Considere o texto acima e analise o arquivo disponibilizado com os dados dos seguintes agregados monetários do Brasil: base monetária restrita (B), meios de pagamento (M1), depósitos à vista (DV), papel- moeda em poder do público (PMPP), reservas bancárias (RB) e papel-moeda em circulação (PMC) de janeiro de 2023 a fevereiro de 2024. A partir desses dados, desenvolva as seguintes atividades:

(a) Calcule os coeficientes C e D para cada mês e analise a relação entre eles.

(b) Calcule os coeficientes R1 e R2 para cada mês. (dica: para R1, será necessário calcular o encaixe em moeda corrente, CX)

(c) Calcule o multiplicador monetário, para cada mês, das três formas apresentadas e verifique se os valores são os mesmos. Além disso, analise a relação entre D, R e o multiplicador monetário (K). (dica: para analisar a relação entre D e K, é importante identificar pontos em que R permaneça constante e D varie; e, para analisar a relação entre R e K, é importante identificar pontos em que D permaneça constante e R varie)

1ª: K = M1 / B
2ª: K = 1 / C + D(R1 + R2)
3ª: K = 1 / 1– D(1– R)

*Todos os cálculos devem apresentar resultado final com arredondamento matemático para duas casas decimais.

De acordo com a metodologia do Banco Central, o multiplicador monetário é calculado da seguinte forma: Comportamento do público

C = PMPP / M1
D = DV / M1

Comportamento dos bancos R1 = CX / DV
R2 = RB / DV

Multiplicador monetário K = M1 / B
K = 1 /
C + D(R1 + R2)

Em que,

C: Preferência do público por papel-moeda (parcela dos meios de pagamento mantidos como papel-moeda pelo público)
PMPP: Papel-moeda em poder do público M1: Meios de pagamento
D: Preferência do público por depósitos à vista (parcela dos meios de pagamento que são mantidas como depósitos à vista pelo público)
DV: Depósitos à vista
R1: Taxa de encaixe em moeda corrente
CX: Encaixe em moeda corrente = Papel-moeda em circulação (PMC) – PMPP R2: Taxa de reservas bancárias
RB: Reservas bancárias
K: Multiplicador monetário B: Base monetária

Outra forma de calcular o multiplicador monetário é: K = M1 / B
K = 1 / 1– D(1– R)

Em que,
R = R1 + R2 (descritos anteriormente)

O Banco Central disponibiliza as estatísticas monetárias, permitindo o cálculo de todas as variáveis apontadas acima e também do multiplicador monetário.

BANCO CENTRAL DO BRASIL (BCB). 7534 – Multiplicador monetário – K. Disponível em:

https://www3.bcb.gov.br/sgspub/localizarseries/localizarSeries.do?method=prepararTelaLocalizarSeries. Acesso em: 12 abr. 2024.

Considere o texto acima e analise o arquivo disponibilizado com os dados dos seguintes agregados monetários do Brasil: base monetária restrita (B), meios de pagamento (M1), depósitos à vista (DV), papel- moeda em poder do público (PMPP), reservas bancárias (RB) e papel-moeda em circulação (PMC) de janeiro de 2023 a fevereiro de 2024. A partir desses dados, desenvolva as seguintes atividades:

(a) Calcule os coeficientes C e D para cada mês e analise a relação entre eles.

(b) Calcule os coeficientes R1 e R2 para cada mês. (dica: para R1, será necessário calcular o encaixe em moeda corrente, CX)

(c) Calcule o multiplicador monetário, para cada mês, das três formas apresentadas e verifique se os valores são os mesmos. Além disso, analise a relação entre D, R e o multiplicador monetário (K). (dica: para analisar a relação entre D e K, é importante identificar pontos em que R permaneça constante e D varie; e, para analisar a relação entre R e K, é importante identificar pontos em que D permaneça constante e R varie)

1ª: K = M1 / B
2ª: K = 1 / C + D(R1 + R2)
3ª: K = 1 / 1– D(1– R)

*Todos os cálculos devem apresentar resultado final com arredondamento matemático para duas casas decimais.

7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão tire uma (1) foto junto ao material já concluído.
3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

1. Confeccione seu tapete ou caixa sensorial. Ele deve ter o tamanho de no mínimo uma folha A4 e no máximo um metro quadrado de extensão. Você poderá usar como base um papelão, cartolina ou tecido. Utilize ao menos 3 (três) texturas diferentes para melhor exploração (se quiser poderá utilizar mais), utilize materiais que você tem em casa, como, por exemplo, reciclável (tampinhas de garrafa, rolos vazios de papel alumínio, algodão), recortes de tecidos, lixas de parede, etc. Veja um exemplo de caixa sensorial, e um exemplo e de tapete sensorial nas imagens abaixo:
2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão tire uma (1) foto junto ao material já concluído.
3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

Na atividade 1, lhe colocamos em uma situação hipotética na qual você assumiu uma turma de Infantil III. Para essa atividade MAPA, continuamos nessa mesma situação. ou seja, imaginando que você assumiu uma turma de Infantil III e planejou uma atividade utilizando um tapete e/ou caixa sensorial (atividade 1 desempenhada por você), agora você irá nos explicar a sua sugestão de atividade e construir o recurso, nos mostrando ele no vídeo. Dessa forma: siga o passo a passo abaixo:

1. Confeccione seu tapete ou caixa sensorial. Ele deve ter o tamanho de no mínimo uma folha A4 e no máximo um metro quadrado de extensão. Você poderá usar como base um papelão, cartolina ou tecido. Utilize ao menos 3 (três) texturas diferentes para melhor exploração (se quiser poderá utilizar mais), utilize materiais que você tem em casa, como, por exemplo, reciclável (tampinhas de garrafa, rolos vazios de papel alumínio, algodão), recortes de tecidos, lixas de parede, etc. Veja um exemplo de caixa sensorial, e um exemplo e de tapete sensorial nas imagens abaixo:
2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão tire uma (1) foto junto ao material já concluído.
3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

MAPA – PRÁTICA PEDAGÓGICA: EDUCAÇÃO INFANTIL – 52_2024

Caro(a) aluno(a),

Este ambiente é destinado ao envio da Atividade MAPA – Valor 7,0.
Esta atividade propõe a explicação, em formato de vídeo, da sua atividade 1 e a elaboração do material indicado por você na referida atividade.
ESTA ATIVIDADE É OBRIGATÓRIA SEM O ENVIO DELA NÃO HÁ COMO CONSEGUIR A MÉDIA MÍNIMA PARA APROVAÇÃO NA DISCIPLINA.

Para a realização desta atividade, siga as orientações do vídeo explicativo na Sala do Café, e utilize o formulário padrão obrigatório para a atividade MAPA. Relembre que o arquivo deve ser entregue em Word. Para isso leia atentamente a proposta da atividade MAPA.

