passivo e Resultado Líquido do Exercício.
   
   Orientações:
   – Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
   – Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
   – Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).
   – Qualquer dúvida, entre em contato com o seu Professor Mediador via Studeo.

ATIVIDADE 1 – ECO – CONTABILIDADE E ANÁLISE DE BALANÇOS – 51/2024

Todo gestor deve compreender o que as demonstrações contábeis evidenciam com relação às informações da sua empresa. Este conhecimento é imprescindível para viabilizar o acompanhamento do desempenho econômico e financeiro da empresa.

Neste contexto, você recebeu o seguinte relatório contento todas as contas patrimoniais e de resultado de um determinado período. Contudo, as contas estão sem a classificação necessária para uma correta análise das informações, conforme apresentado no quadro a seguir:

Diante do exposto, após leitura da Unidade 3 do Livro da Disciplina, analise todas as contas e informações apresentadas. Sua tarefa agora é de atender aos seguintes questionamentos:

1. Classifique cada item da lista e descreva quais contas fazem parte dos seguintes Grupos: Ativo Circulante, Ativo Não Circulante, Passivo Circulante, Patrimônio Líquido e Demonstração do Resultado do Exercício.
2. Após realizar a classificação, apresente qual o valor total referente ao Total do Ativo, Total do Passivo e Resultado Líquido do Exercício.
   
   Orientações:
   – Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.
   – Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que é solicitado.
   – Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é possível anexar formulário).
   – Qualquer dúvida, entre em contato com o seu Professor Mediador via Studeo.

Considerando o tema abordado a respeito da democracia, cite cinco características do modelo de democracia representativa e explique através de um texto, de no mínimo cinco e no máximo oito linhas, quais são as suas principais dificuldades.

Como todos os regimes, democracias dependem da presença de governantes, pessoas que ocupam cargos especializados de autoridade e que podem dar comandos legítimos aos outros. O que distingue governantes democráticos de outros não democráticos são as normas que condicionam como os primeiros chegam ao poder e as práticas que os responsabilizam por suas ações. […]

Fonte: Disponível em: DIAMOND, L. Para entender a democracia. 1. ed. Curitiba: Instituto Atuação, 2017. p. 31-32.

Considerando o tema abordado a respeito da democracia, cite cinco características do modelo de democracia representativa e explique através de um texto, de no mínimo cinco e no máximo oito linhas, quais são as suas principais dificuldades.

Por motivos de brevidade e comparação, essas formas, características e regras costumam ser agrupadas e classificadas de formas genérica. Uma dessas classificações é “democráticas”; outras são “autocráticas”, “autoritárias”, “ditatoriais”, “tirânicas”,  “totalitárias”, “absolutistas”, “tradicionais”, “monárquicas”, “oligárquicas”, “plutocráticas”, “aristocráticas” e “sultanísticas”. Cada um desses regimes pode ser dividido em subtipo.

Como todos os regimes, democracias dependem da presença de governantes, pessoas que ocupam cargos especializados de autoridade e que podem dar comandos legítimos aos outros. O que distingue governantes democráticos de outros não democráticos são as normas que condicionam como os primeiros chegam ao poder e as práticas que os responsabilizam por suas ações. […]

Fonte: Disponível em: DIAMOND, L. Para entender a democracia. 1. ed. Curitiba: Instituto Atuação, 2017. p. 31-32.

Considerando o tema abordado a respeito da democracia, cite cinco características do modelo de democracia representativa e explique através de um texto, de no mínimo cinco e no máximo oito linhas, quais são as suas principais dificuldades.

Um regime ou sistema de governo é um conjunto de padrões que determina os métodos de acesso aos principais cargos públicos; as características dos atores que possuem ou são excluídos desse acesso; e as regras que são seguidas na tomada de decisões públicas vinculativas. Para funcionar adequadamente, o grupo precisa ser institucionalizado, ou seja, os diversos padrões precisam ser conhecidos, praticados e aceitados pela maioria ou por todos os atores. Cada vez mais, o mecanismo preferido de institucionalização é um conjunto escrito de leis, guiado por uma constituição escrita, por meio de diversas normas políticas duradouras com base informal, prudente ou tradicional.

Por motivos de brevidade e comparação, essas formas, características e regras costumam ser agrupadas e classificadas de formas genérica. Uma dessas classificações é “democráticas”; outras são “autocráticas”, “autoritárias”, “ditatoriais”, “tirânicas”,  “totalitárias”, “absolutistas”, “tradicionais”, “monárquicas”, “oligárquicas”, “plutocráticas”, “aristocráticas” e “sultanísticas”. Cada um desses regimes pode ser dividido em subtipo.

Como todos os regimes, democracias dependem da presença de governantes, pessoas que ocupam cargos especializados de autoridade e que podem dar comandos legítimos aos outros. O que distingue governantes democráticos de outros não democráticos são as normas que condicionam como os primeiros chegam ao poder e as práticas que os responsabilizam por suas ações. […]

Fonte: Disponível em: DIAMOND, L. Para entender a democracia. 1. ed. Curitiba: Instituto Atuação, 2017. p. 31-32.

Considerando o tema abordado a respeito da democracia, cite cinco características do modelo de democracia representativa e explique através de um texto, de no mínimo cinco e no máximo oito linhas, quais são as suas principais dificuldades.

ATIVIDADE 1 – ECO – CIÊNCIA POLÍTICA – 51/2024

[…] Há vários tipos de democracia, e suas diversas práticas geram um conjunto igualmente variado de efeitos. A forma específica da democracia depende das condições socioeconômicas do país e de suas estruturas estatais e práticas políticas.

A democracia política moderna é um sistema de governo no qual governantes são responsabilizados pelos cidadãos por suas ações na esfera pública, agindo diretamente por meio da competição e cooperação de seus representantes eleitos.

Um regime ou sistema de governo é um conjunto de padrões que determina os métodos de acesso aos principais cargos públicos; as características dos atores que possuem ou são excluídos desse acesso; e as regras que são seguidas na tomada de decisões públicas vinculativas. Para funcionar adequadamente, o grupo precisa ser institucionalizado, ou seja, os diversos padrões precisam ser conhecidos, praticados e aceitados pela maioria ou por todos os atores. Cada vez mais, o mecanismo preferido de institucionalização é um conjunto escrito de leis, guiado por uma constituição escrita, por meio de diversas normas políticas duradouras com base informal, prudente ou tradicional.

Por motivos de brevidade e comparação, essas formas, características e regras costumam ser agrupadas e classificadas de formas genérica. Uma dessas classificações é “democráticas”; outras são “autocráticas”, “autoritárias”, “ditatoriais”, “tirânicas”,  “totalitárias”, “absolutistas”, “tradicionais”, “monárquicas”, “oligárquicas”, “plutocráticas”, “aristocráticas” e “sultanísticas”. Cada um desses regimes pode ser dividido em subtipo.

Como todos os regimes, democracias dependem da presença de governantes, pessoas que ocupam cargos especializados de autoridade e que podem dar comandos legítimos aos outros. O que distingue governantes democráticos de outros não democráticos são as normas que condicionam como os primeiros chegam ao poder e as práticas que os responsabilizam por suas ações. […]

Fonte: Disponível em: DIAMOND, L. Para entender a democracia. 1. ed. Curitiba: Instituto Atuação, 2017. p. 31-32.

Considerando o tema abordado a respeito da democracia, cite cinco características do modelo de democracia representativa e explique através de um texto, de no mínimo cinco e no máximo oito linhas, quais são as suas principais dificuldades.

Observação Importante:

A alíquota de imposto de renda incide sobre o valor que rendeu e não sobre todo o valor resgatado.

Os cálculos realizados deverão ser apresentados.

IMPORTANTE:

– Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a)

Conforme a situação hipotética, Renata está em dúvida de qual investimento fazer. Para ajudá-la, calcule o valor líquido que ela resgatará caso invista os R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) no Certificado de Depósito Bancário (CDB) e na Letra de Crédito Imobiliário (LCI). Após calcular o resgate líquido para cada um dos investimentos, descreva em qual investimento Renata deveria aplicar o seu dinheiro. Justifique a sua reposta.

Observação Importante:

A alíquota de imposto de renda incide sobre o valor que rendeu e não sobre todo o valor resgatado.

Os cálculos realizados deverão ser apresentados.

IMPORTANTE:

– Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a)

ATIVIDADE 1 – ECO – ANÁLISE DE INVESTIMENTOS E VIABILIDADE – 51/2024

Renata acaba de receber uma quantia inesperada de R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) referente a uma indenização. Diante disso, ela está animada com a oportunidade de investir esse dinheiro para aumentar seu patrimônio, porém está incerta sobre qual a melhor alternativa de investimento. Após algumas pesquisas, Renata selecionou dois possíveis investimentos em produtos de Renda Fixa: Certificado de Depósito Bancário (CDB) e Letra de Crédito Imobiliário (LCI). Os investimentos apresentam as seguintes características:

Elaborado pelo professor, 2024.

Conforme a situação hipotética, Renata está em dúvida de qual investimento fazer. Para ajudá-la, calcule o valor líquido que ela resgatará caso invista os R$ 120.000,00 (cento e vinte mil reais) no Certificado de Depósito Bancário (CDB) e na Letra de Crédito Imobiliário (LCI). Após calcular o resgate líquido para cada um dos investimentos, descreva em qual investimento Renata deveria aplicar o seu dinheiro. Justifique a sua reposta.

Observação Importante:

A alíquota de imposto de renda incide sobre o valor que rendeu e não sobre todo o valor resgatado.

Os cálculos realizados deverão ser apresentados.

IMPORTANTE:

– Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhe mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a)

2) Ainda que o modelo mostre a evolução de uma doença e as ações sanitárias para cada fase, ele possui limitações. Qual é a crítica que este modelo recebeu, apesar de suas contribuições?

Sobre o modelo explicativo exposto, responda:

1) Explique cada fase do modelo da história natural da doença, e cite a qual nível de prevenção corresponde a cada uma delas.

2) Ainda que o modelo mostre a evolução de uma doença e as ações sanitárias para cada fase, ele possui limitações. Qual é a crítica que este modelo recebeu, apesar de suas contribuições?

ATIVIDADE 1 – BEM ESTAR – SAÚDE COLETIVA – 51/2024

A complexidade do processo saúde e doença acarretou o surgimento de diferentes modelos explicativos, sendo um deles a História Natural da Doença. De modo geral, esse modelo definido por Leavell e Clark destaca o entendimento da saúde como um processo que sofre influência das ações de prevenção sobre as doenças. Assim, são destaque os procedimentos e ações promotoras de saúde e de prevenção de doenças aplicadas ao indivíduo que possuem consequências benéficas. Segundo a proposta de Leavell e Clark, a saúde está relacionada com a estrutura de tríade ecológica: agente, hospedeiro e meio ambiente. Além disso, esse modelo originou novos métodos de prevenção e controle de doenças na população.

Sobre o modelo explicativo exposto, responda:

1) Explique cada fase do modelo da história natural da doença, e cite a qual nível de prevenção corresponde a cada uma delas.

2) Ainda que o modelo mostre a evolução de uma doença e as ações sanitárias para cada fase, ele possui limitações. Qual é a crítica que este modelo recebeu, apesar de suas contribuições?

1. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

1. b) Descreva uma variável individual, uma grupal e uma social que impactam a jornada de um empreendedor depois que o negócio já está aberto.
2. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

Considerando a situação, responda aos seguintes questionamentos:

1. a) Destaque e explique duas Características do Comportamento Empreendedor necessárias para quem está começando um negócio.
2. b) Descreva uma variável individual, uma grupal e uma social que impactam a jornada de um empreendedor depois que o negócio já está aberto.
3. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

Compreendendo todos estes pontos será possível desmistificar vários mitos que surgem por conta de histórias equivocadas que surgem e espalham para a sociedade e que servem para desestimular os indivíduos que querem empreender que constam na unidade 1 do livro didático.

Considerando a situação, responda aos seguintes questionamentos:

1. a) Destaque e explique duas Características do Comportamento Empreendedor necessárias para quem está começando um negócio.
2. b) Descreva uma variável individual, uma grupal e uma social que impactam a jornada de um empreendedor depois que o negócio já está aberto.
3. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

E ainda existe uma série de obstáculos enfrentados que são apontados no Processo Empreendedor de Baron e Shane (2010) que apontam 6 etapas na jornada empreendedora que são influenciadas por 3 tipos de variáveis, abordados na unidade 2 do livro didático.

Compreendendo todos estes pontos será possível desmistificar vários mitos que surgem por conta de histórias equivocadas que surgem e espalham para a sociedade e que servem para desestimular os indivíduos que querem empreender que constam na unidade 1 do livro didático.

Considerando a situação, responda aos seguintes questionamentos:

1. a) Destaque e explique duas Características do Comportamento Empreendedor necessárias para quem está começando um negócio.
2. b) Descreva uma variável individual, uma grupal e uma social que impactam a jornada de um empreendedor depois que o negócio já está aberto.
3. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

ATIVIDADE 1 – RH – EMPREENDEDORISMO – 51/2024

O Empreendedorismo existe porque determinadas pessoas transformaram ideias em oportunidades. Entretanto, como cada pessoa percebe e utiliza os recursos é feita de maneira única. O estudo das Características do Comportamento Empreendedor se torna relevante para entender os tipos de ações que devem ser praticadas durante uma jornada de negócios. Há 10 características que estão descritas na unidade 2 do livro didático da disciplina e que dividem em três partes o conjunto de características necessárias.

E ainda existe uma série de obstáculos enfrentados que são apontados no Processo Empreendedor de Baron e Shane (2010) que apontam 6 etapas na jornada empreendedora que são influenciadas por 3 tipos de variáveis, abordados na unidade 2 do livro didático.

Compreendendo todos estes pontos será possível desmistificar vários mitos que surgem por conta de histórias equivocadas que surgem e espalham para a sociedade e que servem para desestimular os indivíduos que querem empreender que constam na unidade 1 do livro didático.

Considerando a situação, responda aos seguintes questionamentos:

1. a) Destaque e explique duas Características do Comportamento Empreendedor necessárias para quem está começando um negócio.
2. b) Descreva uma variável individual, uma grupal e uma social que impactam a jornada de um empreendedor depois que o negócio já está aberto.
3. c) Apresente um mito empreendedor que está relacionado a quem abre um negócio e justifique a resposta.

Assim, a partir do exposto e considerando os estudos sobre “Posturas de Trabalho”, apresente os pontos positivos e os pontos negativos do trabalho na posição sentada, justificando adequadamente a sua resposta.

Orientações importantes:

– Assista ao Vídeo de Orientações da atividade disponível no Material da Disciplina e Sala do Café do seu ambiente Studeo.

– Faça a leitura da Unidade 2 do livro didático da disciplina, assista às aulas ao vivo e conceituais para ter uma base de resposta.

– Você poderá pesquisar sobre o assunto em outras fontes, entretanto lembre-se de referenciar no final de seu texto.

– Cópias de textos da internet, sem a devida citação, serão consideradas cópias indevidas.

– A sua resposta deve ter entre 5 e 10 linhas, mas lembre-se: o mais importante é a qualidade da sua resposta, portanto se certifique de que está atendendo exatamente e por completo ao que está sendo solicitado no comando da atividade.

– Ao redigir sua resposta atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado. Após finalizada, esta atividade não poderá ser reaberta ou aceita por outros canais, tais como: e-mail, mensagens etc.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da atividade (não é necessário anexar formulário).

Boa atividade!

A ergonomia busca configurar o posto de trabalho para evitar doenças e melhorar o conforto dos trabalhadores. Uma das decisões a serem feitas é determinar se a atividade será realizada na posição sentada ou na posição em pé. Para tomar essa decisão, é importante conhecer os benefícios e malefícios de cada postura de trabalho.

Assim, a partir do exposto e considerando os estudos sobre “Posturas de Trabalho”, apresente os pontos positivos e os pontos negativos do trabalho na posição sentada, justificando adequadamente a sua resposta.

Orientações importantes:

– Assista ao Vídeo de Orientações da atividade disponível no Material da Disciplina e Sala do Café do seu ambiente Studeo.

– Faça a leitura da Unidade 2 do livro didático da disciplina, assista às aulas ao vivo e conceituais para ter uma base de resposta.

– Você poderá pesquisar sobre o assunto em outras fontes, entretanto lembre-se de referenciar no final de seu texto.

– Cópias de textos da internet, sem a devida citação, serão consideradas cópias indevidas.

– A sua resposta deve ter entre 5 e 10 linhas, mas lembre-se: o mais importante é a qualidade da sua resposta, portanto se certifique de que está atendendo exatamente e por completo ao que está sendo solicitado no comando da atividade.

