Uma boa gestão de custos nos negócios pode auxiliar a empresa a gerenciar e organizar de forma mais eficiente seus recursos, independente de seu segmento de atuação no mercado. Porém, em se tratando de uma indústria, quais são os elementos de custos que compõem o produto, bem como o cálculo do seu respectivo custo de fabricação?

MAPA – GCOM – GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA – 52_2024

 

Caro estudante!

 

Uma boa gestão de custos nos negócios pode auxiliar a empresa a gerenciar e organizar de forma mais eficiente seus recursos, independente de seu segmento de atuação no mercado. Porém, em se tratando de uma indústria, quais são os elementos de custos que compõem o produto, bem como o cálculo do seu respectivo custo de fabricação?

 

O objetivo do mapa é de poder proporcionar ao aluno, vivenciar uma situação hipotética que o desafie a tomar decisões, assumindo o papel de um profissional habilitado com experiências nos conteúdos que estão sendo administrados na disciplina, permitindo compreender a importância em identificar e classificar quais são os gastos que ocorrem em uma determinada atividade de negócio.

 

Analise o caso a seguir:

 

Imagine que você já concluiu seu curso de graduação e que tenha sido convidado por um amigo para assumir a vaga de gestor em uma conceituada empresa que fabrica canecas de porcelana e que acabou de se instalar na sua cidade. Você já foi informado que os diretores dessa entidade estão analisando a possibilidade de aumentar mais um produto na linha de fabricação e para tanto precisam realizar o cálculo dos custos do único modelo de caneca que atualmente estão produzindo. Para poder tomar decisões em relação a fabricação, você está incumbido (a) de classificar quais são os elementos de custos que compõem o processo produtivo, bem como o respectivo custo de cada caneca. Sendo assim, analise o relatório a seguir, contendo informações sobre os gastos ocorridos no período para produzir 2.500 canecas:

 

GASTOS DO PERÍODO VALOR (R$)

Propaganda e publicidade 6.250,00

Argila branca e resina com porcelana 9.500,00

Aluguel da sala do setor de vendas 3.600,00

Seguro das instalações da fábrica 4.500,00

Verniz e tinta 6.700,00

Depreciação do veículo da administração 2.000,00

Depreciação das máquinas da fábrica 1.100,00

Honorários do contador 800,00

Energia elétrica da fábrica 5.200,00

Salários e encargos dos funcionários da administração 3.300,00

Salários e encargos dos funcionários da fábrica 10.500,00

Material de escritório do departamento pessoal 500,00

 

Com base no relatório contábil contendo todos os gastos ocorridos no período, sua tarefa será de atender as seguintes demandas:

 

1 – Separar os gastos em custos e despesas;

 

2 – Calcular o custo total de fabricação no período em análise com base no método de Custeio por Absorção;

 

3 – Calcular o custo por unidade, sabendo que foram produzidas 2.500 canecas;

 

4 – Descreva qual foi o custo de valor mais representativo no processo de fabricação da caneca.

 

Para auxiliá-lo na execução dessa atividade, seguem algumas orientações:

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template/formulário (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo no ambiente da atividade, clicando sobre o botão Selecionar arquivo

– Após anexar o trabalho, certifique-se de que seja o arquivo correto. Clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

 

Bons estudos!

Olá, somos a Prime Educacional!

Nossa equipe é composta por profissionais especializados em diversas áreas, o que nos permite oferecer uma assessoria completa na elaboração de uma ampla variedade de atividades. Estamos empenhados em garantir a autenticidade e originalidade de todos os trabalhos que realizamos.

Ficaríamos muito satisfeitos em poder ajudar você. Entre em contato conosco para solicitar o seu serviço.

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MAPA – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

MAPA – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda!

Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Em relação ao tema proposto, e com base nos estudos na disciplina, desenvolva um breve texto, de forma argumentativa, definindo o que são Custos de produção, e como eles se classificam em relação ao volume de produção, bem como, conceituando cada um dos dois tipos de classificação apontados.​

Em relação ao tema proposto, e com base nos estudos na disciplina, desenvolva um breve texto, de forma argumentativa, definindo o que são Custos de produção, e como eles se classificam em relação ao volume de produção, bem como, conceituando cada um dos dois tipos de classificação apontados.​

 

​Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, e principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Custos são gastos realizados pela empresa, relacionados diretamente a seu objetivo principal, ou seja, a prestação de serviços, revenda de bens e produtos ou produção de bens e serviços. Desta forma, estão essencialmente ligados à produção da empresa. Os custos fazem parte do dia a dia de qualquer empresa, independentemente do porte, tipo societário ou tamanho. Importante perceber que não podemos confundir custos com despesas, que são gastos relacionados diretamente à manutenção da operação de uma empresa e não a sua produção.

ATIVIDADE 1 – GCOM – GESTÃO DE CUSTOS E FORMAÇÃO DO PREÇO DE VENDA – 52_2024

 

Classificação dos custos

 

Custos são gastos realizados pela empresa, relacionados diretamente a seu objetivo principal, ou seja, a prestação de serviços, revenda de bens e produtos ou produção de bens e serviços. Desta forma, estão essencialmente ligados à produção da empresa. Os custos fazem parte do dia a dia de qualquer empresa, independentemente do porte, tipo societário ou tamanho. Importante perceber que não podemos confundir custos com despesas, que são gastos relacionados diretamente à manutenção da operação de uma empresa e não a sua produção.

 

https://www.sinfacsp.com.br/conteudo/… acesso em março de 2024.

 

Em relação ao tema proposto, e com base nos estudos na disciplina, desenvolva um breve texto, de forma argumentativa, definindo o que são Custos de produção, e como eles se classificam em relação ao volume de produção, bem como, conceituando cada um dos dois tipos de classificação apontados.​

 

​Orientações para a realização desta Atividade:

– Leia atentamente o enunciado desta atividade e o que está sendo pedido.

– Ao utilizar partes do livro da disciplina para elaborar o seu texto, não se esqueça de informar a fonte consultada, nas referências no final do seu texto.

– Evite utilizar textos do livro na íntegra para responder esta atividade, mas procure contribuir também, e principalmente, com suas palavras.

– Evite cópias indevidas, dos textos ou de colegas.

– Dúvidas, fale com o seu Professor Mediador.

Parte 2: vários são os instrumentos que viabilizam o negócio rural. Pesquise na sua região e cite exemplos de políticas públicas que estão presentes no plano safra (entre os períodos de 2023/2024 e 2024/2025) e que são implementadas na sua região e que está beneficiando a Agricultura Familiar Regional.

Parte 2: vários são os instrumentos que viabilizam o negócio rural. Pesquise na sua região e cite exemplos de políticas públicas que estão presentes no plano safra (entre os períodos de 2023/2024 e 2024/2025) e que são implementadas na sua região e que está beneficiando a Agricultura Familiar Regional.

 

INFORMAÇÕES GERAIS:

– Acesse ao Vídeo Explicativo sobre a realização da atividade MAPA, que está no Fórum – vídeos explicativos.

– A resposta desta atividade deverá ser realizada no Formulário Padrão MAPA, o qual está disponível no ícone Material da Disciplina. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador, para responder diretamente nele, e lembre-se de clicar em “salvar” sempre que fizer alguma edição em seu arquivo.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte; portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

 

ATENÇÃO:

– Essa atividade deve ser realizada individualmente.

– A forma de entrega é como ENVIO DE ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.

– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, pois não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

 

*Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

**Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

 

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

A atividade MAPA desta disciplina é sobre este tema: Políticas Agrícolas. Para desenvolver esta atividade, realize os itens a seguir: Parte 1: pesquise sobre o Cadastro Nacional da Agricultura Familiar (CAF), procurando DESCORRER sobre o que é e para que serve.

A atividade MAPA desta disciplina é sobre este tema: Políticas Agrícolas.

 

Para desenvolver esta atividade, realize os itens a seguir:

 

Parte 1: pesquise sobre o Cadastro Nacional da Agricultura Familiar (CAF), procurando DESCORRER sobre o que é e para que serve.

Parte 2: vários são os instrumentos que viabilizam o negócio rural. Pesquise na sua região e cite exemplos de políticas públicas que estão presentes no plano safra (entre os períodos de 2023/2024 e 2024/2025) e que são implementadas na sua região e que está beneficiando a Agricultura Familiar Regional.

 

INFORMAÇÕES GERAIS:

– Acesse ao Vídeo Explicativo sobre a realização da atividade MAPA, que está no Fórum – vídeos explicativos.

– A resposta desta atividade deverá ser realizada no Formulário Padrão MAPA, o qual está disponível no ícone Material da Disciplina. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador, para responder diretamente nele, e lembre-se de clicar em “salvar” sempre que fizer alguma edição em seu arquivo.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte; portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

 

ATENÇÃO:

– Essa atividade deve ser realizada individualmente.

– A forma de entrega é como ENVIO DE ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.

– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, pois não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

 

*Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

**Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

 

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

Cabe reconhecer, porém, a importância da política agrícola na transformação de uma agricultura arcaica, de técnicas rudimentares, para uma agricultura comercial moderna que, cada vez mais, ocupa espaço no cenário internacional. A política agrícola, ao contemplar as medidas de incentivo à produção e destinar um montante de crédito a juros favorecidos, contribuiu para melhorar a alocação de recursos, reduzir as flutuações na renda e garantir a segurança alimentar (Tonin; Barczsz, Blanco, 2020).

Cabe reconhecer, porém, a importância da política agrícola na transformação de uma agricultura arcaica, de técnicas rudimentares, para uma agricultura comercial moderna que, cada vez mais, ocupa espaço no cenário internacional. A política agrícola, ao contemplar as medidas de incentivo à produção e destinar um montante de crédito a juros favorecidos, contribuiu para melhorar a alocação de recursos, reduzir as flutuações na renda e garantir a segurança alimentar (Tonin; Barczsz, Blanco, 2020).

Fonte: TONIN, J. M.; BARCZSZ, S. S.; BLANCO, T. H. M. Comercialização de Produtos Agroindustriais. Maringá: UniCesumar, 2020.

 

A atividade MAPA desta disciplina é sobre este tema: Políticas Agrícolas.

 

Para desenvolver esta atividade, realize os itens a seguir:

 

Parte 1: pesquise sobre o Cadastro Nacional da Agricultura Familiar (CAF), procurando DESCORRER sobre o que é e para que serve.

Parte 2: vários são os instrumentos que viabilizam o negócio rural. Pesquise na sua região e cite exemplos de políticas públicas que estão presentes no plano safra (entre os períodos de 2023/2024 e 2024/2025) e que são implementadas na sua região e que está beneficiando a Agricultura Familiar Regional.

 

INFORMAÇÕES GERAIS:

– Acesse ao Vídeo Explicativo sobre a realização da atividade MAPA, que está no Fórum – vídeos explicativos.

– A resposta desta atividade deverá ser realizada no Formulário Padrão MAPA, o qual está disponível no ícone Material da Disciplina. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador, para responder diretamente nele, e lembre-se de clicar em “salvar” sempre que fizer alguma edição em seu arquivo.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte; portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

 

ATENÇÃO:

– Essa atividade deve ser realizada individualmente.

– A forma de entrega é como ENVIO DE ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.

– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, pois não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

 

*Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

**Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

 

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

Durante o processo de modernização da agricultura brasileira, as políticas públicas para a área rural, em especial a política agrícola, privilegiavam os setores mais capitalizados e a esfera produtiva das commodities voltada ao mercado internacional. Essa prática traz consigo resquícios do período colonial, bem como o clientelismo, que esteve presente durante toda a formação econômica do Brasil.

MAPA – AGRO – GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA – 52_2024

 

Durante o processo de modernização da agricultura brasileira, as políticas públicas para a área rural, em especial a política agrícola, privilegiavam os setores mais capitalizados e a esfera produtiva das commodities voltada ao mercado internacional. Essa prática traz consigo resquícios do período colonial, bem como o clientelismo, que esteve presente durante toda a formação econômica do Brasil.

 

Cabe reconhecer, porém, a importância da política agrícola na transformação de uma agricultura arcaica, de técnicas rudimentares, para uma agricultura comercial moderna que, cada vez mais, ocupa espaço no cenário internacional. A política agrícola, ao contemplar as medidas de incentivo à produção e destinar um montante de crédito a juros favorecidos, contribuiu para melhorar a alocação de recursos, reduzir as flutuações na renda e garantir a segurança alimentar (Tonin; Barczsz, Blanco, 2020).

Fonte: TONIN, J. M.; BARCZSZ, S. S.; BLANCO, T. H. M. Comercialização de Produtos Agroindustriais. Maringá: UniCesumar, 2020.

 

A atividade MAPA desta disciplina é sobre este tema: Políticas Agrícolas.

 

Para desenvolver esta atividade, realize os itens a seguir:

 

Parte 1: pesquise sobre o Cadastro Nacional da Agricultura Familiar (CAF), procurando DESCORRER sobre o que é e para que serve.

Parte 2: vários são os instrumentos que viabilizam o negócio rural. Pesquise na sua região e cite exemplos de políticas públicas que estão presentes no plano safra (entre os períodos de 2023/2024 e 2024/2025) e que são implementadas na sua região e que está beneficiando a Agricultura Familiar Regional.

 

INFORMAÇÕES GERAIS:

– Acesse ao Vídeo Explicativo sobre a realização da atividade MAPA, que está no Fórum – vídeos explicativos.

– A resposta desta atividade deverá ser realizada no Formulário Padrão MAPA, o qual está disponível no ícone Material da Disciplina. Abra essa ferramenta, baixe o arquivo, salve em seu computador, para responder diretamente nele, e lembre-se de clicar em “salvar” sempre que fizer alguma edição em seu arquivo.

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto, lembrando que toda e qualquer pesquisa exige a descrição de fonte; portanto, não deixe de referenciar as fontes de pesquisa, conforme as normas da ABNT, mesmo que sua fonte de pesquisa seja o livro da disciplina.

 

ATENÇÃO:

– Essa atividade deve ser realizada individualmente.

– A forma de entrega é como ENVIO DE ANEXO, diretamente na ferramenta da atividade MAPA.

– É permitido anexar apenas um (1) arquivo.

– A Unicesumar não se responsabiliza pelo envio de arquivos errados, pois não haverá possibilidade de trocar o arquivo após clicar em FINALIZAR, nem mesmo o envio por outras ferramentas. Portanto, faça a devida conferência de seu arquivo anexado, antes de clicar na ferramenta para finalizar a atividade MAPA.

 

*Após anexar seu arquivo, clique em responder e certifique-se de ter escolhido realmente o arquivo correto, abrindo sua atividade antes de clicar em finalizar.

**Após clicar em finalizar, o arquivo anexado não poderá ser alterado ou substituído, nem mesmo aceito por outro tipo de ferramenta.

 

Tenha uma ótima atividade, repleta de aprendizado!

 

Nos últimos anos, no Brasil, algumas instituições vêm promovendo formação, visitas técnicas a outros países e concursos de queijos artesanais aos produtores brasileiros. Além disso, foram publicadas a Lei nº 13.680, de 14 de junho de 2018, que dispõe sobre o processo de fiscalização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal – Selo Arte; e o Decreto nº 11.099, de 21 de junho de 2022, que dispõe sobre a elaboração e a comercialização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal. O que caracteriza o queijo artesanal é a elaboração por métodos tradicionais, com vinculação e valorização territorial, regional ou cultural, conforme protocolo de elaboração específico estabelecido para cada tipo e variedade, com emprego de boas práticas agropecuárias e boas práticas de fabricação. Em abril de 2024, temos registrados no Cadastro Nacional de Produtos Artesanais – CNPA -, apenas 1.022 cadastros, sendo concentrado nos estados de Minas Gerais, São Paulo, Santa Catarina e Espirito Santo com cerca de 80% dos produtos, tendo o estado de Minas Gerais liderando estes cadastros com 268.

ATIVIDADE 1 – AGRO – GESTÃO PLANEJAMENTO RURAL E AGROINDUSTRIA – 52_2024

 

Nos últimos anos, no Brasil, algumas instituições vêm promovendo formação, visitas técnicas a outros países e concursos de queijos artesanais aos produtores brasileiros. Além disso, foram publicadas a Lei nº 13.680, de 14 de junho de 2018, que dispõe sobre o processo de fiscalização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal – Selo Arte; e o Decreto nº 11.099, de 21 de junho de 2022, que dispõe sobre a elaboração e a comercialização de produtos alimentícios de origem animal produzidos de forma artesanal. O que caracteriza o queijo artesanal é a elaboração por métodos tradicionais, com vinculação e valorização territorial, regional ou cultural, conforme protocolo de elaboração específico estabelecido para cada tipo e variedade, com emprego de boas práticas agropecuárias e boas práticas de fabricação. Em abril de 2024, temos registrados no Cadastro Nacional de Produtos Artesanais – CNPA -, apenas 1.022 cadastros, sendo concentrado nos estados de Minas Gerais, São Paulo, Santa Catarina e Espirito Santo com cerca de 80% dos produtos, tendo o estado de Minas Gerais liderando estes cadastros com 268.

Fonte: Elaborado pelo Professor, 2024.

 

Diante desse contexto, DISCORRA como esta estratégia poderia beneficiar esse tipo de agroindústrias familiares de todo o Brasil.

 

D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

  1. D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

 

Orientações para realização do MAPA:

 

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

 

 

C) Comente sobre três erros cometidos com frequência na elaboração ou apresentação do Plano de Negócios.

  1. C) Comente sobre três erros cometidos com frequência na elaboração ou apresentação do Plano de Negócios.
  2. D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

 

Orientações para realização do MAPA:

 

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

 

 

Parte 3: Revisão e Entrega  1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente 2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade 3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo.  4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros. 5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas. 6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.  

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

  4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente. Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população.   

 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população?   

 

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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  Parte 2: Planejamento e execução da atividade 1º Já leu a reportagem completa? 2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo. 3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).  

 

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade 1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil. 2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa. 3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual. 4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade 5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.  

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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Etapa 03: Problematizando Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão.    COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:  

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc. A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03  

 

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Etapa 02: Conceituando Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna. Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri. Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”


Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil: Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.

 

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Etapa 01: Contextualizando Para início da nossa atividade eu te pergunto: Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

 

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda! Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador. Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

 

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda!

Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

B) Cite e comente sobre quatro possíveis interessados no Plano de Negócios de um empreendimento.

  1. B) Cite e comente sobre quatro possíveis interessados no Plano de Negócios de um empreendimento.
  2. C) Comente sobre três erros cometidos com frequência na elaboração ou apresentação do Plano de Negócios.
  3. D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

 

Orientações para realização do MAPA:

 

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

 

 

 

 

 

Diante desse tema, para desenvolver essa atividade MAPA, realize os itens a seguir: A) Descreva detalhadamente o que é e a importância do Plano de Negócios para a criação de novos empreendimentos no Agronegócio.

Diante desse tema, para desenvolver essa atividade MAPA, realize os itens a seguir:

 

  1. A) Descreva detalhadamente o que é e a importância do Plano de Negócios para a criação de novos empreendimentos no Agronegócio.
  2. B) Cite e comente sobre quatro possíveis interessados no Plano de Negócios de um empreendimento.
  3. C) Comente sobre três erros cometidos com frequência na elaboração ou apresentação do Plano de Negócios.
  4. D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

 

Orientações para realização do MAPA:

 

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

 

 

 

 

Muitos novos empreendedores acabam passando por várias dificuldades, nos meses iniciais de abertura do negócio, por não planejarem corretamente. Além de ter ideias, encontrar um ponto comercial e conhecer os custos, planejar o futuro da empresa é essencial. Para evitar riscos futuros, a elaboração do plano de negócio é indispensável. O plano de negócios é o instrumento ideal para traçar um retrato do mercado, do produto e das atitudes do empreendedor. É por meio dele que você terá informações detalhadas do seu ramo, produtos e serviços, clientes, concorrentes, fornecedores e, principalmente, pontos fortes e fracos do negócio, contribuindo para a identificação da viabilidade de sua ideia e da gestão da empresa.

 

MAPA – AGRO – ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO – 52_2024

 

Olá, estudante!

 

Chegou o momento de realizar a atividade MAPA.

 

Para a realização da atividade, leia o trecho a seguir:

 

Muitos novos empreendedores acabam passando por várias dificuldades, nos meses iniciais de abertura do negócio, por não planejarem corretamente. Além de ter ideias, encontrar um ponto comercial e conhecer os custos, planejar o futuro da empresa é essencial. Para evitar riscos futuros, a elaboração do plano de negócio é indispensável. O plano de negócios é o instrumento ideal para traçar um retrato do mercado, do produto e das atitudes do empreendedor. É por meio dele que você terá informações detalhadas do seu ramo, produtos e serviços, clientes, concorrentes, fornecedores e, principalmente, pontos fortes e fracos do negócio, contribuindo para a identificação da viabilidade de sua ideia e da gestão da empresa.

 

Fonte: https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/como-elaborar-um-plano-de-negocio,37d2438af1c92410VgnVCM100000b272010aRCRD. Acesso em: 18 abr. 2024.

 

Diante desse tema, para desenvolver essa atividade MAPA, realize os itens a seguir:

 

  1. A) Descreva detalhadamente o que é e a importância do Plano de Negócios para a criação de novos empreendimentos no Agronegócio.
  2. B) Cite e comente sobre quatro possíveis interessados no Plano de Negócios de um empreendimento.
  3. C) Comente sobre três erros cometidos com frequência na elaboração ou apresentação do Plano de Negócios.
  4. D) Descreva sobre três situações positivas ou benefícios que o Plano de Negócio pode gerar para um novo empreendimento no Agronegócio.

 

Orientações para realização do MAPA:

 

Para maior facilidade na execução dessa atividade, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização a seguir:

 

– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.

– Anexe o arquivo na atividade clicando sobre o botão “Selecionar arquivo”.

– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão “Responder” e, posteriormente, em “Finalizar Questionário” (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências, serão inquestionavelmente desconsideradas, e a atividade será zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu professor mediador.

 

 

 

 

 

MAPA – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

MAPA – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda!

Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

Quando estudamos empreendedorismo é importante estar atento ao fato de que nem todos os empreendimentos iniciados serão viáveis, uma parte significativa destes empreendimentos vão deixar de existir depois de um tempo, o que chamamos de mortalidade. Mortalidade de um negócio é quando uma organização interrompe as atividades que estava realizando de forma definitiva, que pode acontecer no início das atividades de forma precoce ou quando o empreendimento possui um tempo de mercado. Os fatores de mortalidade podem ser alterados conforme a região em que reside, por isso, a dificuldade em generalizar em um país tão grande e diversificado como é o Brasil. Outro aspecto que pode indicar mudanças nos índices de mortalidade é o setor de negócio (comércio, indústria e serviço).

ATIVIDADE 1 – AGRO – ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO – 52_2024

 

Quando estudamos empreendedorismo é importante estar atento ao fato de que nem todos os empreendimentos iniciados serão viáveis, uma parte significativa destes empreendimentos vão deixar de existir depois de um tempo, o que chamamos de mortalidade. Mortalidade de um negócio é quando uma organização interrompe as atividades que estava realizando de forma definitiva, que pode acontecer no início das atividades de forma precoce ou quando o empreendimento possui um tempo de mercado. Os fatores de mortalidade podem ser alterados conforme a região em que reside, por isso, a dificuldade em generalizar em um país tão grande e diversificado como é o Brasil. Outro aspecto que pode indicar mudanças nos índices de mortalidade é o setor de negócio (comércio, indústria e serviço).

Fonte: MIYATAKE, A. K. et al. Empreendedorismo e Organizações Associativas. Unicesumar. Indaial, SC. Arqué, 2023.

 

Diante deste tema e da importância do assunto, discorra sobre 4 fatores que podem causar ou estar relacionado à mortalidade de empresas no Brasil.

 

Orientações! 1º Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum 2º Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade 3º Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo;    Bons Estudos!!

Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)

 

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

 

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

 

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões: 1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões:

1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

Considere o seguinte julgado do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás:   APELAÇÃO CÍVEL. AÇÃO ANULATÓRIA DE ATO ADMINISTRATIVO. PEDIDO DE GRATUIDADE DA JUSTIÇA NÃO APRECIADO. DEFERIMENTO TÁCITO. APLICAÇÃO DO ART. 52 DO CPC. INCOMPATIBILIDADE COM A FORMA FEDERATIVA DE ESTADO. 1. O pedido de gratuidade da justiça não analisado pelo magistrado a quo, desde que preenchidos os requisitos legais, deve ser concedido em segunda instância, pois presume-se que houve deferimento tácito. 2. O art. 52 do Código de Processo Civil possibilita interpretação incompatível com a Constituição Federal, conflitante com a forma federativa de Estado, na medida em que cria a possibilidade de os Estados e o Distrito Federal subordinarem-se à Justiça uns dos outros. 3. Tratando-se de dispositivo inovador, que desrespeita a Carta Maior, a extinção do processo sem resolução do mérito é matéria que se impõe. 4. APELAÇÃO CÍVEL CONHECIDA E DESPROVIDA. (TJ-GO – APL: 53012291620168090011 APARECIDA DE GOIÂNIA, Relator: NELMA BRANCO FERREIRA PERILO, 4ª Câmara Cível, Data de Publicação: (S/R) DJ).

 

Considere o seguinte julgado do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás:

 

APELAÇÃO CÍVEL. AÇÃO ANULATÓRIA DE ATO ADMINISTRATIVO. PEDIDO DE GRATUIDADE DA JUSTIÇA NÃO APRECIADO. DEFERIMENTO TÁCITO. APLICAÇÃO DO ART. 52 DO CPC. INCOMPATIBILIDADE COM A FORMA FEDERATIVA DE ESTADO. 1. O pedido de gratuidade da justiça não analisado pelo magistrado a quo, desde que preenchidos os requisitos legais, deve ser concedido em segunda instância, pois presume-se que houve deferimento tácito. 2. O art. 52 do Código de Processo Civil possibilita interpretação incompatível com a Constituição Federal, conflitante com a forma federativa de Estado, na medida em que cria a possibilidade de os Estados e o Distrito Federal subordinarem-se à Justiça uns dos outros. 3. Tratando-se de dispositivo inovador, que desrespeita a Carta Maior, a extinção do processo sem resolução do mérito é matéria que se impõe. 4. APELAÇÃO CÍVEL CONHECIDA E DESPROVIDA. (TJ-GO – APL: 53012291620168090011 APARECIDA DE GOIÂNIA, Relator: NELMA BRANCO FERREIRA PERILO, 4ª Câmara Cível, Data de Publicação: (S/R) DJ).

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões:

1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

ATIVIDADE 1 – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

ATIVIDADE 1 – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

Considere o seguinte julgado do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás:

 

APELAÇÃO CÍVEL. AÇÃO ANULATÓRIA DE ATO ADMINISTRATIVO. PEDIDO DE GRATUIDADE DA JUSTIÇA NÃO APRECIADO. DEFERIMENTO TÁCITO. APLICAÇÃO DO ART. 52 DO CPC. INCOMPATIBILIDADE COM A FORMA FEDERATIVA DE ESTADO. 1. O pedido de gratuidade da justiça não analisado pelo magistrado a quo, desde que preenchidos os requisitos legais, deve ser concedido em segunda instância, pois presume-se que houve deferimento tácito. 2. O art. 52 do Código de Processo Civil possibilita interpretação incompatível com a Constituição Federal, conflitante com a forma federativa de Estado, na medida em que cria a possibilidade de os Estados e o Distrito Federal subordinarem-se à Justiça uns dos outros. 3. Tratando-se de dispositivo inovador, que desrespeita a Carta Maior, a extinção do processo sem resolução do mérito é matéria que se impõe. 4. APELAÇÃO CÍVEL CONHECIDA E DESPROVIDA. (TJ-GO – APL: 53012291620168090011 APARECIDA DE GOIÂNIA, Relator: NELMA BRANCO FERREIRA PERILO, 4ª Câmara Cível, Data de Publicação: (S/R) DJ).