Com a presença de muitos objetos as crianças são estimuladas sensorialmente, pois elas têm vontade de olhar, tocar e pegar os objetos. Ao manipular os objetos, suas formas, cores, tamanhos, texturas, cheiros, etc. a criança desenvolve seu sistema sensorial, assim, toda sua percepção seja ela visual, da fala, da audição e outras, serão estimuladas por tais experiências.

Fonte: FERLAND, F. O modelo lúdico: o brincar, a criança com deficiência física e a terapia ocupacional. São Paulo: Roca, 2006.

Na atividade 1, lhe colocamos em uma situação hipotética na qual você assumiu uma turma de Infantil III. Para essa atividade MAPA, continuamos nessa mesma situação. ou seja, imaginando que você assumiu uma turma de Infantil III e planejou uma atividade utilizando um tapete e/ou caixa sensorial (atividade 1 desempenhada por você), agora você irá nos explicar a sua sugestão de atividade e construir o recurso, nos mostrando ele no vídeo. Dessa forma: siga o passo a passo abaixo:

1. Confeccione seu tapete ou caixa sensorial. Ele deve ter o tamanho de no mínimo uma folha A4 e no máximo um metro quadrado de extensão. Você poderá usar como base um papelão, cartolina ou tecido. Utilize ao menos 3 (três) texturas diferentes para melhor exploração (se quiser poderá utilizar mais), utilize materiais que você tem em casa, como, por exemplo, reciclável (tampinhas de garrafa, rolos vazios de papel alumínio, algodão), recortes de tecidos, lixas de parede, etc. Veja um exemplo de caixa sensorial, e um exemplo e de tapete sensorial nas imagens abaixo:
2. Durante a confecção do seu material tire uma (1) foto de você confeccionando. Após a conclusão tire uma (1) foto junto ao material já concluído.
3. Grave um vídeo de 2 a 5 minutos no máximo, no qual você explicará a sua atividade 1, dando ênfase na sugestão de atividade que pensou e mostrando o tapete/caixa sensorial.
4. Poste esse vídeo como NÃO LISTADO no youtube (tutorial na sala do café);
5. Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade (está na pasta: Material da Disciplina);
6. Copie e cole o link do seu vídeo no arquivo do MAPA, no local indicado;
7. Após inserir o link do vídeo, prossiga com a elaboração da resposta argumentativa: elabore um texto que deve ter de 10 a 25 linhas e escreva sobre: A importância de vivências sensoriais na Educação Infantil.
8. Salve oarquivo do formulário MAPA e, em seguida, poste-o no campo da atividade MAPA.

Lembrando que a avaliação será feita por esse arquivo anexado (Editor de texto WORD).

POR ESTE MOTIVO, CERTIFIQUE-SE DE QUE O ARQUIVO É O CORRETO, POIS NÃO HÁ COMO REENCAMINHÁ-LO.

A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades NÃO FINALIZADAS por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação na internet, congestionamento das linhas de comunicação e falta de energia, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados, sendo, portanto, não recebidas em nosso sistema. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Orientações:

– Todas as respostas solicitadas deverão ser inseridas no Formulário MAPA padrão disponível no ambiente da disciplina, na pasta MATERIAL DA DISCIPLINA.
– Mantenha a formatação do formulário: letra Arial ou Times, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas e alinhamento das margens justificado.
– Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio no ambiente da disciplina. Sendo assim, anexe o arquivo, confira se o arquivo anexado está correto e só então clique em FINALIZAR.
– Caso utilize citações para fundamentar seu texto, siga as normas da ABNT para citações e referências, informe a referência completa do material pesquisado ao final do seu MAPA, mesmo que seja do livro da disciplina.
– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

Bons estudos!

Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade, nele consta todas as orientações. Para sua atividade 1 você precisará:

1. Preencher o formulário padrão da atividade com os dados solicitados
2. Elaborar uma (1) sugestão de atividade com uma caixa sensorial e/ou tapete sensorial. Lembre-se que sua atividade deve estar adequada a uma turma de infantil III (3 anos).
3. Indicar os materiais que seriam necessários para a realização do plano de aula.

Observações:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível no ambiente da disciplina na Sala do café;

– Para esta atividade não é necessário criar a caixa/tapete sensorial, somente elaborar uma sugestão de atividade que se enquadre na turma referida e que trabalhe com o campo de experiência e objetivo mencionado.

– A correção da sua atividade será feita pelo arquivo que você anexar no ambiente da atividade MAPA, por este motivo solicitamos atenção ao formato do arquivo anexado (editor de texto Word). Por este motivo, certifique-se de encaminhar o arquivo correto, pois não há como alterar o arquivo enviado. O envio é realizado UMA ÚNICA VEZ.

– A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo estas, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Bons estudos!

PLANO DE AULA – INFANTIL III (3 ANOS)

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons, cores e formas.

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.

Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade, nele consta todas as orientações. Para sua atividade 1 você precisará:

1. Preencher o formulário padrão da atividade com os dados solicitados
2. Elaborar uma (1) sugestão de atividade com uma caixa sensorial e/ou tapete sensorial. Lembre-se que sua atividade deve estar adequada a uma turma de infantil III (3 anos).
3. Indicar os materiais que seriam necessários para a realização do plano de aula.

Observações:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível no ambiente da disciplina na Sala do café;

– Para esta atividade não é necessário criar a caixa/tapete sensorial, somente elaborar uma sugestão de atividade que se enquadre na turma referida e que trabalhe com o campo de experiência e objetivo mencionado.

– A correção da sua atividade será feita pelo arquivo que você anexar no ambiente da atividade MAPA, por este motivo solicitamos atenção ao formato do arquivo anexado (editor de texto Word). Por este motivo, certifique-se de encaminhar o arquivo correto, pois não há como alterar o arquivo enviado. O envio é realizado UMA ÚNICA VEZ.

– A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo estas, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Bons estudos!

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

1. c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

1. b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 

1. c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

Imagine que você foi contratado(a) para assumir uma turma de Infantil III (3 anos) e terá que elaborar um plano uma aula que atenda a um campo de experiência e objetivo específico da BNCC. Sua proposta de aula deve englobar a utilização de um recurso sensorial, como uma caixa de texturas ou tapete sensorial e, também, uma proprosta de atividade que utilize esse recurso.

Veja as informações que norteiam o seu plano de aula:

PLANO DE AULA – INFANTIL III (3 ANOS)

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons, cores e formas.

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.

Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade, nele consta todas as orientações. Para sua atividade 1 você precisará:

1. Preencher o formulário padrão da atividade com os dados solicitados
2. Elaborar uma (1) sugestão de atividade com uma caixa sensorial e/ou tapete sensorial. Lembre-se que sua atividade deve estar adequada a uma turma de infantil III (3 anos).
3. Indicar os materiais que seriam necessários para a realização do plano de aula.

Observações:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível no ambiente da disciplina na Sala do café;

– Para esta atividade não é necessário criar a caixa/tapete sensorial, somente elaborar uma sugestão de atividade que se enquadre na turma referida e que trabalhe com o campo de experiência e objetivo mencionado.

– A correção da sua atividade será feita pelo arquivo que você anexar no ambiente da atividade MAPA, por este motivo solicitamos atenção ao formato do arquivo anexado (editor de texto Word). Por este motivo, certifique-se de encaminhar o arquivo correto, pois não há como alterar o arquivo enviado. O envio é realizado UMA ÚNICA VEZ.

– A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo estas, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Bons estudos!

Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4 

– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

 A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

1. a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

1. b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 

1. c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.

A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

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Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4 

– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

 A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

1. a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

1. b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 

1. c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

MAPA – PED – LIBRAS – 52_2024

A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas e conquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação, perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua de sinais foi por muito tempo um grande obstáculo para a comunidade surda.

A inclusão dos surdos não é apenas uma questão de justiça social, mas também uma oportunidade para enriquecer a diversidade e a cultura de nossa sociedade. Ao valorizar e respeitar as diferenças, podemos criar um ambiente mais inclusivo e acolhedor para todos, onde cada indivíduo tenha a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Portanto, é crucial que continuemos a promover e defender a inclusão dos surdos em todas as esferas da vida social, educacional e profissional.

NOVAIS, Ivanilda Almeida Meira. Aspectos Históricos da Educação do Surdo: um panorama Mundial – Libras – Indaial, SC: Arqué, 2024.

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Considerando os aspectos que envolvem a inclusão dos surdos, assista aos vídeos a seguir:

– Filha de pais surdos dá lição de amor. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=ddMbyz1s_P4 

– A dor do silêncio. Disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=y_4sEh9PixE

 A partir da sua experiência com os vídeos e os estudos do livro didático, acesse o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina, e responda separadamente as questões que seguem:

1. a) Pesquise no livro didático e em outras fontes sobre a educação dos surdos. Além de consultar o livro didático, recomenda-se explorar outras fontes confiáveis, como artigos acadêmicos, documentos governamentais e organizações dedicadas aos direitos dos surdos. Produza um texto dissertativo (entre 10 e 15 linhas) sobre a vida e a história das pessoas surdas, destacando os principais aspectos e debates relacionados à educação dos surdos em nossa sociedade.

1. b) O Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo são três abordagens educacionais fundamentais no ensino de surdos, cada uma com suas características distintas, objetivos específicos e impactos variados na educação desses indivíduos. Elabore um texto dissertativo (entre 15 e 20 linhas) discutindo as diferenças entre essas abordagens e suas implicações para o desenvolvimento linguístico, cognitivo e social dos surdos. 

1. c) No vídeo “A dor do silêncio” percebemos que com a sinalização em Libras é possível comunicar ideias, conceitos, sentimentos e poesias. Ele retrata as barreiras que as pessoas surdas enfrentaram, até que finalmente, a língua de sinais ocupou o seu lugar e foi reconhecida pela sociedade. Considerando as informações do vídeo e os seus estudos sobre a vida e a história da educação dos surdos, escreva sobre as barreiras que são apresentadas no vídeo (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

​d) No vídeo “Filha de pais surdos dá lição de amor” a filha do casal é considerada bilíngue, pois reconhece nos pais a língua de sinais. Catarina ouve, mas os seus pais são surdos. Os pais desejam que os estudos da filha sejam em uma escola bilíngue. Nesse contexto, escreva sobre a importância da educação bilíngue para os surdos (sua resposta deve ter entre 10 e 15 linhas).

Orientações: 

​- Apresente as referências utilizadas, siga as normas da ABNT.

– Assista ao vídeo de orientação sobre esta atividade na Sala de Café. 

– Em caso de dúvidas, entre em contato com os professores mediadores.​

​Assista ao vídeo intitulado “Minha escola – relatos de pessoas surdas sobre a Educação Básica”: https://www.youtube.com/watch?v=w78rbYexzh8

Leia o artigo “A Inclusão de Estudantes Surdos na Escola de Ensino Regular: desafios e estratégias para comunicação em sala de aula”. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/inclusao-de-estudantes-surdos#google_vignette

Depois de conhecer os materiais de estudos, você deverá elaborar um texto dissertativo de, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas, apresentado seus entendimentos sobre os desafios e avanços na educação inclusiva das pessoas surdas no Brasil.

ATIVIDADE 1 – PRÁTICA PEDAGÓGICA: EDUCAÇÃO INFANTIL – 52_2024

Caro(a) aluno(a),

Este ambiente é para o envio da Atividade de estudo 1 – Valor 3,0.

A atividade de estudo 1 é obrigatória para a disciplina.

Como futuro profissional que lidará com os processos de ensino e aprendizagem é preciso conhecer as teorias que nortearão sua prática, mas também vivenciar momentos que aplicação, e\ou sintetização dessa teoria, na prática. Maria Montessori iniciou sua carreira com crianças que eram privadas de estimulação sensorial e, muito cedo, observou que o desenvolvimento infantil era potencializado quando tal estimulação era fornecida. Com base nessas observações, Montessori começou a desenvolver seu próprio conjunto de materiais que ela chamou de “Educação sensorial”.

Fonte: FERRAZZO, G.; MACIEL, A. C. Fundamentos da Educação Especial: contribuições para uma reflexão filosófico-educacional. Revista COCAR, Belém, v. 10, n. 20, p. 367 a 385-ago./dez. 2016

Imagine que você foi contratado(a) para assumir uma turma de Infantil III (3 anos) e terá que elaborar um plano uma aula que atenda a um campo de experiência e objetivo específico da BNCC. Sua proposta de aula deve englobar a utilização de um recurso sensorial, como uma caixa de texturas ou tapete sensorial e, também, uma proprosta de atividade que utilize esse recurso.

Veja as informações que norteiam o seu plano de aula:

PLANO DE AULA – INFANTIL III (3 ANOS)

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: Traços, sons, cores e formas.

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO: Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes.

Faça o download do formulário padrão obrigatório para a atividade, nele consta todas as orientações. Para sua atividade 1 você precisará:

1. Preencher o formulário padrão da atividade com os dados solicitados
2. Elaborar uma (1) sugestão de atividade com uma caixa sensorial e/ou tapete sensorial. Lembre-se que sua atividade deve estar adequada a uma turma de infantil III (3 anos).
3. Indicar os materiais que seriam necessários para a realização do plano de aula.