– Ao redigir sua resposta atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado. Após finalizada, esta atividade não poderá ser reaberta ou aceita por outros canais, tais como: e-mail, mensagens etc.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da atividade (não é necessário anexar formulário).

Boa atividade!

ATIVIDADE 1 – RH – ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO – 51/2024

“Algumas profissões exigem que as pessoas passem horas sentadas trabalhando na frente do computador. Porém, ficar muito tempo nesta mesma posição pode trazer complicações para a saúde, conforme explica o médico vascular Gustavo Marcatto” (Barreto, 2023, on-line).

Fonte: BARRETO, R. Trabalhar muito tempo sentado aumenta o risco de trombose. Portal Terra, 2023. Disponível em: https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/trabalhar-muito-tempo-sentado-aumenta-o-risco-de-trombose-entenda,195574345283fad28a5511df34eb2933gacyr1cw.html. Acesso em: 31 jan. 2024.

A ergonomia busca configurar o posto de trabalho para evitar doenças e melhorar o conforto dos trabalhadores. Uma das decisões a serem feitas é determinar se a atividade será realizada na posição sentada ou na posição em pé. Para tomar essa decisão, é importante conhecer os benefícios e malefícios de cada postura de trabalho.

Assim, a partir do exposto e considerando os estudos sobre “Posturas de Trabalho”, apresente os pontos positivos e os pontos negativos do trabalho na posição sentada, justificando adequadamente a sua resposta.

Orientações importantes:

– Assista ao Vídeo de Orientações da atividade disponível no Material da Disciplina e Sala do Café do seu ambiente Studeo.

– Faça a leitura da Unidade 2 do livro didático da disciplina, assista às aulas ao vivo e conceituais para ter uma base de resposta.

– Você poderá pesquisar sobre o assunto em outras fontes, entretanto lembre-se de referenciar no final de seu texto.

– Cópias de textos da internet, sem a devida citação, serão consideradas cópias indevidas.

– A sua resposta deve ter entre 5 e 10 linhas, mas lembre-se: o mais importante é a qualidade da sua resposta, portanto se certifique de que está atendendo exatamente e por completo ao que está sendo solicitado no comando da atividade.

– Ao redigir sua resposta atente-se à correção ortográfica e à concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado. Após finalizada, esta atividade não poderá ser reaberta ou aceita por outros canais, tais como: e-mail, mensagens etc.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da atividade (não é necessário anexar formulário).

Boa atividade!

A partir da leitura do texto e da análise da charge apresentada, escreva a sua opinião sobre a temática das tecnologias digitais de informação e comunicação na Educação Infantil, respondendo à seguinte questão: como o professor pode desenvolver sua prática pedagógica, considerando os pontos positivos e negativos das tecnologias digitais na infância? Para embasar seu texto dissertativo, utilize pelo menos uma citação indireta e apresente a referência conforme as normas da ABNT. Sua resposta deve ter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.

ORIENTAÇÕES:

Na referência bibliográfica solicitada nessa atividade, não é possível fazer formatações de tamanho de fonte, nem destaque (negrito/itálico). No entanto, apresente a referência que você utilizou para realizar esta atividade na sequência da sua resposta.

ATIVIDADE 1 – PED – TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – 51/2024

As práticas sociais na atualidade estão permeadas cada vez mais pelo uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. A partir dessa realidade, vários questionamentos surgem sobre as influências dessas novas tecnologias no desenvolvimento infantil, uma vez que as crianças optam muitas vezes por jogos virtuais e redes sociais em detrimento das brincadeiras ao ar livre e jogos e brinquedos manuais. Segundo Queiroz (2019), as tecnologias impactam o desenvolvimento e comportamento da criança, porém elas também podem acelerar o aprendizado se utilizadas corretamente. Portanto, o autor não nega haver um avanço e também não negligencia o uso das ferramentas tecnológicas, porém defende que estes recursos não devem ser prioridades, que é importante ter atenção ao conteúdo exposto e conclui que: “a escola e o professor desempenham um papel importante para que possamos observar o conteúdo das brincadeiras hoje, mediar tais situações e propor novas experiências, por meio de brincadeiras tradicionais, revestidos de conteúdo histórico e significativo da nossa cultura” (Queiroz, 2019, p.45).

Fonte: QUEIROZ, J. L. D. de. O brincar, e as tecnologias digitais na educação infantil. 2019. 56 f. Orientação: Profa. Dra. Lilian Kelly de Almeida Figueiredo Voss. Monografia (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia, 2019. Disponível em: https://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/5319. Acesso em: 8 jan. 2024.

Fonte: ttp://chargesbruno.blogspot.com/2013/10/. Acesso em: 7 jan. 2024.

A partir da leitura do texto e da análise da charge apresentada, escreva a sua opinião sobre a temática das tecnologias digitais de informação e comunicação na Educação Infantil, respondendo à seguinte questão: como o professor pode desenvolver sua prática pedagógica, considerando os pontos positivos e negativos das tecnologias digitais na infância? Para embasar seu texto dissertativo, utilize pelo menos uma citação indireta e apresente a referência conforme as normas da ABNT. Sua resposta deve ter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.

ORIENTAÇÕES:

Na referência bibliográfica solicitada nessa atividade, não é possível fazer formatações de tamanho de fonte, nem destaque (negrito/itálico). No entanto, apresente a referência que você utilizou para realizar esta atividade na sequência da sua resposta.

Diante desta constatação, produza um texto dissertando sobre como os educadores podem fazer uso de alguns meios norteadores que poderão auxiliar a construção de conhecimentos de crianças e adolescentes internados em hospitais, propondo competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem, para que estes concluam os ciclos da educação básica.

Orientações:
Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se a necessidade de apresentar citações diretas e/ou indiretas e as referências utilizadas.

A Pedagogia Hospitalar também é conhecida como classe hospitalar, possibilita aos pedagogos e educadores novos desafios e novas possibilidades no desenvolvimento e construção da sua identidade profissional. Segundo Matos e Mugiatti (2009, p. 79), compreende-se que: ¨ A Pedagogia Hospitalar, é aquele ramo da Pedagogia, cujo objeto de estudo, investigação e dedicação é a situação do estudante hospitalizado, a fim de que continue progredindo na aprendizagem cultural, formativa e, muito especialmente, quanto ao modo de enfrentar a sua enfermidade, com vistas ao autocuidado e à prevenção de outras possíveis alterações na sua saúde¨.

MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: A Humanização Integrando Educação e Saúde. 4ª Edição. Rio de Janeiro. Ed. Vozes. 2009.

Diante desta constatação, produza um texto dissertando sobre como os educadores podem fazer uso de alguns meios norteadores que poderão auxiliar a construção de conhecimentos de crianças e adolescentes internados em hospitais, propondo competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem, para que estes concluam os ciclos da educação básica.

Orientações:
Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se a necessidade de apresentar citações diretas e/ou indiretas e as referências utilizadas.

ATIVIDADE 1 – PED – SAÚDE E EDUCAÇÃO – 51/2024

A Pedagogia Hospitalar é um novo campo de atuação para o pedagogo, no qual pode atuar tanto no ambiente hospitalar quanto nos domicílios, cuja finalidade é proporcionar um atendimento pedagógico eficaz, além de restaurar suas interações sociais ao dar continuidade nos estudos das crianças e adolescentes que se encontram afastadas da escola por estarem enfermas durante muito tempo.

A Pedagogia Hospitalar também é conhecida como classe hospitalar, possibilita aos pedagogos e educadores novos desafios e novas possibilidades no desenvolvimento e construção da sua identidade profissional. Segundo Matos e Mugiatti (2009, p. 79), compreende-se que: ¨ A Pedagogia Hospitalar, é aquele ramo da Pedagogia, cujo objeto de estudo, investigação e dedicação é a situação do estudante hospitalizado, a fim de que continue progredindo na aprendizagem cultural, formativa e, muito especialmente, quanto ao modo de enfrentar a sua enfermidade, com vistas ao autocuidado e à prevenção de outras possíveis alterações na sua saúde¨.

MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: A Humanização Integrando Educação e Saúde. 4ª Edição. Rio de Janeiro. Ed. Vozes. 2009.

Diante desta constatação, produza um texto dissertando sobre como os educadores podem fazer uso de alguns meios norteadores que poderão auxiliar a construção de conhecimentos de crianças e adolescentes internados em hospitais, propondo competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem, para que estes concluam os ciclos da educação básica.

Orientações:
Seu texto deverá conter no mínimo 15 linhas e no máximo 20 linhas.
Utilize argumentos convincentes, que expressem sua criticidade.
Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração da resposta, portanto, atente-se a necessidade de apresentar citações diretas e/ou indiretas e as referências utilizadas.

3) Explique as contribuições de Vygotsky e Piaget para o entendimento da brincadeira como ferramenta para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Orientações:

 – Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.

 – Sua resposta dissertativa não necessita título.

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.

– Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas.

– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.

– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

2) Em uma atividade teatral, o professor propõe que todos os alunos vivenciem diferentes papéis: de vilão, mocinho, vingativo, agressor, submisso, ditador, sossegado, agitado, entre outros. Ao final da atividade, pergunta sobre como foi a experiência. Identifique qual elemento das relações humanas este tipo de experiência pode desenvolver nos alunos. Explique este elemento e justifique sua resposta.

3) Explique as contribuições de Vygotsky e Piaget para o entendimento da brincadeira como ferramenta para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Orientações:

 – Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.

 – Sua resposta dissertativa não necessita título.

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.

– Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas.

– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.

– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

1) Uma professora do primeiro ano propõe uma brincadeira de telefone sem fio: as crianças formam uma fila e a professora fala uma informação no ouvido do primeiro da fila. Este deverá repetir a frase no ouvido do próximo da fila e assim sucessivamente, até o último da fila, que deverá falar em voz alta a informação que chegou até ele. Observação: cada criança deve falar uma única vez. Que elemento das relações humanas pode ser trabalhado nesta atividade? Qual a sua importância? Justifique sua resposta.

2) Em uma atividade teatral, o professor propõe que todos os alunos vivenciem diferentes papéis: de vilão, mocinho, vingativo, agressor, submisso, ditador, sossegado, agitado, entre outros. Ao final da atividade, pergunta sobre como foi a experiência. Identifique qual elemento das relações humanas este tipo de experiência pode desenvolver nos alunos. Explique este elemento e justifique sua resposta.

3) Explique as contribuições de Vygotsky e Piaget para o entendimento da brincadeira como ferramenta para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Orientações:

 – Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.

 – Sua resposta dissertativa não necessita título.

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.

– Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas.

– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.

– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

O excerto exposto afirma a importância do lúdico no desenvolvimento da criança como um todo, inclusive nas suas relações interpessoais, sendo um recurso essencial no trabalho pedagógico. Diante disso, você deverá elaborar um texto de 20 a 30 linhas respondendo às seguintes questões:

1) Uma professora do primeiro ano propõe uma brincadeira de telefone sem fio: as crianças formam uma fila e a professora fala uma informação no ouvido do primeiro da fila. Este deverá repetir a frase no ouvido do próximo da fila e assim sucessivamente, até o último da fila, que deverá falar em voz alta a informação que chegou até ele. Observação: cada criança deve falar uma única vez. Que elemento das relações humanas pode ser trabalhado nesta atividade? Qual a sua importância? Justifique sua resposta.

2) Em uma atividade teatral, o professor propõe que todos os alunos vivenciem diferentes papéis: de vilão, mocinho, vingativo, agressor, submisso, ditador, sossegado, agitado, entre outros. Ao final da atividade, pergunta sobre como foi a experiência. Identifique qual elemento das relações humanas este tipo de experiência pode desenvolver nos alunos. Explique este elemento e justifique sua resposta.

3) Explique as contribuições de Vygotsky e Piaget para o entendimento da brincadeira como ferramenta para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Orientações:

 – Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.

 – Sua resposta dissertativa não necessita título.

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.

– Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas.

– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.

– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

ATIVIDADE 1 – PED – PSICOLOGIA DAS RELAÇÕES HUMANAS – 51/2024

“A ludicidade é importante para o desenvolvimento da identidade, autonomia, linguagem e aspectos cognitivos da criança. O jogo e a brincadeira estão presentes em todas as fases da vida dos seres humanos e sobretudo na infância tornando especial a sua existência. De alguma forma o lúdico se faz presente e acrescenta um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, possibilitando que a criatividade aflore. Por meio da brincadeira a criança se envolve no jogo e sente a necessidade de partilhar com o outro, brincando, a criança terá oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis a sua futura atuação educacional e profissional, tais como atenção, afetividade, interação, socialização e concentração entre outras habilidades. que são importantes para o desenvolvimento da leitura” (Melo et al., 2021, p. 1).

Fonte: https://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2011/anais/arquivos/RE_0794_1103_01.pdf. Acesso em: 21 fev. 2024.

O excerto exposto afirma a importância do lúdico no desenvolvimento da criança como um todo, inclusive nas suas relações interpessoais, sendo um recurso essencial no trabalho pedagógico. Diante disso, você deverá elaborar um texto de 20 a 30 linhas respondendo às seguintes questões:

1) Uma professora do primeiro ano propõe uma brincadeira de telefone sem fio: as crianças formam uma fila e a professora fala uma informação no ouvido do primeiro da fila. Este deverá repetir a frase no ouvido do próximo da fila e assim sucessivamente, até o último da fila, que deverá falar em voz alta a informação que chegou até ele. Observação: cada criança deve falar uma única vez. Que elemento das relações humanas pode ser trabalhado nesta atividade? Qual a sua importância? Justifique sua resposta.

2) Em uma atividade teatral, o professor propõe que todos os alunos vivenciem diferentes papéis: de vilão, mocinho, vingativo, agressor, submisso, ditador, sossegado, agitado, entre outros. Ao final da atividade, pergunta sobre como foi a experiência. Identifique qual elemento das relações humanas este tipo de experiência pode desenvolver nos alunos. Explique este elemento e justifique sua resposta.

3) Explique as contribuições de Vygotsky e Piaget para o entendimento da brincadeira como ferramenta para a aprendizagem e desenvolvimento da criança.

Orientações:

 – Para a realização desta atividade, assista às aulas conceituais e leia atentamente o livro da disciplina.

 – Sua resposta dissertativa não necessita título.

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.

– Escreva sua resposta contendo no mínimo 20 e no máximo 30 linhas.

– A quantidade de linhas considera somente a resposta dissertativa.

– Se a realização desta atividade for por meio de um dispositivo móvel (celular ou tablet), lembre-se de considerar o dobro da quantidade de linhas.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

– Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as Normas da ABNT. Caso faça citações para fundamentar sua justificativa, insira as referências de acordo com as Normas da ABNT no final da resposta.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.

Você pode utilizar outras fontes bibliográficas para elaboração do texto, desde que as citações sejam indiretas, ou seja, com suas palavras. No final do texto, deve constar as referências utilizadas conforme a ABNT.

Bons estudos!

Importante:

– A resposta deve ser elaborada em um texto único, não em tópicos ou separadamente.

– O texto deve ser escrito no campo em branco abaixo (caixa de resposta).

– Ao usar citações indiretas de outras fontes bibliográficas, faça seguindo as normas da ABNT. As referências precisam aparecer no final do seu texto.

– Construa sua resposta de 15 a 20 linhas, baseando-se no livro didático, nas aulas conceituais e no vídeo indicado.

– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

– Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.

Considerando o exposto, sua ação nessa atividade consiste em tecer uma análise crítica sobre os resultados parciais de uma das três primeiras metas do PNE (2014-2024), apresentando as reflexões que acredita serem necessárias para as novas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação, conforme a discussão do Eixo II elencado pelo Conae, edição 2024. Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas.

Você pode utilizar outras fontes bibliográficas para elaboração do texto, desde que as citações sejam indiretas, ou seja, com suas palavras. No final do texto, deve constar as referências utilizadas conforme a ABNT.

Bons estudos!

Importante:

– A resposta deve ser elaborada em um texto único, não em tópicos ou separadamente.

– O texto deve ser escrito no campo em branco abaixo (caixa de resposta).

– Ao usar citações indiretas de outras fontes bibliográficas, faça seguindo as normas da ABNT. As referências precisam aparecer no final do seu texto.

– Construa sua resposta de 15 a 20 linhas, baseando-se no livro didático, nas aulas conceituais e no vídeo indicado.

– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

– Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.

As discussões do novo Plano Nacional de Educação estão em discussão, por meio da Conferência Nacional de Educação (CONAE), e têm como tema na Edição 2024: “Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. Eles estabeleceram sete eixos de discussão, sendo o Eixo II – A garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade social, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios.

Considerando o exposto, sua ação nessa atividade consiste em tecer uma análise crítica sobre os resultados parciais de uma das três primeiras metas do PNE (2014-2024), apresentando as reflexões que acredita serem necessárias para as novas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação, conforme a discussão do Eixo II elencado pelo Conae, edição 2024. Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas.

