A universalização do Ensino Fundamental nas escolas assegurou o ingresso de crianças, jovens e adultos. Contudo, a permanência dos alunos de escolas públicas e a conclusão dos estudos é um grande desafio para gestores escolares
A universalização do Ensino Fundamental nas escolas assegurou o ingresso de crianças, jovens e adultos. Contudo, a permanência dos alunos de escolas públicas e a conclusão dos estudos é um grande desafio para gestores escolares e professores. Nesse sentido, deve-se buscar meios para incentivar e despertar o interesse dos alunos nos estabelecimentos de ensino, para que procurem sempre aumentar sua qualificação estudantil. É necessário desenvolver aspectos como a criatividade e a inteligência através de projetos práticos proporcionando o uso da reflexão e análise.
CABRAL, A. et al. Importância de eventos escolares para complemento do ensino-aprendizagem de jovens carentes.
In: PURIFICAÇÃO, M. M. (org.) Processos de organicidade e integração da educação brasileira.
Ponta Grossa, PR: Atena, 2020. p. 1-11. Adaptado.
Considerando a importância de valorizar os interesses e habilidades dos alunos, é necessário que no espaço escolar sejam promovidos diferentes tipos de eventos a fim de atender a pluralidade escolar. Com base na disciplina de Organização de Eventos Escolares, associe as duas colunas, relacionando o tipo de evento com as suas respectivas características.
(1) Festivais. ( ) São eventos com caráter lúdico que possibilitam a diversão e a interação.
(2) Festas. ( ) São eventos que promovem a exposição dos trabalhos criados pelos estudantes nas diferentes áreas do conhecimento.
(3) Feiras escolares. ( ) São eventos para comemorar alguma data específica, podendo incluir entre essas festa junina, dia da família, aniversário da escola.
(4) Gincanas. ( ) São eventos não competitivos que visam a demonstração de uma modalidade, como a ginástica, dança, teatro, além de poderem ter diferentes temas.
A sequência correta desta classificação é:
1, 3, 4, 2.
1, 4, 2, 3.
2, 3, 1, 4.
4, 3, 2, 1.
3, 1, 2, 4.
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