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões:

1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

 

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

 

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas: 1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

 

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir: Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais. Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa: Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar: https://www.ibge.gov.br/. https://www.ipea.gov.br. https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda. Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

 

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda.

Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

Fontes: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/39303-pib-cresce-2-9-em-2023-e-fecha-o-ano-em-r-10-9-trilhoes; https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 11 mar. 2024.

 

O gráfico apresentado ilustra a evolução do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro no período de 2011 a 2023. É perceptível que, em determinados anos (2013, 2017, 2018 e 2021), houve crescimento econômico, enquanto em outros anos ocorreram quedas. O PIB destaca-se como um indicador de extrema importância para a economia, sendo objeto de intensos estudos devido à sua relevância.

 

Figura 1 – Evolução do PIB ano a ano, em %

Fonte: adaptado de: https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 26 abr. 2024.

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

A agropecuária também ajudou o resultado de outros setores, como as exportações (9,1%), a indústria de alimentos e segmentos específicos do setor de serviços, que são beneficiados pela cadeia de produção e logística do campo. O resultado recorde da Agropecuária, superando a queda apresentada em 2022, teve influência do crescimento da produção e do ganho de produtividade do setor. Esse comportamento foi puxado muito pelo crescimento de soja e milho, duas das mais importantes lavouras do Brasil, que tiveram produções recorde registradas pelo Levantamento Sistemático da Produção Agrícola (LSPA).

 

A agropecuária também ajudou o resultado de outros setores, como as exportações (9,1%), a indústria de alimentos e segmentos específicos do setor de serviços, que são beneficiados pela cadeia de produção e logística do campo.

O resultado recorde da Agropecuária, superando a queda apresentada em 2022, teve influência do crescimento da produção e do ganho de produtividade do setor.

Esse comportamento foi puxado muito pelo crescimento de soja e milho, duas das mais importantes lavouras do Brasil, que tiveram produções recorde registradas pelo Levantamento Sistemático da Produção Agrícola (LSPA).

Outra influência positiva no resultado do PIB de 2023 destacado pelo IBGE foi o desempenho das Indústrias Extrativas. A atividade teve alta de 8,7% devido ao aumento da extração de petróleo e gás natural e de minério de ferro. Além disso, eletricidade e gás, água, esgoto, atividades de gestão de resíduos, tiveram alta de 6,5%.

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda.

Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

Fontes: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/39303-pib-cresce-2-9-em-2023-e-fecha-o-ano-em-r-10-9-trilhoes; https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 11 mar. 2024.

 

O gráfico apresentado ilustra a evolução do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro no período de 2011 a 2023. É perceptível que, em determinados anos (2013, 2017, 2018 e 2021), houve crescimento econômico, enquanto em outros anos ocorreram quedas. O PIB destaca-se como um indicador de extrema importância para a economia, sendo objeto de intensos estudos devido à sua relevância.

 

Figura 1 – Evolução do PIB ano a ano, em %

Fonte: adaptado de: https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 26 abr. 2024.

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Vamos à AÇÃO!? A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA. Etapa 1: Leitura da reportagem apresentada. O Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil cresceu 2,9% em 2023, informou o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nesta sexta-feira (1º). Em termos nominais, totalizou R$ 10,9 trilhões no ano. O crescimento foi muito próximo ao de 2022, quando a atividade econômica brasileira teve alta de 3%. Mais uma vez, contudo, o último trimestre do ano mostrou uma desaceleração da economia e fechou estável em relação ao trimestre anterior.

 

Vamos à AÇÃO!? A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA.

 

Etapa 1: Leitura da reportagem apresentada.

 

O Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil cresceu 2,9% em 2023, informou o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nesta sexta-feira (1º). Em termos nominais, totalizou R$ 10,9 trilhões no ano.

O crescimento foi muito próximo ao de 2022, quando a atividade econômica brasileira teve alta de 3%. Mais uma vez, contudo, o último trimestre do ano mostrou uma desaceleração da economia e fechou estável em relação ao trimestre anterior.

O PIB teve dinâmicas diferentes no primeiro e segundo semestres. Na primeira metade do ano, a atividade econômica foi puxada por uma safra excepcional de grãos. Com o desempenho recorde da produção de soja e milho, a agropecuária registrou alta de 15,1% no ano, um recorde da série histórica que se inicia em 1996.

A agropecuária também ajudou o resultado de outros setores, como as exportações (9,1%), a indústria de alimentos e segmentos específicos do setor de serviços, que são beneficiados pela cadeia de produção e logística do campo.

O resultado recorde da Agropecuária, superando a queda apresentada em 2022, teve influência do crescimento da produção e do ganho de produtividade do setor.

Esse comportamento foi puxado muito pelo crescimento de soja e milho, duas das mais importantes lavouras do Brasil, que tiveram produções recorde registradas pelo Levantamento Sistemático da Produção Agrícola (LSPA).

Outra influência positiva no resultado do PIB de 2023 destacado pelo IBGE foi o desempenho das Indústrias Extrativas. A atividade teve alta de 8,7% devido ao aumento da extração de petróleo e gás natural e de minério de ferro. Além disso, eletricidade e gás, água, esgoto, atividades de gestão de resíduos, tiveram alta de 6,5%.

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda.

Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

Fontes: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/39303-pib-cresce-2-9-em-2023-e-fecha-o-ano-em-r-10-9-trilhoes; https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 11 mar. 2024.

 

O gráfico apresentado ilustra a evolução do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro no período de 2011 a 2023. É perceptível que, em determinados anos (2013, 2017, 2018 e 2021), houve crescimento econômico, enquanto em outros anos ocorreram quedas. O PIB destaca-se como um indicador de extrema importância para a economia, sendo objeto de intensos estudos devido à sua relevância.

 

Figura 1 – Evolução do PIB ano a ano, em %

Fonte: adaptado de: https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 26 abr. 2024.

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

Esta atividade será composta por etapas. Assim você deverá: 1) Ler a reportagem apresentada. 2) Pesquisar em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa. 3) Responder às questões a seguir:

 

Esta atividade será composta por etapas. Assim você deverá:

 

1) Ler a reportagem apresentada.

2) Pesquisar em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa.

3) Responder às questões a seguir:

 

Vamos à AÇÃO!? A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA.

 

Etapa 1: Leitura da reportagem apresentada.

 

O Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil cresceu 2,9% em 2023, informou o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nesta sexta-feira (1º). Em termos nominais, totalizou R$ 10,9 trilhões no ano.

O crescimento foi muito próximo ao de 2022, quando a atividade econômica brasileira teve alta de 3%. Mais uma vez, contudo, o último trimestre do ano mostrou uma desaceleração da economia e fechou estável em relação ao trimestre anterior.

O PIB teve dinâmicas diferentes no primeiro e segundo semestres. Na primeira metade do ano, a atividade econômica foi puxada por uma safra excepcional de grãos. Com o desempenho recorde da produção de soja e milho, a agropecuária registrou alta de 15,1% no ano, um recorde da série histórica que se inicia em 1996.

A agropecuária também ajudou o resultado de outros setores, como as exportações (9,1%), a indústria de alimentos e segmentos específicos do setor de serviços, que são beneficiados pela cadeia de produção e logística do campo.

O resultado recorde da Agropecuária, superando a queda apresentada em 2022, teve influência do crescimento da produção e do ganho de produtividade do setor.

Esse comportamento foi puxado muito pelo crescimento de soja e milho, duas das mais importantes lavouras do Brasil, que tiveram produções recorde registradas pelo Levantamento Sistemático da Produção Agrícola (LSPA).

Outra influência positiva no resultado do PIB de 2023 destacado pelo IBGE foi o desempenho das Indústrias Extrativas. A atividade teve alta de 8,7% devido ao aumento da extração de petróleo e gás natural e de minério de ferro. Além disso, eletricidade e gás, água, esgoto, atividades de gestão de resíduos, tiveram alta de 6,5%.

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda.

Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

Fontes: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/39303-pib-cresce-2-9-em-2023-e-fecha-o-ano-em-r-10-9-trilhoes; https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 11 mar. 2024.

 

O gráfico apresentado ilustra a evolução do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro no período de 2011 a 2023. É perceptível que, em determinados anos (2013, 2017, 2018 e 2021), houve crescimento econômico, enquanto em outros anos ocorreram quedas. O PIB destaca-se como um indicador de extrema importância para a economia, sendo objeto de intensos estudos devido à sua relevância.

 

Figura 1 – Evolução do PIB ano a ano, em %

Fonte: adaptado de: https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 26 abr. 2024.

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

MAPA – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2024

MAPA – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2024

 

Olá, estudante!

A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de avaliação Prática da Aprendizagem.

 

O objetivo desta atividade é fazer com que você se sinta imersivo em uma análise acerca da importância de compreender o Produto Interno Bruto (PIB) para a economia de um país.

 

Esta atividade será composta por etapas. Assim você deverá:

 

1) Ler a reportagem apresentada.

2) Pesquisar em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa.

3) Responder às questões a seguir:

 

Vamos à AÇÃO!? A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA.

 

Etapa 1: Leitura da reportagem apresentada.

 

O Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil cresceu 2,9% em 2023, informou o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) nesta sexta-feira (1º). Em termos nominais, totalizou R$ 10,9 trilhões no ano.

O crescimento foi muito próximo ao de 2022, quando a atividade econômica brasileira teve alta de 3%. Mais uma vez, contudo, o último trimestre do ano mostrou uma desaceleração da economia e fechou estável em relação ao trimestre anterior.

O PIB teve dinâmicas diferentes no primeiro e segundo semestres. Na primeira metade do ano, a atividade econômica foi puxada por uma safra excepcional de grãos. Com o desempenho recorde da produção de soja e milho, a agropecuária registrou alta de 15,1% no ano, um recorde da série histórica que se inicia em 1996.

A agropecuária também ajudou o resultado de outros setores, como as exportações (9,1%), a indústria de alimentos e segmentos específicos do setor de serviços, que são beneficiados pela cadeia de produção e logística do campo.

O resultado recorde da Agropecuária, superando a queda apresentada em 2022, teve influência do crescimento da produção e do ganho de produtividade do setor.

Esse comportamento foi puxado muito pelo crescimento de soja e milho, duas das mais importantes lavouras do Brasil, que tiveram produções recorde registradas pelo Levantamento Sistemático da Produção Agrícola (LSPA).

Outra influência positiva no resultado do PIB de 2023 destacado pelo IBGE foi o desempenho das Indústrias Extrativas. A atividade teve alta de 8,7% devido ao aumento da extração de petróleo e gás natural e de minério de ferro. Além disso, eletricidade e gás, água, esgoto, atividades de gestão de resíduos, tiveram alta de 6,5%.

Contudo, as Indústrias de Transformação (-1,3%) e a Construção (-0,5%) fecharam o ano com queda.

Em Serviços, todas as atividades tiveram crescimento, com destaque para atividades financeiras, de seguros e serviços relacionados Intermediação (6,6%). As empresas seguradoras tiveram um ganho comparando os prêmios recebidos em relação aos sinistros pagos.

Fontes: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013-agencia-de-noticias/releases/39303-pib-cresce-2-9-em-2023-e-fecha-o-ano-em-r-10-9-trilhoes; https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 11 mar. 2024.

 

O gráfico apresentado ilustra a evolução do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro no período de 2011 a 2023. É perceptível que, em determinados anos (2013, 2017, 2018 e 2021), houve crescimento econômico, enquanto em outros anos ocorreram quedas. O PIB destaca-se como um indicador de extrema importância para a economia, sendo objeto de intensos estudos devido à sua relevância.

 

Figura 1 – Evolução do PIB ano a ano, em %

Fonte: adaptado de: https://g1.globo.com/economia/noticia/2024/03/01/pib-do-brasil-cresce-29percent-em-2023-diz-ibge.ghtml. Acesso em: 26 abr. 2024.

 

Etapa 2: Pesquisa afinada em fontes críveis e oficiais, com a finalidade de exercitar a prática de investigação e pesquisa:

 

Alguns sites confiáveis que você poderá pesquisar:

 

https://www.ibge.gov.br/.

https://www.ipea.gov.br.

https://portalibre.fgv.br/monitor-do-pib.

 

Etapa 3: Responder às questões a seguir:

 

Imagine que você exerça a função de gerente de expansão em uma renomada fábrica de sorvetes. Nesse papel, é fundamental manter-se constantemente informado sobre a situação econômica tanto da sua cidade quanto do país e do cenário global. A empresa está contemplando a ideia de ampliar suas operações, inaugurando novas unidades de revenda de sorvetes. Contudo, os diretores encontram-se indecisos quanto ao momento adequado para efetuar investimentos, uma vez que carecem de atualizações sobre os indicadores econômicos locais.

Diante desse cenário, assim, os diretores solicitaram que você, como gerente de expansão dessa empresa, realizasse um relatório com algumas informações.

 

Dessa forma, o seu relatório deverá conter as respostas para as seguintes perguntas:

 

1) O que é o Produto Interno Bruto (PIB) e qual a sua importância?

2) Por que o PIB do Brasil no ano de 2020 foi negativo?

3) Apresente o PIB de 2020 e 2021 da sua cidade e discuta os fatores que influenciaram seu resultado, seja positivo ou negativo (o último dado disponível é de 2021).

4) Com base nos dados sobre o PIB, qual o seu conselho para os diretores da fábrica de sorvetes? A empresa deve expandir os negócios? Justifique a sua resposta.

 

IMPORTANTE:

  1. Acesse o link com vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais >> Material da Disciplina.
  2. Disserte a respeito dos temas, cada resposta deverá ter no mínimo 5 e no máximo 10 linhas.
  3. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Formulário Padrão de entrega da atividade MAPA disponível no material da disciplina.
  4. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e realize uma cuidadosa correção ortográfica.
  5. Após o envio não são permitidas alterações, ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
  6. Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zerada. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.
  7. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
  8. Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
  9. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

Em caso de dúvidas, encaminhar mensagem ao seu Professor(a) Mediador(a).

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina. – Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino. – Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

 

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

 

Assim, sobre a taxa, SELIC através de um texto de no mínimo 3 e no máximo 7 linhas, responda: O que é a taxa Selic e qual a sua importância na economia brasileira?

 

 

Assim, sobre a taxa, SELIC através de um texto de no mínimo 3 e no máximo 7 linhas, responda: O que é a taxa Selic e qual a sua importância na economia brasileira?

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

 

De março de 2021 a agosto de 2022, o Copom elevou a Selic por 12 vezes consecutivas, num ciclo de aperto monetário que começou em meio à alta dos preços de alimentos, de energia e de combustíveis. Por um ano, de agosto de 2022 a agosto de 2023, a taxa foi mantida em 13,75% ao ano, por sete vezes seguidas. Antes do início do ciclo de alta, a Selic tinha sido reduzida para 2% ao ano, no nível mais baixo da série histórica iniciada em 1986. Para o mercado financeiro, a Selic deve encerrar 2024 em 9% ao ano.

 

De março de 2021 a agosto de 2022, o Copom elevou a Selic por 12 vezes consecutivas, num ciclo de aperto monetário que começou em meio à alta dos preços de alimentos, de energia e de combustíveis. Por um ano, de agosto de 2022 a agosto de 2023, a taxa foi mantida em 13,75% ao ano, por sete vezes seguidas. Antes do início do ciclo de alta, a Selic tinha sido reduzida para 2% ao ano, no nível mais baixo da série histórica iniciada em 1986. Para o mercado financeiro, a Selic deve encerrar 2024 em 9% ao ano.

Fonte: https://encurtador.com.br/lqyI0. Acesso em: 14 mar. 2024.

 

Assim, sobre a taxa, SELIC através de um texto de no mínimo 3 e no máximo 7 linhas, responda: O que é a taxa Selic e qual a sua importância na economia brasileira?

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

 

O Comitê de Política Monetária (Copom) do Banco Central decidiu, nesta quarta-feira (31), reduzir a taxa Selic em 0,5 ponto percentual, de 11,75% ao ano para 11,25% ao ano. Este foi o quinto corte seguido na taxa básica de juros, que começou a recuar em agosto de 2023. Decisão foi unânime. Em 11,25%, a taxa permanece no menor nível desde março de 2022 — quando estava em 10,75% ao ano. No comunicado divulgado após o encontro, o Comitê voltou a sinalizar que poderá cortar novamente a Selic neste mesmo patamar (0,5 ponto percentual) nos próximos encontros.

 

O Comitê de Política Monetária (Copom) do Banco Central decidiu, nesta quarta-feira (31), reduzir a taxa Selic em 0,5 ponto percentual, de 11,75% ao ano para 11,25% ao ano.

Este foi o quinto corte seguido na taxa básica de juros, que começou a recuar em agosto de 2023. Decisão foi unânime. Em 11,25%, a taxa permanece no menor nível desde março de 2022 — quando estava em 10,75% ao ano. No comunicado divulgado após o encontro, o Comitê voltou a sinalizar que poderá cortar novamente a Selic neste mesmo patamar (0,5 ponto percentual) nos próximos encontros.

Fonte: https://encurtador.com.br/rAMP8. Acesso em: 14 mar. 2024.

 

De março de 2021 a agosto de 2022, o Copom elevou a Selic por 12 vezes consecutivas, num ciclo de aperto monetário que começou em meio à alta dos preços de alimentos, de energia e de combustíveis. Por um ano, de agosto de 2022 a agosto de 2023, a taxa foi mantida em 13,75% ao ano, por sete vezes seguidas. Antes do início do ciclo de alta, a Selic tinha sido reduzida para 2% ao ano, no nível mais baixo da série histórica iniciada em 1986. Para o mercado financeiro, a Selic deve encerrar 2024 em 9% ao ano.

Fonte: https://encurtador.com.br/lqyI0. Acesso em: 14 mar. 2024.

 

Assim, sobre a taxa, SELIC através de um texto de no mínimo 3 e no máximo 7 linhas, responda: O que é a taxa Selic e qual a sua importância na economia brasileira?

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

 

ATIVIDADE 1 – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2024

ATIVIDADE 1 – ECONOMIA E SOCIEDADE – 52_2024

 

O Comitê de Política Monetária (Copom) do Banco Central decidiu, nesta quarta-feira (31), reduzir a taxa Selic em 0,5 ponto percentual, de 11,75% ao ano para 11,25% ao ano.

Este foi o quinto corte seguido na taxa básica de juros, que começou a recuar em agosto de 2023. Decisão foi unânime. Em 11,25%, a taxa permanece no menor nível desde março de 2022 — quando estava em 10,75% ao ano. No comunicado divulgado após o encontro, o Comitê voltou a sinalizar que poderá cortar novamente a Selic neste mesmo patamar (0,5 ponto percentual) nos próximos encontros.

Fonte: https://encurtador.com.br/rAMP8. Acesso em: 14 mar. 2024.

 

De março de 2021 a agosto de 2022, o Copom elevou a Selic por 12 vezes consecutivas, num ciclo de aperto monetário que começou em meio à alta dos preços de alimentos, de energia e de combustíveis. Por um ano, de agosto de 2022 a agosto de 2023, a taxa foi mantida em 13,75% ao ano, por sete vezes seguidas. Antes do início do ciclo de alta, a Selic tinha sido reduzida para 2% ao ano, no nível mais baixo da série histórica iniciada em 1986. Para o mercado financeiro, a Selic deve encerrar 2024 em 9% ao ano.

Fonte: https://encurtador.com.br/lqyI0. Acesso em: 14 mar. 2024.

 

Assim, sobre a taxa, SELIC através de um texto de no mínimo 3 e no máximo 7 linhas, responda: O que é a taxa Selic e qual a sua importância na economia brasileira?

 

– Acesse o link com um vídeo explicativo para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso deverá ser realizado em: Materiais > Material da Disciplina.

– Lembre-se que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem devidas referências serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências, mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de Ensino.

– Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

– Procure sanar suas dúvidas junto a mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.

– Sua resposta deve ser inserida diretamente no quadro disponível no campo da Atividade de Estudo 1 (não é permitido anexar formulário).

– Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software, etc. e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Bons estudos!

 

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

Disponível em: NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito empresarial. Saraiva Educação SA, 2020. Acesso em: 08 abr. 2024.

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

 

Com a adoção da Teoria da Empresa, grandemente desenvolvida pelo jurista italiano Alberto Asquini, o Código Civil brasileiro optou por introduzir o sistema italiano para a caracterização de atos empresariais.

Com a adoção da Teoria da Empresa, grandemente desenvolvida pelo jurista italiano Alberto Asquini, o Código Civil brasileiro optou por introduzir o sistema italiano para a caracterização de atos empresariais.

Disponível em: NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito empresarial. Saraiva Educação SA, 2020. Acesso em: 08 abr. 2024.

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

 

ATIVIDADE 1 – ECO – ECONOMIA MONETÁRIA – 52_2024

 

ATIVIDADE 1 – ECO – ECONOMIA MONETÁRIA – 52_2024

 

A moeda é o conjunto de ativos na economia que os agentes econômicos utilizam regularmente para comprar bens e serviços de outros agentes econômicos. Sem moeda, o comércio exigiria escambo, ou seja, a troca de um bem ou serviço por outro. Em um ambiente assim, toda a transação exigiria uma dupla coincidência de necessidades ou desejos, de modo que um indivíduo deveria ter um bem que um outro indivíduo desejasse. Com a moeda, essa busca não é mais necessária, pois ela permite que as pessoas a utilizem regularmente para comprar bens e serviços de outras pessoas. Vale ressaltar que para ser moeda, um ativo deve possuir três funções básicas: meio de troca, unidade de conta e reserva de valor. De modo geral, todos os agentes econômicos demandam moeda em diversas ocasiões e por motivos distintos, levando os economistas ao desenvolvimento de modelos para descrever como se dá essa demanda. Nesse ponto, existem duas interpretações diferentes quanto à demanda por moeda, uma baseada nas ideias dos economistas clássicos e outra amparada no arcabouço teórico keynesiano.

 

MANKIW, N. G. Macroeconomia. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2015.

 

Reflita sobre as diferentes interpretações para o que leva os agentes econômicos a demandarem moeda. Nesse contexto, de acordo com as informações apresentadas e com base no material didático da disciplina, apresente brevemente os motivos para demandar moeda nas visões clássica e keynesiana e qual a principal diferença entre essas interpretações.

 

O sistema francês centrava-se no conceito objetivo de comerciante – aquele que pratica atos de comércio com habitualidade e profissionalidade. A distinção entre atos de comércio e atos puramente civis mostrava-se de suma importância, sobretudo para permitir, ou não, a proteção da legislação comercial e, ainda, para fixar a competência judicial da matéria discutida pelos litigantes em juízo.

O sistema francês centrava-se no conceito objetivo de comerciante – aquele que pratica atos de comércio com habitualidade e profissionalidade. A distinção entre atos de comércio e atos puramente civis mostrava-se de suma importância, sobretudo para permitir, ou não, a proteção da legislação comercial e, ainda, para fixar a competência judicial da matéria discutida pelos litigantes em juízo.

Com a adoção da Teoria da Empresa, grandemente desenvolvida pelo jurista italiano Alberto Asquini, o Código Civil brasileiro optou por introduzir o sistema italiano para a caracterização de atos empresariais.

Disponível em: NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito empresarial. Saraiva Educação SA, 2020. Acesso em: 08 abr. 2024.

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

 

Até a promulgação do Código Civil de 2002, a legislação brasileira em matéria mercantil regia-se pela Teoria dos Atos de Comércio, construção de origem francesa (Código Comercial de Napoleão, de 1807), adotada pelo legistor pátrio que elaborou o Código Comercial de 1850, a Lei Imperial n. 556.

Até a promulgação do Código Civil de 2002, a legislação brasileira em matéria mercantil regia-se pela Teoria dos Atos de Comércio, construção de origem francesa (Código Comercial de Napoleão, de 1807), adotada pelo legistor pátrio que elaborou o Código Comercial de 1850, a Lei Imperial n. 556.

O sistema francês centrava-se no conceito objetivo de comerciante – aquele que pratica atos de comércio com habitualidade e profissionalidade. A distinção entre atos de comércio e atos puramente civis mostrava-se de suma importância, sobretudo para permitir, ou não, a proteção da legislação comercial e, ainda, para fixar a competência judicial da matéria discutida pelos litigantes em juízo.

Com a adoção da Teoria da Empresa, grandemente desenvolvida pelo jurista italiano Alberto Asquini, o Código Civil brasileiro optou por introduzir o sistema italiano para a caracterização de atos empresariais.

Disponível em: NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito empresarial. Saraiva Educação SA, 2020. Acesso em: 08 abr. 2024.

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

 

Aplicam-se às relações empresariais o Código Civil e a legislação extravagante em matéria comercial, vigendo, ainda, substancial porção do Código Comercial: doze dos treze títulos da Parte Segunda, relativa ao Comércio Marítimo (arts. 457-756), observando que o Título IX (Naufrágios e salvados, arts. 731-739) foi revogado em 1986, pela Lei n. 7.542.

ATIVIDADE 1 – FUNDAMENTOS DE DIREITO EMPRESARIAL E SOCIETÁRIO – 52_2024

Teoria da Empresa

Aplicam-se às relações empresariais o Código Civil e a legislação extravagante em matéria comercial, vigendo, ainda, substancial porção do Código Comercial: doze dos treze títulos da Parte Segunda, relativa ao Comércio Marítimo (arts. 457-756), observando que o Título IX (Naufrágios e salvados, arts. 731-739) foi revogado em 1986, pela Lei n. 7.542.

Até a promulgação do Código Civil de 2002, a legislação brasileira em matéria mercantil regia-se pela Teoria dos Atos de Comércio, construção de origem francesa (Código Comercial de Napoleão, de 1807), adotada pelo legistor pátrio que elaborou o Código Comercial de 1850, a Lei Imperial n. 556.

O sistema francês centrava-se no conceito objetivo de comerciante – aquele que pratica atos de comércio com habitualidade e profissionalidade. A distinção entre atos de comércio e atos puramente civis mostrava-se de suma importância, sobretudo para permitir, ou não, a proteção da legislação comercial e, ainda, para fixar a competência judicial da matéria discutida pelos litigantes em juízo.

Com a adoção da Teoria da Empresa, grandemente desenvolvida pelo jurista italiano Alberto Asquini, o Código Civil brasileiro optou por introduzir o sistema italiano para a caracterização de atos empresariais.

Disponível em: NEGRÃO, Ricardo. Manual de direito empresarial. Saraiva Educação SA, 2020. Acesso em: 08 abr. 2024.

A compreensão da Teoria da Empresa e sua evolução histórica são fundamentais para profissionais que atuam na seara jurídica-empresarial. Considerando os o texto acima e o conhecimentos adquirido na disciplina de Fundamentos de Direito Empresarial e Societário, descreva quais são as 5 principais características da sociedade empresária. Justifique cada uma delas com base nos conceitos estudados. (máximo 20 linhas)

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.   A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos: Contrato de seguro; Contrato de financiamento com alienação fiduciária; Contrato de arrendamento; Contrato de factoring; Contrato de franquia;

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.   Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade 1º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual. 2º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade 3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Etapa 03: Problematizando O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

  1. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.