Você pode utilizar outras fontes bibliográficas para elaboração do texto, desde que as citações sejam indiretas, ou seja, com suas palavras. No final do texto, deve constar as referências utilizadas conforme a ABNT.

Bons estudos!

Importante:

– A resposta deve ser elaborada em um texto único, não em tópicos ou separadamente.

– O texto deve ser escrito no campo em branco abaixo (caixa de resposta).

– Ao usar citações indiretas de outras fontes bibliográficas, faça seguindo as normas da ABNT. As referências precisam aparecer no final do seu texto.

– Construa sua resposta de 15 a 20 linhas, baseando-se no livro didático, nas aulas conceituais e no vídeo indicado.

– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

– Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.

Convido você a experimentar uma consulta no site do Observatório do Plano Nacional de Educação (https://www.observatoriodopne.org.br/), que mostra a análise parcial de todas as metas mensuráveis. Depois, reflita sobre o que precisaremos repensar para nossa Educação nas próximas décadas.

As discussões do novo Plano Nacional de Educação estão em discussão, por meio da Conferência Nacional de Educação (CONAE), e têm como tema na Edição 2024: “Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. Eles estabeleceram sete eixos de discussão, sendo o Eixo II – A garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade social, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios.

Considerando o exposto, sua ação nessa atividade consiste em tecer uma análise crítica sobre os resultados parciais de uma das três primeiras metas do PNE (2014-2024), apresentando as reflexões que acredita serem necessárias para as novas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação, conforme a discussão do Eixo II elencado pelo Conae, edição 2024. Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas.

Você pode utilizar outras fontes bibliográficas para elaboração do texto, desde que as citações sejam indiretas, ou seja, com suas palavras. No final do texto, deve constar as referências utilizadas conforme a ABNT.

Bons estudos!

Importante:

– A resposta deve ser elaborada em um texto único, não em tópicos ou separadamente.

– O texto deve ser escrito no campo em branco abaixo (caixa de resposta).

– Ao usar citações indiretas de outras fontes bibliográficas, faça seguindo as normas da ABNT. As referências precisam aparecer no final do seu texto.

– Construa sua resposta de 15 a 20 linhas, baseando-se no livro didático, nas aulas conceituais e no vídeo indicado.

– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

– Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.

ATIVIDADE 1 – POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 51/2024

O ano de 2024 marca o final do decênio do Plano Nacional de Educação (PNE), Lei 13.005/2014. Algumas metas foram alcançadas de forma integral, outras de forma parcial, mas também temos as que não foram alcançadas. Enquanto futuro profissional da Educação, você já parou para analisar essas metas e seus andamentos?

Vejamos os objetivos e resultados parciais das três primeiras metas do PNE (2014-2024):

Fonte: adaptado de: OPNE (2024).

Convido você a experimentar uma consulta no site do Observatório do Plano Nacional de Educação (https://www.observatoriodopne.org.br/), que mostra a análise parcial de todas as metas mensuráveis. Depois, reflita sobre o que precisaremos repensar para nossa Educação nas próximas décadas.

As discussões do novo Plano Nacional de Educação estão em discussão, por meio da Conferência Nacional de Educação (CONAE), e têm como tema na Edição 2024: “Plano Nacional de Educação 2024-2034: Política de Estado para garantia da educação como direito humano com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável”. Eles estabeleceram sete eixos de discussão, sendo o Eixo II – A garantia do direito de todas as pessoas à educação de qualidade social, com acesso, permanência e conclusão, em todos os níveis, etapas e modalidades, nos diferentes contextos e territórios.

Considerando o exposto, sua ação nessa atividade consiste em tecer uma análise crítica sobre os resultados parciais de uma das três primeiras metas do PNE (2014-2024), apresentando as reflexões que acredita serem necessárias para as novas metas e estratégias do Plano Nacional de Educação, conforme a discussão do Eixo II elencado pelo Conae, edição 2024. Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas.

Você pode utilizar outras fontes bibliográficas para elaboração do texto, desde que as citações sejam indiretas, ou seja, com suas palavras. No final do texto, deve constar as referências utilizadas conforme a ABNT.

Bons estudos!

Importante:

– A resposta deve ser elaborada em um texto único, não em tópicos ou separadamente.

– O texto deve ser escrito no campo em branco abaixo (caixa de resposta).

– Ao usar citações indiretas de outras fontes bibliográficas, faça seguindo as normas da ABNT. As referências precisam aparecer no final do seu texto.

– Construa sua resposta de 15 a 20 linhas, baseando-se no livro didático, nas aulas conceituais e no vídeo indicado.

– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).

– Caso esteja escrevendo a resposta pelo celular, considere o dobro de linhas, tendo em vista que a tela do celular é menor.

Seja claro e sucinto e elabore um texto coerente que contemple sua real compreensão sobre esse recorte histórico.

OBS: você está livre para pesquisar em outras fontes com vistas a melhorar sua produção.

Bom trabalho!

Considerando a importância de mais clareza sobre isso, proponho para essa atividade dissertativa que você faça a leitura do artigo, disponibilizado na sala do café, Literatura infantil no Brasil: a questão nacional, de André Dela Vale, e, a partir disso, elabore uma resenha a respeito da temática levantada.

Seja claro e sucinto e elabore um texto coerente que contemple sua real compreensão sobre esse recorte histórico.

OBS: você está livre para pesquisar em outras fontes com vistas a melhorar sua produção.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – PED – METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA – 51/2024

Certamente, você já teve algum contato com os clássicos da literatura infantil do nosso país, se não na graduação, ao longo da sua jornada de estudos, iniciada na educação infantil até os dias de hoje. Essa literatura foi fortemente influenciada pelos autores europeus que, muito antes de nós, já estavam com os olhares voltados para o público infantil considerando as transformações sociais que vinham ocorrendo em todo o mundo, ao longo dos tempos.

Considerando a importância de mais clareza sobre isso, proponho para essa atividade dissertativa que você faça a leitura do artigo, disponibilizado na sala do café, Literatura infantil no Brasil: a questão nacional, de André Dela Vale, e, a partir disso, elabore uma resenha a respeito da temática levantada.

Seja claro e sucinto e elabore um texto coerente que contemple sua real compreensão sobre esse recorte histórico.

OBS: você está livre para pesquisar em outras fontes com vistas a melhorar sua produção.

Bom trabalho!

Partindo dessa reflexão, você deve fazer um texto dissertativo com o seguinte título: A importância dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. Lembre-se: o texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas. Utilize linguagem acadêmica, isto é, língua formal adequada.
Boa atividade!

MATERIAL COMPLEMENTAR:
Disponível em: https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/1385. Acesso em: 12 fev. 2024.

ORIENTAÇÕES:
– Não é necessário repetir o título no Campo de Resposta.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, estude pelo livro da disciplina e pelo material complementar.
– No texto dissertativo, é necessário: introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, bem como cópias indevidas de quaisquer textos e/ou websites. Lembre-se, caso faça citações e referências, siga as normas da ABNT (orientações na Sala do Café).
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.
– Seu texto deve ser escrito no próprio campo em branco abaixo da Atividade 1 (caixa de resposta).
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
– A quantidade de linhas deve ser a considerada pela caixa de respostas da Atividade 1.

Não podemos conceber no século XXI o ensino da gramática pela gramática, da regra pela regra sem apresentar o real uso e significado da língua para o aluno, que já a usa.

Fonte: ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola é possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

Partindo dessa reflexão, você deve fazer um texto dissertativo com o seguinte título: A importância dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. Lembre-se: o texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas. Utilize linguagem acadêmica, isto é, língua formal adequada.
Boa atividade!

MATERIAL COMPLEMENTAR:
Disponível em: https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/1385. Acesso em: 12 fev. 2024.

ORIENTAÇÕES:
– Não é necessário repetir o título no Campo de Resposta.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, estude pelo livro da disciplina e pelo material complementar.
– No texto dissertativo, é necessário: introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, bem como cópias indevidas de quaisquer textos e/ou websites. Lembre-se, caso faça citações e referências, siga as normas da ABNT (orientações na Sala do Café).
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.
– Seu texto deve ser escrito no próprio campo em branco abaixo da Atividade 1 (caixa de resposta).
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
– A quantidade de linhas deve ser a considerada pela caixa de respostas da Atividade 1.

ATIVIDADE 1 – PED – LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – 51/2024

O processo de ensino-aprendizagem não é simples e de mão única, por isso há diferentes correntes teóricas e metodologias que discutem e apresentam propostas para que esse processo seja o mais eficiente e significativo para o ambiente escolar.
Diante disso, surge a importante pergunta: como ensinar a língua materna na escola?
Um caminho que deve ser trilhado é partir dos gêneros textuais, pois “pelo cuidado do professor em ensinar o aluno a ultrapassar a matéria linguística do texto e a ter em conta os interlocutores envolvidos – quem fala, quem escreve e para quem”, afirma Antunes (2009, p. 88).
Não podemos conceber no século XXI o ensino da gramática pela gramática, da regra pela regra sem apresentar o real uso e significado da língua para o aluno, que já a usa.

Fonte: ANTUNES, I. Língua, texto e ensino: outra escola é possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009.

Partindo dessa reflexão, você deve fazer um texto dissertativo com o seguinte título: A importância dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa. Lembre-se: o texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 30 linhas. Utilize linguagem acadêmica, isto é, língua formal adequada.
Boa atividade!

MATERIAL COMPLEMENTAR:
Disponível em: https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/1385. Acesso em: 12 fev. 2024.

ORIENTAÇÕES:
– Não é necessário repetir o título no Campo de Resposta.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café, estude pelo livro da disciplina e pelo material complementar.
– No texto dissertativo, é necessário: introdução, desenvolvimento e conclusão.
– Escreva sua resposta contendo no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto, não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, bem como cópias indevidas de quaisquer textos e/ou websites. Lembre-se, caso faça citações e referências, siga as normas da ABNT (orientações na Sala do Café).
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-la.
– Seu texto deve ser escrito no próprio campo em branco abaixo da Atividade 1 (caixa de resposta).
– Desconsidere espaçamentos entre linhas, tipo e tamanho de fonte e demais formatações (a caixa de resposta não permite formatações).
– A quantidade de linhas deve ser a considerada pela caixa de respostas da Atividade 1.

O processo de integração de canais já é uma realidade no varejo brasileiro e muitas empresas estão aperfeiçoando seus processos para oferecer cada vez mais e melhores experiências aos seus consumidores.

No Estudo de Caso desta disciplina vivenciamos duas jornadas de compra realizadas por Paulo. Em ambos exemplos apresentados, a jornada se iniciou a partir dos canais digitais.

Deste modo, a proposta desta atividade é descrever uma jornada de compra para Paulo que deve iniciar em um canal físico, passar pelos canais digitais e finalizar também em um canal físico.

Para isso, você deverá citar pelo menos 4 etapas da jornada de compra, desde a descoberta da necessidade de compra do produto, até a efetivação da compra e entrega final. Após a descrição, você deverá justificar a jornada que escolheu, com base na melhor experiência para Paulo.

Boa atividade!

ATIVIDADE 1 – MKT – OMNI CHANNEL E INBOUND MARKETING – 51/2024

O consumidor está constantemente on-line, no celular, nas redes sociais, nas lojas físicas – tudo ao mesmo tempo. A visão omnichannel do marketing aproveita-se dessa dinâmica e leva ofertas e experiências para onde os consumidores estão, em vez de tentar levar o consumidor apenas para um de seus canais de interesse. Uma estratégia da área pressupõe, dessa forma, uma integração perfeita de conteúdos, ofertas e experiências entre os diferentes canais da empresa, sejam eles próprios ou de terceiros (FGV, 2022).

Fonte: https://portal.fgv.br/noticias/entenda-desafios-marketing-omnichannel. Acesso em: 31 jan. 2024.

O processo de integração de canais já é uma realidade no varejo brasileiro e muitas empresas estão aperfeiçoando seus processos para oferecer cada vez mais e melhores experiências aos seus consumidores.

No Estudo de Caso desta disciplina vivenciamos duas jornadas de compra realizadas por Paulo. Em ambos exemplos apresentados, a jornada se iniciou a partir dos canais digitais.

Deste modo, a proposta desta atividade é descrever uma jornada de compra para Paulo que deve iniciar em um canal físico, passar pelos canais digitais e finalizar também em um canal físico.

Para isso, você deverá citar pelo menos 4 etapas da jornada de compra, desde a descoberta da necessidade de compra do produto, até a efetivação da compra e entrega final. Após a descrição, você deverá justificar a jornada que escolheu, com base na melhor experiência para Paulo.

Boa atividade!

Agora, explique com suas palavras qual a relação do ZMOT com as provas sociais, apresentando um exemplo de como interagem em sua argumentação.

ATIVIDADE 1 – MKT – MARKETING DIGITAL E NOVAS MÍDIAS – 51/2024

O momento zero da verdade, ou ZMOT, é um processo natural para o consumidor atualmente, e o termo foi criado por Jim Lecinski, no Google, em 2011. O ZMOT acontece hoje em dia juntamente com três outras etapas do processo de compra, que são estímulo, prateleira e experiência, no momento em que o consumidor faz suas próprias buscas por informaões sobre produtos ou serviços, sendo considerado pelo Google, o momento em que ele precisa estar presente no processo de compra.

Fonte: ZONETTI, A. M. F.; SILVA C. A.; AMARAL, D. G. Marketing digital e novas mídias. Florianópolis: Arqué, 2023.

Agora, explique com suas palavras qual a relação do ZMOT com as provas sociais, apresentando um exemplo de como interagem em sua argumentação.

4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

3. Discorra sobre os possíveis desafios e limitações de integrar essas perspectivas históricas nas aulas de matemática contemporâneas. Como esses desafios podem ser superados para maximizar os benefícios dessa abordagem?
4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

2. Reflita sobre como a inclusão dessas perspectivas históricas pode beneficiar o processo de ensino- aprendizagem em matemática, tanto para estudantes quanto para professores. Considere aspectos como a contextualização dos conceitos matemáticos, a promoção do pensamento crítico e a valorização da interdisciplinaridade.
3. Discorra sobre os possíveis desafios e limitações de integrar essas perspectivas históricas nas aulas de matemática contemporâneas. Como esses desafios podem ser superados para maximizar os benefícios dessa abordagem?
4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

1. Faça uma pesquisa sobre as contribuições de pelo menos duas civilizações antigas para a matemática. Considerando o contexto histórico, cultural, e científico de suas descobertas, discuta como essas contribuições influenciaram o desenvolvimento de conceitos matemáticos que são fundamentais na matemática moderna.
2. Reflita sobre como a inclusão dessas perspectivas históricas pode beneficiar o processo de ensino- aprendizagem em matemática, tanto para estudantes quanto para professores. Considere aspectos como a contextualização dos conceitos matemáticos, a promoção do pensamento crítico e a valorização da interdisciplinaridade.
3. Discorra sobre os possíveis desafios e limitações de integrar essas perspectivas históricas nas aulas de matemática contemporâneas. Como esses desafios podem ser superados para maximizar os benefícios dessa abordagem?
4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

 Esta atividade visa explorar a importância histórica das contribuições de civilizações antigas para a matemática moderna, enfatizando a interconexão entre matemática, história e outras áreas do conhecimento. Assim, você deverá investigar como as descobertas matemáticas de civilizações como os egípcios, babilônios, gregos, indianos, e chineses moldaram os conceitos matemáticos contemporâneos e como essa compreensão pode ser aplicada para enriquecer o ensino e aprendizado da matemática hoje. Por fim, você deverá redigir um texto dissertativo destacando as informações abaixo:

1. Faça uma pesquisa sobre as contribuições de pelo menos duas civilizações antigas para a matemática. Considerando o contexto histórico, cultural, e científico de suas descobertas, discuta como essas contribuições influenciaram o desenvolvimento de conceitos matemáticos que são fundamentais na matemática moderna.
2. Reflita sobre como a inclusão dessas perspectivas históricas pode beneficiar o processo de ensino- aprendizagem em matemática, tanto para estudantes quanto para professores. Considere aspectos como a contextualização dos conceitos matemáticos, a promoção do pensamento crítico e a valorização da interdisciplinaridade.
3. Discorra sobre os possíveis desafios e limitações de integrar essas perspectivas históricas nas aulas de matemática contemporâneas. Como esses desafios podem ser superados para maximizar os benefícios dessa abordagem?
4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

ATIVIDADE 1 – MAT – HISTÓRIA DA MATEMÁTICA – 51/2024

A Matemática, como conhecemos hoje, é o resultado de milênios de desenvolvimento, influenciada pelas necessidades, culturas e conhecimentos de diversas civilizações ao redor do mundo. Desde a antiguidade, conceitos matemáticos têm sido fundamentais para o avanço de sociedades, influenciando desde construções arquitetônicas até o desenvolvimento de sistemas econômicos. A compreensão dessas influências históricas não apenas enriquece nossa percepção da matemática como uma disciplina dinâmica e evolutiva, mas também destaca a importância de uma abordagem interdisciplinar no ensino desta ciência.

