Arquivos de Categoria: História

Orientações gerais: – Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”. – Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo. – Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT. – Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada. – Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo. – Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado). – Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

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i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

  1. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

h) Avaliação aplicada aos alunos.

  1. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  2. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.

  1. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  2. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  3. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

f) Espaço que a oficina será realizada.

  1. f) Espaço que a oficina será realizada.
  2. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  3. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  4. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.

  1. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  2. f) Espaço que a oficina será realizada.
  3. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  4. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  5. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).

  1. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  2. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  3. f) Espaço que a oficina será realizada.
  4. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  5. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  6. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).

  1. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  2. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  3. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  4. f) Espaço que a oficina será realizada.
  5. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  6. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  7. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).

  1. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  2. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  3. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  4. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  5. f) Espaço que a oficina será realizada.
  6. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  7. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  8. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

a) Ano ou série que a oficina será aplicada.

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Atualmente, no que diz respeito aos filmes de temática grega antiga, somamos uma lista considerável de filmes, tais quais, 300 (2006), Percy Jackson (2010), Hércules (2014), Tróia (2004), Fúria de Titãs (2010), entre inúmeros outros títulos. Entre eles, podemos notar que o interesse atual pela Grécia Antiga se liga à fantasia, aos deuses e heróis, isto é, temas que possam interessar também aos adolescentes e jovens que compõem grande parte dos estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Atualmente, no que diz respeito aos filmes de temática grega antiga, somamos uma lista considerável de filmes, tais quais, 300 (2006), Percy Jackson (2010), Hércules (2014), Tróia (2004), Fúria de Titãs (2010), entre inúmeros outros títulos. Entre eles, podemos notar que o interesse atual pela Grécia Antiga se liga à fantasia, aos deuses e heróis, isto é, temas que possam interessar também aos adolescentes e jovens que compõem grande parte dos estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

 

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Isto é, os filmes são documentos históricos ricos, que podem render informações como: a sociedade contemporânea em que foi produzida e a mentalidade dessa sociedade sobre determinado período histórico.

Isto é, os filmes são documentos históricos ricos, que podem render informações como: a sociedade contemporânea em que foi produzida e a mentalidade dessa sociedade sobre determinado período histórico.

Atualmente, no que diz respeito aos filmes de temática grega antiga, somamos uma lista considerável de filmes, tais quais, 300 (2006), Percy Jackson (2010), Hércules (2014), Tróia (2004), Fúria de Titãs (2010), entre inúmeros outros títulos. Entre eles, podemos notar que o interesse atual pela Grécia Antiga se liga à fantasia, aos deuses e heróis, isto é, temas que possam interessar também aos adolescentes e jovens que compõem grande parte dos estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

 

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

“O filme estaria nos contando uma outra história. Isto é o que ele denomina de ‘contrahistória’, que nos possibilita realizar uma contra análise da sociedade. Dessa forma, nas produções cinematográficas estariam revelados, por trás das imagens, aspectos da realidade que expressam a ideologia de uma sociedade. Devemos nos lembrar dos diversos elementos que compõem um filme, e que por isso podem nos dizer mais sobre a mentalidade de uma nação do que outro meio artístico, como o fato deles não serem produzidos apenas por um indivíduo, mas que a produção cinematográfica possui um caráter coletivo durante seu processo de criação; e que os filmes são direcionados e interessam às multidões anônimas.”

“O filme estaria nos contando uma outra história. Isto é o que ele denomina de ‘contrahistória’, que nos possibilita realizar uma contra análise da sociedade. Dessa forma, nas produções cinematográficas estariam revelados, por trás das imagens, aspectos da realidade que expressam a ideologia de uma sociedade. Devemos nos lembrar dos diversos elementos que compõem um filme, e que por isso podem nos dizer mais sobre a mentalidade de uma nação do que outro meio artístico, como o fato deles não serem produzidos apenas por um indivíduo, mas que a produção cinematográfica possui um caráter coletivo durante seu processo de criação; e que os filmes são direcionados e interessam às multidões anônimas.”

 

Fonte: https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1553235185_ARQUIVO_ANPUHTRABALHOCOMPLETO.pdf. Acesso em: 7 jun. 2023.