Observações:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível no ambiente da disciplina na Sala do café;

– Para esta atividade não é necessário criar a caixa/tapete sensorial, somente elaborar uma sugestão de atividade que se enquadre na turma referida e que trabalhe com o campo de experiência e objetivo mencionado.

– A correção da sua atividade será feita pelo arquivo que você anexar no ambiente da atividade MAPA, por este motivo solicitamos atenção ao formato do arquivo anexado (editor de texto Word). Por este motivo, certifique-se de encaminhar o arquivo correto, pois não há como alterar o arquivo enviado. O envio é realizado UMA ÚNICA VEZ.

– A Unicesumar não se responsabiliza por arquivos de atividades não finalizadas, sendo estas, portanto, não recebidas por motivos de ordem técnica dos computadores, falhas de comunicação, congestionamento das linhas de comunicação, bem como por outros fatores que impossibilitem a transferência de dados. Estejam atentos para conferir o arquivo enviado e finalizar o questionário.

Bons estudos!

O foco central da disciplina de Libras é a abordagem da inclusão dos surdos. Durante nossos estudos, destacamos a importância de considerar essa inclusão em múltiplos contextos sociais, incluindo educação, emprego, entretenimento, esportes e mais. Para enriquecer sua compreensão sobre esse tema, recomendamos que você assista ao vídeo e leia o artigo que selecionamos. Eles fornecerão informações valiosas para embasar sua reflexão sobre a inclusão dos surdos.

​Assista ao vídeo intitulado “Minha escola – relatos de pessoas surdas sobre a Educação Básica”: https://www.youtube.com/watch?v=w78rbYexzh8

Leia o artigo “A Inclusão de Estudantes Surdos na Escola de Ensino Regular: desafios e estratégias para comunicação em sala de aula”. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/inclusao-de-estudantes-surdos#google_vignette

Depois de conhecer os materiais de estudos, você deverá elaborar um texto dissertativo de, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas, apresentado seus entendimentos sobre os desafios e avanços na educação inclusiva das pessoas surdas no Brasil.

ATIVIDADE 1 – PED – LIBRAS – 52_2024

O foco central da disciplina de Libras é a abordagem da inclusão dos surdos. Durante nossos estudos, destacamos a importância de considerar essa inclusão em múltiplos contextos sociais, incluindo educação, emprego, entretenimento, esportes e mais. Para enriquecer sua compreensão sobre esse tema, recomendamos que você assista ao vídeo e leia o artigo que selecionamos. Eles fornecerão informações valiosas para embasar sua reflexão sobre a inclusão dos surdos.

​Assista ao vídeo intitulado “Minha escola – relatos de pessoas surdas sobre a Educação Básica”: https://www.youtube.com/watch?v=w78rbYexzh8

Leia o artigo “A Inclusão de Estudantes Surdos na Escola de Ensino Regular: desafios e estratégias para comunicação em sala de aula”. https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/inclusao-de-estudantes-surdos#google_vignette

Depois de conhecer os materiais de estudos, você deverá elaborar um texto dissertativo de, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas, apresentado seus entendimentos sobre os desafios e avanços na educação inclusiva das pessoas surdas no Brasil.

4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Muito bem! Após criar o jogo de tabuleiro acerca de uma das três medidas de tendência central, basta redigir o formulário de entrega com todas as observações abaixo e entregar sua atividade mapa dentro do prazo.

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Agora que você já conhece sobre jogos de tabuleiro e como confeccioná-lo, o que acha de sabermos o que vamos fazer de fato? Nessa atividade mapa você deverá criar um jogo de tabuleiro que explore o conhecimento de um das três medidas de tendência central: MODA, MÉDIA E MEDIANA.

Muito bem! Após criar o jogo de tabuleiro acerca de uma das três medidas de tendência central, basta redigir o formulário de entrega com todas as observações abaixo e entregar sua atividade mapa dentro do prazo.

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

1. 
   
   2º passo:
   
   Insira o mapa mental no formulário padrão. 

3º passo: 

Após finalizar o seu mapa mental, escreva um texto argumentativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) que apresente os desafios enfrentados para a valorização docente.
 

  **OBS: Veja um modelo de Mapa Mental para você elaborar o seu:

IMPORTANTE: Você deverá fazer um print screen/captura de tela do Mapa Mental e inserir no formulário padrão. Você poderá criar seu Mapa Mental no o Word, Paint, na plataforma Canva (www.canva.com), Mindmeister (https://www.mindmeister.com/pt), GoConqr (https://www.goconqr.com/pt-BR/mapas-mentais/), ou em alguma outra plataforma digital de sua preferência. O seu mapa mental não deve ser feito à mão, uma vez que o professor inovador deve fazer uso de recursos tecnológicos.  

OBSERVAÇÃO:

  – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina. 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.  

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 

 – A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 

 – Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).  

– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

Imagine que você trabalha em uma escola e a equipe diretiva solicitou a elaboração de um mapa mental, para compartilhar nas redes sociais da escola, que apresente o que é importante garantir aos profissionais do magistério na construção de um plano de carreira e quais são os desafios enfrentados para a valorização docente. Para desenvolver a atividade você deve seguir os passos abaixo: 

1º passo:
Elaboração do Mapa Mental

1. a) Coloque como tema central do MAPA MENTAL: PLANO DE CARREIRA DOCENTE.
   b) Apresente 5 tópicos, considerados importantes para você, que devem constar no Plano de Carreira. Utilize como referência a base nas Diretrizes da Resolução nº 02, de 28 de maio de 2009 (disponível na sala do café) e que consta na Unidade 4 do livro didático.
   c) Para cada tópico que você escreveu, elabore 2 subtópicos apresentando a importância de implementar o tópico escolhido no plano de carreira docente.
   
   2º passo:
   
   Insira o mapa mental no formulário padrão. 

3º passo: 

Após finalizar o seu mapa mental, escreva um texto argumentativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) que apresente os desafios enfrentados para a valorização docente.
 

  **OBS: Veja um modelo de Mapa Mental para você elaborar o seu:

IMPORTANTE: Você deverá fazer um print screen/captura de tela do Mapa Mental e inserir no formulário padrão. Você poderá criar seu Mapa Mental no o Word, Paint, na plataforma Canva (www.canva.com), Mindmeister (https://www.mindmeister.com/pt), GoConqr (https://www.goconqr.com/pt-BR/mapas-mentais/), ou em alguma outra plataforma digital de sua preferência. O seu mapa mental não deve ser feito à mão, uma vez que o professor inovador deve fazer uso de recursos tecnológicos.  

OBSERVAÇÃO:

  – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina. 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.  