Esta atividade visa explorar a importância histórica das contribuições de civilizações antigas para a matemática moderna, enfatizando a interconexão entre matemática, história e outras áreas do conhecimento. Assim, você deverá investigar como as descobertas matemáticas de civilizações como os egípcios, babilônios, gregos, indianos, e chineses moldaram os conceitos matemáticos contemporâneos e como essa compreensão pode ser aplicada para enriquecer o ensino e aprendizado da matemática hoje. Por fim, você deverá redigir um texto dissertativo destacando as informações abaixo:

1. Faça uma pesquisa sobre as contribuições de pelo menos duas civilizações antigas para a matemática. Considerando o contexto histórico, cultural, e científico de suas descobertas, discuta como essas contribuições influenciaram o desenvolvimento de conceitos matemáticos que são fundamentais na matemática moderna.
2. Reflita sobre como a inclusão dessas perspectivas históricas pode beneficiar o processo de ensino- aprendizagem em matemática, tanto para estudantes quanto para professores. Considere aspectos como a contextualização dos conceitos matemáticos, a promoção do pensamento crítico e a valorização da interdisciplinaridade.
3. Discorra sobre os possíveis desafios e limitações de integrar essas perspectivas históricas nas aulas de matemática contemporâneas. Como esses desafios podem ser superados para maximizar os benefícios dessa abordagem?
4. Conclua sua reflexão destacando as principais vantagens de uma abordagem educacional que valoriza a história da matemática no ensino da disciplina.

OBSERVAÇÕES:

–  Redija um texto dissertativo entre 20 a 30 linhas (use um documento de texto como base, como, por exemplo, o Word).

–  Estruture seu texto em introdução, desenvolvimento e conclusão.

–  Utilize citações e referências a fontes confiáveis ao final do texto.

–  As fontes de referências podem ser: o próprio material didático e artigos científicos. Bons estudos!

1. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

1. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
2. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

1. d) Qual o limite superior da terceira classe?
2. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
3. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

1. b) Qual a amplitude de cada classe?
2. c) Qual a amplitude total das classes?
3. d) Qual o limite superior da terceira classe?
4. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
5. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

1. c) Qual a amplitude total das classes?
2. d) Qual o limite superior da terceira classe?
3. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
4. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

Sobre a questão de produção de componentes eletrônicos, observe a tabela a seguir:

Na tabela constam intervalos de valores em reais, assim como as quantidades de certo componente eletrônico à venda em uma empresa. Diante disso, observe as seguintes perguntas:

1. a) Qual a quantidade de classes da tabela?
2. b) Qual a amplitude de cada classe?
3. c) Qual a amplitude total das classes?
4. d) Qual o limite superior da terceira classe?
5. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
6. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

ATIVIDADE 1 – MAT – ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE – 51/2024

Fabricantes de smartphones, TV, carros, geladeiras e aviões, todas nos últimos três anos foram duramente afetadas pela interrupção das cadeias de produção de semicondutores, essenciais para o processamento e armazenamento de dados em diversos componentes eletrônicos muitos deles, inclusive, considerados críticos para a competitividade e segurança nacional dos países. Gargalos desencadeados pela pandemia levaram à escassez e à disparada dos preços de circuitos integrados, fazendo com que várias empresas que dependiam desses componentes para fabricar seus produtos desacelerassem ou suspendessem a produção, prejudicando o crescimento econômico.

Fonte: adaptado de: https://www.ipea.gov.br/cts/en/topics/348-paises-se-articulam-para-diminuir-dependencia-das-cadeias-de-suprimento-globais-de-semicondutores. Acesso em: 20 mar. 2024.

Sobre a questão de produção de componentes eletrônicos, observe a tabela a seguir:

Na tabela constam intervalos de valores em reais, assim como as quantidades de certo componente eletrônico à venda em uma empresa. Diante disso, observe as seguintes perguntas:

1. a) Qual a quantidade de classes da tabela?
2. b) Qual a amplitude de cada classe?
3. c) Qual a amplitude total das classes?
4. d) Qual o limite superior da terceira classe?
5. e) Quantos componentes têm valor de pelo menos 900 reais?
6. f) Qual a porcentagem de componentes com valor menor que 1100 reais?

Considerando a tabela, responda às perguntas expostas.

virtual. Partindo deste princípio, imagine hipoteticamente que você é o gestor logístico de uma loja de varejo virtual e precisa detalhar as etapas logísticas que ocorrerão neste empreendimento. No mínimo, sua resposta precisa ter quatro etapas logísticas. Além de informar a etapa, explique e detalhe como ocorrerá na prática.

ATIVIDADE 1 – LOG – LOGÍSTICA EMPRESARIAL – 51/2024

O fragmento revela a importância do envolvimento de alguns atores no processo logístico do varejo Apesar de logística ser um conceito universal, a logística do varejo virtual possui características únicas, que exigem um esforço de aprendizagem para todos os envolvidos nesse tipo de atividade: fornecedores, transportadoras, operadores logísticos e empresas de varejo virtual.

Fonte: https://sebrae.com.br/sites/PortalSeb…. Acesso em: 2 fev. 2024.

virtual. Partindo deste princípio, imagine hipoteticamente que você é o gestor logístico de uma loja de varejo virtual e precisa detalhar as etapas logísticas que ocorrerão neste empreendimento. No mínimo, sua resposta precisa ter quatro etapas logísticas. Além de informar a etapa, explique e detalhe como ocorrerá na prática.

Explique a importância de planejar o gerenciamento dos riscos no início do projeto e como as ferramentas como opinião especializada, análise de dados e reuniões contribuem para um plano eficaz. Como esses elementos influenciam o equilíbrio entre riscos e recompensas, conforme abordado na perspectiva geral do gerenciamento de projetos? Aproximadamente, 10 linhas.

Orientações para realização da Atividade de Estudo 1:

– Realize uma leitura atenta da Unidade 5 do livro da disciplina para compreender a temática desta atividade.

– Assista ao “Vídeo Explicativo AE1” gravado pelo professor no Fórum das aulas ao vivo.

– Antes de finalizar sua atividade, verifique se sua resposta está completa, pois não haverá outra oportunidade de editar e/ou reenviar após a finalização.

– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador pela página inicial do Studeo > Fale com Mediador.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – LOG – GESTÃO DE PROJETOS – 51/2024

Todo projeto, enquanto uma iniciativa singular, inevitavelmente, carrega consigo a noção de risco. Esse risco está intrinsecamente ligado a eventos incertos que, se vierem a ocorrer, podem resultar em impactos, tanto positivos quanto negativos, nos objetivos fundamentais do projeto, tais como escopo, cronograma, custo e qualidade.

Explique a importância de planejar o gerenciamento dos riscos no início do projeto e como as ferramentas como opinião especializada, análise de dados e reuniões contribuem para um plano eficaz. Como esses elementos influenciam o equilíbrio entre riscos e recompensas, conforme abordado na perspectiva geral do gerenciamento de projetos? Aproximadamente, 10 linhas.

Orientações para realização da Atividade de Estudo 1:

– Realize uma leitura atenta da Unidade 5 do livro da disciplina para compreender a temática desta atividade.

– Assista ao “Vídeo Explicativo AE1” gravado pelo professor no Fórum das aulas ao vivo.

– Antes de finalizar sua atividade, verifique se sua resposta está completa, pois não haverá outra oportunidade de editar e/ou reenviar após a finalização.

– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador pela página inicial do Studeo > Fale com Mediador.

Bom trabalho!

 Com base no seu estudo até o momento sobre os diferentes tipos de empreendedorismo, descreva com suas palavras, quais são as principais características de uma pessoa considerada como Intraempreendedora. Complemente a sua resposta compartilhando uma experiência que você já viveu, onde identificou características do comportamento intraempreendedor. Caso não tenha uma experiência própria, compartilhe a experiência que observou ou relatos de pessoas próximas a você.

ATIVIDADE 1 – LOG – EMPREENDEDORISMO – 51/2024

Muitos estudos já realizados, apontam que o Brasil possui uma das maiores culturas empreendedoras do mundo. Ou seja, temos uma grande capacidade de nos reinventarmos e buscamos fazer a diferença aonde estivermos. Isso se aplica para quem quer abrir seu próprio negócio e também para quem deseja construir carreira dentro de uma empresa. Fazendo um recorte específico para esse tipo de empreendedor que se destaca dentro da organização onde ele trabalha, Hisrish e Peters (2004) consideram que esse perfil também é conhecido como empreendedor corporativo ou também, um intraempreendedor.

MIYATAKE, Anderson Katsumi. MAZZEI, Bianca Burdini; PARDO, Paulo. Empreendedorismo. Maringá-Pr: 2015. Reimpresso em 2019.

 Com base no seu estudo até o momento sobre os diferentes tipos de empreendedorismo, descreva com suas palavras, quais são as principais características de uma pessoa considerada como Intraempreendedora. Complemente a sua resposta compartilhando uma experiência que você já viveu, onde identificou características do comportamento intraempreendedor. Caso não tenha uma experiência própria, compartilhe a experiência que observou ou relatos de pessoas próximas a você.

ETAPA 2 – Produção textual

A partir das considerações supracitadas acerca do conceito de herói byroniano, bem como das explicações sobre a vida e obra de Lord Byron presentes em nossos materiais e estudo, reflita sobre as suas leituras prévias, lembre-se de uma obra (conto, romance, filme ou série) que apresente uma personagem (feminina ou masculina) que possua pelo menos três características do chamado herói byroniano. Em seguida, elabore uma resenha crítica de no mínimo 10 e no máximo 30 linhas sobre a obra escolhida explicitando as características byronianas encontradas na personagem principal.

IMPORTANTE: Sua resenha precisa conter o nome da obra, seu autor e sua visão pessoal sobre ela.

ATIVIDADE 1 – LET – LITERATURAS EM LÍNGUA INGLESA I – 51/2024

ETAPA 1 – Leitura

O herói byroniano é um arquétipo ou personagem modelo que se desvia dos padrões morais de sua sociedade, mas ao mesmo tempo é capaz de grande afeição por uma pessoa. Um herói byroniano típico possui nível alto de inteligência, introspecção, tendências sedutoras […] Ele é exemplificado na vida e nas obras de Lord Byron. […] O herói byroniano apareceu primeiro no poema épico Childe Harold’xs Pilgrimage (1812-18). Ele foi extremamente popular na literatura do século XIX e é o precursor do anti-herói.

Disponível em: <https://www.wikiwand.com/pt/Her%C3%B3i_byroniano> Acesso em: 05 mar. 2024.

ETAPA 2 – Produção textual

A partir das considerações supracitadas acerca do conceito de herói byroniano, bem como das explicações sobre a vida e obra de Lord Byron presentes em nossos materiais e estudo, reflita sobre as suas leituras prévias, lembre-se de uma obra (conto, romance, filme ou série) que apresente uma personagem (feminina ou masculina) que possua pelo menos três características do chamado herói byroniano. Em seguida, elabore uma resenha crítica de no mínimo 10 e no máximo 30 linhas sobre a obra escolhida explicitando as características byronianas encontradas na personagem principal.

IMPORTANTE: Sua resenha precisa conter o nome da obra, seu autor e sua visão pessoal sobre ela.

1. a) Conceitue Grafologia, Paleografia, Caligrafia e Grafoscopia.
2. b) Os métodos grafoscópicos são métodos de análise de escritas e grafias. Temos 05 (cinco) tipos de métodos grafoscópicos. Cite-os e conceitue-os.

O trecho acima expressa alguns itens analisados nos estudos de grafoscopia essenciais para a perícia grafotécnica. Os conceitos dentro da grafologia e da grafoscopia são importantes para entendermos a função de cada uma dentro da análise pericial. De acordo como o que foi estudado, responda os itens abaixo:

1. a) Conceitue Grafologia, Paleografia, Caligrafia e Grafoscopia.
2. b) Os métodos grafoscópicos são métodos de análise de escritas e grafias. Temos 05 (cinco) tipos de métodos grafoscópicos. Cite-os e conceitue-os.

ATIVIDADE 1 – IFPC – PERÍCIA GRAFOTÉCNICA – 51/2024

Leia o trecho abaixo:

“A forma como o indivíduo desenvolve as letras, a maneira como são articuladas, as elaborações mais detalhadas de certos tipos gráficos, a distância entre as letras e palavras, enfim, diversas são as características individuais observadas na grafoscopia que podem identificar um determinado punho escritor”

Fonte: FALAT, L. R F; REBELLO FILHO, H. M. Entendendo o laudo pericial grafotécnico & a grafoscopia. 6. reimpr. Curitiba: Juruá, 2022. Página 92.

O trecho acima expressa alguns itens analisados nos estudos de grafoscopia essenciais para a perícia grafotécnica. Os conceitos dentro da grafologia e da grafoscopia são importantes para entendermos a função de cada uma dentro da análise pericial. De acordo como o que foi estudado, responda os itens abaixo:

1. a) Conceitue Grafologia, Paleografia, Caligrafia e Grafoscopia.
2. b) Os métodos grafoscópicos são métodos de análise de escritas e grafias. Temos 05 (cinco) tipos de métodos grafoscópicos. Cite-os e conceitue-os.

1. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

Nesse sentido, pergunta-se:

1. A) O que é cidadania e como ela se relaciona com os direitos humanos?
2. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

A Constituição de 1988 assegura a separação dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), promovendo um equilíbrio que visa evitar a concentração de poder. Além disso, consolida princípios como a dignidade da pessoa humana, a igualdade, a liberdade e a justiça social como fundamentos do Estado Democrático de Direito. No âmbito dos direitos e garantias fundamentais, a Constituição de 1988 reconhece e protege os direitos civis, políticos, sociais, econômicos e culturais. Essa abrangência reflete a preocupação em estabelecer um ambiente jurídico que proporcione a participação efetiva dos cidadãos na vida democrática do país.

Nesse sentido, pergunta-se:

1. A) O que é cidadania e como ela se relaciona com os direitos humanos?
2. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

I – a soberania;

II – a cidadania;

III – a dignidade da pessoa humana;

IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

V – o pluralismo político.

Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição. (BRASIL, 1988, g.n.)

A Constituição de 1988 assegura a separação dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), promovendo um equilíbrio que visa evitar a concentração de poder. Além disso, consolida princípios como a dignidade da pessoa humana, a igualdade, a liberdade e a justiça social como fundamentos do Estado Democrático de Direito. No âmbito dos direitos e garantias fundamentais, a Constituição de 1988 reconhece e protege os direitos civis, políticos, sociais, econômicos e culturais. Essa abrangência reflete a preocupação em estabelecer um ambiente jurídico que proporcione a participação efetiva dos cidadãos na vida democrática do país.

Nesse sentido, pergunta-se:

1. A) O que é cidadania e como ela se relaciona com os direitos humanos?
2. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

O Estado Democrático de Direito no Brasil encontra-se fundamentado na Constituição Federal de 1988, conhecida como a “Constituição Cidadã”. Promulgada após um período de regime militar, ela representa um marco na história do país ao estabelecer princípios democráticos e garantir uma extensa gama de direitos e liberdades individuais. Vejamos o que diz o art. 1° da Constituição Federal de 1988:

Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

I – a soberania;

II – a cidadania;

III – a dignidade da pessoa humana;

IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

V – o pluralismo político.

Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição. (BRASIL, 1988, g.n.)

A Constituição de 1988 assegura a separação dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), promovendo um equilíbrio que visa evitar a concentração de poder. Além disso, consolida princípios como a dignidade da pessoa humana, a igualdade, a liberdade e a justiça social como fundamentos do Estado Democrático de Direito. No âmbito dos direitos e garantias fundamentais, a Constituição de 1988 reconhece e protege os direitos civis, políticos, sociais, econômicos e culturais. Essa abrangência reflete a preocupação em estabelecer um ambiente jurídico que proporcione a participação efetiva dos cidadãos na vida democrática do país.

Nesse sentido, pergunta-se:

1. A) O que é cidadania e como ela se relaciona com os direitos humanos?
2. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

ATIVIDADE 1 – IFPC – DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA – 51/2024

Estamos inseridos em um Estado Democrático de Direito, fundamentado na proteção da dignidade da pessoa humana e na aspiração pela consolidação de uma sociedade justa e igualitária. Para alcançar a tão desejada harmonia social com justiça, onde os princípios constitucionais e os direitos fundamentais são respeitados, a cidadania se revela como um elemento indispensável.