 

Isto é, os filmes são documentos históricos ricos, que podem render informações como: a sociedade contemporânea em que foi produzida e a mentalidade dessa sociedade sobre determinado período histórico.

Atualmente, no que diz respeito aos filmes de temática grega antiga, somamos uma lista considerável de filmes, tais quais, 300 (2006), Percy Jackson (2010), Hércules (2014), Tróia (2004), Fúria de Titãs (2010), entre inúmeros outros títulos. Entre eles, podemos notar que o interesse atual pela Grécia Antiga se liga à fantasia, aos deuses e heróis, isto é, temas que possam interessar também aos adolescentes e jovens que compõem grande parte dos estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

 

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Quando pensamos em filmes de temáticas das Antiguidades, é comum nos recordarmos daqueles que utilizam a Grécia Antiga de pano de fundo, sobretudo no que se refere à mitologia ou os feitos bélicos. Todavia, devemos nos lembrar que:

MAPA – LHIST- HISTÓRIA ANTIGA – 52_2024

 

Quando pensamos em filmes de temáticas das Antiguidades, é comum nos recordarmos daqueles que utilizam a Grécia Antiga de pano de fundo, sobretudo no que se refere à mitologia ou os feitos bélicos. Todavia, devemos nos lembrar que:

 

“O filme estaria nos contando uma outra história. Isto é o que ele denomina de ‘contrahistória’, que nos possibilita realizar uma contra análise da sociedade. Dessa forma, nas produções cinematográficas estariam revelados, por trás das imagens, aspectos da realidade que expressam a ideologia de uma sociedade. Devemos nos lembrar dos diversos elementos que compõem um filme, e que por isso podem nos dizer mais sobre a mentalidade de uma nação do que outro meio artístico, como o fato deles não serem produzidos apenas por um indivíduo, mas que a produção cinematográfica possui um caráter coletivo durante seu processo de criação; e que os filmes são direcionados e interessam às multidões anônimas.”

 

Fonte: https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1553235185_ARQUIVO_ANPUHTRABALHOCOMPLETO.pdf. Acesso em: 7 jun. 2023.

 

Isto é, os filmes são documentos históricos ricos, que podem render informações como: a sociedade contemporânea em que foi produzida e a mentalidade dessa sociedade sobre determinado período histórico.

Atualmente, no que diz respeito aos filmes de temática grega antiga, somamos uma lista considerável de filmes, tais quais, 300 (2006), Percy Jackson (2010), Hércules (2014), Tróia (2004), Fúria de Titãs (2010), entre inúmeros outros títulos. Entre eles, podemos notar que o interesse atual pela Grécia Antiga se liga à fantasia, aos deuses e heróis, isto é, temas que possam interessar também aos adolescentes e jovens que compõem grande parte dos estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

 

Caro(a) estudante, pensando nessa temática e os usos dos filmes no contexto educacional, assuma o papel de um professor de história e resolva o seguinte desafio:

Uma instituição, que oferta o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, lhe contratou como professor de história. Nas primeiras semanas de orientação sobre suas funções, foi-lhe apresentado que todas as turmas que tiveram os conteúdos de Grécia Antiga demonstraram desinteresse pelo conteúdo, e que você ficaria à frente de um projeto de ensino que estimulasse os alunos, de uma das turmas, a se interessarem pelo conteúdo.

 

Para isso, a instituição solicitou que você entregue um projeto de uma oficina educacional, que contenha os seguintes pontos:

 

  1. a) Ano ou série que a oficina será aplicada.
  2. b) Unidade Temática, Objetos de Conhecimento e Habilidades que serão desenvolvidas (informações que serão retiradas da Base Nacional Comum Curricular – BNCC).
  3. c) Filme sobre a Grécia Antiga que será exibido (nome e ano de estreia).
  4. d) Encaminhamento (passo a passo de como a oficina ocorrerá).
  5. e) Qual o tema principal a ser observado no filme para discussão com os alunos.
  6. f) Espaço que a oficina será realizada.
  7. g) Quanto tempo será necessário para a aplicação da oficina.
  8. h) Avaliação aplicada aos alunos.
  9. i) Referências que foram consultadas ou que serão necessárias para a elaboração e execução da oficina.