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 

 – A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 

 – Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).  

– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

Nessa atividade você irá elaborar um mapa mental sobre o Plano de Carreira e os desafios enfrentados para a valorização docente.
Em relação a valorização docente, é importante pontuar que o Plano de Carreira, aprovado em 2009 por meio da Resolução nº 02, de 28 de maio determina em seu Art. 5º, que na adequação de seus Planos de Carreira aos dispositivos da Lei nº 11.738/2008 e da Lei nº 11.494/2007, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem seguir as diretrizes preestabelecidas.

CARVALHO, Tereza Cristina. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá: Unicesumar, 2021. [Unidade 4].

 Então vamos lá: 

Imagine que você trabalha em uma escola e a equipe diretiva solicitou a elaboração de um mapa mental, para compartilhar nas redes sociais da escola, que apresente o que é importante garantir aos profissionais do magistério na construção de um plano de carreira e quais são os desafios enfrentados para a valorização docente. Para desenvolver a atividade você deve seguir os passos abaixo: 

1º passo:
Elaboração do Mapa Mental

1. a) Coloque como tema central do MAPA MENTAL: PLANO DE CARREIRA DOCENTE.
   b) Apresente 5 tópicos, considerados importantes para você, que devem constar no Plano de Carreira. Utilize como referência a base nas Diretrizes da Resolução nº 02, de 28 de maio de 2009 (disponível na sala do café) e que consta na Unidade 4 do livro didático.
   c) Para cada tópico que você escreveu, elabore 2 subtópicos apresentando a importância de implementar o tópico escolhido no plano de carreira docente.
   
   2º passo:
   
   Insira o mapa mental no formulário padrão. 

3º passo: 

Após finalizar o seu mapa mental, escreva um texto argumentativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) que apresente os desafios enfrentados para a valorização docente.
 

  **OBS: Veja um modelo de Mapa Mental para você elaborar o seu:

IMPORTANTE: Você deverá fazer um print screen/captura de tela do Mapa Mental e inserir no formulário padrão. Você poderá criar seu Mapa Mental no o Word, Paint, na plataforma Canva (www.canva.com), Mindmeister (https://www.mindmeister.com/pt), GoConqr (https://www.goconqr.com/pt-BR/mapas-mentais/), ou em alguma outra plataforma digital de sua preferência. O seu mapa mental não deve ser feito à mão, uma vez que o professor inovador deve fazer uso de recursos tecnológicos.  

OBSERVAÇÃO:

  – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina. 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.  

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 

 – A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 

 – Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).  

– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

Para realizar essa atividade você deverá assistir aos vídeos sugeridos no tópico abaixo para que possa aprender sobre a temática, jogos de tabuleiro:

Vídeos sugeridos:

https://youtu.be/ATtr7MAop7A?si=6NTPC1yPPyXFkrM9 – COMO FAZER UM JOGO DE TABULEIRO – MUITO FÁCIL E DIVERTIDO!

https://youtu.be/AJUUeYdsMi0?si=Np8C9BdqRTm5rfT3 – JOGO DE TABULEIRO “TRILHA” – OFICINA DE ARTE

Agora que você já conhece sobre jogos de tabuleiro e como confeccioná-lo, o que acha de sabermos o que vamos fazer de fato? Nessa atividade mapa você deverá criar um jogo de tabuleiro que explore o conhecimento de um das três medidas de tendência central: MODA, MÉDIA E MEDIANA.

Muito bem! Após criar o jogo de tabuleiro acerca de uma das três medidas de tendência central, basta redigir o formulário de entrega com todas as observações abaixo e entregar sua atividade mapa dentro do prazo.

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Você sabe o que é um MAPA MENTAL? 

“O mapa mental pode ser considerado um diagrama visual utilizado para registrar e organizar informações de forma que o cérebro processe os pensamentos, ideias ou fatos dispostos em torno de um tema central.  Ao contrário dos métodos lineares de registro das informações, este não depende de grandes quantidades de texto escrito, mas linhas, símbolos, palavras chave, cores, imagens ou qualquer outra forma de comunicação estabelecida pelo usuário” (ZANDOMENEGHI et al., 2015, p. 14).
 

                                           Fonte: ZANDOMENEGHI, A. L. A. O.; GOBBO, A. BOMFIGLO, S. U. A utilização do mapa mental como ferramenta facilitadora no desenvolvimento da habilidade                                                  da escrita. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 8, n. 1, p.11-48, jan./jun. 2015.

Nessa atividade você irá elaborar um mapa mental sobre o Plano de Carreira e os desafios enfrentados para a valorização docente.
Em relação a valorização docente, é importante pontuar que o Plano de Carreira, aprovado em 2009 por meio da Resolução nº 02, de 28 de maio determina em seu Art. 5º, que na adequação de seus Planos de Carreira aos dispositivos da Lei nº 11.738/2008 e da Lei nº 11.494/2007, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem seguir as diretrizes preestabelecidas.

CARVALHO, Tereza Cristina. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá: Unicesumar, 2021. [Unidade 4].

 Então vamos lá: 

Imagine que você trabalha em uma escola e a equipe diretiva solicitou a elaboração de um mapa mental, para compartilhar nas redes sociais da escola, que apresente o que é importante garantir aos profissionais do magistério na construção de um plano de carreira e quais são os desafios enfrentados para a valorização docente. Para desenvolver a atividade você deve seguir os passos abaixo: 

1º passo:
Elaboração do Mapa Mental

1. a) Coloque como tema central do MAPA MENTAL: PLANO DE CARREIRA DOCENTE.
   b) Apresente 5 tópicos, considerados importantes para você, que devem constar no Plano de Carreira. Utilize como referência a base nas Diretrizes da Resolução nº 02, de 28 de maio de 2009 (disponível na sala do café) e que consta na Unidade 4 do livro didático.
   c) Para cada tópico que você escreveu, elabore 2 subtópicos apresentando a importância de implementar o tópico escolhido no plano de carreira docente.
   
   2º passo:
   
   Insira o mapa mental no formulário padrão. 

3º passo: 

Após finalizar o seu mapa mental, escreva um texto argumentativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) que apresente os desafios enfrentados para a valorização docente.
 

  **OBS: Veja um modelo de Mapa Mental para você elaborar o seu:

IMPORTANTE: Você deverá fazer um print screen/captura de tela do Mapa Mental e inserir no formulário padrão. Você poderá criar seu Mapa Mental no o Word, Paint, na plataforma Canva (www.canva.com), Mindmeister (https://www.mindmeister.com/pt), GoConqr (https://www.goconqr.com/pt-BR/mapas-mentais/), ou em alguma outra plataforma digital de sua preferência. O seu mapa mental não deve ser feito à mão, uma vez que o professor inovador deve fazer uso de recursos tecnológicos.  