O Estado Democrático de Direito no Brasil encontra-se fundamentado na Constituição Federal de 1988, conhecida como a “Constituição Cidadã”. Promulgada após um período de regime militar, ela representa um marco na história do país ao estabelecer princípios democráticos e garantir uma extensa gama de direitos e liberdades individuais. Vejamos o que diz o art. 1° da Constituição Federal de 1988:

Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

I – a soberania;

II – a cidadania;

III – a dignidade da pessoa humana;

IV – os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

V – o pluralismo político.

Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição. (BRASIL, 1988, g.n.)

A Constituição de 1988 assegura a separação dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), promovendo um equilíbrio que visa evitar a concentração de poder. Além disso, consolida princípios como a dignidade da pessoa humana, a igualdade, a liberdade e a justiça social como fundamentos do Estado Democrático de Direito. No âmbito dos direitos e garantias fundamentais, a Constituição de 1988 reconhece e protege os direitos civis, políticos, sociais, econômicos e culturais. Essa abrangência reflete a preocupação em estabelecer um ambiente jurídico que proporcione a participação efetiva dos cidadãos na vida democrática do país.

Nesse sentido, pergunta-se:

1. A) O que é cidadania e como ela se relaciona com os direitos humanos?
2. B) O que é Estado Democrático de Direito e por que ele só se consolida com a cidadania?

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

Nos tribunais superiores, onde os números são sempre menores, os temas são mais equilibrados. Destaca-se o Direito Processual Civil e do Trabalho, com questões de sucumbência, partes e procuradores, liquidação, cumprimento, execução etc.

Já na Justiça Eleitoral, as principais questões levantadas envolvem cargos, candidatos e prestação de contas.

Fonte: Higído, José. Obrigações, contratos e relações de consumo são as mais comuns na Justiça. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2021-out-02/obrigacoes-contratos-sao-assuntos-recorrentes-justica/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

O auxílio-doença também é o segundo tema mais recorrente especificamente no segundo grau — perde apenas para questões de sucumbência. Já no primeiro grau a dominância é do Direito Tributário, especialmente temas sobre contribuições corporativas e sociais.

Nos juizados especiais, que concentram a maior parte das ações da JF, volta a se destacar o Direito Previdenciário, o que também ocorre nas turmas recursais. Na lista dos cinco maiores assuntos dos JEFs está também o auxílio emergencial, instaurado devido à crise de Covid-19.

Nos tribunais superiores, onde os números são sempre menores, os temas são mais equilibrados. Destaca-se o Direito Processual Civil e do Trabalho, com questões de sucumbência, partes e procuradores, liquidação, cumprimento, execução etc.

Já na Justiça Eleitoral, as principais questões levantadas envolvem cargos, candidatos e prestação de contas.

Fonte: Higído, José. Obrigações, contratos e relações de consumo são as mais comuns na Justiça. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2021-out-02/obrigacoes-contratos-sao-assuntos-recorrentes-justica/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

Outras Justiças

A Justiça do Trabalho, responsável por 12% do total de processos, concentra temas sobre rescisões de contrato e suas verbas (4,1%). O padrão é o mesmo quando analisado separadamente no primeiro e no segundo grau.

Já na Justiça Federal, a maioria dos processos se refere ao auxílio-doença previdenciário (cerca de 1%). O Direito Previdenciário, aliás, domina todos os cinco principais assuntos da JF. Em segundo e terceiro lugar, por exemplo, vêm questões sobre aposentadoria por invalidez e por idade.

O auxílio-doença também é o segundo tema mais recorrente especificamente no segundo grau — perde apenas para questões de sucumbência. Já no primeiro grau a dominância é do Direito Tributário, especialmente temas sobre contribuições corporativas e sociais.

Nos juizados especiais, que concentram a maior parte das ações da JF, volta a se destacar o Direito Previdenciário, o que também ocorre nas turmas recursais. Na lista dos cinco maiores assuntos dos JEFs está também o auxílio emergencial, instaurado devido à crise de Covid-19.

Nos tribunais superiores, onde os números são sempre menores, os temas são mais equilibrados. Destaca-se o Direito Processual Civil e do Trabalho, com questões de sucumbência, partes e procuradores, liquidação, cumprimento, execução etc.

Já na Justiça Eleitoral, as principais questões levantadas envolvem cargos, candidatos e prestação de contas.

Fonte: Higído, José. Obrigações, contratos e relações de consumo são as mais comuns na Justiça. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2021-out-02/obrigacoes-contratos-sao-assuntos-recorrentes-justica/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

Na Justiça Estadual, as obrigações e o Direito Civil só não são o tema mais recorrente nos juizados especiais. Neles, despontam os mesmos assuntos consumeristas, com 8,8% do total. Em seguida, destacam-se casos de responsabilidade civil do Direito Ambiental, com 5,1%.

Os dados são do Relatório Justiça em Números 2021, do Conselho Nacional de Justiça. Divulgado na última terça-feira (28/9), o anuário reúne processos ingressados em 2020. Os dados não refletem a quantidade de processos com cada tema, já que é comum o cadastro de mais de um assunto em um mesmo processo.

Outras Justiças

A Justiça do Trabalho, responsável por 12% do total de processos, concentra temas sobre rescisões de contrato e suas verbas (4,1%). O padrão é o mesmo quando analisado separadamente no primeiro e no segundo grau.

Já na Justiça Federal, a maioria dos processos se refere ao auxílio-doença previdenciário (cerca de 1%). O Direito Previdenciário, aliás, domina todos os cinco principais assuntos da JF. Em segundo e terceiro lugar, por exemplo, vêm questões sobre aposentadoria por invalidez e por idade.

O auxílio-doença também é o segundo tema mais recorrente especificamente no segundo grau — perde apenas para questões de sucumbência. Já no primeiro grau a dominância é do Direito Tributário, especialmente temas sobre contribuições corporativas e sociais.

Nos juizados especiais, que concentram a maior parte das ações da JF, volta a se destacar o Direito Previdenciário, o que também ocorre nas turmas recursais. Na lista dos cinco maiores assuntos dos JEFs está também o auxílio emergencial, instaurado devido à crise de Covid-19.

Nos tribunais superiores, onde os números são sempre menores, os temas são mais equilibrados. Destaca-se o Direito Processual Civil e do Trabalho, com questões de sucumbência, partes e procuradores, liquidação, cumprimento, execução etc.

Já na Justiça Eleitoral, as principais questões levantadas envolvem cargos, candidatos e prestação de contas.

Fonte: Higído, José. Obrigações, contratos e relações de consumo são as mais comuns na Justiça. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2021-out-02/obrigacoes-contratos-sao-assuntos-recorrentes-justica/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

ATIVIDADE 1 – JURIS – DIREITO DAS OBRIGAÇÕES – 51/2024

Texto-base

Obrigações, contratos e relações de consumo são os mais comuns na Justiça

O Direito Civil domina os assuntos com maiores quantitativos de processos em todas as instâncias da Justiça Estadual — na qual estão aproximadamente 66% dos processos do Judiciário. O assunto de Direito Civil mais recorrente são as obrigações e espécies de contratos, presentes em 5% do total.

O Direito Tributário acompanha o Civil como um dos assuntos mais recorrentes no primeiro grau da Justiça Estadual. Já no segundo grau, também destacam-se o Direito Penal — principalmente crimes de tráfico e outros previstos na legislação extravagante, com cerca de 3%— e o Direito do Consumidor, com casos de contratos de consumo e bancários (2,3%), além de responsabilidade do fornecedor (1,9%).

Na Justiça Estadual, as obrigações e o Direito Civil só não são o tema mais recorrente nos juizados especiais. Neles, despontam os mesmos assuntos consumeristas, com 8,8% do total. Em seguida, destacam-se casos de responsabilidade civil do Direito Ambiental, com 5,1%.

Os dados são do Relatório Justiça em Números 2021, do Conselho Nacional de Justiça. Divulgado na última terça-feira (28/9), o anuário reúne processos ingressados em 2020. Os dados não refletem a quantidade de processos com cada tema, já que é comum o cadastro de mais de um assunto em um mesmo processo.

Outras Justiças

A Justiça do Trabalho, responsável por 12% do total de processos, concentra temas sobre rescisões de contrato e suas verbas (4,1%). O padrão é o mesmo quando analisado separadamente no primeiro e no segundo grau.

Já na Justiça Federal, a maioria dos processos se refere ao auxílio-doença previdenciário (cerca de 1%). O Direito Previdenciário, aliás, domina todos os cinco principais assuntos da JF. Em segundo e terceiro lugar, por exemplo, vêm questões sobre aposentadoria por invalidez e por idade.

O auxílio-doença também é o segundo tema mais recorrente especificamente no segundo grau — perde apenas para questões de sucumbência. Já no primeiro grau a dominância é do Direito Tributário, especialmente temas sobre contribuições corporativas e sociais.

Nos juizados especiais, que concentram a maior parte das ações da JF, volta a se destacar o Direito Previdenciário, o que também ocorre nas turmas recursais. Na lista dos cinco maiores assuntos dos JEFs está também o auxílio emergencial, instaurado devido à crise de Covid-19.

Nos tribunais superiores, onde os números são sempre menores, os temas são mais equilibrados. Destaca-se o Direito Processual Civil e do Trabalho, com questões de sucumbência, partes e procuradores, liquidação, cumprimento, execução etc.

Já na Justiça Eleitoral, as principais questões levantadas envolvem cargos, candidatos e prestação de contas.

Fonte: Higído, José. Obrigações, contratos e relações de consumo são as mais comuns na Justiça. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2021-out-02/obrigacoes-contratos-sao-assuntos-recorrentes-justica/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o Direito das Obrigações é extremamente importante para a prática jurídica, sendo um dos assuntos mais presentes nos Tribunais brasileiros. Diante disso, explique como uma relação obrigacional é formada e indique algum problema que pode surgir que ger a necessidade de uma demanda no judiciário.

1. Cesare Lombroso é um dos principais pensadores da Escola Positiva da Criminalidade. Quais são as teses que pautam o sistema lombrosiano? Elas correspondem a qual fase do seu pensamento?

1. Quais são os princípios fundamentais da Escola Clássica da Criminologia?
2. Cesare Lombroso é um dos principais pensadores da Escola Positiva da Criminalidade. Quais são as teses que pautam o sistema lombrosiano? Elas correspondem a qual fase do seu pensamento?

1. O que é a criminologia?
2. Quais são os princípios fundamentais da Escola Clássica da Criminologia?
3. Cesare Lombroso é um dos principais pensadores da Escola Positiva da Criminalidade. Quais são as teses que pautam o sistema lombrosiano? Elas correspondem a qual fase do seu pensamento?

Suponha que você foi convidado para compor um quadro de profissionais experientes para discutir sobre as origens da criminalidade e formular soluções para a redução do crime na sua cidade. Nesse sentido, com base no seu material didático, leia as questões e responda:

1. O que é a criminologia?
2. Quais são os princípios fundamentais da Escola Clássica da Criminologia?
3. Cesare Lombroso é um dos principais pensadores da Escola Positiva da Criminalidade. Quais são as teses que pautam o sistema lombrosiano? Elas correspondem a qual fase do seu pensamento?

ATIVIDADE 1 – IFPC – CRIMINOLOGIA – 51/2024

“Enquanto o Direito Penal valora a sociedade, dizendo o que pode e o que não pode ser feito e prevendo a aplicação de sanções para o descumprimento das normas, tratando, portanto, do ‘dever-ser’, a Criminologia cuida do ‘ser’, encara o fenômeno de forma objetiva, sem conotação valorativa, sem mediação, sem julgamentos. O Direito Penal impõe uma sanção, uma pena ao crime. A Criminologia por sua vez procura compreender os mecanismos que influem para a prática criminosa, bem como as consequências que o delito gera na comunidade”.

Fonte: FILHO, N. S. P.; GIMENES, E. V. Manual de criminologia. [S. l.]: Saraiva, 2023. E-book. p. 10.

Suponha que você foi convidado para compor um quadro de profissionais experientes para discutir sobre as origens da criminalidade e formular soluções para a redução do crime na sua cidade. Nesse sentido, com base no seu material didático, leia as questões e responda:

1. O que é a criminologia?
2. Quais são os princípios fundamentais da Escola Clássica da Criminologia?
3. Cesare Lombroso é um dos principais pensadores da Escola Positiva da Criminalidade. Quais são as teses que pautam o sistema lombrosiano? Elas correspondem a qual fase do seu pensamento?

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Refiro-me ao artigo 48, §1º, I, da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que prescreve o “incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. Reforço que, no caso dos Municípios, por força do artigo 44 da Lei 10.257/2001, chamada de Estatuto das Cidades, a realização dessas audiências é condição obrigatória para aprovação das leis de orçamento.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE-SP), nas fiscalizações ordinárias que faz às câmaras e às prefeituras, verifica a realização dessas audiências, buscando assegurar o envolvimento da sociedade nas discussões que antecedem à aprovação do plano de gastos da Administração.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

A fase de apreciação legislativa é um momento no qual a população pode — e deve — se engajar. Na perspectiva do parágrafo único do artigo 1º da Constituição, a participação direta no desenho orçamentário constitui expressão ativa do princípio democrático pelo qual o povo, livremente, escolhe os desígnios das receitas públicas e as direciona de acordo com suas preferências.

Aliado a isso existem, no ordenamento, regras que buscam levar a voz de todos os interessados para o centro das deliberações legislativas sobre o projeto de lei orçamentária.

Refiro-me ao artigo 48, §1º, I, da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que prescreve o “incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. Reforço que, no caso dos Municípios, por força do artigo 44 da Lei 10.257/2001, chamada de Estatuto das Cidades, a realização dessas audiências é condição obrigatória para aprovação das leis de orçamento.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE-SP), nas fiscalizações ordinárias que faz às câmaras e às prefeituras, verifica a realização dessas audiências, buscando assegurar o envolvimento da sociedade nas discussões que antecedem à aprovação do plano de gastos da Administração.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Nos termos dos artigos 165 e 166 da Constituição, aplicado por simetria aos estados, municípios e Distrito Federal, compete ao Poder Executivo elaborar a proposta do orçamento público, prevendo as despesas que pretende realizar e quantificando as receitas que lhes servirão de custeio. Terminada essa fase preliminar, a proposta é encaminhada para a aprovação do Poder Legislativo.

No âmbito do Parlamento, o projeto pode ser alterado. A depender da esfera da Federação, os vereadores, deputados e senadores podem apresentar emendas ao projeto, fazendo as modificações necessárias. Uma vez aprovado, o orçamento adquire o status de lei de modo que nenhum gasto pode ser realizado pela administração pública sem a correspondente autorização orçamentária.

A fase de apreciação legislativa é um momento no qual a população pode — e deve — se engajar. Na perspectiva do parágrafo único do artigo 1º da Constituição, a participação direta no desenho orçamentário constitui expressão ativa do princípio democrático pelo qual o povo, livremente, escolhe os desígnios das receitas públicas e as direciona de acordo com suas preferências.

Aliado a isso existem, no ordenamento, regras que buscam levar a voz de todos os interessados para o centro das deliberações legislativas sobre o projeto de lei orçamentária.

Refiro-me ao artigo 48, §1º, I, da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que prescreve o “incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. Reforço que, no caso dos Municípios, por força do artigo 44 da Lei 10.257/2001, chamada de Estatuto das Cidades, a realização dessas audiências é condição obrigatória para aprovação das leis de orçamento.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE-SP), nas fiscalizações ordinárias que faz às câmaras e às prefeituras, verifica a realização dessas audiências, buscando assegurar o envolvimento da sociedade nas discussões que antecedem à aprovação do plano de gastos da Administração.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

Os anseios e as dificuldades da população deveriam encontrar eco no plano de gastos da administração pública. Afinal, se a Constituição estabelece direitos e garantias aos cidadãos, por consequência, cabe ao orçamento público fornecer a fonte de custeio para a implantação de ações governamentais hábeis ao cumprimento desses mesmos direitos e garantias.

Nesse sentido, em um cenário de escassez de recursos, a participação social se mostra fundamental, não só para dar a conhecer os problemas que afligem a comunidade, mas também para ajudar a definir as áreas em que os recursos públicos são mais necessários — e, posteriormente, para acompanhar a concretização desse gasto.

Nos termos dos artigos 165 e 166 da Constituição, aplicado por simetria aos estados, municípios e Distrito Federal, compete ao Poder Executivo elaborar a proposta do orçamento público, prevendo as despesas que pretende realizar e quantificando as receitas que lhes servirão de custeio. Terminada essa fase preliminar, a proposta é encaminhada para a aprovação do Poder Legislativo.