 

  1. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  2. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.

  1. b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.
  2. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  3. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

a) Realize uma pesquisa na sua cidade e faça um breve resumo sobre as condições econômicas da cidade e de que forma isso impacta na produção de lixo. Realize um levantamento se existe a destinação adequada de resíduos no município que você reside, informe se são utilizados lixões e/ou aterros sanitários controlados como forma de disposição de resíduos ou se existem outras formas do lixo ser descartado após o consumo urbano.

 

  1. a) Realize uma pesquisa na sua cidade e faça um breve resumo sobre as condições econômicas da cidade e de que forma isso impacta na produção de lixo. Realize um levantamento se existe a destinação adequada de resíduos no município que você reside, informe se são utilizados lixões e/ou aterros sanitários controlados como forma de disposição de resíduos ou se existem outras formas do lixo ser descartado após o consumo urbano.
  2. b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.
  3. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  4. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

Logística Reversa avança, mas é preciso ampliar ações de reaproveitamento de resíduos. Ao se pensar no planeta como casa, o “jogar fora” não existe. Todo resíduo produzido pela humanidade vai parar em algum lugar, seja nos aterros, seja nos lixões. Segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), cada pessoa produz, em média, 343 quilos de lixo, por ano no país: cerca de 80 milhões de toneladas. Muito desse material tem capacidade de ser reaproveitado e o ciclo de vida de um produto pode se estender além do seu uso.

 

 

Logística Reversa avança, mas é preciso ampliar ações de reaproveitamento de resíduos.

Ao se pensar no planeta como casa, o “jogar fora” não existe. Todo resíduo produzido pela humanidade vai parar em algum lugar, seja nos aterros, seja nos lixões. Segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), cada pessoa produz, em média, 343 quilos de lixo, por ano no país: cerca de 80 milhões de toneladas. Muito desse material tem capacidade de ser reaproveitado e o ciclo de vida de um produto pode se estender além do seu uso.

Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/fiep/sistema-fiep/noticia/2023/07/25/logistica-reversa-avanca-mas-e-preciso-ampliar-acoes-de-reaproveitamento-de-residuos.ghtml>. Acesso em: 22 mar. 2024.

 

A Logística Reversa é uma área crucial da gestão de resíduos, envolvendo o movimento de produtos e materiais do consumidor de volta para o ponto de origem, seja para reciclagem, remanufatura ou descarte adequado. Para a nossa atividade de aprendizagem prática, o Mapa, vamos desenvolver um estudo de caso, exploraremos os desafios enfrentados no Brasil em relação à gestão de resíduos sólidos urbanos (RSU) e como a logística reversa pode ser uma solução para mitigar esses problemas.

Com base no contexto apresentado e nos estudos sobre a disciplina, desenvolva o mapa conforme as orientações a seguir:

  1. a) Realize uma pesquisa na sua cidade e faça um breve resumo sobre as condições econômicas da cidade e de que forma isso impacta na produção de lixo. Realize um levantamento se existe a destinação adequada de resíduos no município que você reside, informe se são utilizados lixões e/ou aterros sanitários controlados como forma de disposição de resíduos ou se existem outras formas do lixo ser descartado após o consumo urbano.
  2. b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.
  3. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  4. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

A Logística Reversa é uma área crucial da gestão de resíduos, envolvendo o movimento de produtos e materiais do consumidor de volta para o ponto de origem, seja para reciclagem, remanufatura ou descarte adequado. Para a nossa atividade de aprendizagem prática, o Mapa, vamos desenvolver um estudo de caso, exploraremos os desafios enfrentados no Brasil em relação à gestão de resíduos sólidos urbanos (RSU) e como a logística reversa pode ser uma solução para mitigar esses problemas.

 

A Logística Reversa é uma área crucial da gestão de resíduos, envolvendo o movimento de produtos e materiais do consumidor de volta para o ponto de origem, seja para reciclagem, remanufatura ou descarte adequado. Para a nossa atividade de aprendizagem prática, o Mapa, vamos desenvolver um estudo de caso, exploraremos os desafios enfrentados no Brasil em relação à gestão de resíduos sólidos urbanos (RSU) e como a logística reversa pode ser uma solução para mitigar esses problemas.

Com base no contexto apresentado e nos estudos sobre a disciplina, desenvolva o mapa conforme as orientações a seguir:

  1. a) Realize uma pesquisa na sua cidade e faça um breve resumo sobre as condições econômicas da cidade e de que forma isso impacta na produção de lixo. Realize um levantamento se existe a destinação adequada de resíduos no município que você reside, informe se são utilizados lixões e/ou aterros sanitários controlados como forma de disposição de resíduos ou se existem outras formas do lixo ser descartado após o consumo urbano.
  2. b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.
  3. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  4. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

Etapa 02: Conceituando Leia o trecho e reflita sobre o tema:   O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

Etapa 02: Conceituando

Leia o trecho e reflita sobre o tema:

 

O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Você já refletiu sobre contratos e cláusulas que existem hoje, mas que a pouco tempo sequer existiam ou seriam pensadas?

Você já refletiu sobre contratos e cláusulas que existem hoje, mas que a pouco tempo sequer existiam ou seriam pensadas?

 

 

Etapa 02: Conceituando

Leia o trecho e reflita sobre o tema:

 

O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Esse dinamismo é reflexo de uma sociedade líquida, que se modifica e evolui cada vez mais rápido, além de ser fruto da nossa relação com o tempo.

Esse dinamismo é reflexo de uma sociedade líquida, que se modifica e evolui cada vez mais rápido, além de ser fruto da nossa relação com o tempo.

 

Você já refletiu sobre contratos e cláusulas que existem hoje, mas que a pouco tempo sequer existiam ou seriam pensadas?

 

 

Etapa 02: Conceituando

Leia o trecho e reflita sobre o tema:

 

O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Sabe-se que o direito contratual representa e reproduz a complexidade das relações humanas, razão pela qual diversas cláusulas e contratos surgem com o desenvolvimento da sociedade.

 

Sabe-se que o direito contratual representa e reproduz a complexidade das relações humanas, razão pela qual diversas cláusulas e contratos surgem com o desenvolvimento da sociedade.

 

Esse dinamismo é reflexo de uma sociedade líquida, que se modifica e evolui cada vez mais rápido, além de ser fruto da nossa relação com o tempo.

 

Você já refletiu sobre contratos e cláusulas que existem hoje, mas que a pouco tempo sequer existiam ou seriam pensadas?

 

 

Etapa 02: Conceituando

Leia o trecho e reflita sobre o tema:

 

O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Etapa 01: Contextualizando   Para realizar o presente MAPA, será necessária uma reflexão acerca dos critérios necessários para elaboração dos contratos.

MAPA – DIREITO CONTRATUAL E REAL – 52_2024


Olá Caro(a) estudante!

Seja bem-vindo e bem-vinda à atividade MAPA.

Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

 

Etapa 01: Contextualizando

 

Para realizar o presente MAPA, será necessária uma reflexão acerca dos critérios necessários para elaboração dos contratos.

 

Sabe-se que o direito contratual representa e reproduz a complexidade das relações humanas, razão pela qual diversas cláusulas e contratos surgem com o desenvolvimento da sociedade.

 

Esse dinamismo é reflexo de uma sociedade líquida, que se modifica e evolui cada vez mais rápido, além de ser fruto da nossa relação com o tempo.

 

Você já refletiu sobre contratos e cláusulas que existem hoje, mas que a pouco tempo sequer existiam ou seriam pensadas?

 

 

Etapa 02: Conceituando

Leia o trecho e reflita sobre o tema:

 

O direito romano distinguia contrato de convenção. Esta representava o gênero, do qual o contrato e o pacto eram espécies.

 

O Código Napoleão foi a primeira grande codificação moderna. A exemplo do direito romano, considerava a convenção o gênero, do qual o contrato era uma espécie (art. 1.101). Idealizado sob o calor da Revolução de 1789, o referido diploma disciplinou o contrato como mero instrumento para a aquisição da propriedade. O acordo de vontades representava, em realidade, uma garantia para os burgueses e para as classes proprietárias. A transferência de bens passava a ser dependente exclusivamente da vontade.

 

O Código Civil alemão, promulgado muito tempo depois, considera o contrato uma espécie de negócio jurídico, que por si só não transfere a propriedade, como sucede igualmente no atual Código Civil brasileiro.

 

Hoje, as expressões convenção, contrato e pacto são empregadas como sinônimas, malgrado a praxe de se designar os contratos acessórios de pactos (pacto comissório, pacto antenupcial etc.). A propósito, afirma Roberto de Ruggiero que tudo se modificou no direito moderno, pois qualquer acordo entre duas ou mais pessoas, que tenha por objeto uma relação jurídica, pode ser indiferentemente chamado de contrato ou convenção e às vezes pacto, visto este termo ter perdido aquele significado técnico e rigoroso que lhe atribuía a linguagem jurídica romana. E arremata o mencionado jurista italiano: “Assim a convenção, isto é, o acordo das vontades, torna-se sinônimo de contrato e o próprio contrato identifica-se assim com o consenso…”.

 

A ideia de um contrato com predominância da autonomia da vontade, em que as partes discutem livremente as suas condições em situação de igualdade, deve-se aos conceitos traçados para o contrato nos Códigos francês e alemão. Entretanto, essa espécie de contrato, essencialmente privado e paritário, representa hodiernamente uma pequena parcela do mundo negocial. Os contratos em geral são celebrados com a pessoa jurídica, com a empresa, com os grandes capitalistas e com o Estado.

 

A economia de massa exige contratos impessoais e padronizados (contratos-tipo ou de massa), que não mais se coadunam com o princípio da autonomia da vontade. O Estado intervém, constantemente, na relação contratual privada, para assegurar a supremacia da ordem pública, relegando o individualismo a um plano secundário. Essa situação tem sugerido a existência de um dirigismo contratual, em certos setores que interessam a toda a coletividade. Pode-se afirmar que a força obrigatória dos contratos não se afere mais sob a ótica do dever moral de manutenção da palavra empenhada, mas da realização do bem comum.

 

No direito civil, o contrato está presente não só no direito das obrigações como também no direito de empresa, no direito das coisas (transcrição, usufruto, servidão, hipoteca etc.), no direito de família (casamento) e no direito das sucessões (partilha em vida). Trata-se de figura jurídica que ultrapassa o âmbito do direito civil, sendo expressivo o número de contratos de direito público hoje celebrado, como já foi dito.

 

O contrato tem uma função social, sendo veículo de circulação da riqueza, centro da vida dos negócios e propulsor da expansão capitalista. O Código Civil de 2002 tornou explícito que a liberdade de contratar só pode ser exercida em consonância com os fins sociais do contrato, implicando os valores primordiais da boa-fé e da probidade (arts. 421 e 422). (GONÇALVES, Carlos Roberto. Direito Civil Brasileiro – Contratos e Atos Unilaterais. 2020, 17ª Ed. Editora Saraiva)

 

 

Etapa 03: Problematizando

O desafio da atividade MAPA da disciplina de Direito Contratual e Direitos Reais é avaliar e entender diferentes tipos de contratos que são comuns em nossa vida, mas que muitas vezes não entendemos completamente sua função.

 

Assim, investigue os contratos em espécie, sendo instigado a pesquisar sobre a sua estrutura e função.

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

 Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Para desenvolver a sua atividade, você deve inicialmente realizar uma pesquisa e tentar encontrar contratos realizados por você, sua família ou por amigos, tentando entender as minucias e as nuances de cada contrato.

 

A análise e poderá ser realizada para os seguintes contratos:

Contrato de seguro;

Contrato de financiamento com alienação fiduciária;

Contrato de arrendamento;

Contrato de factoring;

Contrato de franquia;

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

3º 1º Inicialmente, escolha somente um dos contratos mencionados e faça a pesquisa profunda sobre eles.

Faça uma pesquisa e uma avaliação dos seguintes pontos: 1) conceito; 2) estrutura; 3) função do contrato; 4) requisitos e características; 5) pontos de atenção na sua elaboração e pactuação; 5) a forma de extinção do contrato.

Após um estudo pormenorizado, faça um texto incluindo todos os riscos existentes na pactuação do referido contrato e pontos que precisam de atenção. Não há a necessidade de explicar cada ponto pormenorizadamente, mas é necessário um breve apontamento sobre a escolha.

 

Ex. No contrato de franquia, um dos riscos seria a transferência de know-how. A partir de então, vale a pena explorar o ponto.

 

Você deve inserir o seu relato produzido nos campos indicados no FORMULÁRIO PADRÃO disponível no material da disciplina.

– Salvar o arquivo em formato PDF. (Clicar em Arquivo > Salvar como > em tipo, alterar para PDF).

– Anexar o arquivo final em PDF no ambiente específico para envio do MAPA.

– Certificar-se do anexo correto do arquivo antes de finalizar e, então, clicar em “Finalizar Questionário”.

– Utilize o padrão ABNT para elaboração das atividades.

 

Parte 3: Revisão e Entrega

Revise o texto, leia quantas vezes for necessário, veja se não possui erros gramaticais e ortográficos, por fim certifique-se que seu texto está de acordo com as normas da ABNT.

 

Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

 

Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina

 

Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

 

A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

 

Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof. Yago Alves Bertacchini

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda: A) O que é boa-fé objetiva? B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

MAPA – LOG – LOGÍSTICA REVERSA – 52_2024

MAPA – LOG – LOGÍSTICA REVERSA – 52_2024

 

Logística Reversa avança, mas é preciso ampliar ações de reaproveitamento de resíduos.

Ao se pensar no planeta como casa, o “jogar fora” não existe. Todo resíduo produzido pela humanidade vai parar em algum lugar, seja nos aterros, seja nos lixões. Segundo a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe), cada pessoa produz, em média, 343 quilos de lixo, por ano no país: cerca de 80 milhões de toneladas. Muito desse material tem capacidade de ser reaproveitado e o ciclo de vida de um produto pode se estender além do seu uso.

Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/fiep/sistema-fiep/noticia/2023/07/25/logistica-reversa-avanca-mas-e-preciso-ampliar-acoes-de-reaproveitamento-de-residuos.ghtml>. Acesso em: 22 mar. 2024.

 

A Logística Reversa é uma área crucial da gestão de resíduos, envolvendo o movimento de produtos e materiais do consumidor de volta para o ponto de origem, seja para reciclagem, remanufatura ou descarte adequado. Para a nossa atividade de aprendizagem prática, o Mapa, vamos desenvolver um estudo de caso, exploraremos os desafios enfrentados no Brasil em relação à gestão de resíduos sólidos urbanos (RSU) e como a logística reversa pode ser uma solução para mitigar esses problemas.

Com base no contexto apresentado e nos estudos sobre a disciplina, desenvolva o mapa conforme as orientações a seguir:

  1. a) Realize uma pesquisa na sua cidade e faça um breve resumo sobre as condições econômicas da cidade e de que forma isso impacta na produção de lixo. Realize um levantamento se existe a destinação adequada de resíduos no município que você reside, informe se são utilizados lixões e/ou aterros sanitários controlados como forma de disposição de resíduos ou se existem outras formas do lixo ser descartado após o consumo urbano.
  2. b) Após realizar a pesquisa sobre logística reversa em sua cidade, identifique se existem cooperativas de reciclagem e outras empresas relacionadas ao mercado financeiro. Explique como essas cooperativas, se presentes, participam do trabalho de logística reversa em seu município. Caso não haja cooperativas de reciclagem, busque alternativas ou iniciativas que possam contribuir para práticas de sustentabilidade, reciclagem ou gestão de resíduos, mesmo que não sejam modelos tradicionais de cooperativas de reciclagem.
  3. c) Desenvolva uma pesquisa na sua cidade ou na internet e faça um levantamento de empresas que já realizam ações voltadas para a logística reversa dos resíduos pós-consumo urbano. Escolha uma dessas empresas, especifique que tipo de produto ou serviço ela vende, assim como a cidade a qual está localizada. Descreva como essa organização consegue promover um ecossistema capaz de reaproveitar o que é descartado por outros. Informe se a empresa promove programas de coleta seletiva, incentivo à separação adequada de resíduos e ações voltadas à educação sobre a logística reversa. Você pode inserir imagens que julgue importantes para descrever sua resposta.
  4. d) Descreva de que forma a empresa deve construir programas de conscientização ambiental no local/município onde ela está inserida, programas estes que serão formas de fortalecer a logística reversa com a coleta, transporte e processamento adequados dos materiais descartados.

Orientações

– Utilize o Formulário Padrão para responder sua atividade, o qual se encontra no ícone Materiais > Material da Disciplina.

– Caso utilize imagens para complementar a resposta da questão C, após responder sua atividade salvar o arquivo – Formulário Padrão – em PDF.

​- Evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos, sem as devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas.

– As pesquisas realizadas na internet, uso de citações devem ser referenciadas, mesmo que do livro da disciplina, conforme normas da Instituição de Ensino.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao seu professor mediador.

Bons estudos!

 

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

O modelo liberal de contrato, fundado no individualismo e autonomia ilimitada, eclode com um novo paradigma, uma ruptura, causando a desconstrução de alteração de uma longa cultura, típicas do modelo liberal-individualista-normativista, tradicionalmente reconhecido pelo brocardo pacta sunt servanda.

O modelo liberal de contrato, fundado no individualismo e autonomia ilimitada, eclode com um novo paradigma, uma ruptura, causando a desconstrução de alteração de uma longa cultura, típicas do modelo liberal-individualista-normativista, tradicionalmente reconhecido pelo brocardo pacta sunt servanda.

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

A ideia de contrato privilegia a autonomia das partes: a partir deste ato jurídico os particulares – empresas, pessoas, instituições e etc – podem realizar acordos de vontade, expressando e obrigando-se a cumprir determinadas tarefas e ações.

A ideia de contrato privilegia a autonomia das partes: a partir deste ato jurídico os particulares – empresas, pessoas, instituições e etc – podem realizar acordos de vontade, expressando e obrigando-se a cumprir determinadas tarefas e ações.

O modelo liberal de contrato, fundado no individualismo e autonomia ilimitada, eclode com um novo paradigma, uma ruptura, causando a desconstrução de alteração de uma longa cultura, típicas do modelo liberal-individualista-normativista, tradicionalmente reconhecido pelo brocardo pacta sunt servanda.

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Nesta atividade, você embarcará em uma jornada empolgante para desvendar os produtos e serviços de maior relevância para a empresa. Equipado com a ferramenta Histograma, você classificará cada item em três classes: A, B e C. Essa classificação estratégica permitirá que você analise: qual é o produto que tem maior relevância para a empresa? Se o produto faltar, quanto impacta no faturamento anual da empresa? Para serviços, as perguntas são as mesmas? Essas perguntas devem ser feitas para que se estabeleça planos de ação para priorizar produtos de baixa saída e baixo valor agregado. E como identificar esses produtos ou serviços? Nesse caso, utilizamos a ferramenta chamada de “Histograma”.

 

 

Nesta atividade, você embarcará em uma jornada empolgante para desvendar os produtos e serviços de maior relevância para a empresa. Equipado com a ferramenta Histograma, você classificará cada item em três classes: A, B e C. Essa classificação estratégica permitirá que você analise: qual é o produto que tem maior relevância para a empresa? Se o produto faltar, quanto impacta no faturamento anual da empresa? Para serviços, as perguntas são as mesmas? Essas perguntas devem ser feitas para que se estabeleça planos de ação para priorizar produtos de baixa saída e baixo valor agregado. E como identificar esses produtos ou serviços? Nesse caso, utilizamos a ferramenta chamada de “Histograma”.

 

Diante do exposto, consideraremos os seguintes dados expressos na tabela a seguir:

Ordem Item Custo unid. Demanda anual
1 Prod. 1 R$ 43,00 22292
2 Prod. 2 R$ 30,00 9376
3 Prod. 3 R$ 28,00 39700
4 Prod. 4 R$ 49,00 33916
5 Prod. 5 R$ 59,00 25659
6 Prod. 6 R$ 57,00 48450
7 Prod. 7 R$ 22,00 15861
8 Prod. 8 R$ 17,00 46270
9 Prod. 9 R$ 50,00 48346
10 Prod. 10 R$ 56,00 47184
11 Prod. 11 R$ 28,00 34858
12 Prod. 12 R$ 7,00 41093
13 Prod. 13 R$ 38,00 16085
14 Prod. 14 R$ 35,00 32938
15 Prod. 15 R$ 22,00 19449
16 Prod. 16 R$ 24,00 7679
17 Prod. 17 R$ 55,00 34470
18 Prod. 18 R$ 52,00 10107
19 Prod. 19 R$ 32,00 28218
20 Prod. 20 R$ 22,00 22677
Total      

Tabela 1 – Dados de produtos

Fonte: o autor.

 

  1. Com base nos dados apresentados na Tabela 1, calcule e preeencha a tabela a seguir:

 

  1. a) Valor consumido.
  2. b) Valor consumido acumulado.
  3. c) % individual.
  4. d) % acumulado.

 

Ordem Item Custo Unid. Demanda anual Valor consumido Valor consumido ACUMULADO % individual % acumulado
1 Prod. 1 R$ 43,00 22292        
2 Prod. 2 R$ 30,00 9376        
3 Prod. 3 R$ 28,00 39700        
4 Prod. 4 R$ 49,00 33916        
5 Prod. 5 R$ 59,00 25659        
6 Prod. 6 R$ 57,00 48450        
7 Prod. 7 R$ 22,00 15861        
8 Prod. 8 R$ 17,00 46270        
9 Prod. 9 R$ 50,00 48346        
10 Prod. 10 R$ 56,00 47184        
11 Prod. 11 R$ 28,00 34858        
12 Prod. 12 R$ 7,00 41093        
13 Prod. 13 R$ 38,00 16085        
14 Prod. 14 R$ 35,00 32938        
15 Prod. 15 R$ 22,00 19449        
16 Prod. 16 R$ 24,00 7679        
17 Prod. 17 R$ 55,00 34470        
18 Prod. 18 R$ 52,00 10107        
19 Prod. 19 R$ 32,00 28218        
20 Prod. 20 R$ 22,00 22677        
Total              

 

  1. Utilizando as colunas “Item” e “% individual”, gere o gráfico de Pareto (Curva ABC).

 

Entrega

O seu desafio, nesta atividade MAPA, é entregar um material com as respostas a todas as questões descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, o qual você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

Bom trabalho e bons estudos!

 

O contrato é espécie de negócio jurídico e sua formação depende, evidentemente, dos requisitos de existência, validade e eficácia, conforme a teoria da “escada ponteana”, desenvolvida pelo jurista Pontes de Miranda.

O contrato é espécie de negócio jurídico e sua formação depende, evidentemente, dos requisitos de existência, validade e eficácia, conforme a teoria da “escada ponteana”, desenvolvida pelo jurista Pontes de Miranda.

A ideia de contrato privilegia a autonomia das partes: a partir deste ato jurídico os particulares – empresas, pessoas, instituições e etc – podem realizar acordos de vontade, expressando e obrigando-se a cumprir determinadas tarefas e ações.

O modelo liberal de contrato, fundado no individualismo e autonomia ilimitada, eclode com um novo paradigma, uma ruptura, causando a desconstrução de alteração de uma longa cultura, típicas do modelo liberal-individualista-normativista, tradicionalmente reconhecido pelo brocardo pacta sunt servanda.

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Utilizando as colunas “Item” e “% individual”, gere o gráfico de Pareto (Curva ABC). Entrega O seu desafio, nesta atividade MAPA, é entregar um material com as respostas a todas as questões descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, o qual você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente. A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta! Bom trabalho e bons estudos!

 

 

  1. Utilizando as colunas “Item” e “% individual”, gere o gráfico de Pareto (Curva ABC).

 

Entrega

O seu desafio, nesta atividade MAPA, é entregar um material com as respostas a todas as questões descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, o qual você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

Bom trabalho e bons estudos!

 

Olá, caro Aluno. Sabemos que o contrato é a mais comum e a mais importante forma de obrigação: é a partir da sua existência que nosso sistema, que é fundado em uma economia de mercado, toma forma e expressão.

ATIVIDADE 1 – DIREITO CONTRATUAL E REAL – 52_2024

 

Olá, caro Aluno.

Sabemos que o contrato é a mais comum e a mais importante forma de obrigação: é a partir da sua existência que nosso sistema, que é fundado em uma economia de mercado, toma forma e expressão.

O contrato é espécie de negócio jurídico e sua formação depende, evidentemente, dos requisitos de existência, validade e eficácia, conforme a teoria da “escada ponteana”, desenvolvida pelo jurista Pontes de Miranda.

A ideia de contrato privilegia a autonomia das partes: a partir deste ato jurídico os particulares – empresas, pessoas, instituições e etc – podem realizar acordos de vontade, expressando e obrigando-se a cumprir determinadas tarefas e ações.

O modelo liberal de contrato, fundado no individualismo e autonomia ilimitada, eclode com um novo paradigma, uma ruptura, causando a desconstrução de alteração de uma longa cultura, típicas do modelo liberal-individualista-normativista, tradicionalmente reconhecido pelo brocardo pacta sunt servanda.

A partir de fenômenos pós modernos, como a globalização, a crise do contrato instigada pelo declínio do liberalismo representa o início da travessia em direção da conformação do perfil negocial contemporâneo, de máxima importância face as profundas modificações trazidas pelas complexidades sócio negociais.

Com a evolução da sociedade, o paradigma liberal do contrato, fundado no individualismo ganha novos contornos, dando espaço à intervenções, limitações e adequações.

Agora, a autonomia privada contratual precisa coexistir com outros direitos fundamentais e outras garantias. No Brasil, essa alteração foi expressiva com o surgimento da Constituição Federal e o Código de Direito do Consumidor.

O código de 2002, ainda que modesto, reproduziu esse novo contexto. Podemos citar o art. 421, que à época dispunha “liberdade de contratar será exercida em razão e nos limites da função social do contrato”.

 

Neste contexto, considerando que a autonomia privada pode ser limitada ou ajustada pela boa-fé contratual, pela função social do contrato, responda:

  1. A) O que é boa-fé objetiva?
  2. B) O que é função social do contrato e como ela pode influenciar na formação ou na modificação pelo poder judiciário?

Com base nos dados apresentados na Tabela 1, calcule e preeencha a tabela a seguir: a) Valor consumido. b) Valor consumido acumulado. c) % individual. d) % acumulado.

 

Fonte: o autor.

 

  1. Com base nos dados apresentados na Tabela 1, calcule e preeencha a tabela a seguir:

 

  1. a) Valor consumido.
  2. b) Valor consumido acumulado.
  3. c) % individual.
  4. d) % acumulado.

 

Ordem Item Custo Unid. Demanda anual Valor consumido Valor consumido ACUMULADO % individual % acumulado
1 Prod. 1 R$ 43,00 22292        
2 Prod. 2 R$ 30,00 9376        
3 Prod. 3 R$ 28,00 39700        
4 Prod. 4 R$ 49,00 33916        
5 Prod. 5 R$ 59,00 25659        
6 Prod. 6 R$ 57,00 48450        
7 Prod. 7 R$ 22,00 15861        
8 Prod. 8 R$ 17,00 46270        
9 Prod. 9 R$ 50,00 48346        
10 Prod. 10 R$ 56,00 47184        
11 Prod. 11 R$ 28,00 34858        
12 Prod. 12 R$ 7,00 41093        
13 Prod. 13 R$ 38,00 16085        
14 Prod. 14 R$ 35,00 32938        
15 Prod. 15 R$ 22,00 19449        
16 Prod. 16 R$ 24,00 7679        
17 Prod. 17 R$ 55,00 34470        
18 Prod. 18 R$ 52,00 10107        
19 Prod. 19 R$ 32,00 28218        
20 Prod. 20 R$ 22,00 22677        
Total              

 

  1. Utilizando as colunas “Item” e “% individual”, gere o gráfico de Pareto (Curva ABC).

 

Entrega

O seu desafio, nesta atividade MAPA, é entregar um material com as respostas a todas as questões descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, o qual você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

Bom trabalho e bons estudos!