 

Orientações gerais:

– Para esta atividade, você deverá utilizar o formulário padrão que está disponível no ícone “Material da Disciplina”.

– Considere as orientações para a atividade MAPA, acessando o link do vídeo explicativo.

– Não se esqueça de que este é um trabalho acadêmico, assim, observe as Normas da ABNT.

– Atenção: se identificado plágio (cópia indevida de textos pesquisados, ou cópia textual entre colegas) a atividade poderá ser zerada.

– Anexe o arquivo no campo de resposta da atividade MAPA, clicando sobre o botão Selecionar arquivo.

– Após anexar o arquivo, certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após “Finalizar o Questionário”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

– Tendo dúvidas, não deixe de encaminhá-las por meio do “Fale com o mediador”.

 

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização. *Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina. *Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais. *Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados. *Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto. *Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado). Bom trabalho!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

  1. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.

  1. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  2. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).

  1. Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).
  2. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  3. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Análise multidimensional: escolha pelo menos duas áreas específicas (por exemplo, economia, cultura, política, meio ambiente) e analise como a globalização influenciou cada uma delas. Explore os efeitos positivos e negativos, bem como as interconexões entre essas áreas (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

  1. Análise multidimensional: escolha pelo menos duas áreas específicas (por exemplo, economia, cultura, política, meio ambiente) e analise como a globalização influenciou cada uma delas. Explore os efeitos positivos e negativos, bem como as interconexões entre essas áreas (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).
  2. Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).
  3. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  4. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Com base nessas informações, elabore o seu MAPA conforme o que é solicitado a seguir:

Com base nessas informações, elabore o seu MAPA conforme o que é solicitado a seguir:

  1. Análise multidimensional: escolha pelo menos duas áreas específicas (por exemplo, economia, cultura, política, meio ambiente) e analise como a globalização influenciou cada uma delas. Explore os efeitos positivos e negativos, bem como as interconexões entre essas áreas (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).
  2. Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).
  3. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  4. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

A globalização é um fenômeno complexo que permeia diversos aspectos da vida contemporânea, desde a economia até a cultura. Nesta atividade, você será desafiado a analisar criticamente os múltiplos impactos da globalização em diferentes contextos geográficos e históricos. Para compreender melhor os diversos aspectos da globalização, pesquise e estude sobre o tema por meio de diferentes materiais (artigos acadêmicos, relatórios de organizações internacionais, estudos de caso etc.).

A globalização é um fenômeno complexo que permeia diversos aspectos da vida contemporânea, desde a economia até a cultura. Nesta atividade, você será desafiado a analisar criticamente os múltiplos impactos da globalização em diferentes contextos geográficos e históricos. Para compreender melhor os diversos aspectos da globalização, pesquise e estude sobre o tema por meio de diferentes materiais (artigos acadêmicos, relatórios de organizações internacionais, estudos de caso etc.).

Com base nessas informações, elabore o seu MAPA conforme o que é solicitado a seguir:

  1. Análise multidimensional: escolha pelo menos duas áreas específicas (por exemplo, economia, cultura, política, meio ambiente) e analise como a globalização influenciou cada uma delas. Explore os efeitos positivos e negativos, bem como as interconexões entre essas áreas (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).
  2. Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).
  3. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  4. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Considere a notícia a seguir:

MAPA – HIST – GEOGRAFIA APLICADA A HISTÓRIA – 52_2024

 

Considere a notícia a seguir:

Fonte: https://www.estadao.com.br/emais/comportamento/loja-alema-tira-produtos-importados-do-estoque-para-alertar-sobre-xenofobia. Acesso em: 8 mar. 2024.

A globalização é um fenômeno complexo que permeia diversos aspectos da vida contemporânea, desde a economia até a cultura. Nesta atividade, você será desafiado a analisar criticamente os múltiplos impactos da globalização em diferentes contextos geográficos e históricos. Para compreender melhor os diversos aspectos da globalização, pesquise e estude sobre o tema por meio de diferentes materiais (artigos acadêmicos, relatórios de organizações internacionais, estudos de caso etc.).