No âmbito do Parlamento, o projeto pode ser alterado. A depender da esfera da Federação, os vereadores, deputados e senadores podem apresentar emendas ao projeto, fazendo as modificações necessárias. Uma vez aprovado, o orçamento adquire o status de lei de modo que nenhum gasto pode ser realizado pela administração pública sem a correspondente autorização orçamentária.

A fase de apreciação legislativa é um momento no qual a população pode — e deve — se engajar. Na perspectiva do parágrafo único do artigo 1º da Constituição, a participação direta no desenho orçamentário constitui expressão ativa do princípio democrático pelo qual o povo, livremente, escolhe os desígnios das receitas públicas e as direciona de acordo com suas preferências.

Aliado a isso existem, no ordenamento, regras que buscam levar a voz de todos os interessados para o centro das deliberações legislativas sobre o projeto de lei orçamentária.

Refiro-me ao artigo 48, §1º, I, da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que prescreve o “incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. Reforço que, no caso dos Municípios, por força do artigo 44 da Lei 10.257/2001, chamada de Estatuto das Cidades, a realização dessas audiências é condição obrigatória para aprovação das leis de orçamento.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE-SP), nas fiscalizações ordinárias que faz às câmaras e às prefeituras, verifica a realização dessas audiências, buscando assegurar o envolvimento da sociedade nas discussões que antecedem à aprovação do plano de gastos da Administração.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

ATIVIDADE 1 – BASES CONSTITUCIONAIS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA E DA TRIBUTAÇÃO – 51/2024

O controle social dos orçamentos públicos

Alguns estudiosos de direito financeiro costumam criticar a falta de planejamento na elaboração dos orçamentos públicos, denominando-os de “peças de ficção”. Essa expressão refere-se ao fato de que a lei orçamentária, salvo raras exceções, cumpriria a função de mera formalidade autorizativa da despesa, sem guardar relação de pertinência com as políticas públicas, o cenário socioeconômico e a programação de longo prazo da administração pública.

As críticas quanto ao suposto caráter ficcional terminam potencializadas pela ausência de participação social no processo de aprovação das peças orçamentárias.

Os anseios e as dificuldades da população deveriam encontrar eco no plano de gastos da administração pública. Afinal, se a Constituição estabelece direitos e garantias aos cidadãos, por consequência, cabe ao orçamento público fornecer a fonte de custeio para a implantação de ações governamentais hábeis ao cumprimento desses mesmos direitos e garantias.

Nesse sentido, em um cenário de escassez de recursos, a participação social se mostra fundamental, não só para dar a conhecer os problemas que afligem a comunidade, mas também para ajudar a definir as áreas em que os recursos públicos são mais necessários — e, posteriormente, para acompanhar a concretização desse gasto.

Nos termos dos artigos 165 e 166 da Constituição, aplicado por simetria aos estados, municípios e Distrito Federal, compete ao Poder Executivo elaborar a proposta do orçamento público, prevendo as despesas que pretende realizar e quantificando as receitas que lhes servirão de custeio. Terminada essa fase preliminar, a proposta é encaminhada para a aprovação do Poder Legislativo.

No âmbito do Parlamento, o projeto pode ser alterado. A depender da esfera da Federação, os vereadores, deputados e senadores podem apresentar emendas ao projeto, fazendo as modificações necessárias. Uma vez aprovado, o orçamento adquire o status de lei de modo que nenhum gasto pode ser realizado pela administração pública sem a correspondente autorização orçamentária.

A fase de apreciação legislativa é um momento no qual a população pode — e deve — se engajar. Na perspectiva do parágrafo único do artigo 1º da Constituição, a participação direta no desenho orçamentário constitui expressão ativa do princípio democrático pelo qual o povo, livremente, escolhe os desígnios das receitas públicas e as direciona de acordo com suas preferências.

Aliado a isso existem, no ordenamento, regras que buscam levar a voz de todos os interessados para o centro das deliberações legislativas sobre o projeto de lei orçamentária.

Refiro-me ao artigo 48, §1º, I, da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) que prescreve o “incentivo à participação popular e realização de audiências públicas, durante os processos de elaboração e discussão dos planos, lei de diretrizes orçamentárias e orçamentos”. Reforço que, no caso dos Municípios, por força do artigo 44 da Lei 10.257/2001, chamada de Estatuto das Cidades, a realização dessas audiências é condição obrigatória para aprovação das leis de orçamento.

O Tribunal de Contas do Estado de São Paulo (TCE-SP), nas fiscalizações ordinárias que faz às câmaras e às prefeituras, verifica a realização dessas audiências, buscando assegurar o envolvimento da sociedade nas discussões que antecedem à aprovação do plano de gastos da Administração.

Durante tais vistorias, a Corte de Contas, inclusive, aprofunda seus exames, analisando até mesmo o horário de realização das reuniões para recomendar que estas ocorram fora do expediente comercial no intuito de possibilitar a mais ampla participação dos cidadãos.

Evidentemente, essa legislação pode ser aprimorada, prevendo, por exemplo, procedimentos mais uniformes e detalhados do funcionamento de tais audiências, seja para racionalizar os debates e discussões, seja para garantir que as propostas emanadas da participação popular venham a ser incluídas no corpo das peças orçamentárias.

Não se pode deixar de reconhecer, contudo, que o direito brasileiro conta com institutos de controle social do orçamento. Assim, eventual baixo engajamento da sociedade no processo orçamentário não deve ser atribuído à ausência de previsão normativa.

Talvez a falta de informações sobre o direito dos cidadãos de influenciar nesse processo, somada a um certo descrédito sobre a anuência dos legisladores às propostas apresentadas, possa explicar a baixa adesão da sociedade nas audiências públicas sobre os orçamentos.

Logo, cumpre aos eleitos para representar a vontade do povo informar a coletividade sobre essa prerrogativa, utilizando para esse fim todas as ferramentas tecnológicas à disposição, radicalizando na transparência. Também, faz-se necessário que os legisladores tomem consciência de que as proposições dos cidadãos não têm natureza suplementar e acessória, mas traduzem expectativas legítimas que devem ser consideradas e, na medida do possível, contempladas pelas leis orçamentárias.

Fonte: RAMALHO, Dimas. O Controle social dos orçamentos públicos. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2023-dez-11/o-controle-social-dos-orcamentos-publicos/

Enunciado e comando indicando a ação esperada

Com base no texto acima, você pôde observar que o orçamento público é uma ferramenta importante para indicar os gastos do governo, diante disso, é essencial a participação do povo nesse processo. Explique quais leis constituem o orçamento público, pensando no campo federal. Ademais, indique como o cidadão pode participar do orçamento público.

A simplificação da linguagem jurídica tem estado em pauta nos últimos anos, principalmente, porque se reconhece que o uso de termos técnicos e expressões latinas dificultam a compreensão. Mas será que é possível simplificar sem perder o formalismo utilizado no âmbito jurídico? Justifique a sua resposta.

ATIVIDADE 1 – LINGUAGEM JURÍDICA – 51/2024

Leia o texto a seguir:

Há profunda relação entre o Direito e a linguagem. Impossível imaginar um profissional da área jurídica sem domínio adequado do idioma tanto em sua interpretação como em sua produção. Os atos normativos, os conhecimentos doutrinários, as petições, os atos processuais, as decisões judiciais, tudo passa pelo uso da linguagem. Todo o conhecimento e a realização do processo jurídico passam pela linguagem.

Fonte: https://www.jusbrasil.com.br/artigos/a-importancia-da-linguagem-e-comunicacao-juridica-para-o-advogado/879230985. Acesso em: 30 nov. 2023.

A simplificação da linguagem jurídica tem estado em pauta nos últimos anos, principalmente, porque se reconhece que o uso de termos técnicos e expressões latinas dificultam a compreensão. Mas será que é possível simplificar sem perder o formalismo utilizado no âmbito jurídico? Justifique a sua resposta.

Após a leitura desse texto, podemos observar que é importante conhecer todos os processos internos e externos da organização para que melhorias e os resultados sejam alcançados.

Diante desse contexto explique quais as atividades que devem ser desenvolvidas para que os processos sejam padronizados e o objetivo da organização seja alcançado.

Conversational commerce, também chamado de c-commerce, é uma forma de relacionamento entre cliente e empresa que se dá por meio de conversas em tempo real, via mensagens e chat. O termo pode ser traduzido como “comércio de conversação” e diz respeito a diálogos com atendentes, chatbots (robôs de conversação) e/ou inteligência artificial (IA).

Seja buscando informações sobre produtos, conselhos para presentes, localização de uma loja, as pessoas conversam com empresas por uma ampla variedade de motivos.

Uma das principais vantagens é que o c-commerce está trazendo novos compradores online, acessando pessoas que são totalmente novas para as jornadas de compra das marcas.

Fonte: https://exame.com/negocios/tresemme-unilever-aposta-comercio-conversacional-lancamento-nova-linha/

Após a leitura desse texto, podemos observar que é importante conhecer todos os processos internos e externos da organização para que melhorias e os resultados sejam alcançados.

Diante desse contexto explique quais as atividades que devem ser desenvolvidas para que os processos sejam padronizados e o objetivo da organização seja alcançado.

TRESemmé (Unilever) aposta em comércio conversacional em lançamento de nova linha

HYPR mapeou mais de 70 mil pontos físicos,

TRESemmé, marca da Unilever aprovada por nove em cada dez cabeleireiros, introduz no mercado brasileiro a aguardada linha Brilho Lamelar, um tratamento de salão com tendência internacional e fórmula profissional. Com tecnologia lamelar, que corrige as irregularidades na superfície dos fios e 7x mais brilho como consequência, oferece uma linha completa de produtos para lavagem, tratamento e finalização capilar, trazendo o desejado efeito gloss desde o primeiro uso. Para isso, a HYPR mapeou mais de 70 mil pontos físicos ideais para anunciar o produto digitalmente, como salões de beleza e lojas de cosméticos, direcionando parte do tráfego para canais transacionais tradicionais (varejistas parceiros) e parte do público para uma experiência conversacional.

Conversational commerce, também chamado de c-commerce, é uma forma de relacionamento entre cliente e empresa que se dá por meio de conversas em tempo real, via mensagens e chat. O termo pode ser traduzido como “comércio de conversação” e diz respeito a diálogos com atendentes, chatbots (robôs de conversação) e/ou inteligência artificial (IA).

Seja buscando informações sobre produtos, conselhos para presentes, localização de uma loja, as pessoas conversam com empresas por uma ampla variedade de motivos.

Uma das principais vantagens é que o c-commerce está trazendo novos compradores online, acessando pessoas que são totalmente novas para as jornadas de compra das marcas.

Fonte: https://exame.com/negocios/tresemme-unilever-aposta-comercio-conversacional-lancamento-nova-linha/

Após a leitura desse texto, podemos observar que é importante conhecer todos os processos internos e externos da organização para que melhorias e os resultados sejam alcançados.

Diante desse contexto explique quais as atividades que devem ser desenvolvidas para que os processos sejam padronizados e o objetivo da organização seja alcançado.

ATIVIDADE 1 – GQ – MAPEAMENTO DE PROCESSOS – 51/2024

TRESemmé (Unilever) aposta em comércio conversacional em lançamento de nova linha

HYPR mapeou mais de 70 mil pontos físicos, como salões de beleza e lojas de cosméticos, para contribuir com o lançamento do produto

ATIVIDADE 1 – GQ – MAPEAMENTO DE PROCESSOS – 51/2024

TRESemmé (Unilever) aposta em comércio conversacional em lançamento de nova linha

HYPR mapeou mais de 70 mil pontos físicos,

TRESemmé, marca da Unilever aprovada por nove em cada dez cabeleireiros, introduz no mercado brasileiro a aguardada linha Brilho Lamelar, um tratamento de salão com tendência internacional e fórmula profissional. Com tecnologia lamelar, que corrige as irregularidades na superfície dos fios e 7x mais brilho como consequência, oferece uma linha completa de produtos para lavagem, tratamento e finalização capilar, trazendo o desejado efeito gloss desde o primeiro uso. Para isso, a HYPR mapeou mais de 70 mil pontos físicos ideais para anunciar o produto digitalmente, como salões de beleza e lojas de cosméticos, direcionando parte do tráfego para canais transacionais tradicionais (varejistas parceiros) e parte do público para uma experiência conversacional.

Conversational commerce, também chamado de c-commerce, é uma forma de relacionamento entre cliente e empresa que se dá por meio de conversas em tempo real, via mensagens e chat. O termo pode ser traduzido como “comércio de conversação” e diz respeito a diálogos com atendentes, chatbots (robôs de conversação) e/ou inteligência artificial (IA).

Seja buscando informações sobre produtos, conselhos para presentes, localização de uma loja, as pessoas conversam com empresas por uma ampla variedade de motivos.

Uma das principais vantagens é que o c-commerce está trazendo novos compradores online, acessando pessoas que são totalmente novas para as jornadas de compra das marcas.

Fonte: https://exame.com/negocios/tresemme-unilever-aposta-comercio-conversacional-lancamento-nova-linha/

Após a leitura desse texto, podemos observar que é importante conhecer todos os processos internos e externos da organização para que melhorias e os resultados sejam alcançados.

Diante desse contexto explique quais as atividades que devem ser desenvolvidas para que os processos sejam padronizados e o objetivo da organização seja alcançado.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Atualmente, questões que vão desde as mudanças no comportamento de compra até a necessidade de sobrevivência meio a um cenário tão competitivo e dinâmico como o das empresas fazem com que empreendedores e empresas passem a buscar a inovação em seus negócios e produtos; assim como oportunidades que possam representar ganhos para os clientes e consequentemente para os resultados empresariais.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Nesse contexto, o conceito de oportunidade empreendedora, como uma situação na qual mudanças podem gerar potencial para o novo, pode ser atrelado ao conceito de ideias como se fossem o mesmo. Todavia, oportunidades são diferentes de ideias, e são as oportunidades que devem orientar os empreendedores. Assim, através de um texto dissertativo de no mínimo 10 e no máximo 15 linhas descreva as características de uma oportunidade e como ela pode se diferenciar das ideias. Além disso, apresente quais as fontes e métodos podem ser empregados na exploração de ideias e o que é preciso para que elas possam gerar valor para os negócios.

Atualmente, questões que vão desde as mudanças no comportamento de compra até a necessidade de sobrevivência meio a um cenário tão competitivo e dinâmico como o das empresas fazem com que empreendedores e empresas passem a buscar a inovação em seus negócios e produtos; assim como oportunidades que possam representar ganhos para os clientes e consequentemente para os resultados empresariais.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Fonte: adaptado de: https://bityli.com/q6mdD. Acesso em: 15 fev. 2024.

Nesse contexto, o conceito de oportunidade empreendedora, como uma situação na qual mudanças podem gerar potencial para o novo, pode ser atrelado ao conceito de ideias como se fossem o mesmo. Todavia, oportunidades são diferentes de ideias, e são as oportunidades que devem orientar os empreendedores. Assim, através de um texto dissertativo de no mínimo 10 e no máximo 15 linhas descreva as características de uma oportunidade e como ela pode se diferenciar das ideias. Além disso, apresente quais as fontes e métodos podem ser empregados na exploração de ideias e o que é preciso para que elas possam gerar valor para os negócios.

Atualmente, questões que vão desde as mudanças no comportamento de compra até a necessidade de sobrevivência meio a um cenário tão competitivo e dinâmico como o das empresas fazem com que empreendedores e empresas passem a buscar a inovação em seus negócios e produtos; assim como oportunidades que possam representar ganhos para os clientes e consequentemente para os resultados empresariais.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

ATIVIDADE 1 – GQ – EMPREENDEDORISMO – 51/2024

Atualmente, questões que vão desde as mudanças no comportamento de compra até a necessidade de sobrevivência meio a um cenário tão competitivo e dinâmico como o das empresas fazem com que empreendedores e empresas passem a buscar a inovação em seus negócios e produtos; assim como oportunidades que possam representar ganhos para os clientes e consequentemente para os resultados empresariais.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Fonte: adaptado de: https://bityli.com/q6mdD. Acesso em: 15 fev. 2024.

Nesse contexto, o conceito de oportunidade empreendedora, como uma situação na qual mudanças podem gerar potencial para o novo, pode ser atrelado ao conceito de ideias como se fossem o mesmo. Todavia, oportunidades são diferentes de ideias, e são as oportunidades que devem orientar os empreendedores. Assim, através de um texto dissertativo de no mínimo 10 e no máximo 15 linhas descreva as características de uma oportunidade e como ela pode se diferenciar das ideias. Além disso, apresente quais as fontes e métodos podem ser empregados na exploração de ideias e o que é preciso para que elas possam gerar valor para os negócios.