OBSERVAÇÃO:

  – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina. 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.  

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 

 – A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 

 – Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).  

– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

MAPA – PED – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 52_2024

Você sabe o que é um MAPA MENTAL? 

“O mapa mental pode ser considerado um diagrama visual utilizado para registrar e organizar informações de forma que o cérebro processe os pensamentos, ideias ou fatos dispostos em torno de um tema central.  Ao contrário dos métodos lineares de registro das informações, este não depende de grandes quantidades de texto escrito, mas linhas, símbolos, palavras chave, cores, imagens ou qualquer outra forma de comunicação estabelecida pelo usuário” (ZANDOMENEGHI et al., 2015, p. 14).
 

                                           Fonte: ZANDOMENEGHI, A. L. A. O.; GOBBO, A. BOMFIGLO, S. U. A utilização do mapa mental como ferramenta facilitadora no desenvolvimento da habilidade                                                  da escrita. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 8, n. 1, p.11-48, jan./jun. 2015.

Nessa atividade você irá elaborar um mapa mental sobre o Plano de Carreira e os desafios enfrentados para a valorização docente.
Em relação a valorização docente, é importante pontuar que o Plano de Carreira, aprovado em 2009 por meio da Resolução nº 02, de 28 de maio determina em seu Art. 5º, que na adequação de seus Planos de Carreira aos dispositivos da Lei nº 11.738/2008 e da Lei nº 11.494/2007, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem seguir as diretrizes preestabelecidas.

CARVALHO, Tereza Cristina. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá: Unicesumar, 2021. [Unidade 4].

 Então vamos lá: 

Imagine que você trabalha em uma escola e a equipe diretiva solicitou a elaboração de um mapa mental, para compartilhar nas redes sociais da escola, que apresente o que é importante garantir aos profissionais do magistério na construção de um plano de carreira e quais são os desafios enfrentados para a valorização docente. Para desenvolver a atividade você deve seguir os passos abaixo: 

1º passo:
Elaboração do Mapa Mental

1. a) Coloque como tema central do MAPA MENTAL: PLANO DE CARREIRA DOCENTE.
   b) Apresente 5 tópicos, considerados importantes para você, que devem constar no Plano de Carreira. Utilize como referência a base nas Diretrizes da Resolução nº 02, de 28 de maio de 2009 (disponível na sala do café) e que consta na Unidade 4 do livro didático.
   c) Para cada tópico que você escreveu, elabore 2 subtópicos apresentando a importância de implementar o tópico escolhido no plano de carreira docente.
   
   2º passo:
   
   Insira o mapa mental no formulário padrão. 

3º passo: 

Após finalizar o seu mapa mental, escreva um texto argumentativo (com no mínimo 10 e no máximo 20 linhas) que apresente os desafios enfrentados para a valorização docente.
 

  **OBS: Veja um modelo de Mapa Mental para você elaborar o seu:

IMPORTANTE: Você deverá fazer um print screen/captura de tela do Mapa Mental e inserir no formulário padrão. Você poderá criar seu Mapa Mental no o Word, Paint, na plataforma Canva (www.canva.com), Mindmeister (https://www.mindmeister.com/pt), GoConqr (https://www.goconqr.com/pt-BR/mapas-mentais/), ou em alguma outra plataforma digital de sua preferência. O seu mapa mental não deve ser feito à mão, uma vez que o professor inovador deve fazer uso de recursos tecnológicos.  

OBSERVAÇÃO:

  – Realize a sua Atividade MAPA no Formulário Padrão em formato Word, que está disponível para download no Material da Disciplina. 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua atividade antes de enviá-la.  

– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. 

 – A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas. 

 – Formatar o texto da atividade de acordo com as normas da ABNT (citações, referências, fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12, sem negrito, espaçamento entre linhas 1,5).  

– Para anexar o arquivo na atividade, clique sobre o botão “Selecionar arquivo”. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar”. Após “Finalizar a atividade”, não será possível reenviá-la ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Caso tenha dúvidas, entre em contato com sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

Bons estudos!

Ainda nesse contexto, o Novo Ensino Médio, por meio da promulgação da Lei nº 13.415/2017 (BRASIL, 2017), alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) ampliando a carga horária do estudante e oferecendo uma nova reorganização curricular contemplando uma BNCC que concede possibilidades de escolhas aos estudantes, por meio de diferentes itinerários formativos, com ênfase nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. Dessa forma, novamente, os fundamentos educacionais se diluem no amplo aspecto de formação para o mercado capitalista, que se confira na administração racional e objetiva da vida dos indivíduos, regidas por um mercado competitivo objetivando a competência trabalhista (MEC, 2000)

CARDOSO, J.C.; LÔBO, D. C. O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO: UMA ABORDAGEM DE CONTROLE IDEOLÓGICO PERMISSÍVEL. Revista Sapiência: Sociedade, Saberes e Práticas Educacionais ISSN 2238-3565 v.12, n. 2, p. 123 – 138, outubro, 2023 – Edição Especial – Educação em foco: políticas educacionais e processos educativos escolares

A respeito dessa discussão e do que foi estudado sobre essa temática, durante a disciplina, elabore um texto, com no mínimo 15 e no máximo 20 linhas, que apresente as concepções do Neoliberalismo na Educação e uma reflexão sobre o tema a partir de um viés positivo ou negativo do Neoliberalismo na Educação.

MAPA – PED – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO BÁSICA – 52_2024

A Estatística na Educação Básica no Brasil contribui para o desenvolvimento de habilidades que fomentam a interpretação, raciocínio lógico e alfabetização estatística, possibilitando a construção do pensamento estatístico em nossos discentes. Nesta perspectiva, ao ensinar estatística, o professor deve apresentar atividades que envolvam o discente e partam de situações do cotidiano para que o aluno seja capaz de interagir com situações problemas, possa realizar a interpretação, seja preparado para atuar na tomada de decisão e que o permita refletir sobre o seu papel na sociedade percebendo também qual a finalidade dessa representação de dados.

Para realizar essa atividade você deverá assistir aos vídeos sugeridos no tópico abaixo para que possa aprender sobre a temática, jogos de tabuleiro:

Vídeos sugeridos:

https://youtu.be/ATtr7MAop7A?si=6NTPC1yPPyXFkrM9 – COMO FAZER UM JOGO DE TABULEIRO – MUITO FÁCIL E DIVERTIDO!

https://youtu.be/AJUUeYdsMi0?si=Np8C9BdqRTm5rfT3 – JOGO DE TABULEIRO “TRILHA” – OFICINA DE ARTE

Agora que você já conhece sobre jogos de tabuleiro e como confeccioná-lo, o que acha de sabermos o que vamos fazer de fato? Nessa atividade mapa você deverá criar um jogo de tabuleiro que explore o conhecimento de um das três medidas de tendência central: MODA, MÉDIA E MEDIANA.