 

MAPA – LOG – LOGÍSTICA DE PRODUÇÃO E SERVIÇOS – 52_2024

MAPA – LOG – LOGÍSTICA DE PRODUÇÃO E SERVIÇOS – 52_2024

 

Nesta atividade, você embarcará em uma jornada empolgante para desvendar os produtos e serviços de maior relevância para a empresa. Equipado com a ferramenta Histograma, você classificará cada item em três classes: A, B e C. Essa classificação estratégica permitirá que você analise: qual é o produto que tem maior relevância para a empresa? Se o produto faltar, quanto impacta no faturamento anual da empresa? Para serviços, as perguntas são as mesmas? Essas perguntas devem ser feitas para que se estabeleça planos de ação para priorizar produtos de baixa saída e baixo valor agregado. E como identificar esses produtos ou serviços? Nesse caso, utilizamos a ferramenta chamada de “Histograma”.

 

Diante do exposto, consideraremos os seguintes dados expressos na tabela a seguir:

Ordem Item Custo unid. Demanda anual
1 Prod. 1 R$ 43,00 22292
2 Prod. 2 R$ 30,00 9376
3 Prod. 3 R$ 28,00 39700
4 Prod. 4 R$ 49,00 33916
5 Prod. 5 R$ 59,00 25659
6 Prod. 6 R$ 57,00 48450
7 Prod. 7 R$ 22,00 15861
8 Prod. 8 R$ 17,00 46270
9 Prod. 9 R$ 50,00 48346
10 Prod. 10 R$ 56,00 47184
11 Prod. 11 R$ 28,00 34858
12 Prod. 12 R$ 7,00 41093
13 Prod. 13 R$ 38,00 16085
14 Prod. 14 R$ 35,00 32938
15 Prod. 15 R$ 22,00 19449
16 Prod. 16 R$ 24,00 7679
17 Prod. 17 R$ 55,00 34470
18 Prod. 18 R$ 52,00 10107
19 Prod. 19 R$ 32,00 28218
20 Prod. 20 R$ 22,00 22677
Total      

Tabela 1 – Dados de produtos

Fonte: o autor.

 

  1. Com base nos dados apresentados na Tabela 1, calcule e preeencha a tabela a seguir:

 

  1. a) Valor consumido.
  2. b) Valor consumido acumulado.
  3. c) % individual.
  4. d) % acumulado.

 

Ordem Item Custo Unid. Demanda anual Valor consumido Valor consumido ACUMULADO % individual % acumulado
1 Prod. 1 R$ 43,00 22292        
2 Prod. 2 R$ 30,00 9376        
3 Prod. 3 R$ 28,00 39700        
4 Prod. 4 R$ 49,00 33916        
5 Prod. 5 R$ 59,00 25659        
6 Prod. 6 R$ 57,00 48450        
7 Prod. 7 R$ 22,00 15861        
8 Prod. 8 R$ 17,00 46270        
9 Prod. 9 R$ 50,00 48346        
10 Prod. 10 R$ 56,00 47184        
11 Prod. 11 R$ 28,00 34858        
12 Prod. 12 R$ 7,00 41093        
13 Prod. 13 R$ 38,00 16085        
14 Prod. 14 R$ 35,00 32938        
15 Prod. 15 R$ 22,00 19449        
16 Prod. 16 R$ 24,00 7679        
17 Prod. 17 R$ 55,00 34470        
18 Prod. 18 R$ 52,00 10107        
19 Prod. 19 R$ 32,00 28218        
20 Prod. 20 R$ 22,00 22677        
Total              

 

  1. Utilizando as colunas “Item” e “% individual”, gere o gráfico de Pareto (Curva ABC).

 

Entrega

O seu desafio, nesta atividade MAPA, é entregar um material com as respostas a todas as questões descritas anteriormente. Será disponibilizado um modelo de arquivo no Material da Disciplina, o qual você deverá utilizar para inserção das respostas às questões. Esse material é o que constitui a entrega da atividade MAPA, que deve ser realizada individualmente.

A equipe de professores mediadores está à sua disposição para o atendimento das dúvidas por meio do “Fale com o Mediador” em seu Studeo. Aproveite essa ferramenta!

 

Bom trabalho e bons estudos!

 

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina. – Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem. – Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina. – Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina. – A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. *Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora. Boa atividade!

 

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

MATERIAL DE APOIO: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/remate/article/view/8635829/3538

 

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

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​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

 

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

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​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

 

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/remate/article/view/8635829/3538

​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

1ª ETAPA: Faça um texto argumentativo sobre: A importância da poesia na Educação Básica. Lembre-se que você deve apresentar sua tese, argumentos(desenvolvimento) e conclusão. O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25, linguagem formal, citar pelo menos um teórico.

 

1ª ETAPA: Faça um texto argumentativo sobre: A importância da poesia na Educação Básica. Lembre-se que você deve apresentar sua tese, argumentos(desenvolvimento) e conclusão. O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25, linguagem formal, citar pelo menos um teórico.

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

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​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

O gênero lírico sempre esteve ligado à música, por isso semelhanças estruturais e temáticas são próximas até os dias atuais. Aristóteles já descreveu isso em seu livro “Poética” e a teoria da literatura tratou disso ao longo dos séculos. A atividade terá como base o poema “Trem de ferro”, de Manuel Bandeira. Disponível em: https://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/jogo/tremdeferro.asp A atividade será dividida em duas etapas, por isso preste atenção no momento em que for inserir as respostas no formulário de resposta.

 

O gênero lírico sempre esteve ligado à música, por isso semelhanças estruturais e temáticas são próximas até os dias atuais. Aristóteles já descreveu isso em seu livro “Poética” e a teoria da literatura tratou disso ao longo dos séculos.

A atividade terá como base o poema “Trem de ferro”, de Manuel Bandeira. Disponível em: https://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/jogo/tremdeferro.asp

A atividade será dividida em duas etapas, por isso preste atenção no momento em que for inserir as respostas no formulário de resposta.

1ª ETAPA: Faça um texto argumentativo sobre: A importância da poesia na Educação Básica. Lembre-se que você deve apresentar sua tese, argumentos(desenvolvimento) e conclusão. O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25, linguagem formal, citar pelo menos um teórico.

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/remate/article/view/8635829/3538

​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

MAPA – LET – TEORIA DA LITERATURA – 52_2024

MAPA – LET – TEORIA DA LITERATURA – 52_2024

O gênero lírico sempre esteve ligado à música, por isso semelhanças estruturais e temáticas são próximas até os dias atuais. Aristóteles já descreveu isso em seu livro “Poética” e a teoria da literatura tratou disso ao longo dos séculos.

A atividade terá como base o poema “Trem de ferro”, de Manuel Bandeira. Disponível em: https://www.mac.usp.br/mac/templates/projetos/jogo/tremdeferro.asp

A atividade será dividida em duas etapas, por isso preste atenção no momento em que for inserir as respostas no formulário de resposta.

1ª ETAPA: Faça um texto argumentativo sobre: A importância da poesia na Educação Básica. Lembre-se que você deve apresentar sua tese, argumentos(desenvolvimento) e conclusão. O texto deve ter no mínimo 15 linhas e no máximo 25, linguagem formal, citar pelo menos um teórico.

2ª ETAPA: A partir do poema de Manuel Bandeira, você deve colocar-se no lugar de um professor de língua portuguesa do 5º ano do Ensino Fundamental, alunos de 10 anos, e criar um jogo que mostre como a divisão silábica das palavras do poema criam o ritmo de uma locomotiva movida a carvão. Tome como base um jogo já existente, mas não é permitido copiar igual ou utilizar um pronto tal e qual como está disponível na internet.

O jogo deve ter os seguintes itens: regras, instruções de como jogar e duas fotos do jogo que você confeccionou: uma do processo e outra do jogo pronto. Importante: você deve aparecer nas fotos.

MATERIAL DE APOIO:

https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/enid/2015/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_ID618_01072015122829.pdf

https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/remate/article/view/8635829/3538

​Atenção:

​- Utilize o formulário padrão para o envio do mapa. O arquivo encontra-se na pasta material da disciplina.

– Atente-se às instruções e intervenções realizadas pelos professores formadores e mediadores em aulas ao vivo e no ambiente on-line de aprendizagem (Studeo), por meio do Mural de avisos e Mensagem.

– Assista ao vídeo com explicações sobre a realização da atividade que está disponível na página da disciplina.

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade. Esses, em caso de uso, estarão na pasta material da disciplina.

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web.

*Em caso de dúvida, entre em contato com a professora mediadora.

Boa atividade!

 

Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14) Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14) Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14) Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14) Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/. Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14). Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16). Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.   Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.   É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.

 

Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.

 

É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Após essa etapa, deverá pesquisar sobre a dissertação-argumentativa e, na sequência, elaborar um material teórico, considerando que nas aulas de Língua Portuguesa é recorrente que o professor entregue/exponha um material ou redija informações no quadro. Aqui, vamos considerar que você entregou essas informações em um e-book.

 

Após essa etapa, deverá pesquisar sobre a dissertação-argumentativa e, na sequência, elaborar um material teórico, considerando que nas aulas de Língua Portuguesa é recorrente que o professor entregue/exponha um material ou redija informações no quadro. Aqui, vamos considerar que você entregou essas informações em um e-book.

 

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.

 

Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.

 

É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Como futuro professor(a) de Língua Portuguesa, você deverá ensinar os seus alunos a produzirem os diferentes gêneros textuais e tipologias. Um dos tipos textuais mais solicitado em nossas práticas sociais é a dissertação-argumentativa. Agora, sua tarefa é organizar um e-book que deve trazer as conceituações referentes à tipologia dissertativa. Em primeiro lugar, você deverá fazer uma pesquisa sobre a elaboração do e-book, tendo em vista que os conteúdos teóricos e práticos deverão estar expostos nesse suporte.  

 

Como futuro professor(a) de Língua Portuguesa, você deverá ensinar os seus alunos a produzirem os diferentes gêneros textuais e tipologias. Um dos tipos textuais mais solicitado em nossas práticas sociais é a dissertação-argumentativa. Agora, sua tarefa é organizar um e-book que deve trazer as conceituações referentes à tipologia dissertativa. Em primeiro lugar, você deverá fazer uma pesquisa sobre a elaboração do e-book, tendo em vista que os conteúdos teóricos e práticos deverão estar expostos nesse suporte.

 

Após essa etapa, deverá pesquisar sobre a dissertação-argumentativa e, na sequência, elaborar um material teórico, considerando que nas aulas de Língua Portuguesa é recorrente que o professor entregue/exponha um material ou redija informações no quadro. Aqui, vamos considerar que você entregou essas informações em um e-book.

 

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.

 

Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.

 

É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Organização do e-book Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos: Abra o programa Word. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm). Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Parte 3: Revisão e Entrega  1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente 2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade 3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo.  4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros. 5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas. 6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente. Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

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1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia? 2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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Parte 2: Planejamento e execução da atividade 1º Já leu a reportagem completa? 2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo. 3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

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Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade 1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil. 2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa. 3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual. 4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade 5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

MAPA – LET – PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS- 52_2024

MAPA – LET – PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS- 52_2024

Como futuro professor(a) de Língua Portuguesa, você deverá ensinar os seus alunos a produzirem os diferentes gêneros textuais e tipologias. Um dos tipos textuais mais solicitado em nossas práticas sociais é a dissertação-argumentativa. Agora, sua tarefa é organizar um e-book que deve trazer as conceituações referentes à tipologia dissertativa. Em primeiro lugar, você deverá fazer uma pesquisa sobre a elaboração do e-book, tendo em vista que os conteúdos teóricos e práticos deverão estar expostos nesse suporte.

 

Após essa etapa, deverá pesquisar sobre a dissertação-argumentativa e, na sequência, elaborar um material teórico, considerando que nas aulas de Língua Portuguesa é recorrente que o professor entregue/exponha um material ou redija informações no quadro. Aqui, vamos considerar que você entregou essas informações em um e-book.

 

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.

 

Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.

 

É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Etapa 03: Problematizando Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Etapa 02: Conceituando Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

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Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

MAPA – LET – PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS- 52_2024

MAPA – LET – PRÁTICA PEDAGÓGICA: DIFERENTES LINGUAGENS- 52_2024

Como futuro professor(a) de Língua Portuguesa, você deverá ensinar os seus alunos a produzirem os diferentes gêneros textuais e tipologias. Um dos tipos textuais mais solicitado em nossas práticas sociais é a dissertação-argumentativa. Agora, sua tarefa é organizar um e-book que deve trazer as conceituações referentes à tipologia dissertativa. Em primeiro lugar, você deverá fazer uma pesquisa sobre a elaboração do e-book, tendo em vista que os conteúdos teóricos e práticos deverão estar expostos nesse suporte.

 

Após essa etapa, deverá pesquisar sobre a dissertação-argumentativa e, na sequência, elaborar um material teórico, considerando que nas aulas de Língua Portuguesa é recorrente que o professor entregue/exponha um material ou redija informações no quadro. Aqui, vamos considerar que você entregou essas informações em um e-book.

 

Depois disso, você deverá escolher duas provas que foram aplicadas no Enem, devendo expô-las e fazer um breve comentário sobre cada uma delas, focalizando como o candidato/o aluno poderia escrevê-las.

 

Na sequência, você deve selecionar um texto dissertativo-argumentativo que foi escrito para o Enem e que obteve uma nota expressiva (o texto pode ser retirado da internet, fazendo-se a referência). Você deverá fazer um comentário geral do modo exposto.

 

É significativo que você também aponte ao menos 3 temas que poderão ser cobrados no ano de 2024 no ENEM.

 

Organização do e-book

Para a produção deste e-book alguns passos e informações precisam ser seguidos:

  1. Abra o programa Word.
  2. Na barra de Ferramentas, configure as margens para: Superior 2 cm x Inferior 2 cm x Direita 2 cm x Esquerda 2 cm.
  3. Tamanho da Página: A4 (21 cm x 27,9 cm).
  4. Orientação da página: Retrato. Fonte: Arial.

 

  1. Na Página 1: escolha uma imagem que representa quaisquer práticas de linguagem: https://pixabay.com/pt/ ou https://www.pexels.com/pt-br/.

Nome Completo e RA (Tamanho da fonte 14).

Título do seu e-book (Tamanho da fonte 16).

Polo e Estado (Tamanho da fonte 14).

 

  1. Página 2: Coloque as seguintes informações: Sumário (Tamanho da fonte 14)

Introdução……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Desenvolvimento………………………….página (Tamanho da fonte 14)

Conclusão……………………………………página (Tamanho da fonte 14)

Referências………………………………….página (Tamanho da fonte 14)

 

  1. Página 3: Introdução (uma lauda/página de 20 até 30 linhas), Corpo do texto (Tamanho da fonte 12). Questões que podem ser focalizadas na introdução: o que é dissertação? Qual é a sua importância social? Em quais processos seletivos, a dissertação é solicitada?

 

  1. Página 4: Desenvolvimento, corpo do texto (tamanho da fonte 12). Aspectos que podem constituir o desenvolvimento: definição da tipologia dissertativa; exposição de provas anteriores do ENEM (comentários gerais); modelo de dissertação do ENEM (comentários); indicações de possíveis temas.

 

  1. Conclusão (uma lauda de 20 até 30 linhas),. Fecho geral sobre a dissertação e a sua relevância social, considerando os diferentes processos seletivos (tamanho da fonte 12).

 

  1. Referências/formatação – corpo do texto (tamanho da fonte 12). (Apresente as referências dos materiais utilizados).

 

  1. Salvar seu trabalho no formato PDF e enviar pelo Studeo.

Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.

Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

  1. .
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação. Assim, neste MAPA, é preciso que você: a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina

 

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto: Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina). Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto:

 

Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina).

Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

Fonte https://www.hojemais.com.br/tres-lagoas/noticia/geral/focos-de-mosquito-da-dengue. Acesso em: 28 fev. 2024.

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Esse índice reflete uma realidade que já conhecemos, ou seja, a falta de acesso a livros, jornais, revistas e outros materiais e, ainda, muitas vezes, o não estímulo, seja em casa ou na escola, o que resulta em desmotivação e leituras rasas. Dessa forma, é papel do docente incentivar os alunos e mediar as práticas de leitura, de modo que consigam ler além do explícito, tornando-se, assim, cidadãos autônomos, críticos e participativos na sociedade.

 

Esse índice reflete uma realidade que já conhecemos, ou seja, a falta de acesso a livros, jornais, revistas e outros materiais e, ainda, muitas vezes, o não estímulo, seja em casa ou na escola, o que resulta em desmotivação e leituras rasas.

Dessa forma, é papel do docente incentivar os alunos e mediar as práticas de leitura, de modo que consigam ler além do explícito, tornando-se, assim, cidadãos autônomos, críticos e participativos na sociedade.

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto:

 

Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina).

Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

Fonte https://www.hojemais.com.br/tres-lagoas/noticia/geral/focos-de-mosquito-da-dengue. Acesso em: 28 fev. 2024.

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), na Prova Pisa realizada em 2022, o Brasil teve o desempenho médio de 410 pontos em leitura, pontuação inferior à média do Chile (448) e Uruguai (430), por exemplo. Os dados mostram também que 50% dos estudantes tiveram baixo desempenho em leitura.

 

Segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), na Prova Pisa realizada em 2022, o Brasil teve o desempenho médio de 410 pontos em leitura, pontuação inferior à média do Chile (448) e Uruguai (430), por exemplo. Os dados mostram também que 50% dos estudantes tiveram baixo desempenho em leitura.

Esse índice reflete uma realidade que já conhecemos, ou seja, a falta de acesso a livros, jornais, revistas e outros materiais e, ainda, muitas vezes, o não estímulo, seja em casa ou na escola, o que resulta em desmotivação e leituras rasas.

Dessa forma, é papel do docente incentivar os alunos e mediar as práticas de leitura, de modo que consigam ler além do explícito, tornando-se, assim, cidadãos autônomos, críticos e participativos na sociedade.

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto:

 

Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina).

Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

Fonte https://www.hojemais.com.br/tres-lagoas/noticia/geral/focos-de-mosquito-da-dengue. Acesso em: 28 fev. 2024.

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Conforme a 5ª edição do estudo “Retratos da leitura no Brasil”, perto de 52% dos brasileiros têm o costume de ler. Esse dado pode parecer positivo, porém esse hábito ainda é pouco comum entre os cidadãos. Mesmo entre os leitores, o brasileiro costuma ler somente cerca de quatro livros por ano, bem abaixo da média em relação a outros países, inclusive da América do Sul.

 

 

Conforme a 5ª edição do estudo “Retratos da leitura no Brasil”, perto de 52% dos brasileiros têm o costume de ler. Esse dado pode parecer positivo, porém esse hábito ainda é pouco comum entre os cidadãos. Mesmo entre os leitores, o brasileiro costuma ler somente cerca de quatro livros por ano, bem abaixo da média em relação a outros países, inclusive da América do Sul.

Segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), na Prova Pisa realizada em 2022, o Brasil teve o desempenho médio de 410 pontos em leitura, pontuação inferior à média do Chile (448) e Uruguai (430), por exemplo. Os dados mostram também que 50% dos estudantes tiveram baixo desempenho em leitura.

Esse índice reflete uma realidade que já conhecemos, ou seja, a falta de acesso a livros, jornais, revistas e outros materiais e, ainda, muitas vezes, o não estímulo, seja em casa ou na escola, o que resulta em desmotivação e leituras rasas.

Dessa forma, é papel do docente incentivar os alunos e mediar as práticas de leitura, de modo que consigam ler além do explícito, tornando-se, assim, cidadãos autônomos, críticos e participativos na sociedade.

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto:

 

Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina).

Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

Fonte https://www.hojemais.com.br/tres-lagoas/noticia/geral/focos-de-mosquito-da-dengue. Acesso em: 28 fev. 2024.

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

MAPA – LET – PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II – 52_2024

MAPA – LET – PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II – 52_2024

 

Conforme a 5ª edição do estudo “Retratos da leitura no Brasil”, perto de 52% dos brasileiros têm o costume de ler. Esse dado pode parecer positivo, porém esse hábito ainda é pouco comum entre os cidadãos. Mesmo entre os leitores, o brasileiro costuma ler somente cerca de quatro livros por ano, bem abaixo da média em relação a outros países, inclusive da América do Sul.

Segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), na Prova Pisa realizada em 2022, o Brasil teve o desempenho médio de 410 pontos em leitura, pontuação inferior à média do Chile (448) e Uruguai (430), por exemplo. Os dados mostram também que 50% dos estudantes tiveram baixo desempenho em leitura.

Esse índice reflete uma realidade que já conhecemos, ou seja, a falta de acesso a livros, jornais, revistas e outros materiais e, ainda, muitas vezes, o não estímulo, seja em casa ou na escola, o que resulta em desmotivação e leituras rasas.

Dessa forma, é papel do docente incentivar os alunos e mediar as práticas de leitura, de modo que consigam ler além do explícito, tornando-se, assim, cidadãos autônomos, críticos e participativos na sociedade.

 

Nesse sentido, tendo em vista todos os estudos da disciplina, situe-se no seguinte contexto:

 

Você é professor(a) de língua portuguesa de uma escola e responsável por uma sala de contra turno, na qual desenvolve atividades que reforcem o hábito da leitura, sobretudo em um nível mais elevado (ver os níveis do processo de leitura na unidade I do livro desta disciplina).

Assim, como primeiro exercício do ano, você escolheu a charge a seguir para trabalhar com os alunos.

Fonte https://www.hojemais.com.br/tres-lagoas/noticia/geral/focos-de-mosquito-da-dengue. Acesso em: 28 fev. 2024.

 

Antes de apresentar aos alunos, você deve preparar os exercícios e enviar a sua coordenadora de área para validação.

 

Assim, neste MAPA, é preciso que você:

 

  1. a) Elabore uma atividade de leitura, de até 6 questões, que estimule os alunos à reflexão acerca da temática e dos recursos utilizados (linguísticos e não linguísticos) na charge, contemplando todos os níveis de leitura destacados na unidade I do livro desta disciplina.
  2. b) Explique, em um texto dissertativo-argumentativo entre 10 a 20 linhas, de que forma as questões elaboradas por você levam os alunos a uma leitura mais aprofundada, de modo que a proposta seja aprovada por sua coordenadora.

 

Além disso, para uma boa execução da atividade:

 

– Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da atividade;

– A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web;

– Em caso de dúvida, entre em contato com o(a) professor(a) mediador(a).

 

Para início da nossa atividade eu te pergunto: Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se! Etapa 01: Contextualizando

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda! Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

MAPA – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

Olá, seja bem-vindo e bem-vinda!

Boas-vindas à você que está chegando ao curso agora e para você que já está na caminhada de formação, lembre-se: sempre que tiver alguma dúvida relacionada a como realizar a atividade, poderá entrar em contato com o(a) mediador(a) da disciplina, através do canal: fale com o mediador.

Contudo, fica sempre a dica: Não deixe para fazer sua atividade na última hora, planeje-se!

Etapa 01: Contextualizando

Para início da nossa atividade eu te pergunto:

Você já parou para pensar sobre como será sua vida no futuro? Quais são as perspectivas em relação ao mercado de trabalho e a sua inserção em atividades laborativas ao longo da sua vida? Já se perguntou em quais condições você e sua família ficariam caso algo de imprevisto lhe acontecesse e o(a) impedisse de dar continuidade às suas atividades laborais? Ou como será suas atividades quando o envelhecimento chegar?

Para a realização desta atividade e para a contextualização, leia um trecho da matéria abaixo, veiculada pela Agência IBGE Notícias, sobre o número de idosos no Brasil:

Em 2022, o total de pessoas com 65 anos ou mais no país (22.169.101) chegou a 10,9% da população, com alta de 57,4% frente a 2010, quando esse contingente era de 14.081.477, ou 7,4% da população. É o que revelam os resultados do universo da população do Brasil desagregada por idade e sexo, do Censo Demográfico 2022. Esta segunda apuração do Censo mostra uma população de 203.080.756 habitantes, com 18.244 pessoas a mais do que na primeira apuração.Após a divulgação dos primeiros resultados foi necessário realizar, pontualmente, alguns procedimentos de revisão, que acarretaram nessa diferença ínfima em termos percentuais”, explica o gerente técnico do Censo, Luciano Duarte. Em relação aos resultados do Censo 2022 divulgados anteriormente, 566 municípios sofreram alteração de população.O aumento da população de 65 anos ou mais em conjunto com a diminuição da parcela da população de até 14 anos no mesmo período, que passou de 24,1% para 19,8%, evidenciam o franco envelhecimento da população brasileira.
Ao longo do tempo a base da pirâmide etária foi se estreitando devido à redução da fecundidade e dos nascimentos no Brasil. Essa mudança no formato da pirâmide etária passa a ser visível a partir dos anos 1990 e a pirâmide etária do Brasil perde, claramente, seu formato piramidal a partir de 2000. O que se observa ao longo dos anos é a redução da população jovem, com aumento da população em idade adulta e também do topo da pirâmide até 2022”, analisa a gerente de Estudos e Análises da Dinâmica Demográfica do IBGE, Izabel Marri.
Em 1980, o Brasil tinha 4,0% da população com 65 anos ou mais de idade. Os 10,9% alcançados em 2022 por essa parcela da população representa o maior percentual encontrado nos Censos Demográficos. No outro extremo da pirâmide etária, o percentual de crianças de até 14 anos de idade, que era de 38,2% em 1980, passou a 19,8% em 2022. “Quando falamos de envelhecimento populacional, é exatamente a redução da proporção da população mais jovem em detrimento do aumento da população mais velha”, destaca.”

A reportagem completa, está disponível no link abaixo:

https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2023/10/censo-2022-numero-de-idosos-na-populacao-do-pais-cresceu-57-4-em-12-anos

 

Etapa 02: Conceituando

Por isso, o constituinte brasileiro foi bastante feliz ao positivar, junto com os demais direitos fundamentais, os chamados direitos econômicos, sociais e culturais, que são inegavelmente instrumentos de proteção e concretização do princípio da dignidade da pessoa humana, pois visam garantir as condições necessárias à fruição de uma vida digna.

Os direitos sociais são, à luz do direito positivo-constitucional brasileiro, verdadeiros direitos fundamentais, tanto em sentido formal (pois estão na Constituição e têm status de norma constitucional) quanto em sentido material (pois são valores intimamente ligados ao princípio da dignidade da pessoa humana).

No rol de direitos sociais, está inserido o direito à Previdência Social que vai abranger, em suma, a cobertura de contingências decorrentes de doença, invalidez, velhice, desemprego, morte e proteção à maternidade, mediante contribuição, concedendo aposentadorias, pensões etc.

A partir dessa exposição seguimos para a etapa 03

 

Etapa 03: Problematizando

Frente à leitura do texto apresentado na parte “Contextualizando” e com base nos conhecimentos adquiridos nesta disciplina, você deverá, de forma crítica, analisar a importância da seguridade social na vida do indivíduo e produzir um vídeo, de até 3 minutos expondo essa reflexão. 