Atualmente, questões que vão desde as mudanças no comportamento de compra até a necessidade de sobrevivência meio a um cenário tão competitivo e dinâmico como o das empresas fazem com que empreendedores e empresas passem a buscar a inovação em seus negócios e produtos; assim como oportunidades que possam representar ganhos para os clientes e consequentemente para os resultados empresariais.

Nessa busca desafiadora, alguns setores estão se mostrando como terrenos férteis para que oportunidades possam ser criadas e/ou identificadas. É o caso, por exemplo, da sustentabilidade, uma tendência que vai muito além de um estilo de vida, abrangendo ideias que promovam a eficiência e o uso consciente de recursos. Outro exemplo é a tendência da economia colaborativa, onde a criação de espaços de cooperação demonstra que há lugar para que as empresas de todos os tamanhos pratiquem o conceito apoiado também na sustentabilidade do planeta. Essas e outras tendências se apresentam como possibilidades para que oportunidades empreendedoras possam se estabelecer e, assim, gerar valor.

Basicamente, o trabalho pode ser estático ou dinâmico. Considerando essa característica do trabalho, responda: no trabalho home office, em que situação existe o trabalho estático e por que ele é prejudicial?

Orientações importantes:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo pelo Fale com o Mediador.

Boa atividade!

Dores no corpo no trabalho home office são apenas um exemplo do que pode acontecer quando um posto de trabalho não está ergonomicamente adequado. Para fazer o ajuste do local de trabalho e prevenir dores e doenças ocupacionais, é preciso entender qual componente do trabalho causa os efeitos prejudiciais. Uma característica responsável pelas dores durante nossas atividades é a dinâmica dos movimentos.

Basicamente, o trabalho pode ser estático ou dinâmico. Considerando essa característica do trabalho, responda: no trabalho home office, em que situação existe o trabalho estático e por que ele é prejudicial?

Orientações importantes:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo pelo Fale com o Mediador.

Boa atividade!

ATIVIDADE 1 – GQ – ANÁLISE ERGONÔMICA DO TRABALHO – 51/2024

“Os impactos do trabalho remoto na saúde e bem-estar dos brasileiros após um ano do início da pandemia, tem sido alvo de estudos científicos. Recentemente, a Fundação Getúlio Vargas divulgou dados que mostram que quase metade dos trabalhadores ouvidos na pesquisa (45,63%) apresentou  baixo nível de bem-estar e saúde mental. Dores no corpo, fadiga e cefaleia foram as reclamações mais comuns”

Fonte: Disponível em: https://opopular.com.br/magazine/problemas-de-saude-provocados-pelo-home-office-ficam-mais-evidentes-apos-um-ano-de-pandemia-1.2285776. Acesso em: 04 Mar. 2024.

Dores no corpo no trabalho home office são apenas um exemplo do que pode acontecer quando um posto de trabalho não está ergonomicamente adequado. Para fazer o ajuste do local de trabalho e prevenir dores e doenças ocupacionais, é preciso entender qual componente do trabalho causa os efeitos prejudiciais. Uma característica responsável pelas dores durante nossas atividades é a dinâmica dos movimentos.

Basicamente, o trabalho pode ser estático ou dinâmico. Considerando essa característica do trabalho, responda: no trabalho home office, em que situação existe o trabalho estático e por que ele é prejudicial?

Orientações importantes:

– Ao redigir sua resposta, atente-se à correção ortográfica e concordância verbal.

– Não finalize a sua atividade antes de conferir se atendeu ao que está sendo solicitado.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador via Studeo pelo Fale com o Mediador.

Boa atividade!

Nesse sentido, é essencial conhecer a segunda perspectiva da controladoria, apresentada no Quadro 2 da Unidade 1 de nosso livro didático, onde a controladoria é vista como um departamento da organização e possui funções dentro de cada departamento.

​A partir dessa breve contextualização, leia na integra o texto disponível no seguinte link: https://tangerino.com.br/blog/control…,  consulte a Unidade 01 (p. 21 – 27) do nosso livro didático e cite as 08 (oito) funções da controladoria, escolha 2 (duas) delas e descreva o exemplo de atividades dos departamentos escolhidos.

Uma das principais funções da controladoria na empresa é unir dados financeiros importantes, interpretá-los e repassá-los aos gestores. Esses dados são referentes a demonstrações financeiras, fluxo de caixa, balanços patrimoniais, dentre outros. Por isso, ela deve estabelecer políticas e procedimentos que visem segurança e integridade na sua realização. Dessa forma, o papel da controladoria na gestão financeira da empresa é crucial para o estabelecimento de metas e o acompanhamento de ações para alcançá-las. Por isso, ela desempenha papel estratégico no sucesso da empresa.

Fonte:BASTOS, Jader. Controladoria nas empresas: conheça o seu papel. Blog Tangerino, 14 de set. 2023.

Nesse sentido, é essencial conhecer a segunda perspectiva da controladoria, apresentada no Quadro 2 da Unidade 1 de nosso livro didático, onde a controladoria é vista como um departamento da organização e possui funções dentro de cada departamento.

​A partir dessa breve contextualização, leia na integra o texto disponível no seguinte link: https://tangerino.com.br/blog/control…,  consulte a Unidade 01 (p. 21 – 27) do nosso livro didático e cite as 08 (oito) funções da controladoria, escolha 2 (duas) delas e descreva o exemplo de atividades dos departamentos escolhidos.

Dentre as diversas funções da controladoria nas empresas, podemos citar: Análise e interpretação de dados financeiros; Controle interno e contabilidade; Gestão de riscos; Gestão financeira; Planejamento estratégico; Planejamento orçamentário e etc.

Uma das principais funções da controladoria na empresa é unir dados financeiros importantes, interpretá-los e repassá-los aos gestores. Esses dados são referentes a demonstrações financeiras, fluxo de caixa, balanços patrimoniais, dentre outros. Por isso, ela deve estabelecer políticas e procedimentos que visem segurança e integridade na sua realização. Dessa forma, o papel da controladoria na gestão financeira da empresa é crucial para o estabelecimento de metas e o acompanhamento de ações para alcançá-las. Por isso, ela desempenha papel estratégico no sucesso da empresa.

Fonte:BASTOS, Jader. Controladoria nas empresas: conheça o seu papel. Blog Tangerino, 14 de set. 2023.

Nesse sentido, é essencial conhecer a segunda perspectiva da controladoria, apresentada no Quadro 2 da Unidade 1 de nosso livro didático, onde a controladoria é vista como um departamento da organização e possui funções dentro de cada departamento.

​A partir dessa breve contextualização, leia na integra o texto disponível no seguinte link: https://tangerino.com.br/blog/control…,  consulte a Unidade 01 (p. 21 – 27) do nosso livro didático e cite as 08 (oito) funções da controladoria, escolha 2 (duas) delas e descreva o exemplo de atividades dos departamentos escolhidos.

ATIVIDADE 1 – GFIN – CONTROLADORIA – 51/2024

A CONTROLADORIA E SUAS FUNÇÕES

Adaptado de: Jader Bastos

A controladoria está relacionada à Contabilidade, porque abrange uma série de atividades feitas pelo contador. Mas ela vai além, e atua colaborando com a gestão, por meio do fornecimento de informações relevantes aos gestores. A controladoria pode atuar cuidando para que a empresa cumpra leis, normas e regulamentações. Ela vai além da contabilidade e abrange a administração do negócio, seus processos financeiros e operacionais. E é assim que ela consegue contribuir ativamente com a avaliação de desempenho do negócio, na identificação de oportunidades de melhoria e na gestão dos riscos financeiros.

Dentre as diversas funções da controladoria nas empresas, podemos citar: Análise e interpretação de dados financeiros; Controle interno e contabilidade; Gestão de riscos; Gestão financeira; Planejamento estratégico; Planejamento orçamentário e etc.

Uma das principais funções da controladoria na empresa é unir dados financeiros importantes, interpretá-los e repassá-los aos gestores. Esses dados são referentes a demonstrações financeiras, fluxo de caixa, balanços patrimoniais, dentre outros. Por isso, ela deve estabelecer políticas e procedimentos que visem segurança e integridade na sua realização. Dessa forma, o papel da controladoria na gestão financeira da empresa é crucial para o estabelecimento de metas e o acompanhamento de ações para alcançá-las. Por isso, ela desempenha papel estratégico no sucesso da empresa.

Fonte:BASTOS, Jader. Controladoria nas empresas: conheça o seu papel. Blog Tangerino, 14 de set. 2023.

Nesse sentido, é essencial conhecer a segunda perspectiva da controladoria, apresentada no Quadro 2 da Unidade 1 de nosso livro didático, onde a controladoria é vista como um departamento da organização e possui funções dentro de cada departamento.

​A partir dessa breve contextualização, leia na integra o texto disponível no seguinte link: https://tangerino.com.br/blog/control…,  consulte a Unidade 01 (p. 21 – 27) do nosso livro didático e cite as 08 (oito) funções da controladoria, escolha 2 (duas) delas e descreva o exemplo de atividades dos departamentos escolhidos.

Conforme abordamos em nosso Estudo de Caso, a Americanas passou por uma crise de imagem que afetou seus stakeholders. Deste modo, analise o caso apresentado acima e descreva duas ações que poderão ser feitas em relação a Comunicação Institucional e duas ações em relação a Comunicação Mercadológica para amenizar os efeitos da crise enfrentada pela empresa.

Embora a situação da Americanas seja delicada, isso não significa que não haja meios de neutralizar os efeitos negativos sobre sua imagem de marca e seus negócios. De acordo com o BrandIndex, a empresa ganhou previsivelmente um bom impulso na sua Exposição Boca a Boca. A YouGov destaca que, apesar de parecer uma desvantagem agora, em meio às notícias negativas, a Americanas poderia alavancar esse canal no futuro para mudar progressivamente sua narrativa entre o público consumidor.

Fonte: https://administradores.com.br/notici…

Conforme abordamos em nosso Estudo de Caso, a Americanas passou por uma crise de imagem que afetou seus stakeholders. Deste modo, analise o caso apresentado acima e descreva duas ações que poderão ser feitas em relação a Comunicação Institucional e duas ações em relação a Comunicação Mercadológica para amenizar os efeitos da crise enfrentada pela empresa.

A atratividade da Americanas como um empregador potencial também foi severamente afetada pela crise, segundo a YouGov. Em 1º de janeiro de 2023, seu Índice de Reputação Corporativa era de 34 pontos. Um pouco menos de um mês depois, havia caído para 26,3 pontos, uma queda de quase 25%. “Vale notar que nenhuma dessas três quedas é tão dramática quanto a experimentada na métrica Buzz, mas elas refletem que o escândalo criou uma crise generalizada para a varejista”, ressalta Eastman.

Embora a situação da Americanas seja delicada, isso não significa que não haja meios de neutralizar os efeitos negativos sobre sua imagem de marca e seus negócios. De acordo com o BrandIndex, a empresa ganhou previsivelmente um bom impulso na sua Exposição Boca a Boca. A YouGov destaca que, apesar de parecer uma desvantagem agora, em meio às notícias negativas, a Americanas poderia alavancar esse canal no futuro para mudar progressivamente sua narrativa entre o público consumidor.

Fonte: https://administradores.com.br/notici…

Conforme abordamos em nosso Estudo de Caso, a Americanas passou por uma crise de imagem que afetou seus stakeholders. Deste modo, analise o caso apresentado acima e descreva duas ações que poderão ser feitas em relação a Comunicação Institucional e duas ações em relação a Comunicação Mercadológica para amenizar os efeitos da crise enfrentada pela empresa.

ATIVIDADE 1 – GCOM – COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO – 51/2024

Olá acadêmico(a),

Esta atividade corresponde a Atividade de Estudo 01.

A crise da Americanas, assim, não se vincula à qualidade dos produtos que ela vende aos consumidores. Mas apesar disso, os dados da YouGov BrandIndex apontam que a empresa também tem sofrido nesse contexto. O índice de valor da marca caiu de 31,2 pontos em 1º de janeiro para apenas 21,2 pontos no dia 26 do mesmo mês. O índice de Qualidade da Americanas, que abriu 2023 em 49,3 pontos, despencou para 36,3 por volta do dia 26 de janeiro.

A atratividade da Americanas como um empregador potencial também foi severamente afetada pela crise, segundo a YouGov. Em 1º de janeiro de 2023, seu Índice de Reputação Corporativa era de 34 pontos. Um pouco menos de um mês depois, havia caído para 26,3 pontos, uma queda de quase 25%. “Vale notar que nenhuma dessas três quedas é tão dramática quanto a experimentada na métrica Buzz, mas elas refletem que o escândalo criou uma crise generalizada para a varejista”, ressalta Eastman.

Embora a situação da Americanas seja delicada, isso não significa que não haja meios de neutralizar os efeitos negativos sobre sua imagem de marca e seus negócios. De acordo com o BrandIndex, a empresa ganhou previsivelmente um bom impulso na sua Exposição Boca a Boca. A YouGov destaca que, apesar de parecer uma desvantagem agora, em meio às notícias negativas, a Americanas poderia alavancar esse canal no futuro para mudar progressivamente sua narrativa entre o público consumidor.

Fonte: https://administradores.com.br/notici…

Conforme abordamos em nosso Estudo de Caso, a Americanas passou por uma crise de imagem que afetou seus stakeholders. Deste modo, analise o caso apresentado acima e descreva duas ações que poderão ser feitas em relação a Comunicação Institucional e duas ações em relação a Comunicação Mercadológica para amenizar os efeitos da crise enfrentada pela empresa.

De acordo com o estudo de caso, descreva a estratégia utilizada pela empresa para vender para as diferentes regiões do Brasil.

Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

No Estudo de caso, conversamos sobre as estratégias de vendas da empresa Bondmann Química. A Bondmann é uma indústria química que vende soluções para empresas, por isso seus clientes são outras indústrias e empresas que precisam de produtos químicos para manutenção e limpeza do maquinário e outras soluções para aumentar a eficiência da produção.

De acordo com o estudo de caso, descreva a estratégia utilizada pela empresa para vender para as diferentes regiões do Brasil.

Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

Não se trata apenas de aumentar as receitas no curto prazo, mas também de construir uma base sólida para o crescimento futuro. As estratégias de vendas bem planejadas não apenas garantem um fluxo constante de receita, mas também ajudam a construir uma reputação sólida no mercado, criando uma base de clientes fiéis e engajados.

No Estudo de caso, conversamos sobre as estratégias de vendas da empresa Bondmann Química. A Bondmann é uma indústria química que vende soluções para empresas, por isso seus clientes são outras indústrias e empresas que precisam de produtos químicos para manutenção e limpeza do maquinário e outras soluções para aumentar a eficiência da produção.

De acordo com o estudo de caso, descreva a estratégia utilizada pela empresa para vender para as diferentes regiões do Brasil.

Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – GCOM – GESTÃO DE VENDAS – 51/2024

Em um ambiente empresarial competitivo, onde a diferenciação muitas vezes é difícil de alcançar, as estratégias de vendas bem planejadas se tornam um diferencial crucial. Elas permitem que as empresas se destaquem da multidão, oferecendo produtos ou serviços que atendam às necessidades específicas dos clientes de maneira mais eficaz do que a concorrência. Além disso, as estratégias de vendas bem executadas podem proporcionar vantagens competitivas significativas, permitindo que as empresas capturem uma fatia maior do mercado e aumentem sua participação nele.

Não se trata apenas de aumentar as receitas no curto prazo, mas também de construir uma base sólida para o crescimento futuro. As estratégias de vendas bem planejadas não apenas garantem um fluxo constante de receita, mas também ajudam a construir uma reputação sólida no mercado, criando uma base de clientes fiéis e engajados.

No Estudo de caso, conversamos sobre as estratégias de vendas da empresa Bondmann Química. A Bondmann é uma indústria química que vende soluções para empresas, por isso seus clientes são outras indústrias e empresas que precisam de produtos químicos para manutenção e limpeza do maquinário e outras soluções para aumentar a eficiência da produção.

De acordo com o estudo de caso, descreva a estratégia utilizada pela empresa para vender para as diferentes regiões do Brasil.

Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Bom trabalho!

4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

A partir do exposto acima e sobre a relação de emprego e empregado doméstico, responda:

1) Quais os elementos que evidenciam uma relação de trabalho? Justifique.
2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

IMPORTANTE:
*A sua resposta deve apresentar todos os pontos solicitados no comando.
*Acesse o vídeo explicativo no campo AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS na página inicial do ambiente da disciplina.
ATENÇÃO: Para responder a Atividade de Estudo 1, como sugestão orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD (para rascunho) em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo. Sua resposta poderá ser enviada apenas uma única vez, depois que finalizar, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação. (Não é permitido anexar formulário).