Muito bem! Após criar o jogo de tabuleiro acerca de uma das três medidas de tendência central, basta redigir o formulário de entrega com todas as observações abaixo e entregar sua atividade mapa dentro do prazo.

No formulário de atividade disponível no material da disciplina deverá conter os seguintes itens:

Foto do jogo em construção;

Foto do jogo finalizado.

Responder às questões abaixo:

1. Quais objetivos do jogo? (Citar no mínimo dois objetivos)
2. Para qual idade e série é sugerida a aplicação do jogo?
3. Quais são as regras para jogá-lo? (Descreva como jogar, quantidade mínima e máxima de participantes, o que o jogador precia fazer para ser o vencedor e outras informações importantes do jogo escolhido).
4. Como o jogo favorece o aprendizado do conteúdo acerca da medida de tendência central escolhida?

DICA: A unidade 3 de nosso material didático tem tudo que precisa para realizar esta atividade mapa, corre lá!

OBSERVAÇÃO: Utilize o documento Word, Fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5 e alinhamento justificado para redigir o documento.
Os vídeos sugeridos nessa atividade estarão disponíves na sala do café.

Bons Estudos,

Prof. Me. João Luis Dequi Araújo

Muito se fala sobre os impactos do Neoliberalismo na Educação, por sua vez sustentado por documentos que trazem em seu conteúdo argumentos bastante visíveis a respeito do molde que a educação deve seguir.  Um desses documentos é a Base Nacional Comum Curricular, elaborada pelo Ministério da Educação, que constitui em um documento normativo, com referências propostas para todas as escolas de Educação Básica. A proposta é proporcionar a elevação da qualidade do ensino em todo território nacional, a partir de uma base comum curricular. É nesse momento que se constata o direcionamento à tática do Estado neoliberal de reprodução das exigências financeiras em nível mundial que empenha-se em ajustar o funcionamento pedagógico da educação reorganizando-os às necessidades de produção capitalista na ideologia de um composto lógico e sistemático (BRASIL, 2013).

Ainda nesse contexto, o Novo Ensino Médio, por meio da promulgação da Lei nº 13.415/2017 (BRASIL, 2017), alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) ampliando a carga horária do estudante e oferecendo uma nova reorganização curricular contemplando uma BNCC que concede possibilidades de escolhas aos estudantes, por meio de diferentes itinerários formativos, com ênfase nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. Dessa forma, novamente, os fundamentos educacionais se diluem no amplo aspecto de formação para o mercado capitalista, que se confira na administração racional e objetiva da vida dos indivíduos, regidas por um mercado competitivo objetivando a competência trabalhista (MEC, 2000)

CARDOSO, J.C.; LÔBO, D. C. O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO: UMA ABORDAGEM DE CONTROLE IDEOLÓGICO PERMISSÍVEL. Revista Sapiência: Sociedade, Saberes e Práticas Educacionais ISSN 2238-3565 v.12, n. 2, p. 123 – 138, outubro, 2023 – Edição Especial – Educação em foco: políticas educacionais e processos educativos escolares

A respeito dessa discussão e do que foi estudado sobre essa temática, durante a disciplina, elabore um texto, com no mínimo 15 e no máximo 20 linhas, que apresente as concepções do Neoliberalismo na Educação e uma reflexão sobre o tema a partir de um viés positivo ou negativo do Neoliberalismo na Educação.

Discorra acerca estatística na antiguidade em comparação aos dias atuais incluindo materiais e métodos.

Finalize o texto respondendo como este conhecimento histórico pode ser abordado com crianças do ensino fundamental.

Observação: o texto deverá ser escrito em fonte Arial, tamanho 12.
O texto apoio será disponibilizado na sala do café.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – PED – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 52_2024

Muito se fala sobre os impactos do Neoliberalismo na Educação, por sua vez sustentado por documentos que trazem em seu conteúdo argumentos bastante visíveis a respeito do molde que a educação deve seguir.  Um desses documentos é a Base Nacional Comum Curricular, elaborada pelo Ministério da Educação, que constitui em um documento normativo, com referências propostas para todas as escolas de Educação Básica. A proposta é proporcionar a elevação da qualidade do ensino em todo território nacional, a partir de uma base comum curricular. É nesse momento que se constata o direcionamento à tática do Estado neoliberal de reprodução das exigências financeiras em nível mundial que empenha-se em ajustar o funcionamento pedagógico da educação reorganizando-os às necessidades de produção capitalista na ideologia de um composto lógico e sistemático (BRASIL, 2013).

Ainda nesse contexto, o Novo Ensino Médio, por meio da promulgação da Lei nº 13.415/2017 (BRASIL, 2017), alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996) ampliando a carga horária do estudante e oferecendo uma nova reorganização curricular contemplando uma BNCC que concede possibilidades de escolhas aos estudantes, por meio de diferentes itinerários formativos, com ênfase nas áreas de conhecimento e na formação técnica e profissional. Dessa forma, novamente, os fundamentos educacionais se diluem no amplo aspecto de formação para o mercado capitalista, que se confira na administração racional e objetiva da vida dos indivíduos, regidas por um mercado competitivo objetivando a competência trabalhista (MEC, 2000)

CARDOSO, J.C.; LÔBO, D. C. O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO: UMA ABORDAGEM DE CONTROLE IDEOLÓGICO PERMISSÍVEL. Revista Sapiência: Sociedade, Saberes e Práticas Educacionais ISSN 2238-3565 v.12, n. 2, p. 123 – 138, outubro, 2023 – Edição Especial – Educação em foco: políticas educacionais e processos educativos escolares

A respeito dessa discussão e do que foi estudado sobre essa temática, durante a disciplina, elabore um texto, com no mínimo 15 e no máximo 20 linhas, que apresente as concepções do Neoliberalismo na Educação e uma reflexão sobre o tema a partir de um viés positivo ou negativo do Neoliberalismo na Educação.

Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever destaque os seguintes, pontos:

Defina o conceito estatística.

Discorra acerca estatística na antiguidade em comparação aos dias atuais incluindo materiais e métodos.

Finalize o texto respondendo como este conhecimento histórico pode ser abordado com crianças do ensino fundamental.

Observação: o texto deverá ser escrito em fonte Arial, tamanho 12.
O texto apoio será disponibilizado na sala do café.

Bom trabalho!

Agora que você já acessou o material de apoio, sua tarefa consiste em elaborar um texto que seja capaz de responder o seguinte questionamento: como a história da estatística pode ser ensinada a crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Qual a importância de se trabalhar estatística com os alunos desse nível de ensino?

Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever destaque os seguintes, pontos:

Defina o conceito estatística.

Discorra acerca estatística na antiguidade em comparação aos dias atuais incluindo materiais e métodos.

Finalize o texto respondendo como este conhecimento histórico pode ser abordado com crianças do ensino fundamental.

Observação: o texto deverá ser escrito em fonte Arial, tamanho 12.
O texto apoio será disponibilizado na sala do café.

Bom trabalho!

Nesta perspectiva, é que convido você meu caro aluno(a) a fazer a leitura do material de apoio, disponível abaixo para que você possa compreender melhor alguns acontecimentos que marcaram a história da estatística na humanidade.

Material de apoio:

https://estatmg.com.br/2022/11/08/a-historia-da-estatistica-desde-a-sua-origem-ate-os-dias-atuais/

Agora que você já acessou o material de apoio, sua tarefa consiste em elaborar um texto que seja capaz de responder o seguinte questionamento: como a história da estatística pode ser ensinada a crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Qual a importância de se trabalhar estatística com os alunos desse nível de ensino?

Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever destaque os seguintes, pontos:

Defina o conceito estatística.

Discorra acerca estatística na antiguidade em comparação aos dias atuais incluindo materiais e métodos.

Finalize o texto respondendo como este conhecimento histórico pode ser abordado com crianças do ensino fundamental.

Observação: o texto deverá ser escrito em fonte Arial, tamanho 12.
O texto apoio será disponibilizado na sala do café.

Bom trabalho!

ATIVIDADE 1 – PED – ESTATÍSTICA APLICADA À EDUCAÇÃO BÁSICA – 52_2024

A Estatística enquanto conteúdo nos moldes da Educação Básica é relativamente recente, se analisarmos seu contexto histórico, todavia pesquisas arqueológicas indicam que a coleta de informações já ocorria no antigo Egito, por volta de 2000 anos antes da era cristã. Apesar da Estatística ser utilizada por diversos povos desde a antiguidade, foi apenas no século XVI que se deu início as primeiras análises de maneira sistemática, utilizando as bases matemáticas como cálculos que fossem organizados e pautados em métodos acerca dos fatos sociais, tais como batizados, casamentos e funerais, originando as primeiras tábuas e tabelas, bem como os primeiros números relativos e as primeiras análises.

Nesta perspectiva, é que convido você meu caro aluno(a) a fazer a leitura do material de apoio, disponível abaixo para que você possa compreender melhor alguns acontecimentos que marcaram a história da estatística na humanidade.

Material de apoio:

https://estatmg.com.br/2022/11/08/a-historia-da-estatistica-desde-a-sua-origem-ate-os-dias-atuais/

Agora que você já acessou o material de apoio, sua tarefa consiste em elaborar um texto que seja capaz de responder o seguinte questionamento: como a história da estatística pode ser ensinada a crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental? Qual a importância de se trabalhar estatística com os alunos desse nível de ensino?

Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever destaque os seguintes, pontos:

Defina o conceito estatística.

Discorra acerca estatística na antiguidade em comparação aos dias atuais incluindo materiais e métodos.

Finalize o texto respondendo como este conhecimento histórico pode ser abordado com crianças do ensino fundamental.

Observação: o texto deverá ser escrito em fonte Arial, tamanho 12.
O texto apoio será disponibilizado na sala do café.

Bom trabalho!

2ª Etapa: escolher uma atividade lúdica para desenvolver a lateralidade (noção de direita e esquerda). Colocar o nome da atividade; elaborar um objetivo; descrever como ela se desenvolve; colocar os recursos necessários para sua execução. É importante ressaltar que você pode buscar a atividade na internet ou em livros, no entanto deve descrevê-la com as suas palavras. Não serão aceitas cópias literais.

OBSERVAÇÕES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível na Sala do Café.

– Não é necessário aplicar a atividade psicomotora.

– Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.

– Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.

– O texto deve ser fundamentado com conteúdo do livro didático e/ou outras fontes.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.

 – Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

a. Construir o brinquedo, tirar uma foto dos materiais utilizados e outra foto sua com o brinquedo pronto.

b. Escrever um texto, de no mínimo 6 e no máximo 10 linhas, explicando o motivo da atividade desenvolver o conceito psicomotor funcional global da coordenação motora fina.

2ª Etapa: escolher uma atividade lúdica para desenvolver a lateralidade (noção de direita e esquerda). Colocar o nome da atividade; elaborar um objetivo; descrever como ela se desenvolve; colocar os recursos necessários para sua execução. É importante ressaltar que você pode buscar a atividade na internet ou em livros, no entanto deve descrevê-la com as suas palavras. Não serão aceitas cópias literais.

OBSERVAÇÕES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível na Sala do Café.

– Não é necessário aplicar a atividade psicomotora.

– Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.

– Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.

– O texto deve ser fundamentado com conteúdo do livro didático e/ou outras fontes.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.

 – Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.

1ª Etapa: procurar na internet uma atividade na qual as crianças possam construir um brinquedo, em que seja trabalhado o conceito psicomotor funcional global de coordenação motora fina. Atente-se à faixa etária dos alunos. É importante utilizar materiais reciclados. Você deverá:

1. Construir o brinquedo, tirar uma foto dos materiais utilizados e outra foto sua com o brinquedo pronto.
2. Escrever um texto, de no mínimo 6 e no máximo 10 linhas, explicando o motivo da atividade desenvolver o conceito psicomotor funcional global da coordenação motora fina.

2ª Etapa: escolher uma atividade lúdica para desenvolver a lateralidade (noção de direita e esquerda). Colocar o nome da atividade; elaborar um objetivo; descrever como ela se desenvolve; colocar os recursos necessários para sua execução. É importante ressaltar que você pode buscar a atividade na internet ou em livros, no entanto deve descrevê-la com as suas palavras. Não serão aceitas cópias literais.

OBSERVAÇÕES:

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível na Sala do Café.

– Não é necessário aplicar a atividade psicomotora.

– Utilize o formulário padrão, disponível no Material da Disciplina.

– Utilize letra Arial, tamanho 12, com espaçamento 1,5 e alinhamento justificado.

– O texto deve ser fundamentado com conteúdo do livro didático e/ou outras fontes.

– Em caso de cópia literal, sem as devidas referências, a atividade será zerada.

– Atenção! Ao enviar a atividade, certifique-se de que está enviando o arquivo correto, pois você terá uma única oportunidade de envio e não serão aceitos trabalhos por outro canal, apenas pelo campo específico de envio.

 – Caso tenha dúvidas, entre em contato com a sua professora mediadora pela ferramenta “Fale com o Mediador”.