 

COMO FAZER ESTA ATIVIDADE – Orientações Importantes

Assista ao vídeo explicativo desta atividade, depois da leitura, siga os passos abaixo:

 

Parte 1: Análise, Conhecimento e Organização da atividade

1º Leia a reportagem disponibilizada sobre o número de idosos no Brasil.

2º Acesse o link da reportagem e leia com muita atenção a reportagem completa.

3º Assista as aulas conceituais, tenha sempre em mãos o livro da disciplina e se precisar conte com os recursos da Biblioteca Virtual.

4º  Baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

5º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina.

 

Parte 2: Planejamento e execução da atividade

1º Já leu a reportagem completa?

2º Agora separe o material de apoio e os arquivos e responda às duas perguntas abaixo.

3º Sugestão: responda às duas perguntas separadamente no RASCUNHO (pode ser no seu caderno ou em um arquivo do seu computador – não precisa enviar as perguntas separadamente, envie apenas o vídeo).

 

1) O que é a Seguridade Social? Aponte pelo menos dois princípios que norteia?

2) Como a previdência social se relaciona com o envelhecimento da população? 

 

4º Junte as 2 (duas) perguntas e grave um vídeo de até 3 (três) minutos), lembre-se, o vídeo deve ser gravado em um local com uma boa iluminação, e você deve estruturar a sua apresentação de forma que ela seja clara e coerente.

Faça uma breve apresentação do tema. Aborde os seguintes temas: o conceito de seguridade social; pelo menos dois princípios que norteiam a relação da previdência social com o envelhecimento da população. 

 

Parte 3: Revisão e Entrega 

1º Antes de gravar o seu vídeo, revise o conteúdo que será bordado, leia quantas vezes for necessário, veja se está claro e coerente

2º  Caso não tenha feito antes, baixe o arquivo padrão (formulário) para a postagem da Atividade

3º Realize a sua atividade MAPA no Formulário Padrão em formato WORD, que está disponível para download no Material da Disciplina, não se esqueça de inserir o link do seu vídeo. 

4º Poste arquivo no ambiente do STUDEO, de preferência com antecedência, pois se todos deixarem para a última hora o sistema pode congestionar, sua internet pode oscilar ou ocorrer qualquer outro imprevisto, sendo assim, estudante prevenido(a) vale por 2 e não passa por apuros.

5º A atividade será aceita somente pelo STUDEO, atividades fora do prazo não serão aceitas.

6º Em caso de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo no canal: Fale com Mediador.

 

Desejo a você bons estudos!

Atenciosamente

 

Prof.a Ms. Jussara Romero Sanches

 

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA: Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade. Assista às aulas conceituais e ao vivo. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações. *Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões: 1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões:

1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

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Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

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Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em relação a futura atuação como terapeuta complementar integrativo, assim propomos o exercício da avaliação de um caso clínico (fictício). Mãos à obra! Veja neste relato (fictício) um pouco da rotina da Dona Maria: “Dona Maria, em seus 59 anos, dedica seu tempo entre os cuidados do lar e suas atividades de costura. Nos últimos meses, ela tem se queixado com seu marido que seu corpo já não é mais o mesmo. Sente dores nas costas e articulações, além de cansaço.”

 

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em relação a futura atuação como terapeuta complementar integrativo, assim propomos o exercício da avaliação de um caso clínico (fictício).

Mãos à obra!

Veja neste relato (fictício) um pouco da rotina da Dona Maria:

“Dona Maria, em seus 59 anos, dedica seu tempo entre os cuidados do lar e suas atividades de costura. Nos últimos meses, ela tem se queixado com seu marido que seu corpo já não é mais o mesmo. Sente dores nas costas e articulações, além de cansaço.”

Elaborado pela professora, 2024.

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

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Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

Considere o seguinte julgado do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás:   APELAÇÃO CÍVEL. AÇÃO ANULATÓRIA DE ATO ADMINISTRATIVO. PEDIDO DE GRATUIDADE DA JUSTIÇA NÃO APRECIADO. DEFERIMENTO TÁCITO. APLICAÇÃO DO ART. 52 DO CPC. INCOMPATIBILIDADE COM A FORMA FEDERATIVA DE ESTADO. 1. O pedido de gratuidade da justiça não analisado pelo magistrado a quo, desde que preenchidos os requisitos legais, deve ser concedido em segunda instância, pois presume-se que houve deferimento tácito. 2. O art. 52 do Código de Processo Civil possibilita interpretação incompatível com a Constituição Federal, conflitante com a forma federativa de Estado, na medida em que cria a possibilidade de os Estados e o Distrito Federal subordinarem-se à Justiça uns dos outros. 3. Tratando-se de dispositivo inovador, que desrespeita a Carta Maior, a extinção do processo sem resolução do mérito é matéria que se impõe. 4. APELAÇÃO CÍVEL CONHECIDA E DESPROVIDA. (TJ-GO – APL: 53012291620168090011 APARECIDA DE GOIÂNIA, Relator: NELMA BRANCO FERREIRA PERILO, 4ª Câmara Cível, Data de Publicação: (S/R) DJ).

ATIVIDADE 1 – DIREITO CONSTITUCIONAL – 52_2024

Considere o seguinte julgado do Tribunal de Justiça do Estado de Goiás:

 

APELAÇÃO CÍVEL. AÇÃO ANULATÓRIA DE ATO ADMINISTRATIVO. PEDIDO DE GRATUIDADE DA JUSTIÇA NÃO APRECIADO. DEFERIMENTO TÁCITO. APLICAÇÃO DO ART. 52 DO CPC. INCOMPATIBILIDADE COM A FORMA FEDERATIVA DE ESTADO. 1. O pedido de gratuidade da justiça não analisado pelo magistrado a quo, desde que preenchidos os requisitos legais, deve ser concedido em segunda instância, pois presume-se que houve deferimento tácito. 2. O art. 52 do Código de Processo Civil possibilita interpretação incompatível com a Constituição Federal, conflitante com a forma federativa de Estado, na medida em que cria a possibilidade de os Estados e o Distrito Federal subordinarem-se à Justiça uns dos outros. 3. Tratando-se de dispositivo inovador, que desrespeita a Carta Maior, a extinção do processo sem resolução do mérito é matéria que se impõe. 4. APELAÇÃO CÍVEL CONHECIDA E DESPROVIDA. (TJ-GO – APL: 53012291620168090011 APARECIDA DE GOIÂNIA, Relator: NELMA BRANCO FERREIRA PERILO, 4ª Câmara Cível, Data de Publicação: (S/R) DJ).

 

A partir desse julgado e dos seus conhecimentos sobre o Estado Federal, responda às seguintes questões:

1) Como se define o conceito de Estado Federal? (Máximo de 5 linhas)

2) Quais são os elementos essenciais de um Estado? Explique cada elemento. (máximo de 5 linhas)

3) Existe diferença entre Autonomia e Soberania? Se sim, explique. (máximo de 5 linhas)

4) O Estado brasileiro é uma federação? É possível que seja abolida a forma federativa no Estado brasileiro? Fundamente. (Máximo de 5 linhas)


Orientações!

Assista ao vídeo explicativo gravado pela professora, disponível no fórum

Leia novamente o que escreveu, amplie as ideias e conclua sua atividade

Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo; 

 

Bons Estudos!!

 

Assim, as Terapias Ayurvédicas baseiam-se na nutrição, nas rotinas diárias, nos exercícios físicos e na harmonia mental, por meio dos doshas. Estas práticas visam proporcionar qualidade de vida aos indivíduos que adotam estas mudanças de hábitos.

 

Assim, as Terapias Ayurvédicas baseiam-se na nutrição, nas rotinas diárias, nos exercícios físicos e na harmonia mental, por meio dos doshas. Estas práticas visam proporcionar qualidade de vida aos indivíduos que adotam estas mudanças de hábitos.

Fonte: <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/prt0849_28_03_2017.html>. Acesso em: 25 abr. 2024 (adaptado).

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em relação a futura atuação como terapeuta complementar integrativo, assim propomos o exercício da avaliação de um caso clínico (fictício).

Mãos à obra!

Veja neste relato (fictício) um pouco da rotina da Dona Maria:

“Dona Maria, em seus 59 anos, dedica seu tempo entre os cuidados do lar e suas atividades de costura. Nos últimos meses, ela tem se queixado com seu marido que seu corpo já não é mais o mesmo. Sente dores nas costas e articulações, além de cansaço.”

Elaborado pela professora, 2024.

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

 ​

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

PEDE-SE: A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda: – Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado

ATIVIDADE PROPOSTA: A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

 

Orçamento da Beta LTDA – 20×1
  Orçamento

de Vendas

Tributos s/

Vendas (27,25%)  

  Vendas Orçadas   

Líquidas  

Custos

Orçados (35%)

Despesas

Orçadas

Lucro antes

  dos Tributos  

Tributos

 sobre o Lucro (24%)  

Lucro Orçado 
Janeiro R$ 20.000,00          R$ 3.000,00        
Fereveiro R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Março R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Abril R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Maio R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Junho R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Julho R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Agosto R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Setembro R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Outubro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Novembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Dezembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
TOTAL R$  306.000,00       R$  39.000,00      

 

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Olá, acadêmico! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A. O foco da nossa atividade é a medicina Ayurveda. Originário da Índia, o Ayurveda, é muito mais do que um sistema médico, é uma filosofia de vida que busca harmonizar o indivíduo em todas as suas dimensões; ou seja, corpo, mente e espírito. Para se atingir um estado saudável de saúde, é necessário que o corpo esteja em sintonia com a natureza, a mente em equilíbrio com a sociedade, e o espírito em harmonia com o Universo. Para o Ayurveda, um indivíduo só atinge a completa compreensão da vida quando alcançar o equilíbrio e harmonia dessas dimensões (física, corpo físico; mental, corpo sensorial e mental; e espiritual, corpo do intelecto e da Consciência).

 

Olá, acadêmico! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A.

O foco da nossa atividade é a medicina Ayurveda.

Originário da Índia, o Ayurveda, é muito mais do que um sistema médico, é uma filosofia de vida que busca harmonizar o indivíduo em todas as suas dimensões; ou seja, corpo, mente e espírito. Para se atingir um estado saudável de saúde, é necessário que o corpo esteja em sintonia com a natureza, a mente em equilíbrio com a sociedade, e o espírito em harmonia com o Universo. Para o Ayurveda, um indivíduo só atinge a completa compreensão da vida quando alcançar o equilíbrio e harmonia dessas dimensões (física, corpo físico; mental, corpo sensorial e mental; e espiritual, corpo do intelecto e da Consciência).

Assim, as Terapias Ayurvédicas baseiam-se na nutrição, nas rotinas diárias, nos exercícios físicos e na harmonia mental, por meio dos doshas. Estas práticas visam proporcionar qualidade de vida aos indivíduos que adotam estas mudanças de hábitos.

Fonte: <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/prt0849_28_03_2017.html>. Acesso em: 25 abr. 2024 (adaptado).

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em relação a futura atuação como terapeuta complementar integrativo, assim propomos o exercício da avaliação de um caso clínico (fictício).

Mãos à obra!

Veja neste relato (fictício) um pouco da rotina da Dona Maria:

“Dona Maria, em seus 59 anos, dedica seu tempo entre os cuidados do lar e suas atividades de costura. Nos últimos meses, ela tem se queixado com seu marido que seu corpo já não é mais o mesmo. Sente dores nas costas e articulações, além de cansaço.”

Elaborado pela professora, 2024.

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

 ​

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

Dentre os diversos tipos de orçamentos, temos: orçamento de receita, orçamento de produção e de custos, orçamento de despesas com marketing, orçamento de despesas gerais e administrativas, orçamento de despesas com pesquisa e desenvolvimento, orçamento de impostos sobre a venda e sobre o lucro. orçamento de fluxo de caixa.

 

Dentre os diversos tipos de orçamentos, temos: orçamento de receita, orçamento de produção e de custos, orçamento de despesas com marketing, orçamento de despesas gerais e administrativas, orçamento de despesas com pesquisa e desenvolvimento, orçamento de impostos sobre a venda e sobre o lucro. orçamento de fluxo de caixa.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

 

Orçamento da Beta LTDA – 20×1
  Orçamento

de Vendas

Tributos s/

Vendas (27,25%)  

  Vendas Orçadas   

Líquidas  

Custos

Orçados (35%)

Despesas

Orçadas

Lucro antes

  dos Tributos  

Tributos

 sobre o Lucro (24%)  

Lucro Orçado 
Janeiro R$ 20.000,00          R$ 3.000,00        
Fereveiro R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Março R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Abril R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Maio R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Junho R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Julho R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Agosto R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Setembro R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Outubro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Novembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Dezembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
TOTAL R$  306.000,00       R$  39.000,00      

 

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

MAPA – TINT – TERAPIAS AYURVEDAS – 52_2024

MAPA – TINT – TERAPIAS AYURVEDAS – 52_2024

Olá, acadêmico! A atividade proposta corresponde ao Material de Avaliação Prática de Aprendizagem – M.A.P.A.

O foco da nossa atividade é a medicina Ayurveda.

Originário da Índia, o Ayurveda, é muito mais do que um sistema médico, é uma filosofia de vida que busca harmonizar o indivíduo em todas as suas dimensões; ou seja, corpo, mente e espírito. Para se atingir um estado saudável de saúde, é necessário que o corpo esteja em sintonia com a natureza, a mente em equilíbrio com a sociedade, e o espírito em harmonia com o Universo. Para o Ayurveda, um indivíduo só atinge a completa compreensão da vida quando alcançar o equilíbrio e harmonia dessas dimensões (física, corpo físico; mental, corpo sensorial e mental; e espiritual, corpo do intelecto e da Consciência).

Assim, as Terapias Ayurvédicas baseiam-se na nutrição, nas rotinas diárias, nos exercícios físicos e na harmonia mental, por meio dos doshas. Estas práticas visam proporcionar qualidade de vida aos indivíduos que adotam estas mudanças de hábitos.

Fonte: <https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2017/prt0849_28_03_2017.html>. Acesso em: 25 abr. 2024 (adaptado).

O objetivo desta atividade é que você se sinta imerso em relação a futura atuação como terapeuta complementar integrativo, assim propomos o exercício da avaliação de um caso clínico (fictício).

Mãos à obra!

Veja neste relato (fictício) um pouco da rotina da Dona Maria:

“Dona Maria, em seus 59 anos, dedica seu tempo entre os cuidados do lar e suas atividades de costura. Nos últimos meses, ela tem se queixado com seu marido que seu corpo já não é mais o mesmo. Sente dores nas costas e articulações, além de cansaço.”

Elaborado pela professora, 2024.

Considerando as informações apresentadas, imagine que você será o Terapeuta Ayurvédico que receberá a Dona Maria em seu espaço. As definições das questões abaixo te ajudarão a levantar o contexto de queixa desta paciente em uma boa anamnese, e também serão a base para propor um novo estilo de vida mais saudável. Nesse sentido, responda as questões a seguir.

 

  1. Descreva as principais características físicas, emocionais e mentais dos doshas: Vata, Pitta e Kapha e explique como o desequilíbrio pode se manifestar em cada um desses doshas.
  2. Entre os diferentes tratamentos recomendados para equilíbrio dos doshas, analise e detalhe uma prática de desintoxicação, dieta e rituais direcionadas aos doshas Vata, Pitta e Kapha.
  3. Explique os benefícios da prática dos tratamentos de eliminação para os doshas Vata, Pitta e Kapha.

 ​

Orientações para desenvolver sua atividade MAPA:

  1. Leia o livro da disciplina e o artigo indicado para a realização da atividade.
  2. Assista às aulas conceituais e ao vivo.
  3. Assista ao vídeo de orientação para a realização da atividade.
  4. Baixe o “Modelo de entrega do MAPA”, disponível no ambiente Studeo, na pasta Material da Disciplina, e preencha corretamente todos os campos solicitados.
  5. Anexe seu modelo de entrega do MAPA respondido no espaço específico da atividade MAPA.
  6. Lembre-se de clicar em “Finalizar” para efetivar sua participação.
  7. Evite plágio de informações, nesse caso, insira as referências utilizadas para consulta das respostas.
  8. Atividades com imagens da internet ou compartilhadas entre alunos sofrerão penalizações.

*Esta atividade faz parte da composição de notas para a média na disciplina. Sua realização é muito importante.

 

O orçamento é uma ferramenta de controle de curto prazo, que tem como função operacionalizar (ou quantificar) o planejamento tático e operacional da empresa. Assim, o orçamento é a expressão quantitativa das entradas e saídas de dinheiro para determinar se um plano financeiro atingirá as metas organizacionais. Portanto, o orçamento é anual e feito por departamento (sendo uma ferramenta útil na avaliação dos gerentes de cada departamento).

O orçamento é uma ferramenta de controle de curto prazo, que tem como função operacionalizar (ou quantificar) o planejamento tático e operacional da empresa. Assim, o orçamento é a expressão quantitativa das entradas e saídas de dinheiro para determinar se um plano financeiro atingirá as metas organizacionais. Portanto, o orçamento é anual e feito por departamento (sendo uma ferramenta útil na avaliação dos gerentes de cada departamento).

 

Dentre os diversos tipos de orçamentos, temos: orçamento de receita, orçamento de produção e de custos, orçamento de despesas com marketing, orçamento de despesas gerais e administrativas, orçamento de despesas com pesquisa e desenvolvimento, orçamento de impostos sobre a venda e sobre o lucro. orçamento de fluxo de caixa.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

 

Orçamento da Beta LTDA – 20×1
  Orçamento

de Vendas

Tributos s/

Vendas (27,25%)  

  Vendas Orçadas   

Líquidas  

Custos

Orçados (35%)

Despesas

Orçadas

Lucro antes

  dos Tributos  

Tributos

 sobre o Lucro (24%)  

Lucro Orçado 
Janeiro R$ 20.000,00          R$ 3.000,00        
Fereveiro R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Março R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Abril R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Maio R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Junho R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Julho R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Agosto R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Setembro R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Outubro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Novembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Dezembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
TOTAL R$  306.000,00       R$  39.000,00      

 

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

A base da Controladoria operacional é o processo de planejamento e controle orçamentário, também denominado planejamento e controle financeiro ou planejamento e controle de resultados. O orçamento é ferramenta de controle por excelência de todo o processo operacional da empresa, pois envolve todos os setores da companhia. Orçar significa processar todos os dados constantes do sistema de informação contábil de hoje, introduzindo os dados previstos para o próximo exercício, considerando as alterações já definidas para o próximo exercício.

A base da Controladoria operacional é o processo de planejamento e controle orçamentário, também denominado planejamento e controle financeiro ou planejamento e controle de resultados. O orçamento é ferramenta de controle por excelência de todo o processo operacional da empresa, pois envolve todos os setores da companhia. Orçar significa processar todos os dados constantes do sistema de informação contábil de hoje, introduzindo os dados previstos para o próximo exercício, considerando as alterações já definidas para o próximo exercício.

 

PADOVEZE, Clóvis L. Controladoria Estratégica e Operacional – 3ª edição revista e atualizada. Cengage Learning Brasil, 2012. ISBN 9788522112715. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522112715/. Acesso em: 13 abr. 2024.

 

O orçamento é uma ferramenta de controle de curto prazo, que tem como função operacionalizar (ou quantificar) o planejamento tático e operacional da empresa. Assim, o orçamento é a expressão quantitativa das entradas e saídas de dinheiro para determinar se um plano financeiro atingirá as metas organizacionais. Portanto, o orçamento é anual e feito por departamento (sendo uma ferramenta útil na avaliação dos gerentes de cada departamento).

 

Dentre os diversos tipos de orçamentos, temos: orçamento de receita, orçamento de produção e de custos, orçamento de despesas com marketing, orçamento de despesas gerais e administrativas, orçamento de despesas com pesquisa e desenvolvimento, orçamento de impostos sobre a venda e sobre o lucro. orçamento de fluxo de caixa.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

 

Orçamento da Beta LTDA – 20×1
  Orçamento

de Vendas

Tributos s/

Vendas (27,25%)  

  Vendas Orçadas   

Líquidas  

Custos

Orçados (35%)

Despesas

Orçadas

Lucro antes

  dos Tributos  

Tributos

 sobre o Lucro (24%)  

Lucro Orçado 
Janeiro R$ 20.000,00          R$ 3.000,00        
Fereveiro R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Março R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Abril R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Maio R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Junho R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Julho R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Agosto R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Setembro R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Outubro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Novembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Dezembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
TOTAL R$  306.000,00       R$  39.000,00      

 

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

Já parou para analisar, como é calculado um orçamento empresarial? Que tipos de orçamento compõe o orçamento empresarial?

MAPA – CCONT – CONTROLADORIA – 52_2024

Olá, acadêmico (a) do Curso de Ciências Contábeis!

Esse é o MAPA da disciplina de Controladoria.

 

Já parou para analisar, como é calculado um orçamento empresarial? Que tipos de orçamento compõe o orçamento empresarial?

 

A base da Controladoria operacional é o processo de planejamento e controle orçamentário, também denominado planejamento e controle financeiro ou planejamento e controle de resultados. O orçamento é ferramenta de controle por excelência de todo o processo operacional da empresa, pois envolve todos os setores da companhia. Orçar significa processar todos os dados constantes do sistema de informação contábil de hoje, introduzindo os dados previstos para o próximo exercício, considerando as alterações já definidas para o próximo exercício.

 

PADOVEZE, Clóvis L. Controladoria Estratégica e Operacional – 3ª edição revista e atualizada. Cengage Learning Brasil, 2012. ISBN 9788522112715. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522112715/. Acesso em: 13 abr. 2024.

 

O orçamento é uma ferramenta de controle de curto prazo, que tem como função operacionalizar (ou quantificar) o planejamento tático e operacional da empresa. Assim, o orçamento é a expressão quantitativa das entradas e saídas de dinheiro para determinar se um plano financeiro atingirá as metas organizacionais. Portanto, o orçamento é anual e feito por departamento (sendo uma ferramenta útil na avaliação dos gerentes de cada departamento).

 

Dentre os diversos tipos de orçamentos, temos: orçamento de receita, orçamento de produção e de custos, orçamento de despesas com marketing, orçamento de despesas gerais e administrativas, orçamento de despesas com pesquisa e desenvolvimento, orçamento de impostos sobre a venda e sobre o lucro. orçamento de fluxo de caixa.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

A empresa Beta Ltda pretende elaborar o seu orçamento para o ano de 20×1. A empresa apresenta o seguinte orçamento de vendas e de despesas gerais e administrativas:

 

Orçamento da Beta LTDA – 20×1
  Orçamento

de Vendas

Tributos s/

Vendas (27,25%)  

  Vendas Orçadas   

Líquidas  

Custos

Orçados (35%)

Despesas

Orçadas

Lucro antes

  dos Tributos  

Tributos

 sobre o Lucro (24%)  

Lucro Orçado 
Janeiro R$ 20.000,00          R$ 3.000,00        
Fereveiro R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Março R$ 20.000,00       R$ 3.000,00      
Abril R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Maio R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Junho R$ 25.000,00       R$ 3.000,00      
Julho R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Agosto R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Setembro R$ 27.000,00       R$ 3.500,00      
Outubro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Novembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
Dezembro R$ 30.000,00       R$ 3.500,00      
TOTAL R$  306.000,00       R$  39.000,00      

 

Para elaboração do orçamento, considere as seguintes características da empresa Beta Ltda:

– Para elaboração do Orçamento dos Tributos sobre as Vendas, considere uma alíquota de tributos de 27,25%. (18% de ICMS, 7,6% de COFINS e 1,65% de PIS).

– Para cálculo dos Custos Orçados, considere que a empresa realiza um orçamento de custos de 35% sobre o valor das vendas orçadas líquidas.

– Para cálculo do Orçamento de Tributos sobre o Lucro, considere uma alíquota de tributos de 24% (IRPJ 15%, CSLL, 9%). Como base para cálculo dos tributos sobre os lucros utilize as vendas orçadas líquidas, menos os custos orçados e despesas orçadas.

 

PEDE-SE:

  1. A) Realize os cálculos e apresente o orçamento completo da empresa Beta Ltda.
  2. B) Apresente o valor do lucro orçado total para o ano 20×1 da empresa Beta Ltda.

 

​​IMPORTANTE

– Faça o download do arquivo “Formulário padrão MAPA – CONTROLADORIA”, disponível no Material da Disciplina;

Assista ao vídeo explicativo da atividade.

– Siga as orientações expressas neste enunciado e no formulário de preenchimento da atividade;

– Responda aos campos solicitados no arquivo e após o preenchimento do formulário, salve o arquivo no seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;

ATENÇÃO: Ao anexar, certifique-se de que se trata do arquivo correto, pois após a finalização, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado.

ATIVIDADE PROPOSTA Considerando a temática Planejamento Estratégico, crie uma empresa e desenvolva a sua missão, valores e visão. Orientações: realize pesquisas e, utilize como suporte o livro da disciplina (Unidade II, páginas 48 – 51).

ATIVIDADE PROPOSTA

Considerando a temática Planejamento Estratégico, crie uma empresa e desenvolva a sua missão, valores e visão. 

Orientações: realize pesquisas e, utilize como suporte o livro da disciplina (Unidade II, páginas 48 – 51).

 

​Para desenvolver a visão geral da empresa e a organização do planejamento estratégico – componentes do Subsistema Institucional da empresa –, devemos desenvolver a missão, valores e visão da empresa. Dessa forma, a empresa consegue comunicar com clareza suas metas e objetivos, de forma a deixar claro seu planejamento estratégico tanto para seus funcionários e gestores, como para os seus stakeholders.

​Para desenvolver a visão geral da empresa e a organização do planejamento estratégico – componentes do Subsistema Institucional da empresa –, devemos desenvolver a missão, valores e visão da empresa. Dessa forma, a empresa consegue comunicar com clareza suas metas e objetivos, de forma a deixar claro seu planejamento estratégico tanto para seus funcionários e gestores, como para os seus stakeholders.

 

PADOVEZE, Clóvis L. Controladoria Estratégica e Operacional – 3ª edição revista e atualizada. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2012. E-book. ISBN 9788522112715. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522112715/. Acesso em: 25 mar. 2024.

ATIVIDADE PROPOSTA

Considerando a temática Planejamento Estratégico, crie uma empresa e desenvolva a sua missão, valores e visão. 

Orientações: realize pesquisas e, utilize como suporte o livro da disciplina (Unidade II, páginas 48 – 51).

 

Olá, acadêmico (a) do Curso de Ciências Contábeis! Essa é a Atividade de Estudos 01 da disciplina de Controladoria.

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTROLADORIA – 52_2024

 

Olá, acadêmico (a) do Curso de Ciências Contábeis!

Essa é a Atividade de Estudos 01 da disciplina de Controladoria.

​Para desenvolver a visão geral da empresa e a organização do planejamento estratégico – componentes do Subsistema Institucional da empresa –, devemos desenvolver a missão, valores e visão da empresa. Dessa forma, a empresa consegue comunicar com clareza suas metas e objetivos, de forma a deixar claro seu planejamento estratégico tanto para seus funcionários e gestores, como para os seus stakeholders.

 

PADOVEZE, Clóvis L. Controladoria Estratégica e Operacional – 3ª edição revista e atualizada. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2012. E-book. ISBN 9788522112715. Disponível em: https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522112715/. Acesso em: 25 mar. 2024.

ATIVIDADE PROPOSTA

Considerando a temática Planejamento Estratégico, crie uma empresa e desenvolva a sua missão, valores e visão. 