CUIDADOR DE IDOSO. VÍNCULO EMPREGATÍCIO. LEGITIMIDADE PASSIVA. No âmbito das relações trabalhistas domésticas, o empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínua e sem fins lucrativos. Já o empregado doméstico é quem presta serviços de natureza contínua e de finalidade não lucrativa, mediante salário e de forma subordinada à pessoa natural ou à família no âmbito residencial. Exemplos: arrumadeira, cozinheira, babá, lavadeira, faxineira, copeiro, jardineiro, vigilante, enfermeira particular, governanta, mordomo, cuidador de idoso etc. É considerado doméstico não só quem trabalha nas delimitações espaciais da residência, como também os que atuam de forma externa, para a pessoa natural ou a família. O empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínuo e sem fins lucrativos. Pela Lei, o empregador não é aquele quem contrata, mas o destinatário do serviço, podendo ser uma única pessoa ou a entidade familiar. Recurso do Reclamado. (TRT-2 10001812720185020016 SP, Relator: FRANCISCO FERREIRA JORGE NETO, 14ª Turma – Cadeira 1, Data de Publicação: 11/11/2019)

A partir do exposto acima e sobre a relação de emprego e empregado doméstico, responda:

1) Quais os elementos que evidenciam uma relação de trabalho? Justifique.
2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

IMPORTANTE:
*A sua resposta deve apresentar todos os pontos solicitados no comando.
*Acesse o vídeo explicativo no campo AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS na página inicial do ambiente da disciplina.
ATENÇÃO: Para responder a Atividade de Estudo 1, como sugestão orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD (para rascunho) em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo. Sua resposta poderá ser enviada apenas uma única vez, depois que finalizar, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação. (Não é permitido anexar formulário).

Vejamos a seguir um julgado do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região, que trata dos requisitos da relação de emprego de um empregado doméstico:

CUIDADOR DE IDOSO. VÍNCULO EMPREGATÍCIO. LEGITIMIDADE PASSIVA. No âmbito das relações trabalhistas domésticas, o empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínua e sem fins lucrativos. Já o empregado doméstico é quem presta serviços de natureza contínua e de finalidade não lucrativa, mediante salário e de forma subordinada à pessoa natural ou à família no âmbito residencial. Exemplos: arrumadeira, cozinheira, babá, lavadeira, faxineira, copeiro, jardineiro, vigilante, enfermeira particular, governanta, mordomo, cuidador de idoso etc. É considerado doméstico não só quem trabalha nas delimitações espaciais da residência, como também os que atuam de forma externa, para a pessoa natural ou a família. O empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínuo e sem fins lucrativos. Pela Lei, o empregador não é aquele quem contrata, mas o destinatário do serviço, podendo ser uma única pessoa ou a entidade familiar. Recurso do Reclamado. (TRT-2 10001812720185020016 SP, Relator: FRANCISCO FERREIRA JORGE NETO, 14ª Turma – Cadeira 1, Data de Publicação: 11/11/2019)

A partir do exposto acima e sobre a relação de emprego e empregado doméstico, responda:

1) Quais os elementos que evidenciam uma relação de trabalho? Justifique.
2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

IMPORTANTE:
*A sua resposta deve apresentar todos os pontos solicitados no comando.
*Acesse o vídeo explicativo no campo AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS na página inicial do ambiente da disciplina.
ATENÇÃO: Para responder a Atividade de Estudo 1, como sugestão orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD (para rascunho) em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo. Sua resposta poderá ser enviada apenas uma única vez, depois que finalizar, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação. (Não é permitido anexar formulário).

O Art. 442 da CLT estabelece que o contrato de trabalho é o acordo, tácito ou expresso, correspondente à relação de emprego. Além disso, ele é o negócio jurídico entre uma pessoa física (empregado) e uma pessoa física ou jurídica (empregador) sobre condições de trabalho.

Em nossa legislação, são encontradas tanto a expressão contrato de trabalho como relação de emprego.

LOPES, Mariane Helena. Legislação Trabalhista e Previdenciária. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019. Reimpresso 2021.

Vejamos a seguir um julgado do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região, que trata dos requisitos da relação de emprego de um empregado doméstico:

CUIDADOR DE IDOSO. VÍNCULO EMPREGATÍCIO. LEGITIMIDADE PASSIVA. No âmbito das relações trabalhistas domésticas, o empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínua e sem fins lucrativos. Já o empregado doméstico é quem presta serviços de natureza contínua e de finalidade não lucrativa, mediante salário e de forma subordinada à pessoa natural ou à família no âmbito residencial. Exemplos: arrumadeira, cozinheira, babá, lavadeira, faxineira, copeiro, jardineiro, vigilante, enfermeira particular, governanta, mordomo, cuidador de idoso etc. É considerado doméstico não só quem trabalha nas delimitações espaciais da residência, como também os que atuam de forma externa, para a pessoa natural ou a família. O empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínuo e sem fins lucrativos. Pela Lei, o empregador não é aquele quem contrata, mas o destinatário do serviço, podendo ser uma única pessoa ou a entidade familiar. Recurso do Reclamado. (TRT-2 10001812720185020016 SP, Relator: FRANCISCO FERREIRA JORGE NETO, 14ª Turma – Cadeira 1, Data de Publicação: 11/11/2019)

A partir do exposto acima e sobre a relação de emprego e empregado doméstico, responda:

1) Quais os elementos que evidenciam uma relação de trabalho? Justifique.
2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

IMPORTANTE:
*A sua resposta deve apresentar todos os pontos solicitados no comando.
*Acesse o vídeo explicativo no campo AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS na página inicial do ambiente da disciplina.
ATENÇÃO: Para responder a Atividade de Estudo 1, como sugestão orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD (para rascunho) em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo. Sua resposta poderá ser enviada apenas uma única vez, depois que finalizar, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação. (Não é permitido anexar formulário).

ATIVIDADE 1 – CCONT – LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E PREVIDENCIÁRIA – 51/2024

Olá, estudante de Ciências Contábeis!
Esta atividade corresponde à Atividade de Estudos 1. Vamos lá?!

O contrato de trabalho regulamenta toda a relação de emprego. Em verdade, muitas vezes, o que acontece, na grande maioria das empresas, é que o contrato é de adesão, ou seja, um modelo fechado, em que o empregado não consegue mudar nenhuma cláusula. Ele simplesmente tem que acatar com o que está ali transcrito. Caso não concorde com algo descrito no contrato, a única solução é que o empregado não assine e não faça parte dessa empresa.

O Art. 442 da CLT estabelece que o contrato de trabalho é o acordo, tácito ou expresso, correspondente à relação de emprego. Além disso, ele é o negócio jurídico entre uma pessoa física (empregado) e uma pessoa física ou jurídica (empregador) sobre condições de trabalho.

Em nossa legislação, são encontradas tanto a expressão contrato de trabalho como relação de emprego.

LOPES, Mariane Helena. Legislação Trabalhista e Previdenciária. Maringá-Pr: UniCesumar, 2019. Reimpresso 2021.

Vejamos a seguir um julgado do Tribunal Regional do Trabalho da 2ª Região, que trata dos requisitos da relação de emprego de um empregado doméstico:

CUIDADOR DE IDOSO. VÍNCULO EMPREGATÍCIO. LEGITIMIDADE PASSIVA. No âmbito das relações trabalhistas domésticas, o empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínua e sem fins lucrativos. Já o empregado doméstico é quem presta serviços de natureza contínua e de finalidade não lucrativa, mediante salário e de forma subordinada à pessoa natural ou à família no âmbito residencial. Exemplos: arrumadeira, cozinheira, babá, lavadeira, faxineira, copeiro, jardineiro, vigilante, enfermeira particular, governanta, mordomo, cuidador de idoso etc. É considerado doméstico não só quem trabalha nas delimitações espaciais da residência, como também os que atuam de forma externa, para a pessoa natural ou a família. O empregador doméstico é a pessoa natural ou a família que se utiliza do trabalho humano de forma contínuo e sem fins lucrativos. Pela Lei, o empregador não é aquele quem contrata, mas o destinatário do serviço, podendo ser uma única pessoa ou a entidade familiar. Recurso do Reclamado. (TRT-2 10001812720185020016 SP, Relator: FRANCISCO FERREIRA JORGE NETO, 14ª Turma – Cadeira 1, Data de Publicação: 11/11/2019)

A partir do exposto acima e sobre a relação de emprego e empregado doméstico, responda:

1) Quais os elementos que evidenciam uma relação de trabalho? Justifique.
2) Cite dois direitos trabalhistas reconhecidos aos empregados domésticos pela Emenda Constitucional 72 de 2013?
3) O trabalhador doméstico é apenas a empregada doméstica? Justifique.
4) Qual a importância do registro do contrato de trabalho e da emissão de recibos de salário para o empregado doméstico, e como esses documentos podem ser utilizados para garantir direitos trabalhistas?

IMPORTANTE:
*A sua resposta deve apresentar todos os pontos solicitados no comando.
*Acesse o vídeo explicativo no campo AULAS AO VIVO / VÍDEOS EXPLICATIVOS na página inicial do ambiente da disciplina.
ATENÇÃO: Para responder a Atividade de Estudo 1, como sugestão orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD (para rascunho) em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder sua resposta), depois disso, copie sua resposta e cole na caixa de resposta abaixo. Sua resposta poderá ser enviada apenas uma única vez, depois que finalizar, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação. (Não é permitido anexar formulário).

A disposição das contas no balanço patrimonial não é mero acaso. Assim como na maior parte das atividades contábeis, esse demonstrativo também possui regras para sua elaboração. Considerando essa informação, observe as disposições do Art. 178 da Lei 6.404 de 1976, § 1º e §2º em conjunto com a NBC T 16.6 (01) item “19”, e indique com suas palavras como devem ser organizadas as contas do ativo e do passivo.

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE INTRODUTÓRIA – 51/2024

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis!

Observe na figura abaixo, um modelo bastante simplista de balanço patrimonial:

XYZ Ltda

Balanço Patrimonial em 31/01/20X1

Ativo Passivo

Caixa 2.000,00 Contas à pagar 2.200,00

Banco    400,00 Fornecedores 9.800,00

Contas à receber 3.000,00 Patrimônio Líquido

Estoque de Mercadorias 4.000,00 Capital 45.000,00

Veículos 80.000,00 Lucros Acumulados 32.400,00

TOTAL 89.400,00 TOTAL 89.400,00

Fonte: A autora

Elaborado pela professora, 2024.

A disposição das contas no balanço patrimonial não é mero acaso. Assim como na maior parte das atividades contábeis, esse demonstrativo também possui regras para sua elaboração. Considerando essa informação, observe as disposições do Art. 178 da Lei 6.404 de 1976, § 1º e §2º em conjunto com a NBC T 16.6 (01) item “19”, e indique com suas palavras como devem ser organizadas as contas do ativo e do passivo.

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

Como a Consolidação das Demonstrações Contábeis é constituída por uma controladora que investiu em uma ou mais controladas, tanto o valor investido pela controladora (contabilizado na sua conta de Investimentos) como o valor investido no Capital Social das controladas também deve ser eliminados.

SANTOS, Ariovaldo dos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; Eliseu Matins; et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades: de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Grupo GEN, 2022. E-book. ISBN 9786559775675.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

As vendas entre empresas do mesmo grupo (assim como o CMV dessas vendas), desde que essas mercadorias não sejam vendidas para terceiros, ou seja, essa mercadoria permanece no estoque de uma das empresas do grupo.

Tanto o direito a receber (clientes) como a obrigação de pagar (fornecedores) fruto de transações com empresas do mesmo grupo econômico.

Como a Consolidação das Demonstrações Contábeis é constituída por uma controladora que investiu em uma ou mais controladas, tanto o valor investido pela controladora (contabilizado na sua conta de Investimentos) como o valor investido no Capital Social das controladas também deve ser eliminados.

SANTOS, Ariovaldo dos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; Eliseu Matins; et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades: de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Grupo GEN, 2022. E-book. ISBN 9786559775675.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

Dessa forma, a Consolidação das Demonstrações Contábeis envolve tanto a soma dos saldos contábeis das empresas do mesmo grupo, como também a eliminação das transações entre empresas do grupo. Exemplos dessas eliminações são:

As vendas entre empresas do mesmo grupo (assim como o CMV dessas vendas), desde que essas mercadorias não sejam vendidas para terceiros, ou seja, essa mercadoria permanece no estoque de uma das empresas do grupo.

Tanto o direito a receber (clientes) como a obrigação de pagar (fornecedores) fruto de transações com empresas do mesmo grupo econômico.

Como a Consolidação das Demonstrações Contábeis é constituída por uma controladora que investiu em uma ou mais controladas, tanto o valor investido pela controladora (contabilizado na sua conta de Investimentos) como o valor investido no Capital Social das controladas também deve ser eliminados.

SANTOS, Ariovaldo dos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; Eliseu Matins; et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades: de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Grupo GEN, 2022. E-book. ISBN 9786559775675.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

Entretanto, é importante destacar que o termo ‘consolidar’ não significa apenas somar os saldos de todas as contas do conglomerado empresarial, mas também realizar a eliminação dos lançamentos contábeis que guardem reciprocidade entre as empresas do grupo.

Dessa forma, a Consolidação das Demonstrações Contábeis envolve tanto a soma dos saldos contábeis das empresas do mesmo grupo, como também a eliminação das transações entre empresas do grupo. Exemplos dessas eliminações são:

As vendas entre empresas do mesmo grupo (assim como o CMV dessas vendas), desde que essas mercadorias não sejam vendidas para terceiros, ou seja, essa mercadoria permanece no estoque de uma das empresas do grupo.

Tanto o direito a receber (clientes) como a obrigação de pagar (fornecedores) fruto de transações com empresas do mesmo grupo econômico.

Como a Consolidação das Demonstrações Contábeis é constituída por uma controladora que investiu em uma ou mais controladas, tanto o valor investido pela controladora (contabilizado na sua conta de Investimentos) como o valor investido no Capital Social das controladas também deve ser eliminados.

SANTOS, Ariovaldo dos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; Eliseu Matins; et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades: de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Grupo GEN, 2022. E-book. ISBN 9786559775675.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE AVANÇADA – 51/2024

Olá, acadêmico (a) do Curso de Ciências Contábeis!

Essa é a Atividade de Estudos 01 da disciplina de Contabilidade Avançada.

A Consolidação das Demonstrações Contábeis tem por objetivo agregar o resultado financeiro e econômico do grupo empresarial. Dessa forma, essa consolidação visa apresentar os demonstrativos contábeis de duas ou mais sociedades, representadas pela controladora e pelas suas controladas, como se fossem uma única entidade. Assim, a Consolidação das Demonstrações Contábeis visa agrupar num mesmo relatório as demonstrações de um conjunto de sociedades sob um mesmo controle financeiro.

Entretanto, é importante destacar que o termo ‘consolidar’ não significa apenas somar os saldos de todas as contas do conglomerado empresarial, mas também realizar a eliminação dos lançamentos contábeis que guardem reciprocidade entre as empresas do grupo.

Dessa forma, a Consolidação das Demonstrações Contábeis envolve tanto a soma dos saldos contábeis das empresas do mesmo grupo, como também a eliminação das transações entre empresas do grupo. Exemplos dessas eliminações são:

As vendas entre empresas do mesmo grupo (assim como o CMV dessas vendas), desde que essas mercadorias não sejam vendidas para terceiros, ou seja, essa mercadoria permanece no estoque de uma das empresas do grupo.

Tanto o direito a receber (clientes) como a obrigação de pagar (fornecedores) fruto de transações com empresas do mesmo grupo econômico.

Como a Consolidação das Demonstrações Contábeis é constituída por uma controladora que investiu em uma ou mais controladas, tanto o valor investido pela controladora (contabilizado na sua conta de Investimentos) como o valor investido no Capital Social das controladas também deve ser eliminados.

SANTOS, Ariovaldo dos; IUDÍCIBUS, Sérgio de; Eliseu Matins; et al. Manual de contabilidade societária: aplicável a todas as sociedades: de acordo com as normas internacionais e do CPC. São Paulo: Grupo GEN, 2022. E-book. ISBN 9786559775675.

Baseando-se nas informações apresentadas e nos conteúdos estudos ao longo da disciplina, avalie os seguintes eventos contábeis ocorridos ao longo do ano 20×1:

A Controladora A realizou um investimento no valor de R$50.000,00, adquirindo 100% do Capital Social da Controlada B.

A Controladora A realizou uma venda a prazo todo o seu estoque de mercadoria a preço de custo para a Controlada B por R$10.000,00.

As Demonstrações Contábeis Consolidadas antes da realização dos lançamentos de eliminação ficaram da seguinte forma:

Pede-se:

1. A) Realize os lançamentos contábeis de eliminação (do investimento e da venda) – identificando em qual empresa está realizando o referido lançamento.