Com base nessas informações, elabore o seu MAPA conforme o que é solicitado a seguir:

  1. Análise multidimensional: escolha pelo menos duas áreas específicas (por exemplo, economia, cultura, política, meio ambiente) e analise como a globalização influenciou cada uma delas. Explore os efeitos positivos e negativos, bem como as interconexões entre essas áreas (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).
  2. Contextualização histórica: considere o desenvolvimento histórico da globalização, identificando marcos importantes e eventos-chave que moldaram sua evolução. Com base nessas informações, elabore uma linha do tempo contendo estes marcos e disserte sobre como esses eventos históricos continuam a influenciar a globalização contemporânea (disserte no mínimo 15 e no máximo 20 linhas sobre este assunto).
  3. Comparação geográfica: compare os efeitos da globalização em diferentes regiões do mundo. Considere as disparidades econômicas, culturais e sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento, bem como as estratégias adotadas por cada um para lidar com os desafios e oportunidades da globalização. Utilize mapas e imagens que ilustrem essa comparação e apresente uma pequena legenda explicando as imagens escolhidas e o motivo pelo qual elas se enquadram no que foi solicitado.
  4. Perspectiva crítica e reflexão pessoal: finalmente, ofereça uma perspectiva crítica sobre a globalização, dissertando sobre suas próprias experiências e pontos de vista. Pondere sobre questões éticas, como desigualdade global, perda de identidade cultural e impactos ambientais, e discuta possíveis maneiras de mitigar os efeitos negativos da globalização (disserte no mínimo 20 e no máximo 30 linhas sobre este assunto).

Atenção!

Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: assista ao tutorial explicativo, disponível na Sala do Café, e baixe o template (modelo), disponível na pasta Material da Disciplina.
*Segundo passo: pesquise e estude sobre o tema abordado nessa atividade por meio de diferentes tipos de materiais.
*Terceiro passo: elabore seu MAPA conforme o que é solicitado nos itens 1, 2, 3 e 4. Lembre-se: seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras e todos os materiais utilizados devem ser devidamente referenciados.
*Quarto passo: realize uma correção ortográfica em seu texto.
*Quinto passo: anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).

Bom trabalho!

 

Orientações: – Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café. – Leia a Unidade 2 do livro da disciplina. – Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado. – Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas. – Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente. – Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo. Bom estudo!

Orientações:

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.
– Leia a Unidade 2 do livro da disciplina.
– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.
– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

Bom estudo!

 

Considerando as informações apresentadas acima e o que você aprendeu sobre cartografia nessa disciplina, compare as representações cartográficas, identifique e disserte sobre o período histórico de cada uma, as semelhanças, as diferenças e as possíveis tendências que cada uma traz.

Considerando as informações apresentadas acima e o que você aprendeu sobre cartografia nessa disciplina, compare as representações cartográficas, identifique e disserte sobre o período histórico de cada uma, as semelhanças, as diferenças e as possíveis tendências que cada uma traz.


Orientações:

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.
– Leia a Unidade 2 do livro da disciplina.
– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.
– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

Bom estudo!

MAPA DA EUROPA EM 1571 MAPA DA EUROPA EM 1815

ATIVIDADE 1 – HIST – GEOGRAFIA APLICADA A HISTÓRIA – 52_2024

MAPA DA EUROPA EM 1571 MAPA DA EUROPA EM 1815

Disponível em: https://www.guiageo-europa.com/mapas-historicos/europa-1815.htm. Acesso em: 8 mar. 2024.


Considerando as informações apresentadas acima e o que você aprendeu sobre cartografia nessa disciplina, compare as representações cartográficas, identifique e disserte sobre o período histórico de cada uma, as semelhanças, as diferenças e as possíveis tendências que cada uma traz.


Orientações:

– Verifique o vídeo explicativo na Sala do Café.
– Leia a Unidade 2 do livro da disciplina.
– Disserte de forma objetiva e nítida sobre o tema enunciado.
– Seu texto deverá conter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas.
– Ao finalizar o texto, releia-o e verifique se sua argumentação é coerente.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em seu texto antes de enviá-lo.

Bom estudo!

 

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