Orientações: realize pesquisas e, utilize como suporte o livro da disciplina (Unidade II, páginas 48 – 51).

 

e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL; g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

  1. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  2. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

ATIVIDADE PROPOSTA:   Dentro dos preceitos da medicina Ayurvédica, inúmeros fatores como estresse familiar, no trabalho e social, traumas emocionais, alimentação inadequada, distúrbios do sono, traumas físicos e excessos em geral contribuem para o desenvolvimento de doenças. Neste sentido, acesse o artigo cientifico intitulado: “ Massagem Ayurvédica Abhyanga na Melhora da Qualidade de Vida, Dor e Depressão em Portadores de Fibromialgia”, presente na pasta de materiais da disciplina, e desenvolva um breve texto que possa evidenciar a correlação dos sintomas de dor relacionados a fibromialgia e o desequilíbrio dos doshas.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Dentro dos preceitos da medicina Ayurvédica, inúmeros fatores como estresse familiar, no trabalho e social, traumas emocionais, alimentação inadequada, distúrbios do sono, traumas físicos e excessos em geral contribuem para o desenvolvimento de doenças. Neste sentido, acesse o artigo cientifico intitulado: “ Massagem Ayurvédica Abhyanga na Melhora da Qualidade de Vida, Dor e Depressão em Portadores de Fibromialgia”, presente na pasta de materiais da disciplina, e desenvolva um breve texto que possa evidenciar a correlação dos sintomas de dor relacionados a fibromialgia e o desequilíbrio dos doshas.

Você pode inclusive utilizar exemplos do artigo e do seu livro da disciplina para ilustrar e exemplificar sua resposta. (Seu texto deverá conter de 6 a 10 linhas)​.

 

Boa atividade!

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

 

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de Estudo 1.

–  Descreva com suas próprias palavras (não será permitido cópias do livro ou sites).​

–  Muita atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e não será possível respondê-la novamente.​

 

ATENÇÃO: Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder todo seu texto), depois disso, copie e cole o mesmo na caixa de resposta a seguir.

 

 

c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis; d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;

  1. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  2. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  3. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  4. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

ATIVIDADE 1 – TINT – TERAPIAS AYURVEDAS – 52_2024 A palavra Ayurveda é um termo sânscrito que significa “ciência da vida”. Ayu significa “vida” (ou “modo diário de vida”) e Veda significa “conhecimento”. É a ciência médica mais antiga do mundo, originada na Índia há cerca de 5.000 anos. Ela ajuda a pessoa sadia a manter a saúde, e a pessoa doente a recuperá-la. É uma ciência da vida curadora. A prática da Ayurveda é indicada para promover o bem-estar, a saúde e o desenvolvimento criativo do ser humano. Sua teoria provém dos cinco elementos (ar, espaço, água, terra e fogo) que formam todas as coisas existentes do universo, inclusive o corpo humano. A quantidade de elementos que cada indivíduo possui no corpo caracteriza um biótipo energético ou perfil biológico chamado dosha. A palavra dosha, também de origem sânscrita, pode ser traduzida de modo aproximado como “marca”, “tipo”. Considera-se que, no âmago da medicina Ayurveda, está o conceito dos três doshas: Vata, que acumula em maior quantidade os elementos ar e espaço, Pitta, com o elemento fogo predominante e Kapha, onde preponderam os elementos água e terra. Esta teoria, chamada tridosha, sugere que doshas Vata, Pitta e Kapha em desequilíbrio no corpo causam doenças. Detectados estes desequilíbrios, as causas das doenças são então tratadas e não meramente os seus sintomas.

ATIVIDADE 1 – TINT – TERAPIAS AYURVEDAS – 52_2024

A palavra Ayurveda é um termo sânscrito que significa “ciência da vida”. Ayu significa “vida” (ou “modo diário de vida”) e Veda significa “conhecimento”. É a ciência médica mais antiga do mundo, originada na Índia há cerca de 5.000 anos. Ela ajuda a pessoa sadia a manter a saúde, e a pessoa doente a recuperá-la. É uma ciência da vida curadora. A prática da Ayurveda é indicada para promover o bem-estar, a saúde e o desenvolvimento criativo do ser humano. Sua teoria provém dos cinco elementos (ar, espaço, água, terra e fogo) que formam todas as coisas existentes do universo, inclusive o corpo humano. A quantidade de elementos que cada indivíduo possui no corpo caracteriza um biótipo energético ou perfil biológico chamado dosha. A palavra dosha, também de origem sânscrita, pode ser traduzida de modo aproximado como “marca”, “tipo”. Considera-se que, no âmago da medicina Ayurveda, está o conceito dos três doshas: Vata, que acumula em maior quantidade os elementos ar e espaço, Pitta, com o elemento fogo predominante e Kapha, onde preponderam os elementos água e terra. Esta teoria, chamada tridosha, sugere que doshas Vata, Pitta e Kapha em desequilíbrio no corpo causam doenças. Detectados estes desequilíbrios, as causas das doenças são então tratadas e não meramente os seus sintomas.

 

Fonte: MENEGGUZZI, Pauline et al. Massagem Ayurvédica Abhyanga na Melhora da Qualidade de Vida, Dor e Depressão em Portadores de Fibromialgia. Revista Brasileira de Terapias e Saúde, v. 1, n. 2, p. 65-74, 2011. Disponível em: <https://revistadeterapiasesaude.org/?jet_download=364>. Acesso em: 21 abr. 2024.

 

ATIVIDADE PROPOSTA:

 

Dentro dos preceitos da medicina Ayurvédica, inúmeros fatores como estresse familiar, no trabalho e social, traumas emocionais, alimentação inadequada, distúrbios do sono, traumas físicos e excessos em geral contribuem para o desenvolvimento de doenças. Neste sentido, acesse o artigo cientifico intitulado: “ Massagem Ayurvédica Abhyanga na Melhora da Qualidade de Vida, Dor e Depressão em Portadores de Fibromialgia”, presente na pasta de materiais da disciplina, e desenvolva um breve texto que possa evidenciar a correlação dos sintomas de dor relacionados a fibromialgia e o desequilíbrio dos doshas.

Você pode inclusive utilizar exemplos do artigo e do seu livro da disciplina para ilustrar e exemplificar sua resposta. (Seu texto deverá conter de 6 a 10 linhas)​.

 

Boa atividade!

 

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:

 

– Assista ao vídeo explicativo gravado pela Professora da disciplina, com orientações para a realização da Atividade de Estudo 1.

–  Descreva com suas próprias palavras (não será permitido cópias do livro ou sites).​

–  Muita atenção ao clicar em finalizar, pois sua atividade será finalizada/enviada ao sistema e não será possível respondê-la novamente.​

 

ATENÇÃO: Para responder a Atividade, orientamos que digite a sua resposta primeiramente em um arquivo WORD em seu computador (pois caso digite direto na caixa de texto, no ambiente Studeo, pode acontecer de expirar o tempo e perder todo seu texto), depois disso, copie e cole o mesmo na caixa de resposta a seguir.

 

 

b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);

  1. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  2. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  3. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  4. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  5. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE: a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

​ Importante: Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs. Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas. Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!   Mãos à obra!

 

Importante:

Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.

Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.

Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

 

Mãos à obra!

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível na pasta “Materiais Extras” e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho deve ser utilizado para a entrega do mesmo.  ​

 

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível na pasta “Materiais Extras” e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho deve ser utilizado para a entrega do mesmo. 

Importante:

Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.

Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.

Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

 

Mãos à obra!

Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo o passo a passo que está no Modelo de Entrega do MAPA*.  As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!

 

 

Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo o passo a passo que está no Modelo de Entrega do MAPA*. 

As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!

 

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível na pasta “Materiais Extras” e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho deve ser utilizado para a entrega do mesmo. 

Importante:

Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.

Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.

Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

 

Mãos à obra!

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Olá estudante de Terapias Integrativas e Complementares! Esta é a atividade MAPA da disciplina de Competências e Habilidades Profissionais Avançadas, que tem o intuito de aperfeiçoar e reforçar o aprendizado na área de Terapias Integrativas e Complementares​.

 

Olá estudante de Terapias Integrativas e Complementares!

 

Esta é a atividade MAPA da disciplina de Competências e Habilidades Profissionais Avançadas, que tem o intuito de aperfeiçoar e reforçar o aprendizado na área de Terapias Integrativas e Complementares​.

 

Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo o passo a passo que está no Modelo de Entrega do MAPA*. 

As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!

 

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível na pasta “Materiais Extras” e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho deve ser utilizado para a entrega do mesmo. 

Importante:

Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.

Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.

Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

 

Mãos à obra!

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

MAPA/PORTIFÓLIO – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PROFISSIONAIS AVANÇADAS EM TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES – 52_2024

MAPA/PORTIFÓLIO – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PROFISSIONAIS AVANÇADAS EM TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES – 52_2024

 

Olá estudante de Terapias Integrativas e Complementares!

 

Esta é a atividade MAPA da disciplina de Competências e Habilidades Profissionais Avançadas, que tem o intuito de aperfeiçoar e reforçar o aprendizado na área de Terapias Integrativas e Complementares​.

 

Para a realização, você deverá descrever 4 (quatro) técnicas que estão dentro dos protocolos disponíveis no seu Material Didático Digital (MDD), seguindo o passo a passo que está no Modelo de Entrega do MAPA*. 

As técnicas podem ser do mesmo protocolo ou não. Quem irá decidir qual técnica será descrita, é você!

 

*O arquivo com o Modelo de Entrega do MAPA está disponível na pasta “Materiais Extras” e além de conter todas as instruções necessárias para a realização do seu trabalho deve ser utilizado para a entrega do mesmo. 

Importante:

Esta atividade deve ser elaborada exclusivamente com protocolos abordados nos MDDs.

Cada estudante deve fazer a sua atividade! Cópias não serão avaliadas.

Capriche, pois essa pode ser sua porta de entrada para o mercado de trabalho!

 

Mãos à obra!

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como de comunicação, imaginação e comportamento.

 

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como de comunicação, imaginação e comportamento.

 

Segundo Schwartzman e Araújo (2003) e Mercadante et al. (2006), as intervenções possíveis para cada aluno com TGD devem ser pensadas a partir de avaliação sistematizada, realizada com o diagnóstico preciso, de modo a se reconhecer as habilidades existentes, partindo destas para estimular o desenvolvimento.

 

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando a importância do conhecimento prévio das características dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) para a intervenção educacional, descreva, em até 20 linhas, como um profissional especializado em autismo pode adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com TGD em uma sala de aula inclusiva.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Considerando o texto motivador e os conhecimentos apresentados sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), para esta atividade MAPA, sua tarefa será produzir um texto, de 20 a 30 linhas, em que você deverá escrever sobre a importância da adaptação curricular e da criação de ambientes estruturados para promover a inclusão e aprendizagem desses alunos na escola regular. Para isso, seu texto deverá abordar os seguintes itens: Explique a importância de compreender as características do Transtorno Global do Desenvolvimento. 

 

Considerando o texto motivador e os conhecimentos apresentados sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), para esta atividade MAPA, sua tarefa será produzir um texto, de 20 a 30 linhas, em que você deverá escrever sobre a importância da adaptação curricular e da criação de ambientes estruturados para promover a inclusão e aprendizagem desses alunos na escola regular. Para isso, seu texto deverá abordar os seguintes itens:

  1. Explique a importância de compreender as características do Transtorno Global do Desenvolvimento. 
  1. Destaque porque é necessário realizar adaptações específicas para esses alunos. 
  1. Cite, ao menos, dois exemplos de adaptações ou estratégias que podem ser utilizadas no contexto escolar. 
  1. Explique como a Terapia Comportamental e o modelo TEACCH podem auxiliar no desenvolvimento do aluno. 

Lembre-se de fundamentar seu texto teoricamente com citações. Para isso, você pode apoiar-se no livro da disciplina ou procurar em outras fontes confiáveis, como artigos, revistas científicas etc.

 

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Geralmente, crianças com TGD apresentam interesses repetitivos e restritos (Valente; Valério, 2004). Para que a inclusão escolar seja realizada com esses alunos, parte do público-alvo da educação especial, é essencial que se conheçam as características do transtorno e, a partir disso, inicie-se uma intervenção assertiva para cada caso. Podem ser pensadas ações como a realização de adaptações curriculares, a criação de ambientes estruturados, o desenvolvimento de estratégias e habilidades relacionadas ao controle do comportamento, dentre outras alternativas pedagógicas que podem auxiliar no quadro clínico do aluno, consequentemente, oportunizando a inclusão e aprendizagem desse estudante.

 

Geralmente, crianças com TGD apresentam interesses repetitivos e restritos (Valente; Valério, 2004). Para que a inclusão escolar seja realizada com esses alunos, parte do público-alvo da educação especial, é essencial que se conheçam as características do transtorno e, a partir disso, inicie-se uma intervenção assertiva para cada caso. Podem ser pensadas ações como a realização de adaptações curriculares, a criação de ambientes estruturados, o desenvolvimento de estratégias e habilidades relacionadas ao controle do comportamento, dentre outras alternativas pedagógicas que podem auxiliar no quadro clínico do aluno, consequentemente, oportunizando a inclusão e aprendizagem desse estudante.

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando o texto motivador e os conhecimentos apresentados sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), para esta atividade MAPA, sua tarefa será produzir um texto, de 20 a 30 linhas, em que você deverá escrever sobre a importância da adaptação curricular e da criação de ambientes estruturados para promover a inclusão e aprendizagem desses alunos na escola regular. Para isso, seu texto deverá abordar os seguintes itens:

  1. Explique a importância de compreender as características do Transtorno Global do Desenvolvimento. 
  1. Destaque porque é necessário realizar adaptações específicas para esses alunos. 
  1. Cite, ao menos, dois exemplos de adaptações ou estratégias que podem ser utilizadas no contexto escolar. 
  1. Explique como a Terapia Comportamental e o modelo TEACCH podem auxiliar no desenvolvimento do aluno. 

Lembre-se de fundamentar seu texto teoricamente com citações. Para isso, você pode apoiar-se no livro da disciplina ou procurar em outras fontes confiáveis, como artigos, revistas científicas etc.

 

MAPA – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024 Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como comunicação, imaginação e comportamento.

MAPA – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como comunicação, imaginação e comportamento.

Geralmente, crianças com TGD apresentam interesses repetitivos e restritos (Valente; Valério, 2004). Para que a inclusão escolar seja realizada com esses alunos, parte do público-alvo da educação especial, é essencial que se conheçam as características do transtorno e, a partir disso, inicie-se uma intervenção assertiva para cada caso. Podem ser pensadas ações como a realização de adaptações curriculares, a criação de ambientes estruturados, o desenvolvimento de estratégias e habilidades relacionadas ao controle do comportamento, dentre outras alternativas pedagógicas que podem auxiliar no quadro clínico do aluno, consequentemente, oportunizando a inclusão e aprendizagem desse estudante.

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando o texto motivador e os conhecimentos apresentados sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), para esta atividade MAPA, sua tarefa será produzir um texto, de 20 a 30 linhas, em que você deverá escrever sobre a importância da adaptação curricular e da criação de ambientes estruturados para promover a inclusão e aprendizagem desses alunos na escola regular. Para isso, seu texto deverá abordar os seguintes itens:

  1. Explique a importância de compreender as características do Transtorno Global do Desenvolvimento. 
  1. Destaque porque é necessário realizar adaptações específicas para esses alunos. 
  1. Cite, ao menos, dois exemplos de adaptações ou estratégias que podem ser utilizadas no contexto escolar. 
  1. Explique como a Terapia Comportamental e o modelo TEACCH podem auxiliar no desenvolvimento do aluno. 

Lembre-se de fundamentar seu texto teoricamente com citações. Para isso, você pode apoiar-se no livro da disciplina ou procurar em outras fontes confiáveis, como artigos, revistas científicas etc.

 

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando a importância do conhecimento prévio das características dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) para a intervenção educacional, descreva, em até 20 linhas, como um profissional especializado em autismo pode adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com TGD em uma sala de aula inclusiva.

Segundo Schwartzman e Araújo (2003) e Mercadante et al. (2006), as intervenções possíveis para cada aluno com TGD devem ser pensadas a partir de avaliação sistematizada, realizada com o diagnóstico preciso, de modo a se reconhecer as habilidades existentes, partindo destas para estimular o desenvolvimento.

 

Segundo Schwartzman e Araújo (2003) e Mercadante et al. (2006), as intervenções possíveis para cada aluno com TGD devem ser pensadas a partir de avaliação sistematizada, realizada com o diagnóstico preciso, de modo a se reconhecer as habilidades existentes, partindo destas para estimular o desenvolvimento.

 

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando a importância do conhecimento prévio das características dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) para a intervenção educacional, descreva, em até 20 linhas, como um profissional especializado em autismo pode adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com TGD em uma sala de aula inclusiva.

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como de comunicação, imaginação e comportamento.

 

 

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como de comunicação, imaginação e comportamento.

 

Segundo Schwartzman e Araújo (2003) e Mercadante et al. (2006), as intervenções possíveis para cada aluno com TGD devem ser pensadas a partir de avaliação sistematizada, realizada com o diagnóstico preciso, de modo a se reconhecer as habilidades existentes, partindo destas para estimular o desenvolvimento.

 

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando a importância do conhecimento prévio das características dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) para a intervenção educacional, descreva, em até 20 linhas, como um profissional especializado em autismo pode adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com TGD em uma sala de aula inclusiva.

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES: 05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00 05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00 01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00 05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00 05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00 02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00 04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00 *Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES: *Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma: *Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

ATIVIDADE 1 – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024

ATIVIDADE 1 – TAUT – TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO E O ENSINO E APRENDIZAGEM NO CONTEXTO INCLUSIVO – 52_2024

 

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) envolvem uma diversa gama de transtornos, presentes na criança desde seu nascimento, com a presença de distúrbios em diferentes graus, associados a déficits, principalmente, no que diz respeito às habilidades sociais, como de comunicação, imaginação e comportamento.

 

Segundo Schwartzman e Araújo (2003) e Mercadante et al. (2006), as intervenções possíveis para cada aluno com TGD devem ser pensadas a partir de avaliação sistematizada, realizada com o diagnóstico preciso, de modo a se reconhecer as habilidades existentes, partindo destas para estimular o desenvolvimento.

 

Vale ressaltar que o termo Transtorno Global do Desenvolvimento foi utilizado no DSM-IV, apresentando as seguintes classificações: Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo Infantil e Transtorno de Asperger.​

 

Fonte: MONTEIRO, M. M.; MIESSE, M. C. Transtornos Globais do Desenvolvimento: ensino e aprendizagem no contexto inclusivo. Florianópolis: Arqué, 2024.

 

Considerando a importância do conhecimento prévio das características dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) para a intervenção educacional, descreva, em até 20 linhas, como um profissional especializado em autismo pode adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos com TGD em uma sala de aula inclusiva.

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

ATIVIDADE PROPOSTA: A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Todo contador deve saber quais são as regras para o processo de contabilização das operações das empresas de acordo com as normas e leis vigentes.

Todo contador deve saber quais são as regras para o processo de contabilização das operações das empresas de acordo com as normas e leis vigentes.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

Você já leu ou visualizou alguma norma contábil sobre como proceder nas operações diárias das empresas, tais como vendas, compras, etc.?

Você já leu ou visualizou alguma norma contábil sobre como proceder nas operações diárias das empresas, tais como vendas, compras, etc.?

Todo contador deve saber quais são as regras para o processo de contabilização das operações das empresas de acordo com as normas e leis vigentes.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

De acordo com as normas de contabilidade, como os contadores das empresas devem proceder com as diversas operações que acontecem durante o mês?

De acordo com as normas de contabilidade, como os contadores das empresas devem proceder com as diversas operações que acontecem durante o mês?

Você já leu ou visualizou alguma norma contábil sobre como proceder nas operações diárias das empresas, tais como vendas, compras, etc.?

Todo contador deve saber quais são as regras para o processo de contabilização das operações das empresas de acordo com as normas e leis vigentes.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

CONTABILIZAÇÃO DOS FATOS DA EMPRESA SAPATOS LTDA.   Como as empresas devem administrar e contabilizar as diversas operações que acontecem em seu dia a dia? 

MAPA – CCONT – CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA – 52_2024

Olá, acadêmico(a) de Ciências Contábeis.

A atividade proposta corresponde ao M.A.P.A., Material de Avaliação Prática da Aprendizagem. O objetivo desta atividade é que você se sinta imersivo em relação as diversas operações que acontecem diariamente nas empresas. 

 

CONTABILIZAÇÃO DOS FATOS DA EMPRESA SAPATOS LTDA.

 

Como as empresas devem administrar e contabilizar as diversas operações que acontecem em seu dia a dia? 

De acordo com as normas de contabilidade, como os contadores das empresas devem proceder com as diversas operações que acontecem durante o mês?

Você já leu ou visualizou alguma norma contábil sobre como proceder nas operações diárias das empresas, tais como vendas, compras, etc.?

Todo contador deve saber quais são as regras para o processo de contabilização das operações das empresas de acordo com as normas e leis vigentes.

A contabilidade é essencial para registro e monitoramento das diversas operações que acontecem nas organizações e como essas informações são cruciais para ter uma gestão eficaz.

ATIVIDADE PROPOSTA:

A empresa Sapatos Ltda., iniciou suas atividades em março de X1. Segue abaixo os fatos contábeis da empresa desde sua constituição, até o final do período que analisaremos:

 

Fato 1 – 03/03/20X1 – Constituição do Capital Social da empresa Sapatos Ltda., no valor total de R$ 500.000,00. Os sócios MARCOS MENDES e JOANA LUIZA MENDES, tiveram uma subscrição de 50% para cada um.

Fato 2 – 03/03/20X1 – Integralização de capital pelos sócios referente ao Capital Social Subscrito da empresa Sapatos Ltda., da seguinte forma:

*Integralizado pelo Sócio MARCOS MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 224.880,00;

*Em equipamentos para a empresa, cfe. NF. de entrada n° 001, da própria empresa, tendo como emitente a sócio MARCOS MENDES:

05 – Computador Philco DTC2-P844W8 – Valor Total R$ 9.000,00

05 – Impressora Multifuncional Epson L355– Valor Total R$ 4.700,00

01 – Balcão caixa New Comac – Valor Total R$ 1.070,00

05 – Estante em MDF Comac – Valor Total R$ 2.600,00

05 – Balcão atendimento Comac – Valor Total R$ 2.650,00

02 – Escrivaninha Mesa Versátil – Valor Total R$ 1.220,00

04 – Cadeiras presidentes automática – Valor Total R$ 3.880,00

*Integralizado pela Sócia JOANA LUIZA MENDES:

*Transferência bancária para o Banco TFG no valor total de R$ 203.000,00;

*Em 1 carro UNO VIVACE 1.0 EVO FLEX 2P, chassi nº 9CWDA11KUY5000002, nota fiscal nº 1.150 emitida pela Fiat Brasil no Valor Total R$ 47.000,00.  

 

Fato 3 – 06/03/20X1 – Compra a prazo de 250 pares de sapatos masculinos para revenda no valor de R$ 140,00 cada, totalizando R$ 35.000,00. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 4 – 06/03/20X1 – Pagamento realizado via Banco TFG, de frete no valor de R$ 700,00, referente à compra de sapatos masculinos realizada no dia 06/03. A operação tem a incidência de 12% de ICMS.

Fato 5 – 10/03/20X1 – Pagamento antecipado referente a dois meses de aluguel da loja, no valor total de R$ 5.000,00. O pagamento foi efetuado via transferência bancária do Banco TFG.

Fato 6 – 12/03/20X1 – Venda à vista, com transferência imediata para o Banco TFG, de 50 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada, totalizando R$ 8.250,00. Essa operação teve impostos incidentes sobre a venda: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 7 – 12/03/20X1 – Recebimento em devolução de 10 pares de sapatos masculinos no valor total R$ 1.650,00 que foram vendidos no dia 12/03/X1. O cliente foi reembolsado por meio de transferência bancária via Banco TFG.

Fato 8 – 20/03/20X1 – Adiantamento ao fornecedor no valor de R$ 5.040,00. Sendo o pagamento efetuado com cartão de débito.

Fato 9 – 21/03/20X1 – Compra de 30 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 140,00 cada par, totalizando R$ 5.040,00. O valor havia sido pago, antecipadamente, ao fornecedor, no dia 20/03/20X1. Impostos incidentes sobre a compra: 12% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 10 – 25/03/20X1 – Venda a prazo de 80 pares de sapatos masculinos no valor de R$ 165,00 cada par, totalizando R$ 13.200,00. Essa operação teve impostos incidentes de: 18% de ICMS, 1,65% de PIS e 7,6% de COFINS.

Fato 11 – 28/03/20X1 – Desconto de duplicata referente à venda do dia 25/03/X1. O Banco TFG descontou R$ 250,00 referentes a encargos financeiros, depositando R$ 12.950,00 na conta corrente da empresa.

Fato 12 – 31/03/20X1 – Apropriação da despesa com aluguel referente ao mês de março, no valor de R$ 2.500,00.

Fato 13 – 31/03/20X1 – Contabilização da depreciação mensal dos bens do imobilizado (computadores e móveis e utensílios). Os computadores e periféricos tem vida útil de 5 anos, os móveis possuem vida útil de 10 anos, e o veículo vida útil de 5 anos.

Fato 14 – 31/03/20X1 – Fazer apuração (compensação) dos tributos: ICMS, PIS e COFINS.

Fato 15 – 31/03/20X1 – Após efetuar os lançamentos contábeis de todos os fatos contábeis, realizar o encerramento do exercício no livro diário para apurar o lucro ou prejuízo.  

Considerando os fatos apresentados, PEDE-SE:

  1. a) Elaborar o LIVRO DIÁRIO com todos os registros (partidas dobradas/mistas) dos fatos contábeis da empresa;
  2. b) Elaborar a FICHA DE ESTOQUE pelo critério do preço médio (também chamado de Média Ponderada Móvel, ou Custo Médio);
  3. c) Elaborar os RAZONETES de todas as contas contábeis;
  4. d) Elaborar o BALANCETE de Verificação;
  5. e) Elaborar o BALANÇO PATRIMONIAL;
  6. g) Elaborar a DRE – Demonstração de Resultado do Exercício.​

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

​1. Assista ao Vídeo Explicativo da Atividade M.A.P.A para ajudá-lo nesse processo de criação e desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

  1. Baixe o arquivo “Formulário MAPA – Cont. Intermediária”, disponível no MATERIAL DA DISCIPLINA, e preencha os campos solicitados, respondendo as questões elencadas;
  2. Antes de enviar sua atividade, faça uma revisão de seus cálculos e certifique-se de que respondeu a todos os comandos solicitados;
  3. Após revisar, salve o arquivo preenchido em seu computador, anexe no campo indicado “Sua resposta”, clique em “Responder” e, posteriormente em “Finalizar o questionário”;
  4. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar o arquivo corretamente;
  5. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação;
  6. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória;
  7. Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.

 

Explique qual é a importância da escolha do critério de avaliação de estoques (PEPS, UEPS, ou Custo Médio Ponderado) para a gestão contábil e financeira de uma empresa.

  1. Explique qual é a importância da escolha do critério de avaliação de estoques (PEPS, UEPS, ou Custo Médio Ponderado) para a gestão contábil e financeira de uma empresa.

IMPORTANTE: 

*Acesse o vídeo explicativo da atividade, para ajudá-lo no desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

*A atividade deve ser respondida diretamente no campo abaixo;

*Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar corretamente;

*Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

*Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória.

*Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados.

Bons estudos!

 

Considerando o exposto acima, pede-se: Explique detalhadamente como funciona o sistema de inventário permanente e quais são os benefícios e desafios associados ao uso desse inventário em comparação ao inventário periódico.

 

Considerando o exposto acima, pede-se:

  1. Explique detalhadamente como funciona o sistema de inventário permanente e quais são os benefícios e desafios associados ao uso desse inventário em comparação ao inventário periódico.
  2. Explique qual é a importância da escolha do critério de avaliação de estoques (PEPS, UEPS, ou Custo Médio Ponderado) para a gestão contábil e financeira de uma empresa.

IMPORTANTE: 

*Acesse o vídeo explicativo da atividade, para ajudá-lo no desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

*A atividade deve ser respondida diretamente no campo abaixo;

*Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar corretamente;

*Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

*Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória.

*Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados.

Bons estudos!

 

Mercadorias são os objetos que as empresas comerciais compram para revender. As operações que envolvem a compra e a venda de mercadorias, constituem a atividade principal das empresas comerciais. Existem dois sistemas que podem ser adotados para o registro das operações que envolvem mercadorias: inventário periódico e inventário permanente. No inventário permanente, tendo em vista que a empresa poderá adquirir um mesmo tipo de mercadoria em datas diferentes, pagando por ela preços variados, para determinarmos o custo das mercadorias estocadas há necessidade de adotarmos algum critério. Os critérios mais conhecidos são: PEPS, UEPS e Custo Médio Ponderado.

ATIVIDADE 1 – CCONT – CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA – 52_2024

Olá, estudante de Ciências Contábeis!

Esta atividade corresponde à Atividade de Estudos 1. Vamos lá?!

Mercadorias são os objetos que as empresas comerciais compram para revender. As operações que envolvem a compra e a venda de mercadorias, constituem a atividade principal das empresas comerciais. Existem dois sistemas que podem ser adotados para o registro das operações que envolvem mercadorias: inventário periódico e inventário permanente. No inventário permanente, tendo em vista que a empresa poderá adquirir um mesmo tipo de mercadoria em datas diferentes, pagando por ela preços variados, para determinarmos o custo das mercadorias estocadas há necessidade de adotarmos algum critério. Os critérios mais conhecidos são: PEPS, UEPS e Custo Médio Ponderado.

 

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Intermediária. São Paulo: Saraiva, 2018. [adaptado]

 

Considerando o exposto acima, pede-se:

  1. Explique detalhadamente como funciona o sistema de inventário permanente e quais são os benefícios e desafios associados ao uso desse inventário em comparação ao inventário periódico.
  2. Explique qual é a importância da escolha do critério de avaliação de estoques (PEPS, UEPS, ou Custo Médio Ponderado) para a gestão contábil e financeira de uma empresa.

IMPORTANTE: 

*Acesse o vídeo explicativo da atividade, para ajudá-lo no desenvolvimento. O acesso se dá pelo item “AULAS AO VIVO/ VÍDEOS EXPLICATIVOS”;

*A atividade deve ser respondida diretamente no campo abaixo;

*Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas uma chance de enviar corretamente;

*Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso: “professor, veja se minha atividade está certa?”. Isso invalida seu processo avaliativo. Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.

*Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido na atividade, de modo que consiga realizar sua participação de forma satisfatória.

*Atente-se ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter algum problema com internet, computador, software etc., e os prazos não serão flexibilizados.

Bons estudos!

 

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

 

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

 

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

  1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?


 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho. Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:  

 

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

 

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

Quartel Central do 5ºGB em Maringá/PR (09/01/2023) – O 5º Grupamento do Corpo de Bombeiros Militar do Paraná foi acionado, às 14h34min desta segunda-feira (09), para o atendimento de vítima de choque elétrico em edificação na Av. Dr. Mario Clappier Urbinatti, em Maringá. De acordo com o solicitante, o homem de 27 anos instalava placas fotovoltaicas no telhado do imóvel quando recebeu descarga elétrica de aproximadamente 700V de corrente contínua de um desses painéis solares, entrando imediatamente em parada cardiorrespiratória.

 

Quartel Central do 5ºGB em Maringá/PR (09/01/2023) – O 5º Grupamento do Corpo de Bombeiros Militar do Paraná foi acionado, às 14h34min desta segunda-feira (09), para o atendimento de vítima de choque elétrico em edificação na Av. Dr. Mario Clappier Urbinatti, em Maringá. De acordo com o solicitante, o homem de 27 anos instalava placas fotovoltaicas no telhado do imóvel quando recebeu descarga elétrica de aproximadamente 700V de corrente contínua de um desses painéis solares, entrando imediatamente em parada cardiorrespiratória.

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

É por isso que seguir as normas, usar os equipamentos de segurança e ter atenção durante o trabalho é tão importante: o comportamento preventivo, além de evitar muitos acidentes, pode salvar vidas! No entanto, seja por descumprimento de normas e procedimentos, seja por uso inadequado de ferramentas e/ou equipamentos de proteção, cansaço, fadiga ou qualquer outra razão, acidentes podem ocorrer.

 

É por isso que seguir as normas, usar os equipamentos de segurança e ter atenção durante o trabalho é tão importante: o comportamento preventivo, além de evitar muitos acidentes, pode salvar vidas! No entanto, seja por descumprimento de normas e procedimentos, seja por uso inadequado de ferramentas e/ou equipamentos de proteção, cansaço, fadiga ou qualquer outra razão, acidentes podem ocorrer.

Elaborado pelo professor, 2024.

Veja o texto publicado pelo Corpo de Bombeiros do Paraná no ano de 2023.

Trabalhador de 27 anos morre por choque elétrico em Maringá 09/01/2023 Homem sofreu descarga de 700V, recebeu atendimento mas não resistiu

 

Quartel Central do 5ºGB em Maringá/PR (09/01/2023) – O 5º Grupamento do Corpo de Bombeiros Militar do Paraná foi acionado, às 14h34min desta segunda-feira (09), para o atendimento de vítima de choque elétrico em edificação na Av. Dr. Mario Clappier Urbinatti, em Maringá. De acordo com o solicitante, o homem de 27 anos instalava placas fotovoltaicas no telhado do imóvel quando recebeu descarga elétrica de aproximadamente 700V de corrente contínua de um desses painéis solares, entrando imediatamente em parada cardiorrespiratória.

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

ACIDENTE DE TRABALHO – CHOQUE ELÉTRICO Olá, caro(a), aluno(a)! Você como estudante e futuro(a) profissional, já parou para refletir sobre seu dia a dia de trabalho? Já pensou sobre como os conhecimentos em primeiros socorros podem mudar a trajetória de um trabalhador em condições de risco de morte? Quero que você faça a leitura comigo da situação abaixo: A prevenção de acidentes é pauta constante nas empresas, isso porque um acidente de trabalho acarreta danos não somente ao funcionário, mas também para a empresa, sistema de saúde e previdência. Sendo assim, destacamos a importância de seguir as normas de seguração e o uss adequado de equipamentos de proteção e atenção em todo o processo de trabalho.

 

ACIDENTE DE TRABALHO – CHOQUE ELÉTRICO

Olá, caro(a), aluno(a)! Você como estudante e futuro(a) profissional, já parou para refletir sobre seu dia a dia de trabalho? Já pensou sobre como os conhecimentos em primeiros socorros podem mudar a trajetória de um trabalhador em condições de risco de morte?

Quero que você faça a leitura comigo da situação abaixo:

A prevenção de acidentes é pauta constante nas empresas, isso porque um acidente de trabalho acarreta danos não somente ao funcionário, mas também para a empresa, sistema de saúde e previdência. Sendo assim, destacamos a importância de seguir as normas de seguração e o uss adequado de equipamentos de proteção e atenção em todo o processo de trabalho.

É por isso que seguir as normas, usar os equipamentos de segurança e ter atenção durante o trabalho é tão importante: o comportamento preventivo, além de evitar muitos acidentes, pode salvar vidas! No entanto, seja por descumprimento de normas e procedimentos, seja por uso inadequado de ferramentas e/ou equipamentos de proteção, cansaço, fadiga ou qualquer outra razão, acidentes podem ocorrer.

Elaborado pelo professor, 2024.

Veja o texto publicado pelo Corpo de Bombeiros do Paraná no ano de 2023.

Trabalhador de 27 anos morre por choque elétrico em Maringá 09/01/2023 Homem sofreu descarga de 700V, recebeu atendimento mas não resistiu

 

Quartel Central do 5ºGB em Maringá/PR (09/01/2023) – O 5º Grupamento do Corpo de Bombeiros Militar do Paraná foi acionado, às 14h34min desta segunda-feira (09), para o atendimento de vítima de choque elétrico em edificação na Av. Dr. Mario Clappier Urbinatti, em Maringá. De acordo com o solicitante, o homem de 27 anos instalava placas fotovoltaicas no telhado do imóvel quando recebeu descarga elétrica de aproximadamente 700V de corrente contínua de um desses painéis solares, entrando imediatamente em parada cardiorrespiratória.

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

MAPA – GESTÃO DE EMERGÊNCIAS E PRIMEIROS SOCORROS – 52_2024

MAPA – GESTÃO DE EMERGÊNCIAS E PRIMEIROS SOCORROS – 52_2024

ACIDENTE DE TRABALHO – CHOQUE ELÉTRICO

Olá, caro(a), aluno(a)! Você como estudante e futuro(a) profissional, já parou para refletir sobre seu dia a dia de trabalho? Já pensou sobre como os conhecimentos em primeiros socorros podem mudar a trajetória de um trabalhador em condições de risco de morte?

Quero que você faça a leitura comigo da situação abaixo:

A prevenção de acidentes é pauta constante nas empresas, isso porque um acidente de trabalho acarreta danos não somente ao funcionário, mas também para a empresa, sistema de saúde e previdência. Sendo assim, destacamos a importância de seguir as normas de seguração e o uss adequado de equipamentos de proteção e atenção em todo o processo de trabalho.

É por isso que seguir as normas, usar os equipamentos de segurança e ter atenção durante o trabalho é tão importante: o comportamento preventivo, além de evitar muitos acidentes, pode salvar vidas! No entanto, seja por descumprimento de normas e procedimentos, seja por uso inadequado de ferramentas e/ou equipamentos de proteção, cansaço, fadiga ou qualquer outra razão, acidentes podem ocorrer.

Elaborado pelo professor, 2024.

Veja o texto publicado pelo Corpo de Bombeiros do Paraná no ano de 2023.

Trabalhador de 27 anos morre por choque elétrico em Maringá 09/01/2023 Homem sofreu descarga de 700V, recebeu atendimento mas não resistiu

 

Quartel Central do 5ºGB em Maringá/PR (09/01/2023) – O 5º Grupamento do Corpo de Bombeiros Militar do Paraná foi acionado, às 14h34min desta segunda-feira (09), para o atendimento de vítima de choque elétrico em edificação na Av. Dr. Mario Clappier Urbinatti, em Maringá. De acordo com o solicitante, o homem de 27 anos instalava placas fotovoltaicas no telhado do imóvel quando recebeu descarga elétrica de aproximadamente 700V de corrente contínua de um desses painéis solares, entrando imediatamente em parada cardiorrespiratória.

 

Diante do grave cenário, foram despachados pelo Corpo de Bombeiros uma ambulância, um caminhão de resgate e salvamento (ABTR) e o Oficial de Área. Ao mesmo tempo, o Samu enviou um suporte avançado de vida.

 

No local, as equipes encontraram o adulto no telhado de zinco, há cerca de 6 metros do solo entre placas solares, em parada cardiorrespiratória, com sinais de potencial entrada da energia elétrica por sobre o coração. Imediatamente, técnicas de atendimento pré-hospitalar básico e avançado foram aplicadas como intubação, desfibrilação, administração de drogas e manobras de reanimação cardíaca. Foram cerca de 40 minutos de trabalho conjunto, contudo não houve alteração no desfecho fatal.

 

Para a extração até o solo, a guarnição estabeleceu um sistema de salvamento vertical com ancoragens no telhado e utilização de escada como trilho. Enquanto o suporte à vítima continuava, a plataforma mecânica foi acionada para execução de plano alternativo de resgate, tendo sido esta a opção para a descida do corpo ao solo.

 

A Polícia Militar, Polícia Científica e IML estiveram no local, e a região do telhado em que houve o sinistro foi isolado a pedido da perita para trabalhos ainda a serem desempenhados pela Polícia Científica.

Fonte: <https://www.bombeiros.pr.gov.br>

Você percebe a seriedade do assunto quando pensamos em acidentes envolvendo descarga elétrica de alta voltagem? Percebe como o profissional bem preparado pode atuar em várias frentes como: primeiros socorros à vítima otimizando o tempo desse cuidado assim como na prevenção desse tipo de acidente? A educação continuada dos trabalhadores é fundamental para prevenir os agravos no local de trabalho, reduzir riscos, acidentes e o adoecimento do trabalhador. Estabelecer uma relação próxima esclarecedora com o trabalhador, é fundamental para boa adesão das práticas e segurança.

Dessa forma, o desafio da atividade MAPA da disciplina Gestão de Emergências e Primeiros Socorros é justamente propiciar a reflexão e a experimentação, considerando sua inserção profissional no mercado de trabalho.

Tendo em vista a necessária atuação prática em seu dia a dia profissional, vamos desenvolver uma proposta de atividade de ensino baseada nos aspectos de primeiro atendimento a vítima de choque elétrico. Diante disso, sua tarefa é:
 

1- A partir do caso apresentado e dos estudos da disciplina, descreva a seguir de que forma você poderia intervir com ações de primeiros socorros. Descreva suas ações imaginando que encontrou a vítima logo após receber a descarga elétrica, choque dinâmico, quais seriam seu passos nessa situação?

2- Após a conduta inicial, e sabendo a gravidade que é um acidente com choque elétrico em alta voltagem, descreva o que é um choque elétrico e identifique os possíveis danos secundários ao choque que podem acometer essa vítima.

3-  Diante de todo conhecimento prévio sobre o tema choque elétrico, nossas aulas e material didático, seu papel além de saber o passo a passo do atendimento à vítima com segurança, também é pensar na proteção e educação continuada aos colegas de trabalho. Pensando nesse papel tão importante, sua tarefa aqui é produzir um material educativo sobre atendimento à vítima de choque elétrico. Você deverá criar uma arte (cartaz/quadro ou power point) de forma didática e criativa, utilizando imagens para demonstrar esse atendimento (esse material deverá ser transformado em imagem para ser inserido no formulário padrão. Fique à vontade para utilizar, desenhos, fotos ou imagens da internet para montar sua arte.

OBS: pode-se utilizar o canva para realização da sua arte. O vídeo explicativo do mesmo está na Sala do Café.

IMPORTANTE:

– Faça sua atividade no formulário padrão (faça o download do arquivo, que está disponível na pasta material da disciplina, no ambiente da disciplina.
– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.
– Faça a leitura do livro da disciplina e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.
– A atividade será aceita somente pelo Studeo, atividades fora do prazo não serão aceitas.​
– Em casos de dúvidas, entre em contato com o seu Professor (a) Mediador (a) pelo Studeo através do Fale com o Mediador.
– Se certifique de que está encaminhando o arquivo correto no seu Studeo antes de Finalizar, pois não haverá como editar e/ou enviar outro arquivo após a finalização. ​
– Atenção para não inserir arquivos errados​

 

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.  

 

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões: 1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda. – Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

  Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.  

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas. As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.  

 

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas.

As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.

 

Fonte: Disponível em: https://www.sobrac.org/campanha/arritmias-cardiacas-mortes-subita/. Acesso em 13/março/2024

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

A morte súbita cardíaca ocorre de forma instantânea, inesperada, causada pela perda da função do músculo cardíaco. Geralmente, está associada a dois tipos de miocardiopatia: hipertrófica, quando há um aumento no tamanho do músculo cardíaco e que causa arritmia; e displasia arritmogênica do ventrículo direito, quando as células do músculo cardíaco morrem e são substituídas por células gordurosas, sem relação com a alimentação.

 

A morte súbita cardíaca ocorre de forma instantânea, inesperada, causada pela perda da função do músculo cardíaco. Geralmente, está associada a dois tipos de miocardiopatia: hipertrófica, quando há um aumento no tamanho do músculo cardíaco e que causa arritmia; e displasia arritmogênica do ventrículo direito, quando as células do músculo cardíaco morrem e são substituídas por células gordurosas, sem relação com a alimentação.

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas.

As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.

 

Fonte: Disponível em: https://www.sobrac.org/campanha/arritmias-cardiacas-mortes-subita/. Acesso em 13/março/2024

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

DADOS SOBRE MORTE SÚBITA   A arritmia cardíaca é uma alteração que ocorre na geração ou na condução do estímulo elétrico do coração e pode provocar modificações no ritmo cardíaco. Pode ser benigna ou maligna. Indivíduos diagnosticados com taquicardia, bradicardia ou que já apresentam problemas cardíacos, como infarto e insuficiência cardíaca, estão no grupo de maior risco. Quando não diagnosticada e tratada corretamente, a doença pode provocar parada cardíaca, doenças no coração e a morte súbita.

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DADOS SOBRE MORTE SÚBITA

 

A arritmia cardíaca é uma alteração que ocorre na geração ou na condução do estímulo elétrico do coração e pode provocar modificações no ritmo cardíaco. Pode ser benigna ou maligna. Indivíduos diagnosticados com taquicardia, bradicardia ou que já apresentam problemas cardíacos, como infarto e insuficiência cardíaca, estão no grupo de maior risco. Quando não diagnosticada e tratada corretamente, a doença pode provocar parada cardíaca, doenças no coração e a morte súbita.

A morte súbita cardíaca ocorre de forma instantânea, inesperada, causada pela perda da função do músculo cardíaco. Geralmente, está associada a dois tipos de miocardiopatia: hipertrófica, quando há um aumento no tamanho do músculo cardíaco e que causa arritmia; e displasia arritmogênica do ventrículo direito, quando as células do músculo cardíaco morrem e são substituídas por células gordurosas, sem relação com a alimentação.

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas.

As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.

 

Fonte: Disponível em: https://www.sobrac.org/campanha/arritmias-cardiacas-mortes-subita/. Acesso em 13/março/2024

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

Você sabe o que é um mal súbito? Em algum momento já viu ou ouviu falar que alguém teve um mal súbito e acabou morrendo no local? Sabia que o mal súbito não é propriamente uma doença, mas sim uma manifestação do nosso corpo sinalizando que alguma coisa não vai bem? Vejamos esse texto da SOBRAC – Sociedade Brasileira de Arritmias Cardíacas

 

Você sabe o que é um mal súbito? Em algum momento já viu ou ouviu falar que alguém teve um mal súbito e acabou morrendo no local? Sabia que o mal súbito não é propriamente uma doença, mas sim uma manifestação do nosso corpo sinalizando que alguma coisa não vai bem? Vejamos esse texto da SOBRAC – Sociedade Brasileira de Arritmias Cardíacas

DADOS SOBRE MORTE SÚBITA

 

A arritmia cardíaca é uma alteração que ocorre na geração ou na condução do estímulo elétrico do coração e pode provocar modificações no ritmo cardíaco. Pode ser benigna ou maligna. Indivíduos diagnosticados com taquicardia, bradicardia ou que já apresentam problemas cardíacos, como infarto e insuficiência cardíaca, estão no grupo de maior risco. Quando não diagnosticada e tratada corretamente, a doença pode provocar parada cardíaca, doenças no coração e a morte súbita.

A morte súbita cardíaca ocorre de forma instantânea, inesperada, causada pela perda da função do músculo cardíaco. Geralmente, está associada a dois tipos de miocardiopatia: hipertrófica, quando há um aumento no tamanho do músculo cardíaco e que causa arritmia; e displasia arritmogênica do ventrículo direito, quando as células do músculo cardíaco morrem e são substituídas por células gordurosas, sem relação com a alimentação.

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas.

As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.

 

Fonte: Disponível em: https://www.sobrac.org/campanha/arritmias-cardiacas-mortes-subita/. Acesso em 13/março/2024

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda. – Um exercício pedagógico para cada elemento. – Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

ATIVIDADE 1 – GESTÃO DE EMERGÊNCIAS E PRIMEIROS SOCORROS – 52_2024

ATIVIDADE 1 – GESTÃO DE EMERGÊNCIAS E PRIMEIROS SOCORROS – 52_2024

Você sabe o que é um mal súbito? Em algum momento já viu ou ouviu falar que alguém teve um mal súbito e acabou morrendo no local? Sabia que o mal súbito não é propriamente uma doença, mas sim uma manifestação do nosso corpo sinalizando que alguma coisa não vai bem? Vejamos esse texto da SOBRAC – Sociedade Brasileira de Arritmias Cardíacas

DADOS SOBRE MORTE SÚBITA

 

A arritmia cardíaca é uma alteração que ocorre na geração ou na condução do estímulo elétrico do coração e pode provocar modificações no ritmo cardíaco. Pode ser benigna ou maligna. Indivíduos diagnosticados com taquicardia, bradicardia ou que já apresentam problemas cardíacos, como infarto e insuficiência cardíaca, estão no grupo de maior risco. Quando não diagnosticada e tratada corretamente, a doença pode provocar parada cardíaca, doenças no coração e a morte súbita.

A morte súbita cardíaca ocorre de forma instantânea, inesperada, causada pela perda da função do músculo cardíaco. Geralmente, está associada a dois tipos de miocardiopatia: hipertrófica, quando há um aumento no tamanho do músculo cardíaco e que causa arritmia; e displasia arritmogênica do ventrículo direito, quando as células do músculo cardíaco morrem e são substituídas por células gordurosas, sem relação com a alimentação.

De modo geral, qualquer pessoa pode ser diagnostica com arritmia cardíaca, independentemente de faixa etária, sexo ou condição socioeconômica. As arritmias cardíacas podem acometer recém-nascidos, jovens saudáveis e esportistas.

As arritmias cardíacas têm a alta incidência na população brasileira, sobretudo entre idosos. Ao todo, este descompasso no coração pode acometer 1 em 4 pessoas ao longo da vida e é responsável pela morte súbita de cerca de 300 mil brasileiros todos os anos.

 

Fonte: Disponível em: https://www.sobrac.org/campanha/arritmias-cardiacas-mortes-subita/. Acesso em 13/março/2024

 

 

Sabemos que situação de emergência podem acontecer a qualquer um e a qualquer momento, não sabemos hora ou local, por isso é importante estarmos preparados para agir de forma rápida e eficaz não é verdade? Isso pode nos acontecer no trabalho, no futebol, na rua ou até mesmo dentro de nossa casa e saber agir corretamente, aplicando os primeiros socorros e oferecendo um suporte eficiente, pode fazer toda a diferença entre a vida e morte do acometido. Com informação, calma e técnica correta, podemos mudar o destino de um incidente tão triste e tão frequente.

 

O nosso livro didático, as aulas, bem como os materiais extras poderão te auxiliar na realização dessa atividade. Dessa forma, sua atividade consiste em você responder as seguintes questões:

1- Diferencie uma condição de desmaio de uma parada cardiorrespiratória.

2- Qual seria sua atitude se em seu local de trabalho encontrasse um colega inconsciente? Descreva o passo a passo do atendimento a uma vítima em PCR.

 

 

IMPORTANTE:

– Assista ao vídeo explicativo da atividade no fórum de vídeos explicativos no ambiente da disciplina.

– Faça a leitura do livro da disciplina, assista as aulas conceituais, ao vivo e utilize outras fontes de pesquisa sobre o assunto.

– Insira sua resposta no campo indicado logo abaixo.

Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;

  1. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  2. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

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PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

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OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

A atividade deverá ter as seguintes fases: Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

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PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

 

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

Partindo do princípio de que o professor deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado (a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos, e em uma de suas aulas você irá ensinar seus alunos a realizar dois elementos gímnicos, sendo eles: Rolamento para frente grupado e Roda. Para ensinar esses dois elementos de forma adequada, você deverá explicar como se realiza corretamente esses dois elementos, em seguida, explicar um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos (exemplos: colchões, plintos, bancos suecos, cordas, elásticos, entre outros) para cada elemento e, por fim, explicar como é a ajuda manual de cada um desses elementos.

Partindo do princípio de que o professor deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado (a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos, e em uma de suas aulas você irá ensinar seus alunos a realizar dois elementos gímnicos, sendo eles: Rolamento para frente grupado e Roda. Para ensinar esses dois elementos de forma adequada, você deverá explicar como se realiza corretamente esses dois elementos, em seguida, explicar um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos (exemplos: colchões, plintos, bancos suecos, cordas, elásticos, entre outros) para cada elemento e, por fim, explicar como é a ajuda manual de cada um desses elementos.

 

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

 

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

Provavelmente, o maior benefício da Ginástica e o principal argumento para sua inclusão nos programas de iniciação esportiva, seja a promoção do controle corporal, pois ela sugere a prática de diversas ações, como giros, saltos, balanços, deslocamentos e aterrissagens (Russel, 2000).

Provavelmente, o maior benefício da Ginástica e o principal argumento para sua inclusão nos programas de iniciação esportiva, seja a promoção do controle corporal, pois ela sugere a prática de diversas ações, como giros, saltos, balanços, deslocamentos e aterrissagens (Russel, 2000).

 

Fonte: RUSSEL, K. Ginástica – Por que ela faz parte do currículo escolar? Trad. Myrian Nunomura. Revista Mineira de Educação Física. Viçosa, v.1, n. 8, p.103-108, 2000.

 

Partindo do princípio de que o professor deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado (a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos, e em uma de suas aulas você irá ensinar seus alunos a realizar dois elementos gímnicos, sendo eles: Rolamento para frente grupado e Roda. Para ensinar esses dois elementos de forma adequada, você deverá explicar como se realiza corretamente esses dois elementos, em seguida, explicar um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos (exemplos: colchões, plintos, bancos suecos, cordas, elásticos, entre outros) para cada elemento e, por fim, explicar como é a ajuda manual de cada um desses elementos.

 

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

 

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma: OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado). COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda). PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários.  PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI) OBJETIVO:  COMPETÊNCIA:   

 

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

  Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

 

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)  

 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

Ensinar implica fixar objetivos, selecionar conteúdos, ordená-los lógica e psicologicamente, processá-los na prática e avaliar a extensão e a profundidade de seu domínio pelo aluno. Essas funções não poderão ser desempenhadas sem o total domínio do conhecimento informativo. Portanto, o professor não precisa ser, necessariamente, um “cientista”, mas deve dominar a matéria tanto quanto um cientista, excetuando-se a atividade específica de uma pesquisa individual (MAIA, 2004).

Ensinar implica fixar objetivos, selecionar conteúdos, ordená-los lógica e psicologicamente, processá-los na prática e avaliar a extensão e a profundidade de seu domínio pelo aluno. Essas funções não poderão ser desempenhadas sem o total domínio do conhecimento informativo. Portanto, o professor não precisa ser, necessariamente, um “cientista”, mas deve dominar a matéria tanto quanto um cientista, excetuando-se a atividade específica de uma pesquisa individual (MAIA, 2004).

 

Fonte: MAIA, N. A. Saber fazer e saber ensinar. Revista da Cultura, Rio de Janeiro, v. 4, n. 7, p. 46-50, dez, 2004. 

 

Provavelmente, o maior benefício da Ginástica e o principal argumento para sua inclusão nos programas de iniciação esportiva, seja a promoção do controle corporal, pois ela sugere a prática de diversas ações, como giros, saltos, balanços, deslocamentos e aterrissagens (Russel, 2000).

 

Fonte: RUSSEL, K. Ginástica – Por que ela faz parte do currículo escolar? Trad. Myrian Nunomura. Revista Mineira de Educação Física. Viçosa, v.1, n. 8, p.103-108, 2000.

 

Partindo do princípio de que o professor deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado (a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos, e em uma de suas aulas você irá ensinar seus alunos a realizar dois elementos gímnicos, sendo eles: Rolamento para frente grupado e Roda. Para ensinar esses dois elementos de forma adequada, você deverá explicar como se realiza corretamente esses dois elementos, em seguida, explicar um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos (exemplos: colchões, plintos, bancos suecos, cordas, elásticos, entre outros) para cada elemento e, por fim, explicar como é a ajuda manual de cada um desses elementos.

 

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

 

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

  A RODA DA LIDERANÇA    A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

 

 

A RODA DA LIDERANÇA  

 A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades.  2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017. Agora, vamos à atividade!

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades. 

2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017.

Agora, vamos à atividade!

 

A RODA DA LIDERANÇA  

 A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

Sequência didática para realização da atividade Ler as unidades 04 e 05 do material didático e assistir às aulas conceituais correspondentes. Ler o texto “PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu”. Assistir aos vídeos “A linguagem corporal que todo líder precisa conhecer” e “As 14 habilidades da liderança em 2023”. Acesse o texto de apoio disponível no material da disciplina. (perguntas poderosas que te ajudarão na autoavaliação). Imprima a Roda da Liderança e pinte, preenchendo até a nota (1 a 10) que você se deu. Tire uma foto, garanta a qualidade, pois deverá colocá-la em sua atividade. Escolha quatro, dentre as competências da Roda, que você acredita que precisa alavancar e apresente um PDI para cada uma delas.  Registre como foi sua experiência ao desenvolver esta atividade e como acredita que tais ferramentas podem ser úteis no desenvolvimento dos colaboradores em uma organização. 

Dicas dos professores:

Sequência didática para realização da atividade

  1. Ler as unidades 04 e 05 do material didático e assistir às aulas conceituais correspondentes.
  2. Ler o texto “PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu”.
  3. Assistir aos vídeos “A linguagem corporal que todo líder precisa conhecer” e “As 14 habilidades da liderança em 2023”.
  4. Acesse o texto de apoio disponível no material da disciplina. (perguntas poderosas que te ajudarão na autoavaliação).
  5. Imprima a Roda da Liderança e pinte, preenchendo até a nota (1 a 10) que você se deu.
  6. Tire uma foto, garanta a qualidade, pois deverá colocá-la em sua atividade.
  7. Escolha quatro, dentre as competências da Roda, que você acredita que precisa alavancar e apresente um PDI para cada uma delas. 
  8. Registre como foi sua experiência ao desenvolver esta atividade e como acredita que tais ferramentas podem ser úteis no desenvolvimento dos colaboradores em uma organização. 

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades. 

2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017.

Agora, vamos à atividade!

 

A RODA DA LIDERANÇA  

 A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

MAPA DE GINÁSTICA LINK EXPLICATIVO DA ATIVIDADE: https://www.youtube.com/watch?v=fNo1kx0qAdc​

MAPA – BEDU – GINÁSTICA – 52_2024

MAPA DE GINÁSTICA

LINK EXPLICATIVO DA ATIVIDADE:

https://www.youtube.com/watch?v=fNo1kx0qAdc​

(Copiar o link, e colar em seu navegador)

 

Ensinar implica fixar objetivos, selecionar conteúdos, ordená-los lógica e psicologicamente, processá-los na prática e avaliar a extensão e a profundidade de seu domínio pelo aluno. Essas funções não poderão ser desempenhadas sem o total domínio do conhecimento informativo. Portanto, o professor não precisa ser, necessariamente, um “cientista”, mas deve dominar a matéria tanto quanto um cientista, excetuando-se a atividade específica de uma pesquisa individual (MAIA, 2004).

 

Fonte: MAIA, N. A. Saber fazer e saber ensinar. Revista da Cultura, Rio de Janeiro, v. 4, n. 7, p. 46-50, dez, 2004. 

 

Provavelmente, o maior benefício da Ginástica e o principal argumento para sua inclusão nos programas de iniciação esportiva, seja a promoção do controle corporal, pois ela sugere a prática de diversas ações, como giros, saltos, balanços, deslocamentos e aterrissagens (Russel, 2000).

 

Fonte: RUSSEL, K. Ginástica – Por que ela faz parte do currículo escolar? Trad. Myrian Nunomura. Revista Mineira de Educação Física. Viçosa, v.1, n. 8, p.103-108, 2000.

 

Partindo do princípio de que o professor deve saber ensinar determinada modalidade da cultura corporal do movimento, considera-se que os processos pedagógicos e as ajudas manuais são essenciais para efetividade no processo de ensino e aprendizagem dentro da ginástica. Mediante isso, em uma situação hipotética, você foi contratado (a) para dar aulas de Ginástica Para Todos em uma academia de sua cidade. Sua turma é de crianças de 8 a 10 anos, e em uma de suas aulas você irá ensinar seus alunos a realizar dois elementos gímnicos, sendo eles: Rolamento para frente grupado e Roda. Para ensinar esses dois elementos de forma adequada, você deverá explicar como se realiza corretamente esses dois elementos, em seguida, explicar um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos (exemplos: colchões, plintos, bancos suecos, cordas, elásticos, entre outros) para cada elemento e, por fim, explicar como é a ajuda manual de cada um desses elementos.

 

Portanto, nesta atividade, você, aluno, deverá gravar um vídeo, de no máximo 5 minutos, explicando como se realiza corretamente os elementos Rolamento para frente grupado e Roda e, posteriormente, explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos e a ajuda manual para cada um dos elementos citados.

 

A atividade deverá ter as seguintes fases:

 

  1. Apresente seu nome e RA (Registro Acadêmico) ao início do seu vídeo;
  2. Explique como se realiza corretamente os elementos: Rolamento para frente grupado e Roda;
  3. Explique um exercício pedagógico com o auxílio de aparelhos para cada elemento: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Um exercício pedagógico para cada elemento.

– Descreva com detalhes todo o desenvolvimento e os recursos materiais que são utilizados para a realização de cada exercício pedagógico;

  1. Explique a ajuda manual dos elementos: Rolamento para frente grupado e Roda.

– Uma forma de ajuda manual para cada elemento.​

 

Para a realização dessa atividade, é importante que você tenha assistido as aulas conceituais, há também um material completar disponível em “Material da disciplina”.

 

 A atividade deve seguir os seguintes critérios:

-O vídeo deve conter no mínimo 3 e no máximo 5 minutos;

-Realizar as 4 fases da atividades na ordem determinada anteriormente;

-Para as explicações, será permitido a utilização de recursos auxiliares como imagens, objetos, slides, entre outros, mas o aluno deve aparecer a todo momento no vídeo.

Não é necessário a realização ou execução dos movimentos, basta apenas explicar cada item solicitado.

-Realizar a atividade individualmente. Não será permitida a participação de outras pessoas no vídeo;

-O aluno deve estar com roupa de prática e deve ser realizado em um espaço adequado (ver “Manual da prática”, também disponível em “Material da disciplina”);

– Não será permitida a leitura integral do material de apoio;

-O vídeo poderá ser editado ou não. O importante é que você apresente todas as atividades solicitadas no enunciado;

-Para editar o vídeo, sugerimos o programa de edição: CANVA Online, CLIPCHAMP Online ou o MOVAVI;

*Para mais instruções, acesse o link do “TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA”, disponível logo a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. 

*Esta é uma sugestão, no entanto, pode-se utilizar outro programa de edição.

O vídeo deverá estar cadastrado no YOUTUBE comoNÃO LISTADO”. As instruções de como subir a gravação no YOUTUBE estão no vídeo “COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE”, disponível logo, a seguir, ou acesse a “Sala do café” em seu STUDEO. Para cadastrar, deve-se ter um canal no youtube;

-Para todos os alunos, o link do vídeo deverá ser postado no campo “Resposta” da atividade MAPA, em seu respectivo STUDEO. Envie apenas um (1) link de vídeo pelo STUDEO;

-Preste atenção ao postar o link do vídeo. Portanto, confira antes de incluí-lo e lembre-se de finalizar a atividade.

 

ATENÇÃO: Vídeos das atividades de anos anteriores serão considerados plágios e, automaticamente, zerados. Plágio é crime!

Outros tipos de atividades diferentes do que foi pedido no enunciado, também serão zeradas.

 

Links:

TUTORIAL – COMO GRAVAR MAPA COM O CELULAR

https://youtu.be/egoajNjySEI

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

TUTORIAL – PROGRAMA DE EDIÇÃO MOVAVI – EDUCAÇÃO FÍSICA (SUGESTÃO)

https://youtu.be/NZ_pX261qu4

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

 

PROGRAMAS DE EDIÇÃO DE VÍDEOS ONLINE (SUGESTÕES)

CANVA: https://www.canva.com/

CLIPCHAMP: https://app.clipchamp.com/

 

COMO CADASTRAR VÍDEOS NO YOUTUBE

https://youtu.be/28pPRK3vmp8

(copie e cole na barra de navegação do seu computador)

OBS: CADASTRE O VÍDEO COMO NÃO LISTADO!

 Como fazer? Siga as informações a seguir: – Material de apoio. – Assistir às aulas conceituais referentes ao tema, que estão disponíveis no seu ambiente virtual (Studeo). Assista aos vídeos disponíveis nos links: https://www.youtube.com/watch?v=08qwLqS0REY https://www.youtube.com/watch?v=wVOlAygtWBQ  Leia o texto disponível no link a seguir: https://www.napratica.org.br/pdi-plano-de-desenvolvimento-individual/ Acessar material extra disponível em Material da Disciplina no Studeo. 

 

 Como fazer? Siga as informações a seguir:

– Material de apoio.

– Assistir às aulas conceituais referentes ao tema, que estão disponíveis no seu ambiente virtual (Studeo).

Assista aos vídeos disponíveis nos links:

https://www.youtube.com/watch?v=08qwLqS0REY

https://www.youtube.com/watch?v=wVOlAygtWBQ 

Leia o texto disponível no link a seguir:

https://www.napratica.org.br/pdi-plano-de-desenvolvimento-individual/

Acessar material extra disponível em Material da Disciplina no Studeo. 

Sequência didática para realização da atividade

  1. Ler as unidades 04 e 05 do material didático e assistir às aulas conceituais correspondentes.
  2. Ler o texto “PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu”.
  3. Assistir aos vídeos “A linguagem corporal que todo líder precisa conhecer” e “As 14 habilidades da liderança em 2023”.
  4. Acesse o texto de apoio disponível no material da disciplina. (perguntas poderosas que te ajudarão na autoavaliação).
  5. Imprima a Roda da Liderança e pinte, preenchendo até a nota (1 a 10) que você se deu.
  6. Tire uma foto, garanta a qualidade, pois deverá colocá-la em sua atividade.
  7. Escolha quatro, dentre as competências da Roda, que você acredita que precisa alavancar e apresente um PDI para cada uma delas. 
  8. Registre como foi sua experiência ao desenvolver esta atividade e como acredita que tais ferramentas podem ser úteis no desenvolvimento dos colaboradores em uma organização. 

Dicas dos professores:

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades. 

2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017.

Agora, vamos à atividade!

 

A RODA DA LIDERANÇA  

 A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

MAPA – SALI – CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – 52_2024 A partir das discussões realizadas durante a disciplina Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas, este é o momento para você colocar em prática os conhecimentos adquiridos sobre liderança e desenvolvimento de pessoas. Você, enquanto futuro (a) profissional, terá a oportunidade de avaliar os próprios comportamentos e relações interpessoais e identificar pontos fortes e a melhorar no quesito liderança. A partir dessa avaliação, deverá apresentar um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), que tenha como foco o desenvolvimento de potencialidades.

MAPA – SALI – CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – 52_2024

 

A partir das discussões realizadas durante a disciplina Capacitação e Desenvolvimento de Pessoas, este é o momento para você colocar em prática os conhecimentos adquiridos sobre liderança e desenvolvimento de pessoas. Você, enquanto futuro (a) profissional, terá a oportunidade de avaliar os próprios comportamentos e relações interpessoais e identificar pontos fortes e a melhorar no quesito liderança. A partir dessa avaliação, deverá apresentar um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), que tenha como foco o desenvolvimento de potencialidades.

 Como fazer? Siga as informações a seguir:

– Material de apoio.

– Assistir às aulas conceituais referentes ao tema, que estão disponíveis no seu ambiente virtual (Studeo).

Assista aos vídeos disponíveis nos links:

https://www.youtube.com/watch?v=08qwLqS0REY

https://www.youtube.com/watch?v=wVOlAygtWBQ 

Leia o texto disponível no link a seguir:

https://www.napratica.org.br/pdi-plano-de-desenvolvimento-individual/

Acessar material extra disponível em Material da Disciplina no Studeo. 

Sequência didática para realização da atividade

  1. Ler as unidades 04 e 05 do material didático e assistir às aulas conceituais correspondentes.
  2. Ler o texto “PDI: saiba o que é o Plano de Desenvolvimento Individual e como fazer o seu”.
  3. Assistir aos vídeos “A linguagem corporal que todo líder precisa conhecer” e “As 14 habilidades da liderança em 2023”.
  4. Acesse o texto de apoio disponível no material da disciplina. (perguntas poderosas que te ajudarão na autoavaliação).
  5. Imprima a Roda da Liderança e pinte, preenchendo até a nota (1 a 10) que você se deu.
  6. Tire uma foto, garanta a qualidade, pois deverá colocá-la em sua atividade.
  7. Escolha quatro, dentre as competências da Roda, que você acredita que precisa alavancar e apresente um PDI para cada uma delas. 
  8. Registre como foi sua experiência ao desenvolver esta atividade e como acredita que tais ferramentas podem ser úteis no desenvolvimento dos colaboradores em uma organização. 

Dicas dos professores:

1) Busque compreender os elementos que compõe a Roda da Liderança e sua importância no papel do líder, frente a uma equipe. Entenda o funcionamento do PDI e sua contribuição para desenvolvimento de potencialidades. 

2) Leia o livro disponível na Minha Biblioteca do Studeo: GOLDSMITH, Marshall. Coaching: o exercício da liderança. Editora Alta Books, 2017.

Agora, vamos à atividade!

 

A RODA DA LIDERANÇA  

 A Roda da Liderança é uma ferramenta com grande potencial para o gestor (a) identificar quais os seus pontos de melhoria, o que precisa ser avaliado e a situação dele como líder. Ela traz tópicos para que o próprio “líder” avalie o seu desempenho. A Roda da Liderança, também, pode e deve ser utilizada em todos os processos que envolvam desenvolvimento de liderança. 

Em cada área que compõe a roda, existe um quesito que precisa ser avaliado. De 0 a 10, o “líder” (no caso aqui, você) avalia em qual situação está sua “inspiração” atualmente, por exemplo, no campo “Inspirar” e assim nos demais tópicos – perguntas poderosas devem compor o processo de tomada de consciência (tais perguntas você encontra no material da disciplina)

 

Fonte: a autora.

Após realizar sua autoavaliação, é hora de pensar em como alavancar as competências que continuam aquém do desejado. É hora de desenvolver seu PDI (Plano de Desenvolvimento Individual).

 

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)

Um PDI é uma excelente ferramenta que viabiliza o desenvolvimento de conhecimentos, comportamentos e habilidades. Partindo do mapeamento que já foi realizado com vistas ao estado desejado, é possível então definir quais serão os passos adotados para que se desenvolva o que é preciso. Muitas empresas na atualidade, na busca por melhores resultados, investem no desenvolvimento de seus colaboradores, processo que poderá ser inclusive a implementação do coaching voltado para o contexto organizacional, e para o acompanhamento do desenvolvimento individual do quadro de colaboradores. Por vezes, utilizam softwares que registram o estado atual, o que se busca desenvolver e fazem o acompanhamento de PDIs de seus colaboradores, o que garante uma visão clara sobre as competências atuais, o que precisa ser desenvolvido, o que já está sendo trabalhado e quais são resultados.

Um PDI completo se estruturará da seguinte forma:

OBJETIVO: meta inicial (performance) Meta final (resultado).

COMPETÊNCIAS: o que precisa ser desenvolvido (pós-mapeamento/Roda).

PLANO DE AÇÃO: ações que viabilizarão o desenvolvimento das competências desejadas, data inicial e final e recursos necessários. 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI)

OBJETIVO: 

COMPETÊNCIA: 

 

AÇÃO                   RESPONSÁVEL RECURSOS    PRAZO RESULTADOS ESPERADOS
      Início em:

 

Conclusão em: 

 

 

Gostou das ferramentas? Imagino que como gestor (a), elas poderão ser muito úteis para seu desenvolvimento e de sua equipe. 

Seja você o seu caso de sucesso!

Prof.ª Angela Pizzaia.

 

1. Ramo de atividade da empresa; Quantidade de funcionários e tempo de mercado. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).



1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

Orientações para a realização dessa atividade:  _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade; _ não é necessário identificar o nome da empresa; _ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado; _ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens. Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be. Responda à atividade na seguinte ordem:

 

Orientações para a realização dessa atividade:

 _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade;

_ não é necessário identificar o nome da empresa;

_ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado;

_ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens.

Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be.

Responda à atividade na seguinte ordem:

1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

Para essa atividade, você deverá compreender a missão e a visão da empresa em que trabalha, ou já trabalhou, para, então, reescrevê-las de forma coerente. Caso a empresa ainda não tenha desenvolvido sua missão e visão, você deverá desenvolvê-las. Caso, no momento, você não estiver trabalhando, poderá utilizar como referência a última empresa em que atuou ou a empresa em que alguém de sua família trabalha.

Para essa atividade, você deverá compreender a missão e a visão da empresa em que trabalha, ou já trabalhou, para, então, reescrevê-las de forma coerente. Caso a empresa ainda não tenha desenvolvido sua missão e visão, você deverá desenvolvê-las. Caso, no momento, você não estiver trabalhando, poderá utilizar como referência a última empresa em que atuou ou a empresa em que alguém de sua família trabalha.

Orientações para a realização dessa atividade:

 _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade;

_ não é necessário identificar o nome da empresa;

_ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado;

_ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens.

Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be.

Responda à atividade na seguinte ordem:

1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

A figura a seguir apresenta os elementos envolvidos na elaboração de um planejamento estratégico. A figura aponta como primeiro passo na elaboração de um planejamento estratégico a missão e a visão de uma organização. É primordial conhecer com profundidade tais itens, para só então dar início ao planejamento, uma vez que será a partir deste conhecimento que se desdobrará todas as outras etapas. Você sabe qual é a missão e a visão da empresa em que trabalha?  



A figura a seguir apresenta os elementos envolvidos na elaboração de um planejamento estratégico. A figura aponta como primeiro passo na elaboração de um planejamento estratégico a missão e a visão de uma organização. É primordial conhecer com profundidade tais itens, para só então dar início ao planejamento, uma vez que será a partir deste conhecimento que se desdobrará todas as outras etapas.

Você sabe qual é a missão e a visão da empresa em que trabalha?

 

Fonte: ALBUQUERQUE, R. A. L. Teorias da administração. Maringá: UniCesumar, 2020. p. 28.

Para essa atividade, você deverá compreender a missão e a visão da empresa em que trabalha, ou já trabalhou, para, então, reescrevê-las de forma coerente. Caso a empresa ainda não tenha desenvolvido sua missão e visão, você deverá desenvolvê-las. Caso, no momento, você não estiver trabalhando, poderá utilizar como referência a última empresa em que atuou ou a empresa em que alguém de sua família trabalha.

Orientações para a realização dessa atividade:

 _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade;

_ não é necessário identificar o nome da empresa;

_ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado;

_ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens.

Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be.

Responda à atividade na seguinte ordem:

1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

Para atingir qualquer objetivo, você precisa saber o que quer alcançar. Sem esse direcionamento qualquer empresa vai acabar navegando sem um norte e pode chegar a um lugar que não seja estratégico. Não pense que só as grandes empresas se beneficiam de um bom planejamento: micro e pequenos negócios também podem abrir vantagem contra seus concorrentes quando planejam e executam bem suas ações. Planejamento estratégico é uma expressão que dá dor de cabeça em muitos empreendedores, mas não precisa ser assim. Ao contrário do que muitos pensam, fazer um bom planejamento exige passos simples e que podem ser feitos por qualquer empresa, independentemente do seu tamanho. Ter um olhar mais estratégico sobre o futuro do negócio vai ajudá-lo a crescer de forma mais estruturada e pelo caminho certo!

 

Para atingir qualquer objetivo, você precisa saber o que quer alcançar. Sem esse direcionamento qualquer empresa vai acabar navegando sem um norte e pode chegar a um lugar que não seja estratégico. Não pense que só as grandes empresas se beneficiam de um bom planejamento: micro e pequenos negócios também podem abrir vantagem contra seus concorrentes quando planejam e executam bem suas ações. Planejamento estratégico é uma expressão que dá dor de cabeça em muitos empreendedores, mas não precisa ser assim. Ao contrário do que muitos pensam, fazer um bom planejamento exige passos simples e que podem ser feitos por qualquer empresa, independentemente do seu tamanho. Ter um olhar mais estratégico sobre o futuro do negócio vai ajudá-lo a crescer de forma mais estruturada e pelo caminho certo!

Fonte: https://endeavor.org.br/estrategia-e-gestao/planejamento-estrategico-o-que-voce-precisa-saber-antes-de-comecar. Acesso em: 25 mar. 2024.

A figura a seguir apresenta os elementos envolvidos na elaboração de um planejamento estratégico. A figura aponta como primeiro passo na elaboração de um planejamento estratégico a missão e a visão de uma organização. É primordial conhecer com profundidade tais itens, para só então dar início ao planejamento, uma vez que será a partir deste conhecimento que se desdobrará todas as outras etapas.

Você sabe qual é a missão e a visão da empresa em que trabalha?

 

Fonte: ALBUQUERQUE, R. A. L. Teorias da administração. Maringá: UniCesumar, 2020. p. 28.

Para essa atividade, você deverá compreender a missão e a visão da empresa em que trabalha, ou já trabalhou, para, então, reescrevê-las de forma coerente. Caso a empresa ainda não tenha desenvolvido sua missão e visão, você deverá desenvolvê-las. Caso, no momento, você não estiver trabalhando, poderá utilizar como referência a última empresa em que atuou ou a empresa em que alguém de sua família trabalha.

Orientações para a realização dessa atividade:

 _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade;

_ não é necessário identificar o nome da empresa;

_ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado;

_ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens.

Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be.

Responda à atividade na seguinte ordem:

1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

ATIVIDADE 1 – SALI – CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – 52 _2024

ATIVIDADE 1 – SALI – CAPACITAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS – 52 _2024

Para atingir qualquer objetivo, você precisa saber o que quer alcançar. Sem esse direcionamento qualquer empresa vai acabar navegando sem um norte e pode chegar a um lugar que não seja estratégico. Não pense que só as grandes empresas se beneficiam de um bom planejamento: micro e pequenos negócios também podem abrir vantagem contra seus concorrentes quando planejam e executam bem suas ações. Planejamento estratégico é uma expressão que dá dor de cabeça em muitos empreendedores, mas não precisa ser assim. Ao contrário do que muitos pensam, fazer um bom planejamento exige passos simples e que podem ser feitos por qualquer empresa, independentemente do seu tamanho. Ter um olhar mais estratégico sobre o futuro do negócio vai ajudá-lo a crescer de forma mais estruturada e pelo caminho certo!

Fonte: https://endeavor.org.br/estrategia-e-gestao/planejamento-estrategico-o-que-voce-precisa-saber-antes-de-comecar. Acesso em: 25 mar. 2024.

A figura a seguir apresenta os elementos envolvidos na elaboração de um planejamento estratégico. A figura aponta como primeiro passo na elaboração de um planejamento estratégico a missão e a visão de uma organização. É primordial conhecer com profundidade tais itens, para só então dar início ao planejamento, uma vez que será a partir deste conhecimento que se desdobrará todas as outras etapas.

Você sabe qual é a missão e a visão da empresa em que trabalha?

 

Fonte: ALBUQUERQUE, R. A. L. Teorias da administração. Maringá: UniCesumar, 2020. p. 28.

Para essa atividade, você deverá compreender a missão e a visão da empresa em que trabalha, ou já trabalhou, para, então, reescrevê-las de forma coerente. Caso a empresa ainda não tenha desenvolvido sua missão e visão, você deverá desenvolvê-las. Caso, no momento, você não estiver trabalhando, poderá utilizar como referência a última empresa em que atuou ou a empresa em que alguém de sua família trabalha.

Orientações para a realização dessa atividade:

 _ compreenda o que significam a missão e a visão de uma organização antes de começar a atividade;

_ não é necessário identificar o nome da empresa;

_ apresente o ramo de atividade da empresa escolhida, número de funcionários e o tempo em que está no mercado;

_ quaisquer dúvidas entre em contato com seu professor mediador por meio de mensagens.

Saiba mais sobre planejamento estratégico em: https://www.youtube.com/watch?v=NuInMWsVsUw&feature=youtu.be.

Responda à atividade na seguinte ordem:

1. Ramo de atividade da empresa;

  1. Quantidade de funcionários e tempo de mercado.
  2. Explique o que é Missão e o que é Visão no contexto organizacional.
  3. Apresente a missão e a visão pesquisadas e reescritas ou desenvolvidas (no caso das reescritas, apresente também as originais).

 

A Ginástica Para Todos (GPT), de acordo com Fiorin-Fuglsang e Paoliello (2008 apud MIRANDA; SILVA; NAKASHIMA, 2023), é uma modalidade que resgata a Ginástica do passado, praticada em busca de prazer, alegria e sem a preocupação com desempenhos ou recordes, e o fato de ser uma modalidade não competitiva permite que seja mais abrangente em relação aos seus praticantes, que buscam na ginástica viver com melhor qualidade de vida e aumentar o convívio social.

ATIVIDADE 1 – BEDU – GINÁSTICA – 52_2024

 

A Ginástica Para Todos (GPT), de acordo com Fiorin-Fuglsang e Paoliello (2008 apud MIRANDA; SILVA; NAKASHIMA, 2023), é uma modalidade que resgata a Ginástica do passado, praticada em busca de prazer, alegria e sem a preocupação com desempenhos ou recordes, e o fato de ser uma modalidade não competitiva permite que seja mais abrangente em relação aos seus praticantes, que buscam na ginástica viver com melhor qualidade de vida e aumentar o convívio social.

 

Fonte: MIRANDA, A. C. M. de; SILVA, C. R. C. da; NAKASHIMA, F. S. Ginástica. Indaial: Arqué, 2023.

Conforme o exposto, cite e descreva quais são os 4Fs da Federação Internacional de Ginástica (FIG).

 

4) Finalmente Cícero gostaria de saber de quem é o dever de realizar o Termo de Vistoria.

 

4) Finalmente Cícero gostaria de saber de quem é o dever de realizar o Termo de Vistoria.

Atenção:

– Para ajudar você a responder esta atividade, foi gravado um vídeo de orientação que está disponível na Sala do Café ou Material da Disciplina

 – A atividade deve ser respondida em um único arquivo em formato WORD, o modelo padrão com os campos de respostas, que está anexado na pasta Material da disciplina.

– As respostas devem conter entre 7 a 10 linhas de argumentação.

-Tenha cuidado para não anexar arquivos incorretos, pois não será possível a correção ou reenvio de arquivos.

 

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